Kahoot

1. Las percepciones de los estudiantes relacionadas con su éxito o fracaso son:

Atribuciones contextuales Atribuciones temporales Atribuciones causales
Atribuciones personales.
2. Cuál de las siguientes no es una atribución causal Interna/externa Estables/inestables
Falsas/verdaderas Controlables/incontrolables
3. El proceso por el cual los estudiantes activan y mantienen los pensamientos y
conductas hacia las metas es: autoeficacia autoafirmación autorregulación
autoconstrucción .
4. Cuál de los factores para aprender que se presentan es esencial porque sin él no se
puede aprender: Inteligencia Conocimientos previos Motivación Experiencia.
5. Cuál de las siguientes no es una fase del aprendizaje significativo: Activación o
preinstruccional Memorización Instruccional o de desarrollo Retroalimentación .
6. El aprendizaje que incorpora los conocimientos previos sobre una temática dándoles
sentido se llama: Repetitivo Mecánico Significativo Memorización.
7. Los juicios de las personas acerca de sus capacidades es: Autoeficacia
Autoafirmación Autorregulación Autoconstrucción.
8. Los estudiantes orientados hacia el logro suelen utilizar criterios: Medios Internos
Externos Propios.
9. Los estudiantes orientados hacia el aprendizaje suele utilizar criterios: Medios
Internos Externos Propios.
10. Los estudiantes que ponen el énfasis en la consecución de un objetivo y obtener altas
calificaciones es: Metas de rendimiento Orientación a la ejecución Metas de
aprendizaje Metas de comprensión .
11. Los estudiantes que buscan la comprensión de lo que están trabajando y mejorar
habilidades y competencias: Metas de rendimiento Orientación a la ejecución Metas
de aprendizaje Metas de comprensión.
12. Uno de los aspectos fundamentales en la motivación es: La autoconstrucción La
autoobservación La autorregulación La introspección.
13. En las habilidades sociales, cuál de las siguientes no es una vía de influencia causal:
Biológicas Experiencias colectivas Psicológicas Experiencias personales.
14. La conducta caracterizada por la expresión de las propias necesidades sin sufrir
ansiedad y vulnerar a otras personas es: Negociación Asertividad Comportamiento
prosocial Egocentrismo.
15. La habilidad que permite resolver una situación de forma efectiva es: Habilidad
Personal Habilidad Racional Habilidad Social Habilidad Mental .
16. Cuál de las siguientes no es una habilidad social: Negociación Asertividad
Comportamiento prosocial Competitividad.
17. El conocimiento declarativo y procedimental se encuentran estrechamente
relacionados Verdadero Falso.
18. El conocimiento que permite memorizar sin entender en absoluto es: Memorístico
Declarativo Procedimental Relacional .
19. El conocimiento relacionado con saber cómo hacer las cosas es: Memorístico
Declarativo Procedimental Relacional.
20. El conocimiento relacionado con las ideas y sus relaciones que se pueden expresar
verbalmente es: Memorístico Declarativo Procedimental Relacional.
21. Cuál de los siguientes no es un valor de los adolescentes según Rokeach: Individuales
o colectivos Finalistas Instrumentales Experimentales.
22. La teoría de la Personalidad que indica que la personalidad mejora a lo largo de la
vida a medida que nos adaptamos es: Principio temporal Principio secuencial
Principio de madurez Principio de la ancianidad.
23. La personalidad es un ente estático que no se puede moldear por agentes externos:
Verdadero Falso.
24. Según los estudios los adolescentes buenos estudiantes inician sus relaciones sexuales
a mayor edad. Verdadero Falso.
25. Cuál de las siguientes no es una intervención encaminada a mejorar el autoconcepto
del estudiante: Intervenciones de counselling Intervenciones en el ámbito académico
Intervenciones mediadas Intervenciones construidas .
26. A medida que la personalidad crece y madura, el autoconcepto va modificándose;
Verdadero Falso.
27. La personalidad es un fenómeno estático: Verdadero Falso.
28. La teoría de la Personalidad como conjunto de conductas y comportamientos que
predicen el comportamiento es: Teoria de Eysenck Teoría de la personalidad
ideográfica de Allport Teoría de Costa Teoría de Cattell.
29. La teoría de la Personalidad biopsicosocial como mezcla de factores genéticos y
ambientales es: Teoria de Eysenck Teoría de la personalidad Teoría de la personalidad
ideográfica de Allport Teoría de Cattell.
30. La Teoría de la Personalidad que indica que los rasgos de la personalidad son innatos
compartidos es: Teoría de Carl Rogers Teoría de la personalidad ideográfica de
Allport Teoría de Carl Jung Teoría de los constructos personales de Kelly.
31. La teoría de la Personalidad que habla de los cinco grandes factores o Big Five se
llama: Teoría de Carl Rogers Teoría de la personalidad ideográfica de Allport Teoría
de Costa Teoría de los constructos personales de Kelly.
32. La Teoría de la Personalidad que dice que todos somos capaces de convertirnos en el
tipo de la persona que deseemos es: Teoría de Carl Rogers Teoría de Carls y Rogers
Teoría de Carl Jung Teoría de los constructos personales de Kelly.
33. Las personas que se encuentran en un proceso constante de autoactualización se
llaman: Altamente activas Altamente efectivas Hiperactivas Altamente funcionales .
34. La teoría de la personalidad que dice que las personas deben ser creadoras activas de
su propia realidad es: Teoría de Carl Rogers Teoría de Carl y Rogers Teoría de Jung
Teoría de los constructos personales de Kelly .
35. Según Rogers el proceso educativo debe estar centrado en: El educador Los padres El
niño El centro educativo.
36. Qué dos elementos influyen en el adolescente en su motivación por aprender y su
relación con los docentes: Personalidad y características grupales Emotividad y
relación Individualidad y emociones Personalidad y confrontación.
37. Según Maslow los adolescentes necesitan para superar la familia como unidad de
convivencia de: Una sociedad acorde con su forma de pensar Una red social de apoyo
Un soporte psicopedagógico Una pandilla de amigos.
38. La teoría de la personalidad que nos habla del inconsciente colectivo como reservorio
de nuestra experiencia es: Teoría de Carl Rogers Teoría de Carl y Rogers Teoría de
Carl Jung Teoría de los constructos personales de Kelly.
39. La adolescencia es la edad del trabajo: Subjetivamente orientado Emocionalmente
Orientado Objetivamente orientado.
40. El adolescente se cuestiona qué le interesa o le gustaría hacer pero no encuentra la
respuesta. Logro de identidad Difusión de identidad Aceptación sin raciocinio
Moratoria.
41. El adolescente no entra en crisis ni en compromiso, pero va postergando la decisión:
Logro de identidad Difusión de identidad Aceptación sin raciocinio Moratoria.
42. El adolescente no ha entrado en crisis, no se ha planteado qué hacer con su vida pero
toma un compromiso: Logro de identidad Difusión de identidad Aceptación sin
raciocinio Moratoria.
43. El adolescente se pregunta quién soy y qué quiero hacer en la vida se relaciona con:
Logro de identidad Difusión de identidad Aceptación sin raciocinio Moratoria.
44. El logro de la identidad personal en el adolescente está formado por el siguiente
número de estadios: 2 1 4 5.
45. El aprendizaje humano se ve favorecido con o por: La inteligencia La instrucción
recibida La motivación La creatividad.
46. Las etapas del aprendizaje cultural o las formas de aprender son: Imitación,
imaginación, interacción Ilusión, instrucción y cooperación Imaginación, emoción e
interacción Imitación, instrucción y colaboración.
47. La enseñanza implica la interacción de Profesorado, alumnado, objetivos de
conocimiento o contenidos aprendizaje Alumnado, objetivos de aprendizaje y medio
ambiente Profesorado y alumnado Padres, alumnado y contenido de aprendizaje.
48. Las estrategias que tenemos para adquirir conocimiento son Intuición y elección
Observación y memorización Descubrimiento y recepción Descubrimiento y
anticipación.
49. Una de las características del pensamiento es el metapensamiento. Verdadero Falso.
50. Dentro de las teorías del desarrollo encontramos Psicoanalítica Conductista Cognitiva
Todas las anteriores son correctas.
51. El superyó es la energía psíquica inconsciente que satisface nuestras necesidades
básicas. Verdadero Falso.
52. Según Erikson el factor clave en el desarrollo de la personas son las relaciones con la
familia y su cultura Verdadero Falso.
53. Según el conductismo cuando el organismo aprende que una conducta produce una
consecuencia. Condicionamiento Clásico Respuesta primaria Respuesta ancestral
Condicionamiento Operante.
54. Según el conductismo la salivación de los perros cuando suena una campana es:
Condicionamiento Clásico Respuesta primaria Respuesta ancestral Condicionamiento
Operante.
55. La teoría del aprendizaje centrada en los procesos de pensamiento es: Conductismo
Psicoanálisis Cognitivismo De la personalidad.
56. Hablar de adolescencia significa hablar de: Operaciones ambiguas Operaciones
informales Operaciones generales Operaciones formales.
57. Las operaciones formales se caracterizan por permitir comprender el pensamiento
Lógico Imaginario Abstracto Concreto.
58. Dentro del desarrollo afectivo y la personalidad encontramos los siguientes procesos.
Autoevaluación y selección Indagación y persuasión Autoconcepto y autoestima
Emoción y selección.
59. El proceso interactivo a través del cual el niño satisface sus necesidades y asimila la
cultura se llama: Interacción Relación Culturización Socialización.
60. Los problemas o dificultades de los adolescentes con la familia se dan con más
frecuencia en: En la segunda adolescencia En la tercera adolescencia En la primera
adolescencia Ninguna respuesta es correcta.
61. Existen las siguientes tipologías de estilos parentales: Autorizativa y permisiva
Democrática, autoritaria y permisiva Democrática, razonadora y pertinente
Democrática, negativa y pertinente.
62. La sustancia gris en el cerebro adolescente aumenta preadolescencia y desciende en
postadolescencia. Verdadero Falso.
63. El proceso por el cual se eliminan las conexiones en el cerebro que se utilizan se
llama: Poda cerebral Poda neuronal Poda eventual Poda sináptica.
64. Al inicio de la adolescencia la ejecución de tareas y la resolución de problemas es
similar a la del adulto Verdadero Falso.
65. Las teorías del neurodesarrollo indican que el desarrollo cognitivo finaliza su
maduración en torno a los:15 años 30 años 21 años 12 años.
66. El tipo de razonamiento que va de lo particular a lo general se llama inductivo.
Verdadero Falso.
67. El procesamiento de la información que es intuitivo es el procesamiento: Arriba-abajo
Abajo-arriba De fuera hacia adentro De adentro hacia afuera.
68. El procesamiento de la información que es dirigido por nosotros de forma voluntaria
es: Arriba-abajo Abajo-arriba De fuera hacia adentro De adentro hacia afuera.
69. El procesamiento de la información que es más consciente es: Arriba-abajo
Abajo-arriba De fuera hacia adentro De adentro hacia afuera.
70. ¿Cuál de las siguientes no es una creencia falsa en el adolescente? Fábula de la
invencibilidad Audiencia imaginaria Fábula personal Audiencia presente.