JARDÍN DE NIÑOS LIBERTAD CCT.

14DJN1838V CICLO ESCOLAR 2021-2022

GRADO Y GRUPO “3 c” EDUCADORA LEP. FLOR MARIA SANDOVAL COLLADO

Situación de aprendizaje 1-habilidad de calculo

Fecha: 4 al 29 de octubre Alumnos: 20

Campo de formación académica

Pensamiento matemático

Aprendizaje esperado
- cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Énfasis- cuenta colecciones no mayores a 10 elementos
conocimientos Habilidades Actitudes Valores
*Cuenta *CONTAR (etiqueta, MENTE ABIERTA A CONFIANZA EN SÍ
COLECCIONES organiza, señala, NUEVAS MISMO (se muestra
(PPRINCIPIOS DE desplaza, separa, EXPERIENCIAS, (retos independiente al
CONTEO: agrupa, observa, cognitivos, a diversos) realizar sus
correspondencia uno identifica, nombra (que estrategias de actividades, se
a uno, <partición, números, numera, conteo emplea); arriesga, certeza, es
etiquetación>, orden ejecuta). (contar y jugar con atento, solicita al
estable; ESTRATEGIAS *COLECCIONES juegos de mesa); adulto realizar por sí
DE CONTEO: (PPRINCIPIOS DE *PROACTIVIDAD mismo las
organización en fila, CONTEO: (tiene iniciativa, se actividades),
señalamiento de cada correspondencia uno involucra, participa, *RESPONSABILIDAD
elemento, a uno, <partición, propone, comunica, (se hace cargo se su
desplazamiento de etiquetación>, orden material, comunica
pregunta, explica,
los ya contados), estable; ESTRATEGIAS sus dificultades al
resuelve)
*no mayores a 20 DE CONTEO:
realizar sus
ELEMENTOS (10) organización en fila,
trabajos, se
señalamiento de cada
elemento, involucra en la
desplazamiento de realización de su
los ya contados), trabajo)
Ajustes razonables
Bajo dominio Alto dominio
Realizar actividades Utilizar de dos a tres
con un solo dado dados
Practicar una
canción de números
la serie numérica

Título: ¿Cuántos son?

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1. Cola de cocodrilo. se prepara una almohada y material

que será el tesoro. La maestra se coloca en el centro del
salón y pone a su alrededor los objetos en el piso. El
juego consiste en que los niños deben desde su lugar
acercarse, evitar que la almohada los golpee y
recolectar un tesoro por turno; si la almohada lo toca
debe soltar el tesoro que se llevó. Cuando se acaben los
tesoros entre todos contamos los tesoros que cada quien
recolecto. Recursos. Almohada, material del salón
colorido que sea del tamaño de la mano del alumno.
Tiempo: 20 minutos
2. Juego de los listones. Durante el juego una persona
vende “listones de colores” y un alumno debe
“comprar” un listón al escoger un color, el niño que sea
el listón del color seleccionado debe salir corriendo y
evitar ser atrapado. El alumno que compra debe pagar
10 palmadas para poder corretaer al niño que juega de
listón. Todos los alumnos pasaran por el comprador.
Cuando se compra se recita la siguiente copla: -toc toc,
-quien es, -la vieja ines, -que quería, -un listón, -de que
color, -de color… Recursos. Espacio amplio para poder
correr sin accidentes. Tiempo: 20 minutos
3. .Juego de dados. Cada jugador deberá tener un dado y 5
objetos. Se tiran los dados en el centro, se observan los
puntos que marca cada dado y el que tenga la cantidad
más grande gana la ronda, el perdedor deberá separar
uno de sus objetos y dárselo al ganador. Jugar por tres o
cinco rondas, al final contar los elementos que cada
jugador ganó.
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Recursos: objetos para contar ( 10 elementos),un

mantel, dos dados, celular o tablet
4. Juego caza abejas versión 1. Cada jugador deberá tener
un tazón de papel y 10 abejas del mismo color; en el
centro se colocan todas las abejas boca abajo para no
ver su color, por turnos cada jugador tira entre uno o
dos dados, observa y cuenta los puntos, después deberá
contar y voltear la misma cantidad de abejas, identifica
las abejas de su color y las recoge, para finalizar su
turno vuelve a voltear las demás abejas. se jugara varias
veces hasta que un jugador sea el primero en recolectar
una colección de 10 abejas. Recursos: cuatro tazones de
papel de colores diferentes (azul, amarillo, rojo, verde),
40 abejas de papel (10 amarillas, 10 azules, 10 rojas, 10
verdes), dos dados. celular o tablet
5. Juego caza abejas versión 2. Cada jugador tendrá su
tazón con una colección de 10 abejas para contar del
mismo color, cada jugador por turnos tirará uno o dos
dados, contará los puntos y caminará las mismas
casillas en la recta numérica, después de que todos los
jugadores tiraran su dado, observan cual es la abeja más
lejos del monstruo de la serie numérica, el jugador más
lejos gana como premio todas las abejas que están en la
recta numérica. Jugar varias rondas, al final contar con
cuantas abejas se quedó cada jugador. Recursos: cuatro
tazones de papel de colores diferentes (azul, amarillo,
rojo, verde), 40 abejas de papel (10 amarillas, 10 azules,
10 rojas, 10 verdes), dos dados, una recta numérica con
un monstro dibujado al inicio,. celular o tablet
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6. Dibujo. Dibujar un marco previamente en una hoja

blanca con la ayuda de un adulto. Después seleccionar
los colores e irlos contando para poder realizar un
dibujo, deberá utilizar solo aquellos colores en los que
pudo contar sin equivocarse del 1 al 10. Al final firmar
su trabajo y compartir al grupo del salón. Recursos.
Hoja blanca con un marco dibujado, 10 colores,
teléfono celular.
7. Cazador de abejas versión 3. Colocar en el centro todas
las abejas boca abajo, de todos los colores de todos los
tazones; después cada jugador escoge un tazón de color.
Por turnos cada jugador seleccionara y contará 5 abejas;
observara las abejas que volteo y deberá recoger las
abejas que sean de su mismo color de tazón. Se jugara
hasta recoger una colección de 10 abejas del mismo
color. Recursos: cuatro tazones de papel de colores
diferentes (azul, amarillo, rojo, verde), 40 abejas de
papel (10 amarillas, 10 azules, 10 rojas, 10 verdes),
celular o tablet
8. Memorama. Primero se colocaran las abejas boca abajo
para no ver su color. Después por turnos cada jugador
deberá seleccionar dos abejas para voltear, deberá
observar el color y recoger el par de abejas si es del
mismo color. Se pueden recoger las abejas de cualquier
color siempre y cuando sean del mismo color. Al final
de recoger todas las abejas contar las abejas que cada
jugador pudo recolectar. Recursos: 40 abejas de papel
(10 amarillas, 10 azules, 10 rojas, 10 verdes), celular o
tablet
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9. Retos. cada jugador por turno tirara el dado, observara y

contara los puntos y cumplirán con los retos que
indique la lista, se jugaran tres rondas. Retos: 1- correr
en tu mismo lugar hasta contar 10; 2-dar 5 saltos de
estrella; 3-saltar como rana 6 veces; 4-mantener el
equilibrio en un pie hasta contar del 1 al 10; 5- mover
tus brazos en círculos 8 veces; 6- tocar los dedos de tus
pies por 15 segundos. Recursos: 1 dado, foto de lista de
retos, espacio amplio, ropa cómoda, celular o tablet
10. “stop” de abejas. en el centro se colocan 20 abejas
revueltas (10 verdes 5 amarillas, 3 azules, y 2 rojas),
primero se le pide que observe y coloque las abejas en
el tazón que le corresponden lo más rápido que pueda se
le tomar el tiempo y cuando termine diga “alto”.
Después deberá contar cuantas abejas hay en cada
tazón. Recursos: cuatro tazones de papel de colores
diferentes (azul, amarillo, rojo, verde), 20 abejas de
papel (5 amarillas, 3 azules, 2 rojas, 10 verdes), celular
o Tablet
11. Dibujo o garabato a “n” colores. Deberá realizar un
dibujo o garabato por 10 días en un pequeño álbum.
Cada día indicará la cantidad de colores que podrá
utilizar en su trabajo. Deberá observar y seleccionar los
colores que corresponden a su día de trabajo. Cada
trabajo debe ir firmado. Recursos: album de 10 hojas
blancas, colores diferentes, lápiz, celular o Tablet
Instrumentos de evaluación
Pensamiento matemático- cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
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Énfasis- cuenta colecciones no mayores a 10 elementos

Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
*Cuenta *CONTAR (etiqueta, MENTE ABIERTA A CONFIANZA EN SÍ
COLECCIONES organiza, señala, NUEVAS MISMO (se muestra
(PPRINCIPIOS DE desplaza, separa, EXPERIENCIAS, (retos independiente al
CONTEO: agrupa, observa, cognitivos, a diversos) realizar sus
correspondencia uno identifica, nombra (que estrategias de actividades, se
a uno, <partición, números, numera, conteo emplea); arriesga, certeza, es
etiquetación>, orden ejecuta). (contar y jugar con atento, solicita al
estable; ESTRATEGIAS *COLECCIONES juegos de mesa); adulto realizar por sí
DE CONTEO: (PPRINCIPIOS DE *PROACTIVIDAD mismo las
organización en fila, CONTEO: (tiene iniciativa, se actividades),
señalamiento de cada correspondencia uno involucra, participa, *RESPONSABILIDAD
elemento, a uno, <partición, propone, comunica, (se hace cargo se su
desplazamiento de etiquetación>, orden material, comunica
pregunta, explica,
los ya contados)/se estable; ESTRATEGIAS sus dificultades al
resuelve)
incluirán en la guía de DE CONTEO:
realizar sus
observación, organización en fila,
trabajos, se
*no mayores a 20 señalamiento de cada
ELEMENTOS (10) elemento, involucra en la
desplazamiento de realización de su
los ya contados), trabajo)

Rúbrica
4- sobresaliente 3- esperado 2- suficiente 1- Requiere mayor
apoyo
Observa, etiqueta, Observa, etiqueta, Observa, señala, Observa y numera de
señala, numera y sabe señala, numera y numera de forma forma indiscriminada
que el último número vuelve a contar para indiscriminada y empleando su propia
que cuenta en una saber tener certeza ascendente los serie numérica.
colección es la de la cantidad de elementos que tiene Se involucra en las
cantidad de elementos que tiene la colección, actividades que se le
elementos. la colección. empleando su propia proponen.
Muestra iniciativa Muestra iniciativa y serie numérica. Escucha las
en resolver sin se involucra en los Se involucra en los consignas y solo
temor los diferentes juegos que se le juegos que se le juega con su
retos en los juegos proponen. proponen. material.
en que participa. Es atento a las Es atento a las
Se arriesga con participaciones de participaciones de
certeza, es atento a sus compañeros, a sus compañeros, a
las participaciones las consignas, cuida las consignas y
de sus compañeros, su material. utiliza su material.
a las consignas,
cuida su material y
lo utiliza con la
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intención de
aprender.

Guía de observación- grupo de 3 C

Aspectos a observar
 Cuando cuenta los elementos de las colecciones
o ¿qué estrategia utiliza: organización en fila, señalamiento de cada
elemento o desplazamiento de los ya contados?
o ¿Cómo emplea el principio de correspondencia uno a uno?
 Cuenta señalando cada uno de los elementos y asignando
un número. Si o no y ¿por que? (espacio de observación)
o ¿Cómo emplea el principio de orden estable? ¿hasta qué número
cuenta correctamente?
o Muestra confianza en sí y en sus respuestas al contar
 Se involucra en la realización de las actividades
o Se muestra abierto a intentar los juegos
o Muestra responsabilidad al realizar su trabajo (termina su
actividad)