FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

“La Inteligencia Musical en la Estimulación Temprana”

AUTORAS:
Castillo Fernandez, Gisela Liceth (orcid.org/0000-0002-2059-190)
Chiroque Servan, Tania Noemí (orcid.org/ 0000-0002-4761-4881)
Diaz Huamanchumo, Claudia Valeria (orcid.org/0000-0001-7817-0403)
Fernández Aguilar, Deilis Orfelinda (orcid.org/0000-0002-5509-5348)
Mijahuanca Rodriguez, Jackelin Sohany (orcid.org/0000-0002-2917-0543)
Zelada Ruiz, Lady Guadalupe (orcid.org/0000-0001-5712-0634)

ASESORA:
Dra. Nazario Urbina, Mayra Russel del Carmen (orcid.org/ 0000-0002-0539-469X)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente
CHICLAYO – PERÚ
2021
INDICE

I. Introducción……………
II. Cuerpo…………………
III. Conclusiones………….
Referencias

Anexos
I. INTRODUCCIÓN

Esta monografía pretende analizar la inteligencia musical y dar a conocer parte

de las capacidades múltiples que se sitúan en cada persona, quienes la
desarrollan de manera diferente, es decir uno más que otro. Por lo que es
preciso que dentro del desarrollo educativo se motive al buen lenguaje oral de
los estudiantes y se realice dentro de sus actividades académicas, de esa
manera también puede intervenir la expresión corporal, retención memorística
y seguridad en uno mismo.

El beneficio en el desarrollo de la inteligencia musical en el niño son números

y mejora el nivel de su conducta afectiva y desarrollan medios de expresión
que favorecen su sensibilidad emocional y que aumenta su autoestima y de
esta manera el niño tiene una capacidad de memoria qué le ayuda a la
retención y expresarse esto también ayuda a que el niño tenga una mejor
imaginación para una oportunidad que estos interactúen entre sí.

La inteligencia musical es la capacidad que tienen los niños de expresarse a

través de la música, nos permite copiar y pensar de acuerdo con el ritmo. Los
niños y niñas que desarrollan este tipo de inteligencia se vuelven creativos,
innovadores y capaces de expresar sus sentimientos y emociones. Comienza
a desarrollarse en el útero. Los niños y niñas aprenden y dominan lo que
enseñan desde una edad temprana. A medida que envejecen, sus mentes se
vuelven más claras y frescas, lo que los lleva a descubrirse a sí mismos. La
música es el elemento para lograr el desarrollo emocional, porque todos
somos criaturas musicales, y si nos damos cuenta de esto, hasta nuestros
corazones se moverán con el ritmo. La música les permite a los niños manejar
mejor sus conocimientos, aprenden a escuchar, crear y trabajar
colectivamente, pueden expresarse más fácilmente.

El lenguaje oral claro, es fundamental en la vida diaria de los niños y niñas,

puesto que es el medio de comunicación más utilizado. Por lo que es
importante añadir dentro del desarrollo escolar las tareas musicales que
generen una mejor vocalización que impida en el crecimiento oral de los
infantes.
El talento musical es un camino que ayuda induciendo al habla oral, que
expone un desarrollo practico efectivo en el aprendizaje de las tareas diarias
que se realizan en el aula, para organizar un entorno afectuoso en los niños.

Así mismo las organizaciones educativas pasan por un impedimento con la

pronunciación en los infantes al momento de ayudarlos a desenvolverse, esto
genera que los maestros tengan corto conocimiento al inducir el crecimiento
de esta destreza, y la exclusión que tienden hacer ciertos educadores sobre la
inteligencia musical como habilidad en el crecimiento del lenguaje.

Esto implica que los estudiantes no tengan confianza para manifestar sus
opiniones mientras participan en sus tareas de la escuela. Es imprescindible
mostrar estrategias en el área educativa de música y así indicar lo importante
y conveniente que es este proceso educativo para el crecimiento del habla
vocal, y tener presente que este procedimiento es necesario para su desarrollo
escolar a lo largo de su educación y así incentivar a los niños que lleven un
mayor desenvolvimiento en su preparación académica y de aprendizaje.

Este trabajo se elaborará para que los infantes tengan un buen crecimiento en
el lenguaje ya que en el año de escuela es donde comienzan las bases para
formar un ser social eficiente, creativo y ante todo seguros de sí mismo. A
causa del actual desafío por lo que están pasando el docente y los escolares,
es esencial aplicar diferentes metodologías musicales que ayuden en la
formación de los infantes, de esa manera conseguir como logro el progreso de
un lenguaje oral claro.

Hay diferentes técnicas de incitación musical que se pueden emplear desde

las primeras edades en los niños, las mismas que desarrollan diferentes
habilidades, experiencias, y discernimientos que los infantes necesitan
disponer en sus primeras etapas; es así que resulta necesario que las
maestras tengan conocimiento e intervengan de estas estrategias de trabajo
que implicaría un futuro lleno de oportunidades para los educandos.

La destreza en cualquiera de sus manifestaciones, favorece una comunicación

general en donde todos de cualquier forma, comprenden, respetan y
transmiten sus conmociones y afectos. Es donde por medio de los lenguajes
artísticos como se constituye sin palabras la aproximación a otras fases del
tipo de personas, y a través de la música el estudiante tiene la oportunidad de
probar la noción de su propio compás, dejando extender la capacidad de
examinar o permutar su impulso vital y por lo tanto controlar sus actividades y
emociones, generando mayor viabilidad de adecuación y desarrollo dentro de
las personas con las que se encuentre.

Este trabajo tiene como objetivo general fundamentar la inteligencia musical

en la estimulación temprana, debido a que es algo que está atado de forma
natural en las personas, ya que es una capacidad que viene desde la creación
del mundo. Los objetivos específicos: Analizar teóricamente la inteligencia
musical en la estimulación temprana, analizar los beneficios que conlleva la
estimulación musical, definir la inteligencia musical en la estimulación
temprana, explicar la importancia de potenciar la inteligencia musical desde la
edad temprana.

Mas adelante, la finalidad de exponer este informe es ofrecer de forma

moderada y tangible de cómo llevar el desenvolvimiento hacia la creatividad
como herramienta de enseñanza y permitir al lector comprender al punto lo
que el investigador elaboró.

La música es el elemento para lograr el desarrollo afectivo, ya que todos

somos seres musicales, si nos damos cuenta hasta nuestro corazón se mueve
a un ritmo.

La música le permite al niño procesar mejor sus conocimientos, aprenden a

escuchar, a crear y trabajar en el grupo, logra expresarse con más facilidad.

Posteriormente, el propósito de presentar este informe es dar a conocer, de

manera ordenada y comprensible, el desarrollo de La Inteligencia Musical en
la Estimulación Temprana y permitirá al lector entender oportunamente lo que
el investigador hizo.
 II. CUERPO
La estimulación temprana o también conocida como teoría de la inteligencia
múltiples, es parte de la inteligencia musical, también es como una habilidad para
apreciar, transformar las formas musicales, además sensibiliza al ritmo, el tono, el
timbre y puede desarrollarse desde edades tempranas, debido a que estás están
localizadas en el hemisferio derecho, aunque su ubicación no es precisa en el
lenguaje, estos desarrollan la inteligencia, así como contar números, no mejora
memoria, no mejor conducta y favorece la sensibilidad en efecto emocional y el
autoestima y se debe exponer al niño a la música, cantarles, animarles, porque a
medida que el niño se relacione con la canción, sentirá el deseo de cantarla y
experimentarla.

Así mismo, los beneficios que conlleva la estimulación musical, es estimular al

cerebro en la parte del razonamiento y la resolución de problemas, también
mejora la memoria, la atención y la concentración, otro de los beneficios que
implica, es que ayuda a desarrollar el lenguaje y del mismo modo la
comunicación, mejora el ritmo junto con el equilibrio y la coordinación, además,
desarrolla la creatividad y la imaginación, así como favorece la socialización,
ayuda a establecer rutinas que contribuyen a la autoestima y la expresión de las
emociones.

A los niños les encanta escuchar música, pero no solo, sino que también la
practican y se dejan llevar por el sonido, el ritmo; en cambio los recién nacidos,
tienen mejor desarrollado el sentido del oído, siendo estos capaces de reconocer
la voz de su madre y escuchar los latidos de su corazón, es importante, ya que
esto es un efecto calmante que les ofrece seguridad.

La música es una de las formas estimulantes, debido a que ayuda a potenciar la

primera infancia y en riqueza sus sentidos, memoria con distintos tipos de
canciones, ritmos o instrumentos, ya que está demostrado que el cerebro está
adaptado al razonamiento lógico, a la resolución de problemas prácticos; en
cambio los niños que no escuchan música, sino que la estudian, tienen más
facilidad para las matemáticas, entre otras disciplinas.
El talento musical se estima a una persona de notar, discriminar, cambiar y
manifestar distintos ruidos, la magnitud, la entonación canción, el ritmo o la
frecuencia y el timbre, y captar su dirección (Armstrong, 2006). 

Gardner (2005) señala que el hemisferio derecho del cerebro ejerce un papel
fundamental en la apreciación y elaboración de la canción, incluso cuando no es
una ubicación concisa de otras inteligencias, durante, la lingüística o lógico
matemática. Pero si hay lesiones cerebrales, esta habilidad puede ser
damnificada.  aun cuando su nivel de deterioro dependiera de varios
componentes del individuo. De los trastornos hay uno que destacó en la melodía,
en la cual se califica por la inviabilidad de distinguir o propagar melodías y ritmos
musicales, sin ninguna dificultad sensorial ni motor. 

Según Pérez Aldeguer (2012), la música es un instrumento bastante eficaz para

elaborar  diferentes puntos que forman la personalidad del infante, como las
habilidades y capacidades simples. Las notas musicales no deberían restringir el
desarrollo de la inteligencia, de nociones como armonía, tono, ritmo y su compra.
Además, nos posibilita adentrarse en la función de manifestación, memoria,
cuidado y relajación, así como en el estado emocional de los más niños
(manifestar sus propias emociones y entender las de los otros) y la seguridad de
sí mismos. Estudios científicos actuales han demostrado que la melodía estimula
el cerebro y tiene efectos bastante útiles para el desarrollo cognitivo.
 
Los infantes usan la canción con distintas finalidades, como jugar (juegos
musicales), medios para dormir (nanas), o hacer actividades de aprendizaje; en la
que realizan un acto espontáneo para incentivarlos a situar un ritmo a lo que
hacen (Armstrong, 2006).
Se considera inteligencia musical a la capacidad de un sujeto para distinguir,
convertir y producir distintos sonidos, su fuerza, tono o melodía, ritmo o frecuencia
y timbre, y captar su sentido, lo que indica que este puede ser nosotros en la
música. Intelecto que no es demasiado importante. Sociedad, porque mucha
gente piensa que es una capacidad. En mi opinión, según el escritor, no debemos
confundir la inteligencia musical con el talento, porque talento significa excluir a
las personas que no tienen esta capacidad, y la inteligencia se puede desarrollar
más o menos de cualquier forma. Humanos, independientemente de sus
habilidades y / o habilidades iniciales. Gardner (2005) reveló que la parte que
controla los movimientos del lado izquierdo del cuerpo, juega un papel
fundamental en la sensación y creación de la música, aunque no es una posición
clara como otras inteligencias, como la lógica matemática o  lingüística.
 Esta capacidad puede verse afectada por daño cerebral, aunque el grado de
deterioro sostendrá varios factores de la persona. Uno de los obstáculos que
quiero destacar es la música, que se distingue por la imposibilidad de reconocer o
propagar melodías y ritmos musicales, y no tiene nada que ver con defectos
sensoriales o motores. La música es un instrumento muy importante que puede
servir para estudiar las distintas apariencias que configuran el carisma de un niño,
como las habilidades básicas. El progreso de este tipo de inteligencia no debe
limitarse a la enseñanza de ideas como notas, compás, armonía y tonos y su
adquisición. Así mismo, nos otorga indagar la virtud de concentración, relajación y
memoria, así como el estado emocional de los niños (expresar sus propios
sentimientos y entender el de los demás) y la confianza en sí mismos.
Investigaciones científicas recientes muestran que la música estimula.
Nuestro cerebro tiene un efecto muy beneficioso sobre el crecimiento intelectual.
Los niños utilizan la música para diferentes propósitos, por ejemplo, como una
forma de descansar (canciones de cuna), jugar (juegos de música), disfrutar o
participar en cualquier actividad de aprendizaje; este es un comportamiento
espontáneo que los motiva a marcar el ritmo de su comportamiento.
III. CONCLUSIONES
En conclusión, el desarrollo de la inteligencia musical en el niño mejora el nivel de
su conducta afectiva y desarrollan medios de expresión que favorecen su
sensibilidad emocional y que aumenta su autoestima y de esta manera el niño
tiene una capacidad de memoria qué le ayuda a la retención y expresarse esto
también ayuda a que el niño tenga una mejor imaginación para una oportunidad
que estos interactúen entre sí. El estudio de está monografía coincide con los
autores (Armstrong, 2006) (Gardner 2005) y (Pérez Alderguer 2012)