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P.A Arte y Cultura 2do
P.A Arte y Cultura 2do
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.9 DIRECTOR(A):
● Aprecia de manera critica manifestaciones artístico – culturales cuando describe las características
fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que lo producen, y las asocia a experiencias,
● Percibe manifestaciones artístico
mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e interpretaciones en
APRECIA DE MANERA – culturales.
las personas.
CRITICA ● Contextualiza manifestaciones
● Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico – culturales
MANIFESTACIONES artístico – culturales.
de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y
ARTÍSTICO – ● Reflexiona creativa y críticamente
reflejar la identidad de un grupo de personas.
CULTURALES sobre manifestaciones artístico –
● Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar
culturales.
hipótesis sobre el significado y la intención del artista.
● Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intensiones específicas.
● Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intensiones
especificas.
● Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y
procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación.
● Explora y experimenta los
CREA PROYECTOS ● Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas
lenguajes artísticos.
DESDE LOS específicos personales o sociales.
● Aplica procesos creativos.
LENGUAJES ● Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial
● Evalúa y comunica sus procesos
ARTÍSTICOS de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de otras.
y proyectos.
● Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos,
modificándolos de manera continua para lograr sus intensiones.
● Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
● Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.
III. CALENDARIZACIÓN:
DURACIÓN Del 01 de Del 14 de Del 28 de Del 16 de Del 23 de Del 25 de Del 8 de Del 10 de Del 17 de Del 19 de
marzo al 11 marzo al 25 de marzo al 13 mayo al 20 mayo al 22 Julio al 5 de agosto al 7 octubre al 14 octubre al 16 diciembre al
de marzo marzo de mayo de mayo de julio agosto de octubre de octubre de diciembre 30 de
diciembre
SEMANAS 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana
HORAS Vacaciones 04 horas 14 horas Vacaciones 18 horas Vacaciones 18 horas Vacaciones 18 horas Vacaciones
EFECTIVAS estudiantes pedagógicas pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes
IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
Los resultados de la Según las notas Al ser promovidos del El 85 % de los Los estudiantes necesitan lograr las
Evaluación alcanzadas por el ciclo V a los estudiantes capacidades del área y alcanzar en su
Diagnóstica muestran SIAGIE, los estudiantes estudiantes no se les presentaron su plenitud los estándares del ciclo V por
que los estudiantes han egresado del nivel exigió carpeta de portafolio, los tanto se debe fortalecer la autoestima
están en los primario con los recuperación. productos del estudiante ya que en su etapa de
siguientes niveles de siguientes niveles de finales no están adolescencia va enfrentar muchos
logro: logro: completos. cambios físicos y psicológicos,
recordemos que en etapa el
El 17,8 % = AD 20.4 % Logro Destacado
estudiante adquiere mayor
= AD
El 18,9 =A independencia y va asumiendo otras
79.8 % Logrado = responsabilidades dentro de su
El 34,4 =B
L familia y comunidad por tanto
El 28,9 =C debemos prepararlo para que asuma
un rol activo utilizando los recursos
Los resultados nos tecnológicos adecuadamente.
demuestran que es
necesario hacer
retroalimentación de
algunos contenidos
básicos para poder
trabajar el ciclo VI.
4 Salud y Las situaciones se orientan a promover la salud Ojos y oídos para mi historia X
conservación desde una mirada integral, entendiéndola como un 05
ambiental equilibrio del bienestar físico, mental, emocional y SEMANA
social; considerando también las relaciones y el
S
equilibrio entre los seres que habitan en el planeta
20/06/22
desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en
AL
el marco del buen vivir. Además, la salud es
asumida también como un derecho que debe ser
22/07/22
garantizado por el Estado en un marco de
equidad.
EXPERIENCIAS EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
DE
APRENDIZAJE
Situaciones Evaluación Descubrimiento e Salud y Ciudadanía y Salud y Ciudadanía y Descubrimiento e Ciudadanía y Descubrimiento e innovación
Diagnostica innovación conservación convivencia en la conservación convivencia en la innovación convivencia en la
propuestas (Situación Sig. de ambiental diversidad ambiental diversidad diversidad
evaluación)
Posible título de “Arte innovador en “Los saberes de Buscando la Ojos y oídos para El árbol milenario Una maloca El soplo de la vida Mi historia, nuestras historias
tiempos de nuestra comunidad sabiduría, creo una mi historia y el secreto de los encantada y los
la EaP pandemia” para el cuidado de danza ritual sonidos lugares misteriosos
nuestra salud”
Tiempo Del 14 de marzo al 03 SEMANAS 04 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS
25 de marzo 28/03/22 18/04/22 23/05/22 20/06/22 08/08/22 12/09/22 17/10/21 21/11/21
AL AL AL AL AL AL AL AL
15/04/22 13/05/22 17/06/22 22/07/22 09/09/22 07/10/21 18/11/22 16/12/22
● Reflexiona creativa y
críticamente sobre X ✔ Analiza e investiga las características
manifestaciones artístico –
principales de manifestaciones artístico-
culturales.
culturales de diversos contextos e identifica
las reacciones que genera en su audiencia.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural X X X
Enfoque de Atención a la X X
X
diversidad
Enfoque de Igualdad de X
X
género
Enfoque Ambiental X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la X X X
X
Excelencia
Enfoque de Orientación al X X X
Bien Común
IX. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
(Para) sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
(Del) considerados en cada unidad.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Para el alumno:
▪ Enciclopedia del Arte
▪ Diccionario
Para el docente:
▪ Manual para docente 2- Arte 2