Escuela Secundaria Técnica 192 "Carmen Serdán"

C.C.T. 15DST0202G

INFORME
“Resultados del diagnóstico. Geografía”
CICLO ESCOLAR
2022-2023

El objetivo del siguiente informe es presentar los resultados obtenidos de la

aplicación del diagnóstico de conocimientos con respeto a la asignatura de
Geografía, instrumento aplicado a 134 alumnos de los 142 que tengo registrados
en listas de asistencia y realizado como parte de las actividades del Trabajo
docente al inicio del ciclo escolar.

GRUPO Número de alumnos Total de alumnos

diagnosticados
A 44 45
B 43 46
C 43 45
D 44 46

Se muestran las gráficas por grupo donde se expone el porcentaje de alumnos

que obtuvieron puntuación de 10, 9, 8, 7, 6 y menor a 5.

1°10B 1° A
10
0% 9
7%
16% 9
menor a 5 14%
menor a 5 32%
35%

8 8
18% 11%

6 7 6 7
19% 12% 16% 20%
 1° 10C 1°10D
9
2% 0% 9
menor a 5 7%
18%
26%
menor a 5
34%

8 8
32% 16%
6
14%
7 6 7
19% 21% 11%

Aquellas preguntas donde se tuvo bajo número de aciertos corresponden a los

siguientes aprendizajes esperados:

• Interpretación y uso de líneas, puntos imaginarios y coordenadas

geográficas.
• Emplea recursos para obtener información geográfica en las escalas local,
nacional y mundial.
• Explica la distribución de los tipos de relieve.
• Analiza los efectos del turismo y sus actividades.
• Analiza los riesgos de desastre.
Estar ya trabajando en presencial, me permite realizar una observación directa e
ir ejemplificando la terminología geográfica que se utiliza, sobre todo durante el
primer trimestre, el cual es la base para poder estudiar y comprender el resto de
los contenidos.
Algunas de las problemáticas por parte de los alumnos que se detectaron con la
aplicación del diagnóstico, fueron las siguientes:

• La falta de comprensión de los conceptos geográficos, debido a su

complejidad a trabajar en secundaria, es una limitante para ir avanzando
con el programa de la asignatura.
• Identificar y analizar la relación teoría-contexto, para poder explicar la
dinámica de los componentes geográficos presentes en cualquier espacio.
Trabajar de forma dinámica con conceptos es un tanto complejo, sin embargo,
haciendo uso de la creatividad de los estudiantes, podemos obtener buenos
resultados, que ellos logren comprender y entender a través del juego, la
ejemplificación y el saber hacer.
ATENTAMENTE
Profesora Lucero López Tablada
 Escuela Secundaria Técnica 192 "Carmen Serdán"
C.C.T. 15DST0202G

INFORME
“Resultados del diagnóstico. Formación Cívica y Ética II”
CICLO ESCOLAR
2022-2023

El objetivo del siguiente informe es presentar los resultados obtenidos de la

aplicación del diagnóstico de conocimientos con respeto a la asignatura de
Formación Cívica y Ética II, instrumento aplicado a 129 alumnos de los 138 que
tengo registrados en listas de asistencia y realizado como parte de las actividades
del Trabajo docente al inicio del ciclo escolar.

GRUPO Número de alumnos Total de alumnos

diagnosticados
B 41 47
C 45 45
D 43 46

Se muestran las gráficas por grupo donde se expone el porcentaje de alumnos

que obtuvieron puntuación de 10, 9, 8, 7, 6 y menor a 5.

9
2° B 2° C
10 8 10
0% 9
0% 3% menor a 5 0% 11%
menor a 5 22% 8
29% 7 7%
29%

7
29%
6
6 31%
39%
 2° D
10 9 8
menor a 5 0% 0% 10%
16%

7
37%
6
37%

Aquellas preguntas donde se tuvo bajo número de aciertos corresponden a los

siguientes ejes:

• Sentido de Justicia y apego a la Legalidad.

• Democracia participación ciudadana.

Trabajar con los alumnos en reconocer la igualdad ante la ley para la construcción
de una sociedad equitativa y justa, así mismo, que analicen críticamente el
funcionamiento del sistema político mexicano, de acuerdo con los principios,
mecanismos y procedimientos de la democracia, para ello buscaré promover el
diálogo haciendo uso de estrategias como el debate, mesas redondas, círculos
literarios, planteando situaciones, noticias y/o estudios de caso y que el alumnos
con ese tipo de textos (ejemplificados) logre una mejor comprensión y vaya
construyendo una visión critica de las dimensiones política, civil y social de la
participación ciudadana.

ATENTAMENTE
Profesora Lucero López Tablada
 Escuela Secundaria Técnica 192 "Carmen Serdán"
C.C.T. 15DST0202G

INFORME
“Resultados del diagnóstico. Artes (Visuales) III”
CICLO ESCOLAR
2022-2023

El objetivo del siguiente informe es presentar los resultados obtenidos de la

aplicación del diagnóstico de conocimientos con respeto a la asignatura de Artes
Visuales III, instrumento aplicado a 42 alumnos de los 42 que tengo registrados
en listas de asistencia y realizado como parte de las actividades del Trabajo
docente al inicio del ciclo escolar.

GRUPO Número de alumnos Total de alumnos

diagnosticados
A 42 42

Se muestran las gráficas por grupo donde se expone el porcentaje de alumnos

que obtuvieron puntuación de 10, 9, 8, 7, 6 y menor a 5.

3° A
10
9
2%
7%
menor a 5 8
25% 6%

7
27%

6
33%

Aquellas preguntas donde se tuvo bajo número de aciertos corresponden a los

siguientes aprendizajes esperados:
• Experimenta y reconoce elementos técnicos del lenguaje abstracto.
• Identificación de producción de distintas disciplinas de las artes visuales
(Teatro).
Implementar actividades que involucren el pensamiento abstracto y
divergente va a permitir que el alumno busque soluciones creativas a un
problema. Ofrecer a los estudiantes diversas experiencias con las artes
visuales que les permitan comprender el vínculo de las imágenes con el
mundo social, así como facilitar la comprensión de las diferentes formas en
que las culturas han representado la realidad.
Fortalecer en los estudiantes tres habilidades principales: la creatividad, la
percepción visual y la sensibilidad estética. Propiciar que los adolescentes
asuman diferentes actitudes respecto a su propio aprendizaje y al papel que
las imágenes juegan en su vida, por ejemplo: la curiosidad, el disfrute de las
posibilidades expresivas que ofrecen las técnicas plásticas, la imaginación
para generar puntos de vista propios, la solidaridad en el trabajo colectivo, el
respeto a la diversidad cultural y el compromiso con el propio aprendizaje.

ATENTAMENTE
Profesora Lucero López Tablada
 INFORME
“Estilos de aprendizaje 3° A”
CICLO ESCOLAR
2022-2023

No. NOMBRE DEL ALUMNO VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO ESTILO DE

APRENDIZAJE
1 ACOSTA CONTRERAS SANTIAGO 5 2 1 Visual
2 AGUILAR CANSECO FRIDA FERNANDA 6 2 0 Visual
3 ALFARO JUAREZ LUIS EDUARDO 6 0 2 Visual
4 ALVAREZ ARMENTA EMILIANO 1 2 5 Kinestésico
5 ALVAREZ RINCON JOSE MANUEL 2 5 1 Auditivo
6 ALVAREZ RODRIGUEZ JULIAN 4 4 0 Visual/auditivo
7 ANGELES MARIN IAN 3 4 1 Auditivo
8 APARICIO SANCHEZ EDWIN ASAEL
9 AYALA HURTADO ANYELO JAVIER 5 2 1 Visual
10 BARRERA VAZQUEZ VALERIA JAQUELINE 5 3 0 Visual
11 BECERRIL CARRANCO ANGELICA CELESTE 4 1 3 Visual
12 BECERRIL VALDEZ OSCAR GIOVANY 3 4 1 Auditivo
13 BENITEZ MUNGUIA STEPHANIA MICHELLE 4 4 0 Visual/auditivo
14 CARDENAS BARAJAS JORGE ARMANDO
15 CARRANCO RAMIREZ ANGEL ANTONIO 4 3 1 Visual
16 CASTRO ANZALDO ISAAC EMMANUEL
17 CASTRO GARCIA EUNICE ELIENEY 5 3 0 Visual
18 CHIÑAS PORTILLO FRIDA AZUCENA 4 4 0 Visual/auditivo
19 CONTRERAS CRUZ MARIANGEL GUADALUPE
20 CORDERO ALBORES CAMILA BELEM 3 3 2 Visual/auditivo
21 CRUZ GARCIA ISIS PAMELA 4 2 2 Visual
22 DAVILA CAÑEDO FABIAN ALEJANDRO 5 3 0 Visual
23 DE ANDA RAMIREZ KAREN ALEXA
24 DE LEON CRUZ RAMIRO 6 2 0 Visual
25 DECENA CANTU ARTURO 2 5 1 Auditivo
26 DIAZ RIVERA DENIZ YURENI 3 4 1 Auditivo
27 DONIS SANTIAGO JOKEBED 4 4 0 Visual/auditivo
28 DURAN ARENAS MIRIAM ALONDRA 2 3 3 Auditivo/kinestésico
29 ENCISO AYALA PAOLA MONSERRAT
30 ENRIQUEZ HERRERA PAULA VALERIA 4 3 2 Visual
31 ENRIQUEZ UGALDE LANDON ISAIAS 5 3 0 Visual
32 ESTRADA CRUZ KARLA RACHEL 5 3 9 Visual
33 ESTRELLA MARTINEZ XIMENA LIZYERY 3 4 1 Auditivo
34 GARCIA DIAZ DAVID EMILIANO
35 GONZALEZ MARTINEZ DHIEGHO 4 3 1 Visual
36 HERNANDEZ GALLARDO MARIANA RENATA 5 3 0 Visual
37 PEREZ SUAREZ ANGELA DENNIS 2 4 2 Auditivo
38 RAMIREZ GONZALEZ FERNANDA ESTEPHANIA 4 4 0 Visual/auditivo
39 RESENDIZ REYES BARBARA ANETTE 4 3 1 Visual
40 ROSAS CARDOZA LIZZETH CITLALI 3 1 4 Kinestésico
41 VILCHIS MONROY YARELI ATZIRY 4 2 2 Visual
42 BUENDIA HIDALGO CARLOS URIEL 3 2 3 Visual/kinestésico

3° A
visual auditivo kinestésico visual/auditivo visual/kinestésico auditivo/kinestésico

3% 3%

17%

6% 51%

20%

El objetivo del siguiente informe es presentar los resultados obtenidos de la

aplicación del Test de Estilos de aprendizaje (VAK), instrumento aplicado a 35
alumnos de los 42 que tengo registrados en listas de asistencia y realizado como
parte de las actividades del Trabajo docente al inicio del ciclo escolar en el área
de Tutoría.
El Estilo de aprendizaje que predomina en el grupo es: VISUAL. Estilo que tiene
las siguientes características.

• Son observadores
• Capaces de memorizar utilizando patrones, imágenes y colores
• Tienen mayor facilidad para recordar imágenes y videos
• Presentan dificultades cuando las explicaciones son verbales
• Poseen buena inteligencia espacial. Visualizan fácilmente elementos por
medio de la imaginación
• Facilidad para manipular imágenes mentalmente
• Emplear colores para resaltar información
• Empleo de mapas conceptuales o diagramas para registrar información
 • Uso de recordatorios visuales para mantener la concentración al máximo

Es importante mencionar que todos los estilos y/o canales de percepción se

encuentran en cada uno de nosotros, hay uno que está más desarrollado que
otros, sin embargo, en el ámbito educativo es de suma importancia ir
desarrollando los tres, implementando estrategias diferencias y en caso de que
el tiempo y los contenidos se presten, que estas puedan ser trabajadas de manera
transversal.

ATENTAMENTE
Profesora Lucero López Tablada