CÓMO AFECTA EL ESTUDIAR UNA CARRERA UNIVERSITARIA EN EL PERÚ

A LA SALUD  INDIVIDUAL (FÍSICA Y MENTAL) 

Introducción

Algunos programas ya han estudiado la percepción del bienestar en los estudiantes y las herramientas
que utilizan para alcanzarla. La mayoría de los casos incluía el uso de herramientas religiosas. Estos
estudiantes solían mostrar mayores grados de empatía. (1)

En estudios previos internacionales, ha habido un incremento en la morbilidad psicológica y el estrés en

estudiantes de medicina, tanto en pregrado como en facultad. Esto se ha ligado a consecuencias más
serias como el abuso de alcohol. (2) Por otro lado, también se cuentan con estudios a nivel peruano de
dos universidades estatales peruanas. Se encontró una prevalencia de vida aumentada de
uso/abuso de cigarrillos y alcohol; conductas disociales y violentas; además de hábitos de vida
afectados por las exigencias de los estudios médicos con disminuidas oportunidades de disfrute
de entretenimiento social.(3) Otros resultados obtenidos de una facultad de medicina peruana en el
2006 hayo una frecuencia de trastorno mental de 41,8%, sobresaliendo el Trastorno de Ansiedad
Generalizada (27,84%). La frecuencia de probable trastorno de personalidad fue 80% destacando el
Compulsivo (48,5%). (4)

Si bien los efectos en la salud mental de los participantes son los más estudiados, también se han
observado manifestaciones físicas adversas. Por ejemplo se ha encontrado una mayor población de
intestino irritable y de gastritis en estudiantes de medicina (5,6). Incluso se han realizado estudios en los
cuales se miden los niveles de cortisol en estudiantes pre y post exámenes, Sin embargo, estos son muy
limitados pues no se evalúan estos parámetros a lo largo del tiempo.(7)

Asimismo, los antecedentes en los estudiantes también cobran importancia en su desempeño, pues en
un estudio previo demostró que los estudiantes con antecedentes adversos en la niñez (más del 50%)
niveles más bajos de bienestar.(8)

El estrés en alumnos no es algo que deba ser a la ligera, pues en los casos más graves puede estar
relacionado con casos de suicidio.(9)

Uno de los scores utilizado en este estudio incluye la escala de estrés percibido. Hay estudios que ya
cuentan con estos valores para estudiantes de medicina, desde el inicio al tercer año de sus carreras.
(promedio de 5.51 en el primer año a 6.49 al final del tercero). (10)

Objetivos

OBJETIVO PRINCIPAL
● EVALUAR LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DE ESTUDIANTES DURANTE SU
CARRERA UNIVERSITARIA.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Comparar la salud de los estudiantes según área de estudio.
● Comparar salud de los estudiantes según localidad de la universidad
● Registrar patologías más frecuentes y medicación recibida
Materiales y métodos

METODOLOGÍA

Diseño

Estudio prospectivo no aleatorizado

Población y muestra

Grupo control: Población no universitaria del mismo grupo etario que el grupo expuesto.

Grupo expuesto: Población universitaria.

Muestreo

cuanto es diferencia entre estres percibido entre años y sf8 por año

Criterios de Inclusión y exclusión

Inclusión: Estudiantes de universidades licenciadas o no universitarios.

Exclusión: no tener acceso a computadora o smartphone.

Operacionalización de variables

Sexo

Edad

Universidad licenciada

Situación laboral

Trabajo durante estudio de la carrera

Cantidad de hijos

Escala económica

Cantidad de personas en su vivienda

Calidad de entorno social

Morbilidad y mortalidad

Departamento de estudio

Año de egreso

Situaciones de estrés agudo

 Cambios de residencia (migración) durante estudios

Becados

Área de estudio

Según área OCDE

https://sites.google.com/a/concytec.gob.pe/manual-dina/secciones/lineas-de-investigacion/areas-ocde

Procedimiento y técnicas

- Desarrollo de encuestas
- Solicitud de permiso y acceso a información de estudiantes
- Reclutamiento
- Aplicación de encuesta semestral
- Análisis de respuestas

Aspectos éticos

- Presentación de protocolo al comité de ética UPCH

Plan de análisis

Se hará en el software R studio.

Cronograma

Elaboración de protocolo: 1 mes

Comité de ética de la UPCH: 2 meses

Tiempo de validación de encuesta 2 meses

Permisos y acceso de universidades: 3 meses

Ejecución de proyecto: 5 años

Elaboración de artículo: 4 meses

Presupuesto:

0 soles
Bibliography

1. Rehman R, Katpar S, Hussain M, Khan R, Baig M. A comparison between wellness awareness

among medical students. JPMA J Pak Med Assoc. 2017 Feb;67(2):196–9.

2. Zvauya R, Oyebode F, Day EJ, Thomas CP, Jones LA. A comparison of stress levels, coping styles and
psychological morbidity between graduate-entry and traditional undergraduate medical students
during the first 2 years at a UK medical school. BMC Res Notes. 2017 Dec;10(1):93.

3. Perales A, Sogi C, Morales Ri. Estudio comparativo de salud mental en estudiantes de medicina de
dos universidades estatales peruanas. An Fac Med. 2013 Mar 11;64(4):239.

4. Rodas Descalzi P, Santa Cruz Linares G, Vargas Murga H. Frecuencia de trastornos mentales en
alumnos del tercer año de la Facultad de Medicina de una universidad privada de Lima – 2006. Rev
Medica Hered. 2012 Oct 30;20(2):70.

5. Ibrahim NK. A systematic review of the prevalence and risk factors of irritable bowel syndrome
among medical students. Turk J Gastroenterol Off J Turk Soc Gastroenterol. 2016 Jan;27(1):10–6.

6. Universidad Nacional de Caaguazú, Ríos-González CM, De Benedictis-Serrano GA, Universidad de

Carabobo, Partera-Trillos AA, Universidad de Carabobo. Gastritis por Estrés Psicosocial en
Estudiantes de Medicina: una problemática que amerita solución. Investig En Educ Médica. 2018
Sep 4;27(3):98–9.

7. Siachoque H, Ibáñez M, Barbosa E, Salamanca AL, Moreno C. Efecto del estrés ocasionado por las
pruebas académicas sobre los niveles de cortisol y prolactina en un grupo de estudiantes de
Medicina. :13.

8. Sciolla AF, Wilkes MS, Griffin EJ. Adverse Childhood Experiences in Medical Students: Implications
for Wellness. Acad Psychiatry. 2019 Aug;43(4):369–74.

9. Zivanovic R, McMillan J, Lovato C, Roston C. Death by Suicide among Canadian Medical Students: A
National Survey-Based Study. Can J Psychiatry. 2018 Mar;63(3):178–81.

10. Ludwig AB, Burton W, Weingarten J, Milan F, Myers DC, Kligler B. Depression and stress amongst
undergraduate medical students. BMC Med Educ. 2015 Dec;15(1):141.