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TRABAJO PRACTICO DEL BULLYING

DE: MARIELA SANCHEZ

PROFESORA: MARIA OVIEDO

LAMBARE-PARAGUAY
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INTRUDUCCION
El bullying es un tipo de violencia presente en el ámbito escolar, este tipo
de violencia lo llevan a cabo los mismos alumnos, ya sea entre iguales o
no, sus conductas son de intimidación, acoso, amenazas, burla o insultos
contra otros.
Aunque la sociedad misma trata de justificar este tipo de conductas,
diciendo o creyendo que esto es algo “normal” o que simplemente es una
forma de defenderse. Además, el entorno social ve a la violencia como
algo atractivo, esto se puede notar en los juegos y programas de televisión
que son de contendido agresivo.

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INDICE
CARATULA……………………………………………………………………………………………………………………………………….….1

INTRUDUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………………...2

INDICE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3

EL BULLYING………………………………………………………………………………………………………………………………………...4

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………………………………………………………………...5

CONTEXTO DEL BULLYING……………………………………………………………………………………………………………………...7

ANALISIS CRITICO…………………………………………………………………………………………………………………………………...8

DIAGRAMA……………………………………………………………………………………………………………………………………………..9

CONSECUENCIA CAUSAS Y EFECTOS………………………………………………………………………………………………………10

FORMULACION DEL PROBLEMA…………………………………………………………………………………………………………….11

DIRECTRICES………………………………………………………………………………………………………………………………………….12

ASPECTOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………13

DELIMITACION ESPACIAL………………………………………………………………………………………………………………………15

DELIMITACION TEMPORAL…………………………………………………………………………………………………………………....16

OBJETIVOS GENERAL Y ESPECIFICOS………………………………………………………………………………………………………17

JUSTIFICACION……………………………………………………………………………………………………………………………………..17

MARCO TEORICO………………………………………………………………………………………………………………………………….18.

ANTECEDENTES……………………………………………………………………………………………………………………………………18

FUENTE DE INFORMACION………………………………………………………………………………………………………………....19

DEFINICION………………………………………………………………………………………………………………………………………..21

TIPO DE INVESTIGACION………………………………………………………………………………………………………………………22

HIPOTESIS……………………………………………………………………………………………………………………………………………..23

RECOPILACION DE DATOS…………………………………………………………………………………………………………………….24

TECNICAS………………………………………………………………………………………………………………………………………………24

INTRUMENTOS…………………………………………………………………………………………………………………………………….25

CONCLUSION………………………………………………………………………………………………………………………………………26

ANEXO……………………………………………………………………………………………………………………………………………….27

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EL BULLYING
El bullying o acoso escolar, es la conducta agresiva que tiene un individuo
hacia otro y que está acompañada del maltrato físico verbal o psicológico
en el contexto escolar que se repite de manera frecuente hasta generar
daño

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EL BULLYING

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El bullying o también conocido como matoneo escolar, es un problema en
el cual un estudiante o más agreden a otro compañero de manera
psicológica, física o verbal. También es considerado acoso hacia la otra
persona y este problema genera muchas consecuencias en la vida de
quien es víctima del mismo.
El matoneo escolar afecta negativamente la vida de la víctima, por que su
autoestima se va viendo desmejorada, lo que se ve reflejado en su
estudio, su personalidad y en su vida cotidiana.
Tan grave es el matoneo, que, de ser extremo, la victima puede llegar
incluso a suicidarse.
Existen problema de bullying o matoneo escolar, en lo cual niños de la
institución educativa sufren de esto. Víctima de sus mismos compañeros
de salón.

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CONTEXTO DEL BULLYING

El bullying: Es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado
que recibe un niño por parte de otro u otros que se comportan con el
cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener
resultados favorables para los acosadores o simplemente para satisfacer
sus necesidades de agredir o destruir a la otra persona.

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ANALISIS CRITICO
Los motivos por el que se produce el bullying responden
básicamente a una predisposición a la violencia en el agresor por motivos
psicológicos y de personalidad, y un entorno familiar y
social con antecedentes de violencia o de justificación hacia la misma.

DIAGRAMA: CAUSAS Y EFECTOS

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CAUSAS EFECTOS:
Las causas de este El acoso puede afectar a todos a
fenómeno de bullying o quienes son acosados a quienes
acoso escolar son
acosan y a quienes son testigos
múltiples y complejas.
del acoso el acoso está
Factores de riesgo de relacionado con muchas
violencia
consecuencias negativas como
Exclusión social el impacto en la salud mental.

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CONSECUENCIA DEL BULLYING

 Baja autoestima.
 Actitudes pasivas.
 Trastornos emocionales.
 Problemas psicosomáticos.
 Depresión, ansiedad y pensamientos suicidas.
 Pérdida de interés por los estudios, lo que puede desencadenar en
un menor rendimiento y fracaso escolar.
 Aparición de trastornos fóbicos.
 Sentimientos de culpabilidad.
 Alteraciones de la conducta: intromisión, introversión, timidez.
aislamiento social y soledad.
 Problemas en las relaciones sociales y familiares.

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FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo puede generarse el bullying?
Con contacto físico que incluye toda aquella agresión o atentado corporal;
y existe también la verbal que incluye todo tipo de apodo, crítica
destructiva, etc.

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Directrices
¿Cómo detener el bullying?
¿Cómo se manifiesta?
¿A quién afecta?
¿Modos de acoso social?
¿Cómo identificar a una persona que sufre de bullying?

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Donde se lleva a cabo

Este trabajo se realizó el día domingo 29 de mayo del 2022
En Lambaré.

ASPECTOS
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La campaña organizada por el Consejo Publicitario Argentino, “Si no haces

nada, sos parte”, señala las diferentes manifestaciones de este fenómeno:
 Insultos, agresiones verbales y comentarios negativos expresados en
voz alta y frente a testigos.
 Aislar o excluir de manera intencional a una persona de una actividad
grupal o de intercambios sociales.
 Pedir dinero y amenazar con agredir o generar consecuencias negativas
si no se cumple con lo que se pide.
 Esparcir rumores acerca de una persona con evidente intención de
generar daño emocional y social.
 Utilizar la web y las redes sociales para insultar, agredir o perjudicar a
una persona.
 Amenazar con agredir, lastimar, o generar rumores acerca de una
persona.

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Delimitación Espacial
“Si no haces nada, sos parte”

Delimitación temporal
Tiempo de duración: Siempre

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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Conocer y asimilar las principales manifestaciones de conductas violentas
en los establecimientos educativos

OBJETIVO ESPECIFICOS
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 Conocer el concepto y origen de bullying

 Comprender las peculiaridades de este acoso de acuerdo a la edad
 Factores de riesgo y protección

JUSTIFICACION
El bullying ha sido un caso muy polémico entre la sociedad por los
diferentes abusos en escuelas oficinas, etc. principalmente escuelas lo
cual es preocupante por las consecuencias que causa como suicidios,
autoestima baja y queremos ayuda a los jóvenes o niños que sufren de
ellos en la sociedad tiene como importancia mucho por la violencia entre
jóvenes principalmente en la sociedad hay muchos niños jóvenes etc. que
sufren de esto y junto con ellos sus padres
Creemos que las personas, aunque no sufren el bullying si debería
informarse para saber qué hacer en uno de estos
Si informamos puede disminuir y las familias disfuncionales podrían
detener más casos de niños abusados por otros niños

Marco teórico
ANTECEDENTES: ESTUDIOS EN ESPAÑA.
Sabemos que el acoso escolar que se produce entre los adolescentes no
es un problema actual, sino que ha existido desde siempre y que se puede
producir en cualquier contexto. Pero lo cierto es que no han pasado
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demasiados años desde que éste fenómeno haya sido objeto de estudio e
investigación. El primer caso sobre acoso escolar registrado fue en 1969
por Dan Olweus, en la Península Escandinava, en el que un estudiante se
suicidó motivado por el acoso continuado por parte de sus compañeros.
Quizás sea uno de los motivos por los que los países como Suecia o
Noruega sean el origen o la ―cuna‖ de las investigaciones pioneras sobre
esta problemática. En estos países es donde se estudió por primera vez el
bullying o acoso escolar, primeramente, por parte de Heinemann y luego
por Dan Olweus, entre otros. El primero de ellos fue el primero en describir
esta conducta agresiva a partir de sus propias observaciones en los patios
de recreo. Este autor hizo su publicación bajo el título ―Mobbing:
Violencia grupal”. Más tarde Dan Olweus, un psicólogo sueco afincado en
la Universidad de Bergen (Noruega), publicó un estudio sobre bullying
entre varones preadolescentes suecos (1978), concluyendo que el 5% de
los alumnos estudiados eran víctimas de un maltrato grave, siendo
también alrededor de un 5% el porcentaje de alumnos maltratadores de
forma persistente (Ortega, 2001).

FUENTE DE INFORMACION
El bullying se puede definir como una forma de maltrato, intencionado y
constante de uno o varios estudiantes hacia otro igual, con una serie de
características que le definirían como frágil o débil, pudiendo convertirle en
una víctima habitual, sin que ésta sea capaz de defenderse y pueda salir
satisfactoriamente de esa situación, fomentando su aislamiento por el
grupo de iguales (Cerezo, 2009). Para Olweus (1999), el bullying se trata
de un comportamiento prolongado de insulto verbal, rechazo social,
intimidación psicológica y/o agresividad física de unos niños hacia otros
que se convierten, de esta forma, en víctimas de sus compañeros. Un
alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de
forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo
otro alumno o varios de ellos. Además, señala tres características del
fenómeno: ◦ es una conducta intencional de hacer daño ◦ repetida a lo
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largo del tiempo ◦ producida bajo un desequilibrio de poder social Olweus

esquematizó la relación entre los conceptos de agresión, violencia y
maltrato. Considerando que la categoría de agresión incluye dos grandes
categorías: el maltrato, que él solo identifica con violencia cuando cursa
con agresión física, y el bullying. Sin embargo, Ortega, (2001) encuentra
una vía distinta de interpretación conceptual. La violencia es considerada
como un fenómeno social relacional que puede adquirir 8 distintas formas:
violencia física, verbal, psicológica, indirecta y relacional. Afirma que la
violencia tiene siempre connotaciones morales porque cursa con
victimización o daño. Daño que afecta a la identidad y a la dignidad
humanas. Además es una violencia que rompe las expectativas morales
derivadas de la consideración del ser humano como digno respeto y sujeto
de los Derechos Humanos. Por tanto, los malos tratos son formas de
violencia, cursen con las conductas que cursen. Además, Ortega y Mora-
Merchán (2000) consideran que el acoso escolar se traduce en una
relación estable, permanente o duradera, que un niño o grupo de niños o
niñas establece con otros/as, basada en la dependencia o el miedo. No se
trata de fenómenos de indisciplina o violencia aislada, sino de un maltrato,
hostigamiento, intimidación psíquica y/o física permanente. Ortega añade
también que, desde el punto de vista de la tradición psicológica, el maltrato
entre iguales es una subcategoría de la agresividad, aunque es algo más
distinto de la conducta agresiva. Según Sharp y Smith (1994), el acoso es
una forma de comportamiento agresivo que suele ser lesivo y deliberado: a
menudo, es persistente y, a veces, continuado durante varias semanas,
meses e incluso años, y es difícil que los acosados se defiendan por sí
mismos. Subyacente a la mayor parte de los comportamientos de acoso
está el abuso de poder y el deseo de intimidar y dominar. Por su parte,
Sullivan, Cleary, y Sullivan (2005) definen el acoso escolar como un acto o
una serie de actos intimidatorios y normalmente agresivos o de
manipulación por parte de una persona o varias en contra otra persona o
varias, normalmente durante un cierto tiempo. Es ofensivo y se basa en un
desequilibrio de poderes. Además, contiene varios elementos:
 la persona que acosa tiene más poder que la persona victimizada.
 La intimidación suele ser organizada, sistemática y oculta

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 la intimidación puede ser oportunista, pero una vez que empieza, suele
normalmente continuar.
 Normalmente se produce a lo largo de un periodo, aunque los que
intimidan de una manera regular también pueden protagonizar incidentes
aislados.
 Una víctima del acoso escolar puede sufrir daños físicos, emocionales o
psicológicos.
 Todos los actos de intimidación tienen una dimensión, ya sea emocional
o psicológica.
Estas son las definiciones y características que han aportado varios de los
investigadores más relevantes sobre el bullying y el acoso escolar. Aunque
existan diferentes matices a la hora de definir bullying o acoso escolar y
relacionarlo con el concepto de violencia o el concepto de agresividad, se
puede apreciar que hay cierta concordancia entre las diferentes opiniones
de cada autor, y que todos encuadran el acoso escolar bajo unas
condiciones bastante similares.

DEFINICION DEL CONCEPTO CLAVE

La palabra bullying es de origen inglés y significa acoso escolar. Puede
definirse como el maltrato físico o psicológico o conducta agresiva de un
niño o grupo de niños a otro, que se produce en el ámbito escolar, que se
repite y que causa un daño.
este tipo de comportamiento puede tener diversas causas como el
ambiente familiar o el entorno escolar. Si un niño vive en un ambiente
donde la violencia verbal o física está en su día a día, aprenderá ese tipo
de conductas y es probable que las repita. Otra de las causas puede ser la
baja autoestima del acosador que para sentirse superior acosa a otros
niños.

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Revisión de las teorías

La mejor prevención contra el acoso escolar o bullying es educar a

nuestros hijos en el respeto. Y debemos hacerlo desde que son pequeños.
A veces los padres toleramos ciertas dinámicas que no deberíamos
aceptar. Debemos marcar los límites desde bien pequeños para que los
niños y niñas sepan qué está bien y qué no. El respeto significa aceptar y
no discriminar a los demás.

¿Cuántas veces hemos estado en una fiesta de cumpleaños o en el

parque y hemos visto como un niño excluye a otro de participar en un
juego? ¿Cuántos padres o madres han recriminado esta acción? Pocos.
La mayoría dirá que es una cosa de niños, pero es importante frenar este
tipo de conductas desde bien pequeños para evitar la exclusión. Transmitir
el mensaje de:

«Aquí no se excluye a nadie»

Y cuando son mayores seguir educando en esta linea. Enseñar que no

está bien reírse de los demás, que hay que ayudar a los compañeros
cuando nos necesitan, y que hay que tratar a los demás como nos gusta
que nos traten a nosotros. Educar en que todos somos diferentes, pero
igual de importantes, y que no hay que burlarse de las debilidades de los
demás.

Por eso, una buena solución para prevenir el bullying en las aulas
es fomentar el trabajo en grupos cooperativos, y organizar los grupos de
modo heterogenia y diverso. Para prevenir es muy importante conocer y
saber cómo tratar el bullying en adolescentes, dentro del aula y en casa.

Tipo de investigación
INVESTIGACION APLICADA:

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Su finalidad es resolver un determinado problema, se enfoca en la

búsqueda y consolidación del conocimiento para su aplicación y, por ende,
para el enriquecimiento del desarrollo cultural y científico. 

IDENTIFICAR
POBLACION: Finita
Muestra: Acoso escolar o bullying en adolescentes

Hipótesis:
El bullying se puede definir como la intimidación, el abuso, el maltrato
físico y psicológico de un niño o grupo de niños sobre otro u otros. Incluye
una serie de acciones negativas de distinta índole, como bromas, burlas,
golpes, exclusión, conductas de abuso con connotaciones sexuales y,
desde luego, agresiones físicas. El término deriva de una palabra inglesa,
aceptada a nivel mundial para referirse al acoso entre compañeros, y
definido como una forma ilegítima de confrontación de intereses o
necesidades en la que uno de los protagonistas —persona, grupo,
institución— adopta un rol dominante y obliga por la fuerza a que otro se
ubique en uno de sumisión, causándole con ello un daño que puede ser
físico, psicológico, social o moral (Ortega, Ramírez y Castelán, 2005:788).
En este trabajo se concibe al bullying no sólo un problema de carácter
psicológico como buena parte de la literatura apunta, sino que se trata de
un fenómeno también de carácter socioeducativo. Existen varios tipos
de bullying: físico, verbal, gesticular y cibernético (Cobo y Tello, 2008:58).

El maltrato entre iguales comenzó a estudiarse de manera sistemática en

Suecia, a principios de los años setenta, con el trabajo pionero de Olweus
(1973), que abrió una dimensión educativa que hasta ese momento no se
había explorado desde el ámbito de la investigación. La producción de
trabajos realizados en la década de los ochenta, principalmente en Europa,
dieron como resultado la organización, en 1987, del primer congreso
internacional sobre el bullying que anunciaba que era un fenómeno a
escala mundial:

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Podemos considerar que aproximadamente desde los primeros años

noventa, la investigación y la preocupación pública sobre el problema
del bullying ha pasado de aquellas primeras experiencias escandinavas a
estar en un plano internacional, y este interés no deja de extenderse
(Ronald, 2010:35).

Los estudios sobre el tema han sido profusamente desarrollados desde

diferentes perspectivas a nivel mundial y es una muestra del interés que
hay sobre este tipo de violencia que se gesta y reproduce en las escuelas.
De igual forma, la enorme cantidad de estrategias y recomendaciones son
un reflejo de la urgente necesidad de mejorar las relaciones cotidianas
(Ortega, 2010).

RECOPILACION DE DATOS
TECNICAS
Las peores consecuencias las sufre la víctima del acoso escolar o bullying.
Sufrir acoso escolar puede acabar en fracaso escolar, ansiedad
anticipatoria o fobia al colegio, con lo que configura una personalidad
insegura para el desarrollo óptimo de la persona, a nivel personal y social. 

INSTRUMENTOS

Nuestros niños y adolescentes enfrentan nuevos desafíos académicos,

pero lo más importante es cómo están abordando las emociones. Para ello
primero deben reconocerlas para su bienestar emocional y además para
poder interactuar con sus compañeros y de esta manera propiciar un
ambiente de convivencia sana que les permita un desarrollo integral.

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¿Sabes qué es el bullying? ¿Podrías darme una explicación sobre qué es

y darme un ejemplo?

¿Qué tipos de acoso escolar conoces y cuál es tu opinión de ellos?

¿Consideras que es usual el uso de distintos métodos y redes sociales

para hacerle mal a una persona?

¿Le contarías a tus padres acerca de los posibles abusos que sufres?

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CONCLUSION
Así llegamos a la conclusión de que el bullying no solo es un simple juego
entre niños o jóvenes, sino que a veces podría llegar a ser algo realmente
serio y muchas de las personas saben lo que es o podría saber quién es
los que presentan este tipo de abuso que se presenta en cualquier lugar,
pero por miedo no dicen nada y eso les afecta tanto a ellos como a las
víctimas que también por temor no acusan a los agresores y que ah sido
un problema que puede tener muchas consecuencias. Pero
esto podría parar si las víctimas no tuvieran miedo de decir lo que pasa a
sus maestros o padres o incluso a sus amigos también las personas
se podrían interesar de este tema que para algunos no es interesante o
algo pero es un caso que se tiene que acabar o terminar para
que nadie siga sufriendo de estos abusos tanto niños, adolescentes y
adultos o cualquier persona de diferente sexo o de diferente edad. Por
eso "ALTO CON EL BULLYING". 

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ANEXO

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