Uso y Cuidado Del Agua en La Vida Cotidiana y en Tiempos de Pandemia

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Uso y cuidado del agua en la vida cotidiana y en tiempos de pandemia.

Nombre del estudiante: ________________________________________
INDICADORES LOGRADO MEDIANAMENTE REGULAR POR MEJORAR

LOGRADO
EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE
IDENTIFICA IDENTIFICA 5 O 6 IDENTIFICA AL MENOS IDENTIFICA AL MENOS IDENTIFICA 1 O 0
INFORMACIÓN IDEAS EXPLÍCITAS 4 IDEAS EXPLÍCITAS 3 O 2 IDEAS IDEAS EXPLÍCITAS
EXPLÍCITA DE DENTRO DEL TEXTO DENTRO DEL TEXTO EXPLÍCITAS DENTRO DENTRO DEL TEXTO
LOS TEXTOS INFORMATIVO. INFORMATIVO. DEL TEXTO INFOTMATIVO.
INFORMATIVOS. INFORMATIVO.
EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE LOGRA EL ESTUDIANTE LOGRA EL ESTUDIANTE LOGRA EL ESTUDIANTE LOGRA
FORMULA UNA FORMULAR UNA FORMULAR UNA FORMULAR UNA FORMULAR UNA
OPINIÓN OPINIÓN SUSTENTADA OPINIÓN SUSTENTADA OPINIÓN SUSTENTADA OPINIÓN SUSTENTADA
COHERENTE Y EN 4 O MÁS IDEAS DE EN AL MENOS 3 IDEAS AL MENOS 2 IDEAS DE AL MENOS 1 IDEA DE
ARTICULADA LOS TEXTOS DE LOS TEXTOS LOS TEXTOS LOS TEXTOS
ENFOCÁNDOSE INFORMATIVOS. INFORMATIVOS. INFORMATIVOS. INFORMATIVOS.
EN LOS TEXTOS
INFORMATIVOS.
EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE
IDENTIFICA LA IDENTIFICA 5 O 6 IDENTIFICA AL MENOS IDENTIFICA AL MENOS IDENTIFICA 1 IDEA
INFORMACIÓN IDEAS IMPLÍCITAS 4 IDEAS IMPLÍCITAS 3 O 2 IDEAS IMPLÍCITA DENTRO
IMPLÍCITA DEL DENTRO DEL TEXTO DENTRO DEL TEXTO IMPLÍCITAS DENTRO DEL TEXTO
TEXTO INFORMATIVO. INFORMATIVO. DEL TEXTO INFOTMATIVO.
INFORMATIVO. INFORMATIVO.
APLICA LO EXPLICAR CON SUS EXPLICAR CON SUS EXPLICAR CON SUS EXPLICAR CON SUS
COMPRENDIDO PALABRAS LA PALABRAS LA PALABRAS LA PALABRAS LA
DURANTE EL INFORMACIÓN INFORMACIÓN INFORMACIÓN INFORMACIÓN
PROCESO DE RECOPILADA, RECOPILADA, RECOPILADA, RECOPILADA,
ELABORACIÓN APOYÁNDOSE DE 5 O APOYÁNDOSE DE AL APOYÁNDOSE DE AL APOYÁNDOSE DE AL
DEL PROYECTO. 6 EJEMPLOS PARA MENOS 4 EJEMPLOS MENOS 3 O 2 MENOS 1 EJEMPLO
SUSTENTAR SU PARA SUSTENTAR SU EJEMPLOS PARA PARA SUSTENTAR SU
EXPLICACIÓN. EXPLICACIÓN. SUSTENTAR SU EXPLICACIÓN.
EXPLICACIÓN.
EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE INICIA EL ESTUDIANTE INICIA EL ESTUDIANTE INICIA EL ESTUDIANTE INICIA
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Avenida Manuel Antonio Matta 3998
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ORGANIZA LA LA ELABORACIÓN DEL LA ELABORACIÓN DEL LA ELABORACIÓN DEL LA ELABORACIÓN DEL

INFORMACIÓN TEXTO INFORMATIVO TEXTO INFORMATIVO TEXTO INFORMATIVO TEXTO INFORMATIVO
CON LA (POESÍA, VIDEO, (POESÍA, VIDEO, (POESÍA, VIDEO, (POESÍA, VIDEO,
FINALIDAD DE ARTÍCULO ARTÍCULO ARTÍCULO ARTÍCULO
CREAR UN INFORMATIVO,AFICHE, INFORMATIVO,AFICHE, INFORMATIVO,AFICHE, INFORMATIVO,AFICHE,
TEXTO ENTRE OTROS), ENTRE OTROS), AL ENTRE OTROS), ENTRE OTROS),
INFORMATIVO PRESENTANDO 5 O MENOS 4 SUSTENTOS PRESENTANDO AL PRESENTANDO AL
QUE INSENTIVE MÁS SUSTENTOS TEÓRICOS (ARTÍCULOS MENOS 3 O 2 MENOS 1 SUSTENTO
LA TEÓRICOS (ARTÍCULOS INFORMATIVOS, SUSTENTOS TEÓRICOS TEÓRICO (ARTÍCULOS
IMPORTANCIA INFORMATIVOS, NOTICIAS, (ARTÍCULOS INFORMATIVOS,
DEL BUEN USO Y NOTICIAS, BIOGRAFÍAS, ENTRE INFORMATIVOS, NOTICIAS,
CUIDADO DEL BIOGRAFÍAS, ENTRE OTROS) Y 4 EJEMPLOS NOTICIAS, BIOGRAFÍAS, ENTRE
AGUA EN LA OTROS) Y 5 EJEMPLOS QUE APOYEN LA BIOGRAFÍAS, ENTRE OTROS) Y 1 EJEMPLO
VIDA QUE APOYEN LA CREACIÓN DE SU OTROS) Y 3 EJEMPLOS QUE APOYEN LA
COTIDIANA Y EN CREACIÓN DE SU PRODUCTO FINAL. QUE APOYEN LA CREACIÓN DE SU
TIEMPOS DE PRODUCTO FINAL. CREACIÓN DE SU PRODUCTO FINAL.
PANDEMIA. PRODUCTO FINAL.
LOGRA DISEÑAR EL OBJETIVO DEL EL OBJETIVO DEL EL OBJETIVO DEL EL OBJETIVO DEL
UN TEXTO PROYECTO A TRAVÉS PROYECTO A TRAVÉS PROYECTO A TRAVÉS PROYECTO A TRAVÉS
INFORMATIVO DE LA CREACIÓN DE DE LA CREACIÓN DE DE LA CREACIÓN DE DE LA CREACIÓN DE
(VIDEO, DIBUJO, UN TEXTO UN TEXTO UN TEXTO UN TEXTO
AFICHE, INFORMATIVO INFORMATIVO INFORMATIVO INFORMATIVO
ARTÍCULO, (POESÍA, VIDEO, (POESÍA, VIDEO, (POESÍA, VIDEO, (POESÍA, VIDEO,
ETCÉTERA) QUE ARTÍCULO ARTÍCULO ARTÍCULO ARTÍCULO
INSENTIVE LA INFORMATIVO, INFORMATIVO, INFORMATIVO, INFORMATIVO,
IMPORTANCIA AFICHE, ENTRE AFICHE, ENTRE AFICHE, ENTRE AFICHE, ENTRE
DEL BUEN USO Y OTROS), ES DECIR QUE OTROS), ES DECIR QUE OTROS), ES DECIR QUE OTROS), ES DECIR QUE
CUIDADO DEL LOGRE INSENTIVAR EL LOGRE INSENTIVAR EL LOGRE INSENTIVAR EL LOGRE INSENTIVAR EL
AGUA EN LA BUEN USO Y CUIDADO BUEN USO Y CUIDADO BUEN USO Y CUIDADO BUEN USO Y CUIDADO
VIDA DEL AGUA EN LA VIDA DEL AGUA EN LA VIDA DEL AGUA EN LA VIDA DEL AGUA EN LA VIDA
COTIDIANA Y EN COTIDIANA Y EN COTIDIANA Y EN COTIDIANA Y EN COTIDIANA Y EN
TIEMPOS DE TIEMPOS DE TIEMPOS DE TIEMPOS DE TIEMPOS DE
PANDEMIA. PANDEMIA. PANDEMIA. PANDEMIA. PANDEMIA.
UTILIZANDO UTILIZANDO UTILIZANDO UTILIZANDO
INFORMACIÓN INFORMACIÓN INFORMACIÓN INFORMACIÓN
EXPLÍCITA EXPLÍCITA EXPLÍCITA EXPLÍCITA
(UTILIZANDO 5 O MÁS (UTILIZANDO AL (UTILIZANDO AL (UTILIZANDO AL
IDEAS) Y AL MENOS 5 MENOS 4 IDEAS) Y AL MENOS 3 O 2 IDEAS) Y MENOS 1 IDEA) Y AL
IMÁGENES QUE MENOS 4 IMÁGENES AL MENOS 3 MENOS 1 IMÁGEN
COMPLEMENTEN LA QUE COMPLEMENTEN IMÁGENES QUE QUE COMPLEMENTEN
INFORMACIÓN. LA INFORMACIÓN. COMPLEMENTEN LA LA INFORMACIÓN.
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INFORMACIÓN.
INFORMACIÓN SEMANA 11 AL 17 DE AGOSTO

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Con ayuda del material de apoyo entregado responde las siguientes preguntas:
1.- Nombra al menos 3 acciones que aporten al cuidado del agua.
2.- Nombra al menos 3 sectores en los que se utilice el agua, como por ejemplo EL SECTOR RECREATIVO.
3.- Identifica al menos 1 beneficio que conlleva el ahorro del agua.
4.- Realiza una secuencia de imágenes que demuestren 4 acciones que aporten al cuidado del agua, RECUERDA QUE PUEDES AYUDARTE DE
RECORTES O DIBUJOS.
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INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEMANA 18 – 24 DE AGOSTO.
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1.- Nombra e identifica al menos 2 acciones que aporten al cuidado de la calidad del agua.
2.- ¿Cuál es la totalidad de agua dulce en el planeta tierra?
3.- Realiza 2 dibujos que demuestren cómo podemos aportar al cuidado del agua en nuestros hogares.
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INFORMACIÓN SEMANA 25 AGOSTO – 1 SEMPTIEMBRE.

LECTURA DE CUENTOS.
Yo cuido el agua que uso.
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Había una vez un niño llamado Fernando, su mamá era una maestra de la Escuela local que le llamaba
cariñosamente Fer, vivían en el Volcán de San Salvador, donde la comunidad recoge agua lluvia en un tanque de
captación.
Un día le dijo: Fer vete con tu cantarito al tanque de agua y pregúntale a las personas que llegan a traer
agua ¿Para qué necesitan el agua en la casa?. Y Fer se fue caminando hacia el tanque de la comunidad porque en
el volcán de San Salvador no llega el agua potable del ANDA y a cada persona que llegaba a traer agua del tanque
le iba preguntando: Doña Lencha ¿Para qué necesitan el agua en su casa?, Ah, Fernandito yo la ocupo para
lavar la ropa de mis hijos... Niña Gloria ¿Para qué necesitan el agua en su casa?, Ah fijate que esta agua la
necesito para lavar los trastos que están sucios... Don Pedro y Usted para qué lleva el agua en ese cántaro. Ah,
Fer... yo la ocupo para bañarme y lavarme los dientes... Niña Filomena y usted para que necesita esa agua
que lleva... Ah! Fer sin agua las plantas se secan y la ocupo para regar mi jardín. Y así llegaron como veinte
personas más y Fernandito descubrió que la ocupaban en diversos usos y todos eran importantes. Al regresar a
su casa con su cantarito lleno de agua, le dijo a su mamá: Mamá vengo sorprendido, me he dado cuenta de
lo importante que es el agua aquí en el volcán y desde ahora te prometo que voy a cuidar el agua que uso todos
los días. Y así fue, desde entonces Fernandito no desperdiciaba el agua que usaba para sus necesidades
personales.
FUENTE: https://www.menudospeques.net/recursos-
educativos/cuentos- infantiles/cuentos-agua/
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Responde las siguientes preguntas:

1.- Realiza un dibujo que refleje tu parte favorita de la historia.
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2.- ¿Qué hubieses hecho en el lugar del protagonista de la historia? PUEDES RESPONDER ESTA PREGUNTA A TRAVÉS DE UN
DIBUJO, ESCRITURA O VIDEO.
¿Qué pasó con la laguna?

Había una vez una laguna muy hermosa con agua clara y transparente, parecía un espejo.
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Allí vivían muchos animales: ranas y renacuajos, nadaban patos, se veían garzas y unos cuantos peces.
Todos eran muy buenos vecinos, todas las mañanas se saludaban y salían a buscar su alimento.
Así vivieron un día y otro, un mes y otro, un año tras otro.
Sin embargo, algo raro pasó y nadie sabía bien qué era.
Algunos vecinos comenzaron a mudarse de laguna y otros desaparecieron. Pero allí estaban en un costadito la
rana Sarita y la mojarrita Inés.
-¿Quién tose?- preguntó la mojarrita Inés.
-Soy yo, cog, cof, la rana Sarita, ¿cómo te va?
-A mi bien, ¿pero a ti qué te pasa?
Me pasa que aquí ya no puedo vivir. Este lugar cada día está más sucio y oscuro. Ya no puedo respirar.
-¡Me lo vas a decir a mi! Si esto ya parece un basurero – decía la mojarrita que, al nadar, iba esquivando latas de
bebidas, cáscaras de frutas, bolsas de plástico, papeles, y todo tipo de basuras.
La rana Sarita se quedó callada por un momento mientras trataba de limpiar su piel, pero le era muy difícil, tenía
manchitas negras por todo el cuerpo.
-Pero tú puedes salir a la superficie y tomar un poco de aire puro y limpio, en cambio yo… - le dijo la mojarrita.
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La rana le hizo caso y al salir del agua vio un humo negro, renegro que venía de la fábrica cercana, pero más aún
se sorprendió cuando vio un tubo grueso que desembocaba en el agua. Todo era triste, no había hojas, ni plantas
alrededor de la laguna. Ya el aire y el agua no eran los mismos. Entonces la rana Sarita se dio cuenta de que eran
algunos hombres los que envenenaban su aire y su agua.
Fue, se lo comentó a la mojarrita Inés y juntas tomaron una pequeña pero importante decisión: reunieron a
todos los habitantes dela laguna: mojarritas, peces, sapos, patos, y garzas. Hicieron carteles, juntaron la basura y
hasta le escribieron una carta a los dueños de las fábricas. En los carteles y en el último párrafo de la carta podía
leerse este mensaje: “Todavía es posible salvar la Tierra”.
Fuente: https://www.menudospeques.net/recursos-educativos/cuentos-infantiles/cuentos-agua/
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1. ¿Qué decisión hubieses tomado en el lugar del protagonista de la historia? PUEDES RESPONDER ESTA PREGUNTA A TRAVÉS DE LA
ESCRITURA, UN DIBUJO O VIDEO EXPLICANDO TU RESPUESTA.
2. Realiza una secuencia de imágenes que evidencie una acción que aporte al cuidado del agua, como lo leíste en el texto. RECUERDA QUE
PUEDES UTILIZAR DIBUJOS O RECORTES DE IMÁGENES.
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INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEMANA 2 SEPTIEMBRE – 7 SEPTIEMBRE.

EL AGUA:
El agua es un recurso natural y abundante en el planeta, cubre casi las tres cuartas partes de
éste, la mayor parte del agua es salada. El agua se puede encontrar en mares, lagos, ríos,
lagunas, manantiales y cascadas.
Un elemento indispensable para todo ser vivo: personas, animales y plantas sin este líquido no
podrían sobrevivir.
No toda el agua que existe en el planeta sirve para el consumo humano. El agua que se bebe y
se utiliza en la preparación de los alimentos debe ser potable, es decir incolora, insabora e
inodora, libre de microbios.
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¿Cuál es el Proceso del Agua Potable?

El proceso para que el agua sea potable puede hacerse a través de:
Ebullición
El agua se calienta y se deja hervir durante algunos minutos para que se mueran los microbios que pueda
contener.
Filtración
El agua se hace pasar por un filtro, por lo general, una piedra porosa que retiene los microbios.
Cloración
Se agrega un poco de cloro (el cloro es una sustancia que mata los microbios).
¿Qué es la Solubilidad?
Solubilidad es la cualidad de saludable (que se puede disolver).
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CON AYUDA DEL MATERIAL DE APOYO ENTREGADO REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
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1.- Lee atentamente las descripciones del ciclo del agua y une con la imagen a tu derecha según corresponda .
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2.- Lee las palabras que se encuentran a tu izquierda y encuéntralas dentro de la sopa de letras. RECUERDA DESTACAR LAS PALABRAS
ENCONTRADAS PARA EVITAR CONFUSIONES.
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3. Con ayuda de la información entregada anteriormente responde las siguientes preguntas, RECUERDA QUE
PUEDES RESPONDER A TRAVÉS DE UN VIDEO, DIBUJO O ESCRITURA CON AYUDA DE UN ADULTO.
a.- ¿Cuántas personas en el mundo viven sin agua potable?
b.- Nombra o dibuja 2 características del agua que evidencie que no se encuentra apta para el consumo humano.
c.- ¿Por qué crees que es importante el agua potable dentro del hogar?
d.- Indica 3 situaciones de peligro para la salud, que puede provocar el no tener agua potable dentro del hogar.
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INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEMANA 8 SEPTIEMBRE- 14 SEPTIEMBRE
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CON AYUDA DEL MATERIAL DE APOYO ENTREGADO REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
RECUERDA QUE PUEDES RESPONDER LAS PREGUNTAS A TRAVÉS DE UN VIDEO, SECUENCIA DE IMÁGENES O
POR MEDIO DE ESCRITURA CON AYUDA DE UN ADULTO.
1.- Dibuja 4 tips que promuevan el cuidado del agua.
2.- ¿Por qué debemos lavarnos las manos con agua y jabón, para evitar el contagio de coronavirus?
3.- ¿Para qué usan el agua los humanos, plantas y animales?
4.- Realiza un afiche que promocione el día internacional del agua.
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5.- ENCIERRA EN UN CÍRCULO LAS ACCIONES QUE SE ENFOQUEN EN EL CUIDADO Y BUEN USO DEL AGUA.
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INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEMANA 15 SEPTIEMBRE-21 DE SEPTIEMBRE.

5 TIPS PARA APORTAR POSITIVAMENTE AL CUIDADO DEL AGUA.
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¿CUÁNTOS LITROS DE AGUA AHORRAMOS CON CADA ACCIÓN RESPONSABLE?
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CON AYUDA DEL MATERIAL DE APOYO REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1.- Dentro de tu hogar ¿realizas 1 o más acciones que aporten al cuidado del agua? DESCRIBE CADA ACCIÓN, EN CASO QUE LA RESPUESTA
SEA NEGATIVA EXPLICA EL POR QUÉ DE TU ACCIÓN.
2.- A partir de la segunda imagen responde la siguiente actividad, Nombra las acciones responsables que aporten positivamente al
cuidado del agua que realizas dentro del hogar y dibuja tú acción preferida.
3.- Nombra las cuatro fuentes de contaminación del agua, posteriormente propone una estrategia para evitar estas contaminaciones.
4.- Crea un afiche en dónde promociones los 5 tips más importantes del cuidado del agua, que según tu criterio todos debiesen realizar a
diario.
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INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEMANA 22 SEPTIEMBRE-28 DE SEPTIEMBRE.
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RECUERDA LA
IMPORTANCIA DEL
USO DEL AGUA, PARA
ASÍ EVITAR
ENFERMEDADES.
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Pinta aquellas acciones que

aporten positivamente al
cuidado del agua y marca con
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES CON AYUDA DE LA INFORMACIÓN ENTREGADA: una X aquellas acciones
perjudiciales para el cuidado
del agua.
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CON AYUDA DE LA INFORMACIÓN ENTREGADA ESTA SEMANA:
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1.- NOMBRA AL MENOS 3 ACCIONES EN LAS QUE NECESITEMOS EL AGUA.

2.- NOMBRA AL MENOS 2 RAZONES POR LAS QUE NOS DEBEMOS LAVAR LAS MANOS.
3.- ¿QUÉ CREES QUE OCURRIRÁ EN EL FUTURO SI LAS PERSONAS NO UTILIZAN EL AGUA DE FORMA RESPONSABLE?
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ORGANIZA LA LA ELABORACIÓN DEL LA ELABORACIÓN DEL LA ELABORACIÓN DEL LA ELABORACIÓN DEL

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INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEMANA 18 – 24 DE AGOSTO.

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Responde las siguientes preguntas:

¿Qué pasó con la laguna?

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEMANA 2 SEPTIEMBRE – 7 SEPTIEMBRE.

¿Cuál es el Proceso del Agua Potable?

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEMANA 8 SEPTIEMBRE- 14 SEPTIEMBRE

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEMANA 15 SEPTIEMBRE-21 DE SEPTIEMBRE.

¿CUÁNTOS LITROS DE AGUA AHORRAMOS CON CADA ACCIÓN RESPONSABLE?

CON AYUDA DEL MATERIAL DE APOYO REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEMANA 22 SEPTIEMBRE-28 DE SEPTIEMBRE.

Pinta aquellas acciones que

1.- NOMBRA AL MENOS 3 ACCIONES EN LAS QUE NECESITEMOS EL AGUA.

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