Nombre del docente: JEMIMA COLORADO SANTIAGO
Grado y Grupo:2°A
Nombre de la Escuela: DANIEL DELGADILLO
C.C.T: 15DPR0565D Turno: MATUTINO
SEMANA 3: DEL 12 al 16 de SEPTIEMBRE del 2022
Asignatura Aprendizaje esperado
Español Escribe textos sencillos
para describir personas,
animales, plantas u
objetos de su entorno.
Elabora textos sencillos e
ilustraciones para
publicar en el periódico
del aula.
Exploración y Identifica actividades
conocimiento del cotidianas que realiza en
medio su casa y en la escuela, la
distribución de
responsabilidades y la
organización del tiempo.
Reconoce formas de
comportamiento y
sugiere reglas que
favorecen la convivencia
en la escuela y la familia.
Reconoce que sus
acciones pueden afectar a
la naturaleza y participa
en aquellas que ayudan a
cuidarla.
Nivel Educativo: PRIMARIA
Actividades Adecuaciones para niños con rezago
INICIO: 
 Platicar con los niños acerca de sus cuentos favoritos. Pedirles que relaten
brevemente su trama y por qué les gusta. Además, mencionar a los
personajes que aparecen en él.
 Recordar el tema de las descripciones, explicando que se utilizan
adjetivos para decir cómo son.
 Elegir un cuento de su agrado e identificar los personajes. En su cuaderno
escribir los nombres de los personajes y dibujarlos. Después, de manera
oral, describirlos.
DESARROLLO:
 Leer a los niños el cuento “El gigante egoísta” utilizando la entonación
adecuada en cada diálogo.
 Pedir que en una hoja blanca ilustren los momentos del cuento. Apoyarse
con las siguientes preguntas ¿Cómo inició el cuento? ¿Qué fue lo más
emocionante? ¿Qué pasó al final?
 Escribir enunciados breves relatando lo que pasó en cada momento.
CIERRE:
De manera oral, relatar el cuento de “El gigante egoísta” mostrando los dibujos que
realizaron.
INICIO: 
 Realizar un recorrido por los alrededores del salón con la consigna de
ubicar objetos en movimiento e identificar cómo lo hacen. Identificar si
se mueven al empujarlos, jalarlos o levantarlos.
DESARROLLO:
 Entregar el ejercicio “A mover objetos”, donde los niños determinen
cómo es más fácil mover algunos objetos.
Marca la forma más fácil de mover el objeto.
 Comprobar cómo es más fácil mover algunos de los objetos enlistados e
identificar si hubo algún cambio en su forma.
 Posteriormente, presentar a los niños objetos de diferentes materiales. La
consigna será jalarlos, empujarlos o apretarlos para analizar si tienen
cambios en su forma. Los objetos pueden ser: un lápiz, una liga, esponjas,
plastilina, algodón, rocas, hilos, papel, etc.
L CIERRE:
Hacer comentarios sobre los objetos que tuvieron cambios al aplicarles fuerza y
dibujarlos en su cuaderno.
EDUCACION Identifica situaciones en INICIO:
U SOCIOEMOCIONA las que se ha sentido  Leer o contar a los niños la fábula de la cigarra y la hormiga.

L excluido o maltratado y https://www.guiainfantil.com/1385/fabulas-para-ninos-la-cigarra-y-la-
cuando ha participado en hormiga.html
 Dialogar sobre la actitud de cada personaje. Identificar quién fue más
situaciones que han
N hecho sentir mal a DESARROLLO:
responsable y qué obtuvo por actuar así.
alguien más.  Plantear a los niños la siguiente situación: Margarita se fue a jugar y no
hizo la tarea de matemáticas. Cuando su mamá regresó, le mintió

E 
diciéndole que no le habían dejado tarea.
Dialogar en torno a las siguientes preguntas: ¿cuál es la responsabilidad
de Margarita?, ¿cómo actuó en esta situación?, ¿qué debió hacer?, ¿qué
crees que pasará en la escuela?
 En su cuaderno, dibujar responsabilidades que tienen en su casa y en la
S CIERRE:
escuela

Dialogar sobre la importancia de cumplir con sus responsabilidades en casa y en la

escuela.

Asignatura Aprendizaje esperado Actividades Adecuaciones para niños con rezago

Matemáticas Lee, escribe y ordena INICIO: 

números naturales hasta  Analizar objetos que se encuentren visibles y que tengan forma
100. cuerpos geométricos. En ellos, identificar las figuras geométricas
Resuelve problemas de que componen sus caras.
suma y resta con  Escribir y dibujar en su cuaderno las figuras geométricas que
números naturales encontraron.
menores que 100. DESARROLLO:
Calcula mentalmente  Hacer comentarios sobre cuáles de los objetos analizados pueden
sumas y restas de arrastrarse o rodarse.
números de una cifra y  Encontrar entre sus útiles escolares cuáles se pueden arrastrar y
de múltiplos de 10. cuáles rodar.
Estima, compara y  Plantear preguntas como: ¿qué figuras encontraron en los objetos
ordena longitudes, pesos que se pueden arrastrar?, ¿qué figuras hay en los objetos que se
y capacidades pueden rodar?, ¿qué es más fácil, rodar o arrastrar?
directamente y en el caso CIERRE:
de las longitudes, En su cuaderno, realizar una ilustración utilizando las figuras geométricas
también con un que analizaron.
intermediario. Con las figuras geométricas analizadas, elaborar una ilustración donde las
incluyan a todas.
Formación cívica y Los grupos se organizan INICIO: 
ética. para funcionar  Plantear a los niños la siguiente situación:
Quiénes integran algunos “En el salón de 2º A se necesitan cortinas porque después del
grupos de su escuela o recreo entra mucha luz del sol. La maestra organizó con los
 M del lugar donde vivo.
Qué tareas corresponden
niños una kermés para recaudar dinero y así poder comprarlas,
sin embargo, nadie se pone de acuerdo, todos gritan, se enojan y
a cada uno de sus no quieren participar”.
integrantes.  Entablar el diálogo a partir de las siguientes preguntas de
A Cómo se organizan los reflexión: ¿qué opinas de la actitud de los alumnos?, ¿crees que
grupos para establecer hacer una kermés es buena idea?, ¿existe otra forma de resolver
acuerdos. la situación?, ¿qué deben hacer para que funcione?, ¿por qué es
R Qué función tienen los importante que todos participen?
acuerdos en la
organización de los DESARROLLO:
T grupos.  Platicar sobre situaciones grupales conflictivas que hayan tenido
en primer grado y cómo se resolvieron. Vincular el tema con la
importancia de seguir reglas para que la convivencia del grupo
E sea mejor y así puedan resolver problemas.
 Proponer algunas reglas que se deben cumplir en la escuela y en
la casa.
S CIERRE:
Dialogar sobre los beneficios que obtendrán si siguen las reglas y las
consecuencias que podría haber si no lo hacen.
Exploración y Identifica actividades cotidianas que
realiza en su casa y en la escuela, la
NIÑOS HEROES 
conocimiento del distribución de responsabilidades y la
medio organización del tiempo.
Reconoce formas de comportamiento Realiza el interactivo sobre la historia de los niños héroes.
y sugiere reglas que favorecen la Representación de los niños héroes.
convivencia en la escuela y la familia.
Reconoce que sus acciones pueden
afectar a la naturaleza y participa en
aquellas que ayudan a cuidarla.

Asignatura Aprendizaje esperado Actividades Adecuaciones para niños con rezago

Español Escribe textos sencillos INICIO:

para describir personas,  Resolver una sopa de letras de nombres de animales. “Sopa de
M I E R C O L E S

animales, plantas u animales”

objetos de su entorno. DESARROLLO:
Elabora textos sencillos e  Elegir 5 animales de la sopa de letras con los cuales crearán un
ilustraciones para cuento.
publicar en el periódico  Elegir un título para el cuento y escribir los personajes que
del aula. aparecerán.
 Apoyar a los niños con la elaboración del cuento con frases
como:
Había una vez…
De pronto…
Entonces…
Sin embargo…
Se le ocurrió…
Al final…
CIERRE:
Realizar una ilustración de su cuento.
 Matemáticas Lee, escribe y ordena INICIO:
números naturales hasta  Mostrar a los niños recipientes de diferente tamaño y pedirles que
100. estimen cuál tiene más capacidad y cuál menos.
Resuelve problemas de  Hacer comentarios sobre cómo podrían comprobar a cuál le cabe
suma y resta con más y a cuál menos.
números naturales DESARROLLO:
menores que 100.  Entregarles a los niños un vaso de plástico transparente. Pedirles
Calcula mentalmente que estimen cuántos vasos de agua le caben a cada uno de los
sumas y restas de recipientes.
números de una cifra y  Comprobar sus estimaciones llenado sus recipientes utilizando
de múltiplos de 10. como unidad de medida el vaso.
Estima, compara y  Registrar la capacidad de los recipientes en una tabla en el
ordena longitudes, pesos pizarrón. Por ejemplo:
y capacidades Recipiente Cantidad de vasos
directamente y en el caso
de las longitudes,
también con un CIERRE:
intermediario. Registrar la tabla en su cuaderno. Contestar las preguntas: ¿a los recipientes
más altos les cabe más agua?, ¿les cabe más a los recipientes anchos, pero
no altos?
Exploración y Identifica actividades cotidianas que
realiza en su casa y en la escuela, la
INDEPENDENCIA DE MEXICO
conocimiento del distribución de responsabilidades y la
medio organización del tiempo.
Reconoce formas de comportamiento Realiza el interactivo sobre la historia de la independencia de México.
y sugiere reglas que favorecen la
convivencia en la escuela y la familia.
Reconoce que sus acciones pueden
afectar a la naturaleza y participa en
aquellas que ayudan a cuidarla.
J U E

Asignatura Aprendizaje esperado Actividades Adecuaciones para niños con rezago

 Día de la independencia de México


V I E

Asignatura Aprendizaje esperado Actividades Adecuaciones para niños con rezago

SUSPENSIÓN DIA FESTIVO

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PROFRA. COLORADO SANTIAGO JEMIMA VO.BO.

 DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA.: MARÍA DORA ROBLEDO NIETO