asignatura aprendizaje actividades seguimiento y

esperado retroalimentación

español Reconoce y inicio

analiza las
característica Leer la página 19 del libro de texto,
s de las analizar las preguntas de dicha página
fábulas y los y en plenaria contestarlas
refranes para ¿Sabes que es un refrán?
establecer ¿Qué refranes conoces? ¿Para qué
sus sirven los refranes?
semejanzas y
diferencias. Desarrolló
El docente proporcionará 10 refranes
M a los alumnos y estos tratarán de
i buscar el significado de cada uno.
é
r Cierre.
c De tarea se les pedirá investigar 5
o refranes, les podrán preguntar a sus
l familiares si conocen alguno y anotar
e su significado. Se explicará en
s plenaria las características de un
refrán.

matemátic define y inicio

as analiza Se explicará cómo son formadas las
rectas rectas: paralelas (estas nunca se
paralelas, cortan), perpendiculares (al cortarse
perpendicular forman ángulos de 90 grados) recta
es y secantes secante (se corta en un punto en
común).
Desarrollo
Se les pedirá a los alumnos trazar los
ángulos de las rectas perpendiculares
y se llenarán las definiciones de las
rectas de la página 19 y 20.
Cierre
Se dejarán ejercicios en el pizarron
para que los alumnos identifiquen que
tipo de rectas tienen enfrente, las
anotaran en su cuaderno y definirán
porqué es que la identifican de esa
manera.

ciencias importancia importancia del agua como disolvente

del agua Inicio
como
disolvente
 Desarrollo
Se leeran y estudiará las páginas 85 y
86 del libro de ciencias. Después se
les pedirá a los alumnos en lluvia de
ideas propuestas para cuidar el agua,
se les proporcionará una hoja a cada
alumno en la cual dibujarán
propuestas que ayuden a la escuela a
cuidar el agua.

Cierre, se calificarán los trabajos de

los alumnos de acuerdo a la rúbrica de
evaluación, se les pedirá pegarlos en
puntos donde consideren que se
necesita más hacer consciencia del
cuidado del agua, por último se
retroalimentarás la lección del día con
los datos interesantes de la página 87
del libro de ciencias naturales.

socioemo Que los Autoestima. Me conozco y me quiero

cional alumnos como soy.
reconozcan Programa nacional de convivencia
los logros escolar (PNCE) página 10
que han
obtenido Inicio
como forma Se les pedirá a los alumnos cerrar los
de fortalecer ojos y se les darán las siguientes
su indicaciones, piensa en lo mucho que
autoestima has crecido y como lograste varias
metas en tu vida, recuerda cuando no
podías caminar, correr, brincar,
escribir, leer, etc… esto para que los
alumnos reconozcan sus logros y
acepten que son capaces de cumplir
sus metas.

Desarrollo, los alumnos escribirán una

tabla donde anoten 5 logros
alcanzados y 5 logros que tienen por
alcanzar y como lo lograron y como
 piensan lograr sus metas.

Cierre
Compartirán con el grupo sus logros y
sus metas por alcanzar en plenaria, se
les darán palabras de motivación para
que los alumnos se sientan
impulsados a lograr sus metas.

J asignatura aprendizaje actividades segui

u esperado mient
e oy
v retroa
e liment
s ación

Español Reconoce y fabulas

analiza las
característic Inicio
as de las un ejemplo de fábula página 21, se leerá la
fábulas y los fábula de la página 21 del libro de español
refranes titulada el cuervo y el zorro, se medirá la
para fluidez y palabras por minuto de niños por
establecer orden de lista.
sus
semejanzas Desarrollo
y Se les pedirá a los alumnos en forma de lluvia
diferencias. de ideas responder las siguientes preguntas:
¿quiénes eran los personajes de la fábula?
¿Que mensaje tenía la fábula? ¿Cuáles son
las características de una fábula?, ahora el
docente explicará las características de una
fábula:

● Son textos breves.

● Siempre tienen moraleja.
● Generalmente los personajes son
animales u objetos.
● Critican ciertos comportamientos y
actitudes que tienen los humanos.
Después de la lección los niños contestarán
de manera individual las preguntas de la
página 22 del libro de español.

Cierre
se leerán las fábulas de la página 23 en
plenaria con los alumnos para después
contestar el cuadro de manera individual de la
página 24.
Matemáticas representa y inicio
escribe
oralmente o En plenaria se preguntará a modo de lluvia de
por escrito ideas las siguientes preguntas: ¿qué es la
trayectos ubicación espacial? ¿Para que nos sirve
para ir de un conocer direcciones? ¿Cómo es que llegamos
lugar a otro. a un lugar que no conocemos? ¿Que es un
croquis? ¿Qué elementos debe tener un
croquis? ¿Qué haces tu para recordar cómo
llegar a un lugar? ¿Que es un punto de
referencia? ¿Para que sirve que las calles
tengan nombre? ¿Si le explicas a alguien
cómo llegar a tu casa podría entenderte o se
perdería?

Desarrollo
Con base en la información previa se
analizará y responderá la consigna 10 la
colonia de Isabel del libro de matemáticas
página 24, 25 y 26. Esto de manera individual.

Cierre
En plenaria se responderán las dudas y se les
preguntará a los alumnos ¿qué elementos les
ayudaron a responder las preguntas? y ¿qué
elementos conocías previamente? Se
retroalimenta la lección.

Historia Que el inicio

alumno La sociedad porfirista y los movimientos de
conozca el protesta campesinos y obreros.
panorama
del periodo Se leerá la página 91 del libro de historia, se
del Porfiriato explicará que después de haber sido
e inicio de la establecidas las reformas liberales nuestro
revolución país continuo el problema de la tierra debido a
mexicana que el gobierno puso a la venta en las tierras
comunales y la iglesia ofreció recursos para
adquirir esta también algunos empresarios y
gente acaudalada se apoderó de la tierra de
los más pobres. Éstos sucesos dieron inicio a
diversas manifestaciones en nuestro país
siendo una de las más importantes las de
Veracruz Hidalgo Estado de México
Chihuahua San Luis Potosí Nayarit y Guerrero
pero fueron reprimidas violentamente.
Desarrollo.
Alumnos leerán la página 90 91 92 y 93 del
libro de historia para que posteriormente lo
estudien lo ocurrido el 2 de junio de 1906 en
la mina de Cananea y responderán las
siguientes preguntas ¿ Qué motivó la huelga?
¿ quienes la iniciaron? ¿Consideras que sus
peticiones fueron justas? ¿Porqué?

Cierre
Al terminar las preguntas, coordinadas por el
profesor se leerán algunas respuestas ante el
grupo y se comentarán los puntos de vista
con respecto a cuáles de esas condiciones de
vida aún existen o que ha cambiado en la vida
laboral de los trabajadores.