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  • Rúbrica Lectura Tercero

    Cargado por

    Elizabetth Fernández
    13 vistas4 páginas
    El documento presenta los resultados de una evaluación de 14 estudiantes de una escuela secundaria en México en 7 aspectos de la lectura. Se evaluó a cada estudiante en una escala del 1 al 3 en cada aspecto como la fluidez de lectura, precisión, atención a palabras complejas, uso de la voz, comprensión del texto y habilidades de análisis. Los resultados muestran las fortalezas y áreas de mejora de cada estudiante.

    Descripción original:

    Título original

    Rúbrica lectura tercero

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    Rúbrica Lectura Tercero

    Cargado por

    Elizabetth Fernández
    El documento presenta los resultados de una evaluación de 14 estudiantes de una escuela secundaria en México en 7 aspectos de la lectura. Se evaluó a cada estudiante en una escala del 1 al 3 en cada aspecto como la fluidez de lectura, precisión, atención a palabras complejas, uso de la voz, comprensión del texto y habilidades de análisis. Los resultados muestran las fortalezas y áreas de mejora de cada estudiante.

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    de 4

    Telesecundaria “Lázaro Cárdenas del Río”

    C.C.T.21DTV0430Z
    Las Mesas, Chignahuapan, Puebla.

    “Los estudiantes de Telesecundaria sujetos lectores y críticos.”

    ASPECTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
    La lectura es fluida 2 3 1 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2
    Precisión en la lectura 1 2 1 1 3 3 2 3 3 3 2 2 1 2
    Atención a apalabras 2 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1
    complejas
    Uso adecuado de la voz 2 2 2 2 3 2 1 1 2 3 1 1 2 2
    al leer
    Seguridad y disposición 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2
    ante la lectura
    Comprensión general 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 1 1 1
    del texto
    1. La hipótesis se 1 2 2 1 2 3 1 2 2 2 2 1 1 1
    relaciona con el
    contenido real del texto
    y las ideas son
    coherentes.
    TOTAL: 12 16 12 11 17 17 10 13 16 17 13 10 10 11
    Telesecundaria “Lázaro Cárdenas del Río”
    C.C.T.21DTV0430Z
    Las Mesas, Chignahuapan, Puebla.

    “Los estudiantes de Telesecundaria sujetos lectores y críticos.”

    ASPECTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
    La lectura es fluida
    Precisión en la lectura
    Atención a apalabras
    complejas
    Uso adecuado de la voz
    al leer
    Seguridad y disposición
    ante la lectura
    Comprensión general
    del texto
    2. El título es creativo y
    su final alternativo
    concluye o resuelve la
    situación que se
    plantea.
    TOTAL:
    Telesecundaria “Lázaro Cárdenas del Río”
    C.C.T.21DTV0430Z
    Las Mesas, Chignahuapan, Puebla.

    “Los estudiantes de Telesecundaria sujetos lectores y críticos.”

    ASPECTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
    La lectura es fluida
    Precisión en la lectura
    Atención a apalabras
    complejas
    Uso adecuado de la voz
    al leer
    Seguridad y disposición
    ante la lectura
    Comprensión general
    del texto
    3. La carta comunica el
    contenido del texto, así
    como las cosas que les
    agradaron y las que no
    del mismo.
    TOTAL:
    Telesecundaria “Lázaro Cárdenas del Río”
    C.C.T.21DTV0430Z
    Las Mesas, Chignahuapan, Puebla.

    “Los estudiantes de Telesecundaria sujetos lectores y críticos.”

    ASPECTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
    La lectura es fluida
    Precisión en la lectura
    Atención a apalabras
    complejas
    Uso adecuado de la voz
    al leer
    Seguridad y disposición
    ante la lectura
    Comprensión general
    del texto
    4. El cuadro
    comparativo contiene
    las semejanzas y
    diferencias correctas de
    ambos textos.
    TOTAL:

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