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2017
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EL
BULLYING
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ÍNDICE CAPITULAR
CAPÍTULO I: EL BULLYING……………………………….pag.8
CAPÍTULO II: TIPOS DE BULLYING…………….pag.10
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ÍNDICE DE CUADRO
ABUSOS MÁS COMUNES……………………………..pág. 15
MAYOR INCIDENCIA DE BULLYING……………….pág. 15
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ÍNDICE DE FIGURAS
CLASES DE BULLYING……………………………………pag.16
ROLES PRINCIPALES……………………………………..pag. 16
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MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO I: EL BULLYING
Parece que no pero realmente es muy frecuente los casos de acoso entre los
niños, muchos padres de familia han vivido esa experiencia entre sus hijos, sin
saber que decir y cómo actuar, ya que no están informados y reaccionan de una
manera no muy acertada para los que lo sufren. Los jóvenes que realizan este
tipo de acoso son porque ellos también sufren o tienen problemas en su hogar o
en algún otro lugar y piensan que realizando este acoso desquitan su enojo.
Por tanto, para que un acto de agresión sea una expresión de bullying se
requiere que la agresión se sostenga en el tiempo y que entre los involucrados
(víctima/agresor) haya una diferencia de poder.
El hostigamiento tiene que ser permanente en el tiempo y como tal puede utilizar
diversos soportes para ejercerse, los cuales, en la mayoría de los casos, suelen
entremezclarse:
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Soporte físico (golpes, empujones, robos);
Soporte verbal (insultos, amenazas);
Soporte relacional o indirecto (exclusión social, rumores) y,
Soporte digital (agresiones vía web, celulares, etc.).
Esta práctica que se vuelve frecuente en otras partes del mundo se está
adaptando en la tecnología dando como resultado el cyber bullying, en pocas
palabras es el acoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs
o correos electrónicos.
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Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con
otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que
apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
2.2.- Hostigamiento
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2.4.- Coacción
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima
realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan
al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que
fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder
social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los
demás que presencian el doblega miento de la víctima. Con frecuencia las
coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas
sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o
sobre sus hermanos.
2.6.- Intimidación
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar,
amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción
intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus
indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico
intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
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CONCLUSIONES
PRIMERA: El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y
continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con
él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener
algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la
necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.
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BIBLIOGRAFÍA
https://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar
http://www.monografias.com/trabajos94/que-es-bullying/que-es-bullying.shtml
SULLIVAN KEITH. Bullying en la enseñanza secundaria: el acoso escolar:
cómo se presenta y cómo afrontarlo (2005). Grupo Planeta. Madrid – España.
VELASCO ALE. No más bullying! (2014). Grupo Planeta. Madrid – España.
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ANEXOS
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