UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ORIENTACIONES PARA LA ESCRITURA ACADÉMICA

RESEÑA CRÍTICA

Elaborado por: Olbers Giraldo Duque

Docente Facultad de ciencias de la educación
Maestría en educación

¿Qué es?

Es un texto expositivo-argumentativo que contiene una síntesis de las ideas centrales de un libro,
capítulo, artículo científico, o cualquier objeto cultural, así como una valoración crítica del mismo,
con el fin de que los lectores puedan formarse una idea sobre su contenido y calidad.

Se diferencia del resumen en tanto el resumen se limita a exponer de forma condensada las ideas
principales del texto leído. La reseña por su parte, incluye la opinión de quien la realiza. Saber
hacer resúmenes es, por tanto, una condición necesaria para hacer una reseña. Una buena reseña,
por consiguiente, sugiere tres condiciones: tener una buena comprensión lectora, tener una buena
capacidad de síntesis y un buen nivel de análisis crítico.

¿Para qué sirve?

La reseña crítica cumple con distintos propósitos comunicativos, dentro de los que destacan:

- Informar de manera objetiva sobre el contenido de una publicación.

- Evaluar el contenido de una publicación.
- Propiciar la circulación y apropiación del conocimiento.
- Desarrollar habilidades comunicativas, en tanto, se constituye en una herramienta
indispensable para el estudio y el trabajo científico.

¿Cuál es su estructura?

Una reseña crítica consta de las siguientes partes:

- Encabezado: Constituido por el título de la reseña y la ficha técnica o bibliográfica (autor,

año, título, país, editorial, número de páginas) Ejemplo: Cassany, D. (2006). Taller de
textos: Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paidós.
- Contextualización
- Síntesis del contenido
- Comentario
- Conclusión
¿Cómo se hace?

Todo proceso de escritura comprende cuatro momentos: la planeación, la textualización, la

revisión y la reescritura. De acuerdo con estos momentos una reseña se realiza de la siguiente
manera:

Planeación

Comprende las acciones previas a la escritura del texto y se da en dos momentos. El primer
momento corresponde a una fase de lectura del texto que se va a reseñar y el segundo momento
a una fase de síntesis de la información contenida en el texto.

En la fase de lectura es necesario que el reseñador realice una lectura comprensiva del texto que
va a reseñar, no solo una sino dos veces para tener un mayor nivel de apropiación de la
información presentada en este. Es necesario, tener en cuenta los elementos que componen el
texto que se va a reseñar, es decir, su estructura textual, su organización en capítulos, apartados
diferenciados por subtítulos o acápites. Si el texto contiene información gráfica, tablas, figuras, si
el texto es un ensayo, un artículo, un capítulo de libro o un libro y el género discursivo
predominante, es decir, si es un texto literario, informativo, expositivo o argumentativo.

Luego es necesario que el lector realice un análisis del contenido del texto, identificando rasgos
semánticos como el tema, el propósito o finalidad del texto, la tesis, las ideas principales, así como
información de apoyo como: datos, fechas, lugares, también la alusión a otras obras y a otros
autores. De igual forma deberá establecer el hilo argumental que plantea el autor del texto
reseñado, lo que se puede traducir como el orden jerárquico de las ideas.
Es importante determinar el estilo del autor, a través del tipo de términos frecuentemente
utilizados, la identificación de palabras clave o de categorías conceptuales.

Por otra parte, la fase de síntesis es aquella en la que el reseñador selecciona la información
relevante del texto a reseñar y que posteriormente incluirá en la reseña como parte del contenido.
Se recomienda al reseñador utilizar algunas estrategias para la selección y síntesis de información
como el subrayado, el parafraseo o la generalización, el mapa mental, el mapa conceptual, o un
resumen del texto. Según sea el caso, lo que se pretende en esta fase es contar con la información
seleccionada y jerarquizada para dar lugar al segundo momento del proceso de escritura que es la
textualización. Con esta información el reseñador podrá dar un orden al texto y tendrá mayor
claridad respecto de los juicios de valor que realizará sobre la información elegida.

Textualización

Comprende el segundo momento del proceso de escritura. En este momento el reseñador hace
uso de la información recogida o seleccionada del texto de referencia y da inicio a la escritura de la
reseña. Es aquí en donde la estructura del texto cobra mayor importancia, pues este debe
organizarse teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- El contexto o contextualización: Incluye los objetivos que se propone la obra, el género
discursivo, el público al que se dirige, e información que se considere necesaria.
- La síntesis del contenido: Hace referencia a las partes en que se compone la obra, la tesis o
los planteamientos centrales, la estructura o plan argumental, y las conclusiones.
 - Los comentarios: Son los momentos en los que el reseñador expresa su reacción, sus
opiniones acerca del texto leído.
- La conclusión: Momento en que el autor expresa un juicio o valoración general sobre la
obra en su conjunto.

Juicios de valor

Los juicios de valor son el resultado de la imagen mental que el reseñador va haciendo durante la
lectura de la información del texto base o de referencia. Por tanto, como estrategia es importante
ir tomando nota de los juicios que se van generando. La valoración que el reseñador hace de la
información puede estar orientada en dos sentidos. En primer lugar, una valoración interna, que
analiza la coherencia interna del texto, la estructura dada a este, el uso de ciertas palabras o
expresiones. En segundo lugar, una valoración contextual, en la que se analiza la pertinencia del
objetivo, la validez de la argumentación, la actualidad y pertinencia de la hipótesis, la pertinencia y
actualidad de los datos utilizados, la relación del texto con otros textos y del problema
desarrollado con otros problemas y la pertinencia de la bibliografía citada.

Para facilitar la planeación y la textualización del texto, a continuación, encontrará un formato

estructurado a partir de las partes que constituyen una reseña crítica. Este recurso puede
utilizarse para la elaboración de un primer borrador del texto.

FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DE RESEÑAS CRÍTICAS

Autor

Año

Título

País

Editorial

Contextualización

Síntesis del contenido

Comentario

Conclusión

Autor de la reseña

Este documento fue elaborado a partir de las siguientes referencias:

Cassany, D. (2010). Afilar el lapicero. España. Anagrama.

Cassany, D. (2011). Describir el escribir. España. Paidós.
Instituto Cervantes. (2007). Saber escribir. Colombia. Aguilar.
Weston, A. (2005). Las claves de la argumentación. España. Ariel.
Marraud, H. (2013). ¿Es lógic@? Análisis y evaluación de argumentos. España. Cátedra.