"Año del Fortalecimiento de laSobera��

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DOCENTE: Sofia Palomino Aparicio 1
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EVALUACIÓN DIAGNOSTICA_D.._.E ;,;,;;,,w_¡,c""""'o..._MU
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AREA GRADO CICLO FECHA

COMUNICACION
ESTUDIANTE:
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
Adecúa el texto a la situación Elaboramos el guion de -Adecúa las características de la historieta del tema
comunicativa un video que promueva - Articula las ideas que redacta la historieta con los enlaces
ESCRIBE DIVERSOS -Organiza y desarrolla las la difusión, valoración y -Reflexiona sobre la validez de la información, la coherencia y la
TIPOS DE TEXTOS EN SU Ideas de forma coherente y conservación del cohesión textual del guion de su video, así como la pertinencia del
LENGUA MATERNA. cohesionada patrimonio natural de su formato, el tipo textual y el contexto
-Utiliza convenciones del
comunidad.
lenguaje escrito de forma
pertinente
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito

EVIDENCIAS Historieta que Promueva la Protección de nuestro Patrimonio natural de nuestra comunidad

LEEMOS
RECURSO N º 1
------------------------------------------------------� ''
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4'
.... ,

, ENFOQUE DEL BUEN VN1R., TIERRA Y TERRITORIO

.
\
Según la UNESCO, el patrimonio" es el legado que recibimos del pasado, que se mantiene en el presente y que se transmite a las futuras generaciones. \
El patrimonio cultural y natural son fuentes irreemplazables de vida e inspiración". De esta manera, el patrimonio cultural de un territorio es un bien \
que transciende en el tiempo y la memoria de sus habitantes y visitantes, por su importancia para reflejar su identidad, preservar sus costumbres y en I
definitiva contar su historia artística o cotidiana.
Pero para que este patrimonio se preserve deben tomarse ciertas medidas de protección.
El patrimonio cultural puede ser muy variado, y se diversifica o segmenta según las costumbres, tradiciones y bienes que lo integran. La tipología
de bienes considerad os pa trimoniales es extenso, e incluye edLficios, parques, monumentos natura Ies, museos, obras de arte, I ibros o gasb·ono mía. Todo
esta diversidad cultural debe ser protegida, y su conservación puede Uegar a ser muy compleja y minuciosa.
La protección y conse1vación del patrimonio se rige por leyes que pueden ser de carácter local, nacional e incluso continenta 1, como es el
caso de Europa que ha establecido normas, comunes en todos los países de la unión, para la preservación de su patrimonio cultural. La constante en
estas normativas es establecer mecanismos preventivos de protección, para que los bienes patrimonial se mantengan en el tiempo.
En Perú, estamos orgullosos de nuestro patrin1onio cultural y de ser reconocidos por una gastronomía de fama mundial. Pero junto con Machu Picchu
y el ceviche, la naturaleza es parte de nuestra identidad nacional. Desde la costa del Pacifico hasta los Andes y el Amazonas, hemos sido bendecidos
con un increíble patrimonio natural, gran parte del cual permanece intacto.
Después de Brasil, Perú posee la segunda extensión más grande de selva amazónica. Ocupa el puesto número uno, en el mundo, en variedad de
mariposas y peces de agua dulce, segundo para aves,cua,to para anfibios y quinto para mamíferos y reptiles. Todo el planeta se beneficia de la
gran cantid,�d de carbono almacenado en la Aim1zonia peruana, y sus ecosistemas nos protegen contra las sequías y las inundaciones, que parecen
intensificarse en Perú, como resultado del cambio climático.
Es in.dispensable proteger estos tesoros naturales. A medida que la economía se expande, nuestra naturaleza enfrenta una presión cada vez
mayor. Estamos perdiendo más de 150,000 hectáreas de bosques cada año debido, principalmente,a la .igricultura, además de la minería y la tala ilegal,
y a los caminos construidos para alcanzar este desarrollo. La deforestación también representa la mitad de las emisiones de gases de efecto invemadero
en Perú. Una forma importante de conservar la naturaleza y a la vez, beneficiar a las personas que dependen de ella, es a través de áreas
naturales protegidas como los parques nacionales. Por cada dólar invertid o en el manejo efectivo de los recursos na turales en áreas na turales protegidas,
obtenemos un valor de USD 100 dólares en beneficios para las personas, en forma de agua limpia, alimentos, medicinas naturales y más. Perú cuenta
con una amplia red de 76 áreas naturales protegidas, la mitad de ellas se encuentran en el Amazonas, y para que sean realmente efectivas, deben ser
bien administradas y adecuadamente financiadas, a largo plazo.
Si bien ha incrementado el apoyo gubernamental durante la última década, sigue existiendo una gran brecha entre los niveles actuales de gasto
y el financiamiento que realmente se necesita para una red de áreas naturales protegidas efectiva, desde los costos de personal y equipo, hasta la
infraestructura, el monitoroo de la vida silvestre y la participación de las comunidades locales.
 a. ¿ Cómo defines la palabra Patrimonio?

--. �

1
.

b. ¿Qué importan cia tiene el Patrimonio natural y cultural del Perú?

c. ¿Menciona algún patrimonio Natural cultural de tu Región ?

1
d. ¿Crees que el estado peruano debe invertir en el Turismo Peruano?

TOMEMOS EN CUENTA QUE...

La importancia de conocer nuestro patrimonio cultural y promover su

protección y cuidado, y tomar medidas de protección de la misma

Conocemos mas de Nuestros Patrimonio Natural en la siguiente infografia

RECURSO N º 02 o o

w IJt!Ns y D«)OA/0$ de� y las PM"ltm El �'1110 HlstOneo da Art'OJJ;IR (2()()())

"'JumllU (1!19J).
 L- w� ,·

b. ¿Crees que el estado peruanos invierte dinero para conservar nuestro

Patrimonio natural y cultural?

1
c. ¿De las imagen mostrada en el recurso 2 que lugar turístico es para ti es
el más importante? ¿y por qué?

d. ¿ Crees que los desastres naturales destruyen parte de nuestro

patrimonio cultural en el último sismo que hubo en la selva peruana?
1
�

Recuerda que la i nfografía es importante para resaltar hechos y datos

importantes . La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas,
explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar
información de manera visual para facilitar su transmisión

(IDfil�[M)(OO � �©:iiXst'@
'iLABORAMOS 1

1 NUESTRA
EVIDENCIA 1
1
1
1
1 Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y en qué
podemos mejorar. Colocamos una "X" de acuerdo con lo que se
I__ considere. Luego, escribiré las acciones que tornaré para cmiquecer mi
aprendiza je.
Evaluamos nuestros avances

Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso de hacer para
Criterios de evaluación
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Adecúa las características de la historieta de.l tema

Articula las ideas que redacta la historieta con los enlaces

Reflexiona sobre la validez de la información, la coherencia y la

ohesión textual del guion de su video, así como la pertinencia del
formato, el tipo textual. y el contexto
 COMPETENCIA CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE -Obtiene información del
texto escrito expositivos complementaria de los textos expositivos que
TEXTOS ESCRITOS EN SU
lee seleccionando datos y detalles específicos.
LENGUA MATERNAL -1 nfiere e interpreta - Infiere e interpreta la información de los textos
información del texto: expositivos que lee señalando el tema, el
propósito y las ideas implícitas.
Reflexiona y evalúa la forma, -Integra, a través de organizadores visuales,
el contenido y contexto del información explícita e Implícita de distintas
texto partes de los textos expositivos que lee.
-Opina sobre la forma, el contenido y el contexto
de los textos expositivos que lee considerando
los efectos del texto en los lectores, y lo
contrasta con su experiencia personal.
EVIDENCIAS Análisis de texto y opinión de los agentes contaminantes del
agua y la repercusión de la pequeña minería en la población

1.-LEEMOS EL TEXTO "CONTAMINACIÓN DEL AGUA POR MINERÍA DE PEQUEÑA ESCALA"

Contamlnadi>n dfi agua pot mlneria de pequeña es<�I,

Agentes contaminantes del agua La actividad minera en nuestro país. sable

o la minería de pec¡uel'ia escala, pone en
tdo
nesgo a la poblacion y el ambiente Por un
lado. esta la remooon de sedimentos que
contienen metales pesados como ei
mercurio por otro lado la minena aurifera
1mol1ca el mercurio ut1hzado para
amalgamar oro acumulándose los residuos
muchas veces en el lecho y nberas de los
cuerpos de agua amazónicos

La minería ilegal e informal contamina las

fuentes de agua y como consecuencia
afecta a la poblac1on a causa de la
ut1lizac1ón de grandes cantidades de agua y
la producc1on de muchos residuos tóxicos

�-- ·1n::!:f <1Tti ,-.-.

,.�._. CUL� ,-.--:•,..-..,
Alguna5 cau5a.s de la cont"-aminación del llevados. � a cc1.bo por
- -
- - -

agua. -vanos estudios

• Po,. fa r'"emoc,ón de grandes cant:,dades de
sedimentos. del fondo del río
• Por el mer-cur.o usado �n la amalgamación
del oro
Por los desechos de ¿,ce,te quemado.
restos. lvbr canles y otros
La mino,..ia de ocquoña escala se extiende
cada voz más debido a que sus operacionos
se encuentran ubicadas en areas
geograf,cas muy disper-sas. ge-neralmente
en tugares aislados donde la presencia del
Esrado �s muy debtl. lo que d1f1cutt:a su
labor ft!r.cat1�adora
organ1zac1one-� cor-no In Autor-idad Nac,on•I
dvl Agua <ANA) en var,a.5 c.uoncc:15 de Madr-e
de O,os muQst,-.¡¡n .:ilt.os niveles die
cont.Llrntnactón por �t.aJos S:,t'.!'sados que
•ncluyen mr,-cur10 ar5én,co PI0""0 c:adm•o y
nlquel
Los r1os d� J.a cuenca del 'ln,..emb.nn .son lo� quc­
""'-""">tr'l"'.11"'\ n-'\C9yOf"_,."' co,,ClO'n1r�c•onvs do
met.a,e5, pe�ados CFe<n.ttndo.t.. 2010. A.NA..
2010)
La. conce-ntraclón du rT"larcur10 <tf'!iténlco
plomo y nícruet. aue ost,én entre los mctalc:¡
mas tóxlcos. �ui,er.:1n con c-reco!a. Jos. m..liJctmos
pe,,-m1sibles y con5r1tu:yen un ..-,a-sgo muy afto
pera la snlud do ta� P•�Onn". �s, corno de la
fauna y la flo-ra que habitan en estos
•co•1-..lc,f'Y'tds...

Esta cont-aminación dol agua provoca

afectos an 1111 salud y el ambienta. En •.st•
oscanarfo, al mar-curio os uno dv los.
prfnclpates contaminantes tó,cico.s _. lo que
afecta a la población al momento de
consumir peces y agua contamlnndos..

Sabl•5 que.-
En la mavorlG de tos. r(O!,,; de Madru do 010:;.. el
ml!!rcur"10 -sus::,ern ol Hm1tc- t'T'l.6xlmo p-,rmls1bla
-en ª'º'"'nos ca�os •�s coo-centrac.1ones de
mercurio $0n .e.l�•'5t(T1ftS. c::or"no on ir.l caso dt2 &n
quebrada Lazo quu svp.e..-a en 17 2SS % tos
m6>eimos �crm,:i. blos parn la cnt:ogorln 1 (ngUft
de u50 pobJa-=.tonal y r�-cireac on.al). y ha.5,ta en
.347 000 "Jl6 los m6x1mos DCrTT'\fsiblo'S pnrt1 lb
c..alogc»ia 4 (cons.ervaCJón del amb1onto
ac.u..túco) Lb contarrunac1ón do rnorcurk> en
'l�d•rn�nl:o'S. t-amt> 4'-n os ,nuy altn pues on
algunas: cuonca.5 se tru>ltcan los rn,ihomos.
pef'TT1l"S"1blo§
 Observamos las imágenes y damos respuesta a las preguntas.

��el��
---, I

1
¿qué actividad económica constituye un agente contaminante de nuestro •,

1
patrimonio natural? ¿De qué manera deteriora nuestro medio?

ie;� ¿��e� d� ;e�,�•�¿�� :esti �; aia? ;¡6�� �;•:

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c. ¿Qué metfi es contwtinan t:z

l
¿ Qué consecuencias se producen en los ser es humanos?

d. ¿Qué información aportan los estudios efectuados por

organizaciones como la Autoridad Nacional del Agua?

¿Qué opinas de los resultados? Sustenta tu respuesta.

e. ¿En nuestra región o localidad suceden sit uaciones similares a las

AGENTES presentadas en el texto?
CONTAMINATES
¿Qué acciones adop tan las autoridades? ¿Qué acciones tomas tú como
. ciudadano?
•1 •
'
.
.1!
. .,.,

El bosque tropical más grande del mundo contiene al menos el 10 % de especies conocidas

Principales amenazas • Superficie total: 7 413 827 km7

-,,_ Deforestación � Cambí?s en la legi�lación • Habitantes: 34 000 000
� � sobre arcas protegidas
� CC!ncesiones _,,. Consttu cci6n
� mineras -..., de carreteras
� Represas � Expansión de
� hidroeléctricas � ta agricultura
Algunas especies amenazadas
■ Tuc6n Ramphastos tucanus
\/\IU\EIIAlllL

@®�@)@.@)@
1 1
• Nut:rta gigante Preoa,pad6n Arnenaudo El«inlo
pteronuro bras,hensi.s
(1' En peligro

Especies

Mamíferos Peces Plantas

500 2500 de 30 000
Reptiles Aves (entre 5000 y
e 10 000 árboles)
• Cut.afta de Brasil
Bertholleuo eJtCetso 550 1500
Vulnerable
Fr>lOAFP/H«ll:VR�Comol FUl/nm. NAS,11. FAO. 01CA. l'IWF, ll.lC•
 '.
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r�: ':�e �'::•":.'': f °:'.ª �e ":����'.'. ���:� ª":'� :�'�'.� •::••• •::•::•::•••::•.•:::•::::::.•::

b. ¿Conoces otro(s) factor(es) que atente(n) contra la biodiversidad peruana o la de

nuestra región? Amplía tu respuesta.

c. ¿Qué países abarca la Amazonía amenazada?, ¿qué regiones abarca en nuestro país?
¿Se encuentra nuestra región?

�
d. ¿Cuáles son las especies de la fauna que se encuentran en situación de peligro?

e. ¿En nuestra región hay animales en situación de vulnerabilidad por peligros

semejantes? Menciona algunos ejemplos.

f. Como peruanos que amamos nuestro país, y encontrándonos muy cerca de la

conmemoración del Bicentenario de la independencia, ¿consideramos que el
cuidado de nuestro patrimonio natural constituye un asunto público?, ¿por qué?

g. Desde tu rol de estudiante, ¿qué acciones podrías ejecutar? Explica tu

respuesta.

h. Conversa con los familiares con quienes convives en casa.

1----------------------------------1
ÍELABORAMos] E......... lu■tot -• HIia lt•ev• ele p,opuettas co■t ...••■ a 11•• 11••
1 1
NUESTRA
EVIDENCIA
I
1 conoaca■, dlf_cl_, val ..e■, pl'Olelaa V' c•1en111 el pat,lmonlo -111,al 1
I

1 1
1 ele .. lecalldacl. Llde,a • 9■1ia la adlvlclad. L■ ..o, el■ltor■ - N9■nla■clor 1

1 �---------------------------------·
: "'6fko par■ ..11,a, dkhat p,opuetta1, 111■ndo el aplkatlvo •Miado••• :
1
��� 1
1 1 ����
1 1 Nuestra meta como país es convivir y dialogar para ejercer una
I______ ciudadanía democrática e intercultural, en armonía con todos los seres
vivos y con el medio que nos alberga como hogar.
 ---,
1
Evaluamos nuestros avances

1
Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y en qué
podemos mejorar. Colocamos una "X" de acuerdo con lo que se
considere. Luego, escribiré las acciones que tomaré para enriquecer mi
aprendizaje.

Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso de hacer para
Criterios de evaluación
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué información explícita en el texto expositivo sobre �
situaciones que no favorecen el reconocimiento y la valoración de
,uestr o pah·imonio natural.
Expliqué el tema y los subtemas del texto expositivo que presenta
situaciones que no fomentan el cuidado y valoración de nuestro
patrimonio natural.
Distingtú las ideas principales de las ideas secundarias del texto
expositivo y elaboré un esquema jerárquico de contenidos.
Opiné sobre el contenido del texto expositivo.

:: ' Hemos identificado los factores que nos limitan a valorar y conservar nuestro
patrimonio natural. En la siguiente actividad, continuaremos fortaleciendo en
nosotros(as) actitudes para apreciar nuestra herencia cultural, familiar y de la
1 ..,
�
l

comunidad.
Hemos culminado nuestra Evaluación Diagnostica. y a seguir cuidándonos