UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA

CURSO DE LENGUA

La Reseña

¿Qué es una reseña?

Es un texto escrito, generalmente breve (de una o dos carillas), que presenta información
pertinente sobre un determinado evento cultural, es decir, sobre un libro, artículo,
ensayo, película, documental, concierto, entre otros. Se puede ubicar en textos de
carácter académico así como en revistas o publicaciones más cotidianas.

A través de una reseña se expresa una evaluación crítica, en otras palabras, se expone,
analiza y comenta críticamente una interpretación personal sobre un determinado tema o
texto, sea este histórico, filosófico, científico, literario, entre otros.

En el ámbito académico, las reseñas se centran en el análisis de textos o artículos

académicos. El grado del análisis es variable y depende de los propósitos de la
formulación del mismo así como de la formación que el autor posea.

En la universidad, se trabajan las reseñas denominadas reseñas académicas o reseñas

críticas. El presente texto expondrá algunas precisiones sobre este tipo de reseñas.

¿Qué objetivo tiene leer y escribir una reseña académica?

Leer una buena reseña académica nos permite familiarizarnos rápidamente con el
contenido de un texto: sus ideas principales, su estructura, sus características, etc. En
pocas páginas, accedemos a una descripción crítica de los contenidos del texto y se
logra identificar una valoración hacia los mismos: se examinan su validez, su pertinencia,
su coherencia interna, su capacidad de expresión de ideas e investigaciones sobre
determinados temas, entre otros aspectos.

Por otro lado, escribir una reseña nos permite ejercitarnos en la buena práctica de una
lectura crítica. A través de la formulación de la reseña, desarrollamos nuestra capacidad
de valorar un esquema argumentativo, en el caso de textos de esta naturaleza.
Asimismo, nos entrenamos en la capacidad de seleccionar fuentes pertinentes para
nuestras investigaciones.

¿Cuál es la estructura básica de una reseña académica?

Toda reseña se estructura en dos secciones importantes para el trabajo académico: una
primera parte descriptiva y una segunda analítica.

En la sección descriptiva se expresa lo siguiente:

 Presentación descriptiva del autor y del texto. Se debe brindar información sobre
quién es el autor, qué trayectoria académica, literaria, ideológica ha tenido.
  Presentación descriptiva del texto por reseñar. Se debe presentar de manera clara
y precisa cuál es la posición del autor ante determinada temática o problemática,
cuál es la tesis o hipótesis del mismo, cuál es el objetivo del texto, la intención
comunicativa (académico o divulgativo), hacia quién está dirigido el texto.

 Presentación de la argumentación empleada por el autor. Después de la

presentación del objetivo y tema del texto, se describe cuál es la interrogante
central, la motivación de la discusión del texto y sobre qué argumentos se logra o
no, dar validez a lo formulado.

Una segunda parte analítica y crítica tiene por objetivo presentar la propuesta del
reseñador sobre la valoración de la argumentación presente en el texto analizado. Se
pueden evaluar distintos aspectos como los siguientes:

 el tema e interrogante, qué problemática aborda y qué no aborda el autor, qué

otros aspectos pudo haberse contemplado

 la tesis y los argumentos, cuál es la validez de los argumentos presentados por el

autor, cómo interactúa con otras fuentes, cuáles son los riesgos de asumir lo
propuesto por el autor, qué sucedería de contemplar lo opuesto

 la interacción con otros autores, cómo responde o ataca a otras argumentaciones,

otros puntos de vista, cómo se conecta con el debate sobre el tema en cuestión

Autores como Rabi y Díaz (2009) establecen que esta lectura analítica y crítica se
plantea en tres dimensiones: la dimensión persuasiva, quiénes son los interlocutores del
texto para determinar por qué se emplean determinadas razonas o creencias en el texto;
la dimensión polémica, quiénes podrían ser los adversarios a la argumentación, cuáles
son los peligros y riesgo de aceptar o desestimar la tesis planteada; y finalmente, la
dimensión veritativa, cuál es el conjunto de creencias del texto que es conveniente
defender.

Sánchez (2007) recomienda el siguiente esquema:

Título Descripción de los contenidos de una manera clara, directa y

llamativa
Ficha Presenta datos informativos del texto / discurso por reseñar
técnica y los elementos presentados en esta sección dependerán
de la naturaleza del evento por reseñar. Si se trata de un
libro, se colocarán los datos bibliográficos en función al
sistema de citado seleccionado (APA, MLA, etc).
Cuerpo Se evidencian las siguientes partes
1. Se realiza la presentación del autor, de los contenidos
de la obra, de la argumentación planteada.
2. Se explica el análisis de la obra, comentario crítico –
argumentado del producto por reseñar.
Conclusione Se presenta la valoración definitiva; se establece, de manera
s muy clara, cuál es el juicio valorativo dado sobre la
 argumentación del texto.

¿Cuáles son los pasos necesarios para formular una reseña?

Para la formulación de una reseña, se pueden seguir los siguientes pasos:

1. Identificación de quién es el autor. No es suficiente con reconocer cuál es su

nombre, el objetivo es examinar su obra y su contexto. Por ello, se debe buscar
información sobre quién es el autor, en general, en la disciplina o ámbito
académico donde se desenvuelve, sus principales hallazgos o propuestas.

2. Identificación de los elementos clave del texto: el objetivo y la postura/propuesta

(si la hubiese), la estructura del texto (secuencia lógica). Esta información,
comúnmente, se encuentra descrita en la introducción del texto, pero para su
comprensión total es necesario leer todo el documento.

3. Lectura analítica para la identificación de la argumentación. Se debe identificar

cuáles son las ideas y cómo estas se han distribuido para dar validez a la
postura/propuesta planteada, la elegancia y claridad con que se formuló la
presentación de las ideas, la pertinencia teórica o práctica del contenido, entre
otros.

4. Evaluación del texto. Se compara lo propuesto por el texto con otros textos de
temática similar, se examina tanto la forma (el cómo se presenta la información) y
el contenido (qué ideas se ofrecen para validar la posición planteada), se vincula
a discusiones teóricas recientes.

5. Formulación de una valoración final. En el cierre de la reseña, se debe evidenciar

con toda claridad cuál es la postura, la postura/propuesta de quien reseña frente
al texto reseñado.

¿Con qué criterios podemos evaluar la calidad de una reseña?

Más allá de la evaluación sobre criterios formales como los siguientes:

 Respeto a las normas ortográficas

 Respeto a las normas de puntuación

 Respeto al uso de las categorías gramaticales

 Claridad expositiva

 Formulación de enunciados bien formados

 Precisión léxica

También es necesario contemplar los siguientes aspectos

  Identificación de la estructura básica de una reseña (cada sección debe cumplir
con su función)

 Claridad, precisión y corrección en la exposición de las ideas del texto por reseñar

 Claridad y precisión en la presentación de la argumentación que valida la posición

del reseñador frente al texto por reseñar

 Criticidad sobre la argumentación presentada en el texto por reseñar (vinculación

a otros autores, confrontación con hechos reales, con otras fuentes)

 Claridad y precisión en la recomendación o reflexión final del reseñador.

Algunas dudas….

 ¿Una reseña es un resumen?

Son dos tipos de textos distintos. Como bien se mencionó anteriormente, parte de
una reseña implica la presentación de la información seleccionada y presentada de
una manera sintética, pero no es lo único. La formulación de una reseña implica un
proceso de análisis de la argumentación presentada en el texto original, implica
examinar las pruebas, indicios, ideas, sobre las cuales reposa la validez de la tesis
planteada. Involucra un lector crítico capaz de formular una opinión con argumentos
sólidos para la validación de una fuente determinada.

 ¿Si me piden que realice una reseña sobre un libro debo presentar mi opinión sobre
el autor?

En realidad es una opinión sobre la base de un análisis acucioso sobre la forma de

exposición y validación de la tesis de un autor. No se trata de opinar por opinar
sobre el tema que se discute en el texto original. El objetivo es presentar información
pertinente presente en el documento por reseñar y, a partir del análisis de cómo se
ha presentado la información, brindar una validación o invalidación de la línea
argumentativa del autor del texto original. Esto implica, obviamente, que el reseñador
deba estar informado, haya investigado sobre el tema en cuestión y sobre la
información presentada en el texto por reseñar

 ¿En las reseñas siempre se debe hablar bien del libro por reseñar?

Las reseñas pueden indicar tanto las fortalezas como las debilidades de la
argumentación del texto por reseñar. Para ello, se puede examinar su calidad
científica, su calidad expositiva, las fuentes que se emplean, el tipo de lógica
argumentativa empleada, entre otros aspectos.

 ¿Una reseña es un Estado de la cuestión breve?

Estos dos tipos de texto tienen objetivos distintos. El estado de la cuestión formula la
revisión integral de la literatura científica corriente o actualizada en torno a un tema o
problema de investigación; en cambio, las reseñas usualmente se orientan al
tratamiento de un libro específico. Asimismo, las fuentes empleadas en un estado de
 la cuestión pueden ser examinadas parcialmente pero todas están asociadas a un
problema de investigación, en cambio, en el caso de la reseña, se examina de
manera general todo el libro. En la reseña el análisis se centra en el libro, en el
estado de la cuestión, el análisis se centra en la temática.

Referencias

Alayza, C. y otros. (2010). Reseña académica. Iniciarse en la investigación académica.

Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Maletta, Héctor. (2009). La reseña. En Epistemología Aplicada: Metodología y técnica de
la producción científica. (pp. 207-271) Lima: Universidad del pacífico. CEPES y
CIES.
Nogueira, S. (2007). La lectura y la escritura en el inicio de los estudios superiores.
Editorial Biblos.
Rabi y Díaz (2009) ¿Qué es una reseña crítica? Material del curso de Introducción a la
filosofía. Lima: UARM
Sanchez (2007) La reseña crítica. En Saber escribir. (473-480) Buenos Aires: Aguilar,
Altea, Taurus, Alfaguara.