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EL BULLYING

2017

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EL
BULLYING

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ÍNDICE CAPITULAR

CAPÍTULO I: EL BULLYING……………………………….pag.8
CAPÍTULO II: TIPOS DE BULLYING…………….pag.10

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ÍNDICE DE CUADRO
ABUSOS MÁS COMUNES……………………………..pág. 15
MAYOR INCIDENCIA DE BULLYING……………….pág. 15

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ÍNDICE DE FIGURAS
CLASES DE BULLYING……………………………………pag.16
ROLES PRINCIPALES……………………………………..pag. 16

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MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO I: EL BULLYING
Parece que no pero realmente es muy frecuente los casos de acoso entre los
niños, muchos padres de familia han vivido esa experiencia entre sus hijos, sin
saber que decir y cómo actuar, ya que no están informados y reaccionan de una
manera no muy acertada para los que lo sufren. Los jóvenes que realizan este
tipo de acoso son porque ellos también sufren o tienen problemas en su hogar o
en algún otro lugar y piensan que realizando este acoso desquitan su enojo.

“La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de


hacer daño deliberadamente a otra persona, puede ser de manera física o
mental. El acoso se caracteriza en un individuo de una determinada manera en
el que gana poder sobre otra persona.” (SULLIVAN, 2017, p. 32)

El bullying es un problema real y grave en las escuelas, independientemente de


los países, del tamaño de los establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel
socio-económico de los estudiantes o de la dependencia educacional de los
colegios.

El término bullying se emplea en la escuela para connotar un comportamiento


agresivo o el acto intencional de hacer daño a algún/a otro/a, que se lleva a cabo
de forma constante durante un período de tiempo y en el cual existe una relación
interpersonal caracterizada por una asimetría de poder.

Por tanto, para que un acto de agresión sea una expresión de bullying se
requiere que la agresión se sostenga en el tiempo y que entre los involucrados
(víctima/agresor) haya una diferencia de poder.

El hostigamiento tiene que ser permanente en el tiempo y como tal puede utilizar
diversos soportes para ejercerse, los cuales, en la mayoría de los casos, suelen
entremezclarse:

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 Soporte físico (golpes, empujones, robos);
 Soporte verbal (insultos, amenazas);
 Soporte relacional o indirecto (exclusión social, rumores) y,
 Soporte digital (agresiones vía web, celulares, etc.).

Ninguno de estos actos de forma individual y exclusiva puede considerarse


bullying, a no ser que uno o más de ellos se presenten consistentemente en el
tiempo.
El bullying es una palabra que proviene del vocabulario holandés que significa
acoso. Anteriormente esta palabra no era tan usada, pero debido al incremento
alarmante en los casos de agresiones que se están detectando en las escuelas,
lo que lleva a muchos estudiantes a vivir situaciones verdaderamente
aterradoras, es que ahora se está hablando más del tema.

1.- CONCEPTO DEL “BULLYING”


“El bullying se presenta en cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la
sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia más
en los varones. El agresor acosa a la víctima cuando se encuentra solo, en los
baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros
muchas veces no se dan cuenta del daño que está ocurriendo con sus alumnos.
Sin embargo no se trata de un simple empujón o comentario, se trata de una
situación que si no se detiene a tiempo puede provocar grandes daños a la
víctima, ya sean emocionales o físicamente.” (VELASCO, 2014, p. 43)

Esta práctica que se vuelve frecuente en otras partes del mundo se está
adaptando en la tecnología dando como resultado el cyber bullying, en pocas
palabras es el acoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs
o correos electrónicos.

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje


escolar, matoneo escolar o por su término inglés bullying) es cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada
a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo loquendo de
violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio
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de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen
ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia o niñez (7-13 años),
siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.

Algunas investigaciones refieren desde daño físico como moretones, pérdidas


en el patrimonio personal de los estudiantes, hasta severas consecuencias en la
salud mental a futuro, como suicidio, como fue el caso en Iquique de la estudiante
Pamela Pizarro en el año 2003.

Las múltiples investigaciones existentes muestran que el bullying es un problema


real y grave en las escuelas; independientemente de los países, del tamaño de
los establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel socio-económico de los
estudiantes o de la dependencia educacional de los colegios. Es un problema
transversal en la escuela de nuestros tiempos.

CAPÍTULO II: TIPOS DE BULLYING


 Sexual: Es cuando se presenta un asalto, inducción o abuso sexual.
 Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye entre otros.
 Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia a la
víctima.
 Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, chantaje,
manipulación y amenazas a la víctima.
 Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una pelea en contra del
acosado.

2.1.- Bloqueo social


Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la
víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por
estas conductas de bloqueo.

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Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con
otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que
apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.

Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para


hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo
de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El
hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de
estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De
todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la
medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella.
El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que
nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de
los juegos.

2.2.- Hostigamiento

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de


hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización,
la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del
desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.

2.3.- Manipulación social

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la


imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de
presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la
víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra
todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y
sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen
social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso
de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe,
incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”.

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2.4.- Coacción
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima
realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan
al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.

El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que
fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder
social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los
demás que presencian el doblega miento de la víctima. Con frecuencia las
coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas
sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o
sobre sus hermanos.

2.5.- Exclusión social


Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al
niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo
que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no
existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se
produce el vacío social en su entorno.

2.6.- Intimidación
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar,
amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción
intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus
indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico
intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.

2.7.- Amenaza a la integridad


Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las
amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la
extorsión.

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CONCLUSIONES
PRIMERA: El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y
continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con
él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener
algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la
necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.

SEGUNDA: El bullying puede ser de tipo psicológico, verbal, social o físico. El


psicológico es aquel donde atacan la autoestima de la persona e intentan
producir sensación de temor en ella. El verbal está caracterizado por todo tipo
de insultos, apodos, sobrenombres, burla, desprecios, atacar los defectos
físicos, entre otros de manera pública. El social busca apartar o exiliar al
individuo del resto de los compañeros o grupo. Y finalmente el bullying físico,
que es el más común, este agrede de manera física a la persona por medio de
patadas, golpes, empujones, etc.

TERCERA: El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y


continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con
él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener
algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la
necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.

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BIBLIOGRAFÍA
https://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar
http://www.monografias.com/trabajos94/que-es-bullying/que-es-bullying.shtml
SULLIVAN KEITH. Bullying en la enseñanza secundaria: el acoso escolar:
cómo se presenta y cómo afrontarlo (2005). Grupo Planeta. Madrid – España.
VELASCO ALE. No más bullying! (2014). Grupo Planeta. Madrid – España.

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ANEXOS

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