Cuestionario de Repaso – Sigmund Freud

Profesora: Dra. Gloriela Gutiérrez S.

Estudiante: Johana Posada Fecha:

01/09/22
Licenciatura de psicología: IV semestre Materia: Psic de la
Personalidad
CIP: 4-817-875

Preguntas
1. ¿Qué aspectos de la teoría de Freud reflejan sus experiencias de la niñez y
sus conflictos personales respecto del sexo?

R= los aspectos de la teoría de Freud que reflejan sus experiencias son:

 Una de sus experiencias de la niñez fue donde la madre de Freud
era esbelta y atractiva. Se comportaba con su primogénito de forma
protectora y amorosa. Freud sentía un apasionado apego sexual por
ella, situación que prepararía el escenario para su posterior
concepción del complejo de Edipo. Como veremos, gran parte de la
teoría de Freud refleja las experiencias de su niñez y, por lo tanto,
cabe decir que es de índole autobiográfica. Durante tres años Freud
se psicoanalizó estudiando sus sueños. En ese periodo fue cuando
realizó su trabajo más creativo para desarrollar la teoría de la
personalidad. Al explorarlos, se dio cuenta por primera vez de la
enorme hostilidad que sentía contra su padre. Recordó los deseos
sexuales que sintió por su madre durante la niñez y soñó un deseo
sexual por la mayor de sus hijas. Así, formuló gran parte de su teoría
en torno a sus propios conflictos neuróticos y sus experiencias en la
niñez, como se advierte en la interpretación de sus sueños.
 Freud se diagnosticó una neurosis de ansiedad y neurastenia
(estado neurótico que se caracteriza por debilidad, preocupación y
problemas digestivos y circulatorios), atribuyéndolo todo a una
acumulación de la tensión sexual. En sus escritos propuso que, en
los varones, la neurastenia era resultado de la masturbación y que la
neurosis de ansiedad provenía de prácticas sexuales anormales
como el coito interrumpido y la abstinencia.
2. ¿Cómo definió Freud los instintos? ¿Éstos cómo conectan las necesidades
del organismo con los deseos de la mente?

R= Freud definió los instintos como los elementos básicos de la

personalidad, las fuerzas motivadoras que impulsan y dirigen la conducta.
 Los instintos son una forma de energía fisiológica transformada que
conecta las necesidades del organismo con los deseos de la mente.

3. Distinga los instintos de vida de los instintos de muerte. ¿Cómo motivan la

conducta?
 Los instintos de vida tienen por objeto la supervivencia del
individuo y de la especie porque tratan de cubrir las necesidades de
alimento, agua, aire y sexo. Se orientan al crecimiento y desarrollo.
La energía psíquica que manifiestan es la libido, la cual se puede
unir o invertir en objetos, concepto que Freud llamó catexia.
 los instintos de muerte o destructivos . Basándose en la biología,
postuló el hecho evidente de que todos los seres vivos se deterioran
y mueren, regresando a su estado inanimado original, y propuso que
las personas tienen el deseo inconsciente de morir.
Estos instintos motivaban la conducta desde un componente de impulso
agresivo, descrito como el deseo de muerte dirigido a otros objetos en
lugar del yo. Este impulso nos lleva a destruir, conquistar o matar. Freud
llegó a considerar que la agresión era una parte de la naturaleza
humana tan importante como el sexo.

4. Defina el ello, el yo y el superyó. ¿Cómo están interrelacionados?

 El ello opera sujeto a lo que Freud llamara el principio del placer, es

decir, dado su interés por reducir la tensión, el ello opera para
aumentar el placer y para evitar el dolor. Busca la satisfacción
inmediata de sus necesidades y no tolera que ésta se retrase o
posponga por motivo alguno.
 yo (ego) Según Freud, el aspecto racional de la personalidad que se
encarga de controlar y dirigir los instintos conforme al principio de
realidad. El yo no impide la satisfacción del ello. Por el contrario,
trata de posponerla, demorarla o reencauzarla en función de las
exigencias de la realidad. Percibe y manipula el entorno de forma
 práctica y realista y por eso se dice que opera sujeto al principio de
realidad.
 Superyó: es un aspecto moral de la personalidad; la interiorización
de los valores y las normas de los padres y de la sociedad. Existe un
tercer conjunto de fuerzas, un potente grupo de dictados o creencias
que son inconscientes en gran medida, que adquirimos en la niñez:
los procesos secundarios de pensamiento Procesos del pensamiento
maduro que se requiere para lidiar racionalmente con el mundo
exterior. yo (ego) Según Freud, el aspecto racional de la
personalidad que se encarga de controlar y dirigir los instintos
conforme al principio de realidad. principio de realidad Principio en
virtud del cual el yo opera de modo que impone limitaciones
adecuadas para la expresión de los instintos del ello ideas del bien y
del mal. En lenguaje común decimos que esta moral interna es la
conciencia. Freud la llamó el superyó.

Están interrelacionados de esta forma, el ello presiona para lograr la

satisfacción, el yo trata de posponerla y el superyó se afana por la
moralidad, ante todo. A semejanza del ello, el superyó no admite
compromiso alguno con sus exigencias.

5. ¿Qué quiere decir Freud al afirmar que el yo está atrapado en medio de tres
fuerzas antagónicas y apremiantes y que es presionado por ellas?

R= El yo queda atrapado a la mitad, presionado por estas dos fuerzas

insistentes y antagónicas. Por eso tiene un tercer amo: el superyó.
Parafraseando a Freud, diremos que el pobre yo la pasa muy mal
presionado por tres lados, amenazado por tres peligros: el ello, la realidad y
el superyó. Cuando el yo está sometido a una tensión excesiva, el resultado
inevitable de semejante pugna es la ansiedad.

6. ¿Cuáles son los tres tipos de ansiedad propuestos por Freud? ¿Cuál es el
propósito de la ansiedad? ¿Cómo nos defendemos de ella?

R= Según Freud, sentimiento de miedo y temor que no tiene una causa

evidente así fue como las clasificó: la ansiedad ante la realidad es un
miedo a peligros tangibles; la ansiedad neurótica supone un conflicto entre
el ello y el yo; la ansiedad moral se refiere a un conflicto entre el ello y el
superyó.
 El propósito de la ansiedad es una señal que alerta a la persona de que, en
la personalidad, las cosas no están como deberían. La ansiedad provoca
tensión en el organismo y, al hacerlo, se convierte en un impulso (de forma
muy parecida a los impulsos del hambre o la sed) que el individuo estará
motivado para satisfacer. Es preciso disminuir la tensión.

Para defendernos de la ansiedad ella avisa al individuo que el yo afronta

una amenaza y que podría ser derrocado si no se toman medidas. ¿Cómo
se puede proteger o defender el yo? Existen varias opciones: huir de la
situación amenazadora, inhibir la necesidad instintiva que da origen al
peligro u obedecer los dictados de la conciencia. Si no funciona ninguna de
estas técnicas racionales, la persona puede recurrir a los mecanismos de
defensa: las estrategias no racionales que sirven para defender al yo

7. Describa la forma en que los siguientes mecanismos de defensa nos

protegen de la ansiedad: formación reactiva, proyección y sublimación.

 Formación reactiva. Implica expresar un impulso del ello que es

contrario al que realmente mueve a la persona. Mecanismo de
defensa que lleva a expresar un impulso del ello contrario al que
realmente motiva a la persona.
 Proyección. Conlleva a atribuir un impulso perturbador a otra
persona.
 Sublimación. Conlleva a modificar o desplazar los impulsos del ello
dirigiendo la energía instintiva hacia conductas socialmente
aceptables

8. Describa las etapas oral y anal del desarrollo psicosexual.

 Etapa oral es la primera del desarrollo psicosexual y abarca del

nacimiento a algún punto del segundo año de vida. En este periodo,
la principal fuente de placer del infante es la boca. Éste obtiene
placer al succionar, morder y deglutir. Por supuesto que la boca
cumple una función de supervivencia (para ingerir alimentos y agua),
pero Freud hizo hincapié en la satisfacción erótica que se deriva de
las actividades orales.
 Etapa anal: en el primer año de vida del infante, la sociedad
personifica cada parte por los padres, tiende a ser deferente con sus
necesidades, ajustándose a sus exigencias y esperando ajustes
relativamente pequeños a cambio. La situación se modifica
 enormemente hacia los 18 meses de edad, cuando le imponen al
niño otra exigencia: el control de esfínteres. Freud creía que esta
experiencia durante la etapa anal tenía un efecto profundo en el
desarrollo de la personalidad. La defecación produce placer erótico
en el niño, pero cuando llega el adiestramiento para que controle sus
esfínteres, debe aprender a posponer o retrasar ese placer.

9. ¿Qué actividades caracterizan al adulto que está fijado en la fase oral

incorporativa? ¿En la fase anal retentiva?

 Los adultos que han quedado fijados en la fase oral corporativa se

preocupan excesivamente por las actividades orales: comer, beber, fumar y
besar. Si obtuvieron una gratificación excesiva en la infancia, su
personalidad oral en la edad adulta propenderá a una dependencia y
optimismo exagerados. Como fueron muy consentidos, seguirán
dependiendo de otros para gratificar sus necesidades. En consecuencia,
serán muy ingenuos, creerán o se tragarán todo lo que les dicen y confiarán
ciegamente en la gente. ¿Estas personas tienen un tipo de personalidad
que se clasifica como oral pasivanal retentiva?
 Un adulto que se queda fijado en esta etapa será obstinada y avara y
acumulará o conservará cosas porque su sentimiento de seguridad
depende de lo que ha ahorrado y posee, así como del orden que mantiene
en sus pertenencias y otros aspectos de la vida. La persona probablemente
será rígida, compulsivamente ordenada, obstinada y demasiado
escrupulosa

10. Los niños y las niñas, ¿cómo resuelven los conflictos de la etapa fálica del
desarrollo psicosexual?

 El complejo de Edipo en los varones: el conflicto principal de la etapa

fálica se centra en el deseo inconsciente que el niño siente por el
progenitor del sexo opuesto, el cual va acompañado del deseo
inconsciente de reemplazar o destruir al progenitor del mismo sexo. El niño
siente tanto miedo de la castración que se ve obligado a reprimir el deseo
sexual por su madre. Según Freud, se trataba de una manera de resolver
el conflicto de Edipo. El niño reemplaza el deseo sexual que siente por la
madre con un afecto más aceptable y desarrolla una fuerte identificación
con el padre. A efecto de aumentar la identificación, procura parecerse más
 a su padre adoptando sus peculiaridades, conductas, actitudes y normas
del superyó.

 El complejo de Edipo en las niñas: Freud fue menos claro en lo tocante

al conflicto fálico de la mujer, que algunos de sus seguidores llamaron
complejo de Electra. Freud decía que el complejo de Edipo de la mujer
jamás se puede resolver del todo y pensaba que esta situación llevaba a un
desarrollo deficiente del superyó en las mujeres. Escribió que el amor que
una mujer adulta siente por un hombre siempre tiene vestigios de la envidia
del pene, pero que la puede compensar en parte cuando tiene un hijo
varón. Con el tiempo, la niña se llega a identificar con la madre y reprime
su amor por el padre, pero Freud no aclaró cómo sucede eso.

11. En su opinión, ¿los niños y las niñas criados por una madre soltera, ¿cómo
resolverían estos conflictos?
R= los niños y las niñas criados por una madre soltera entenderían que los
hombres y mujeres tienen partes privadas diferentes, se les explicaría lo que está
bien y lo que está mal para que no tengan una confusión en su desarrollo en su
niñez. Además, el apego que tenga con su madre no sería un impedimento para
que interprete eso desde un aspecto malo, ayudaría a que entienda que los niños
y las niñas son diferentes y se puede querer a ambos padres por afecto de cariño.

12. ¿Qué piensa Freud de la influencia relativa de la herencia y el ambiente?

¿Cuál es su posición respecto del libre albedrío frente al determinismo?

 Freud pensaba que la influencia de la herencia y el ambiente no presentaba

una imagen positiva ni optimista de la naturaleza humana. Por el contrario,
decía que cada persona es como un oscuro sótano lleno de conflictos, en el
cual ruge sin cesar una batalla encarnizada.
 Respecto de la cuestión del libre albedrío frente al determinismo, Freud
tenía una perspectiva determinista: casi todo lo que hacemos, pensamos y
soñamos está determinado en razón de los instintos de vida y muerte, esas
fuerzas inaccesibles e invisibles que habitan en nuestro interior. La
personalidad adulta es determinada por las interacciones que ocurren antes
de los cinco años, época en que teníamos escaso control. Estas
experiencias nos tendrán siempre en sus garras.
13. ¿Qué tipo de información puede revelar la asociación libre? ¿Qué es la
resistencia?

 Freud pensaba que la información descubierta durante la asociación libre

no tenía nada de aleatoria y que no estaba sujeta a la elección consciente
de los pacientes. La índole del conflicto de los sujetos determinaba y les
imponía el material que revelaban con la asociación libre.
 La resistencia es una señal de que el tratamiento avanza en la dirección
correcta y de que el análisis debe seguir sondeando en ese terreno.

14. Describa dos aspectos o contenidos de los sueños. Explique las

investigaciones efectuadas con el propósito de comprobar las ideas de Freud
sobre el contenido de los sueños.

 En su técnica de análisis de los sueños Freud distinguía dos aspectos de

ellos: el contenido manifiesto, que se refiere a los hechos reales del sueño,
y el contenido latente, que representa su significado simbólico oculto.

 Las investigaciones de Sigmund Freud sobre el contenido de los sueños

media la asociación libre y el análisis de los sueños, ya que se comprobó
que el psicoanalista tenía mucha información reprimida, pero que la
información estaba disfrazada. Ya que, en la evaluación de la personalidad
de un paciente, el destapar sus conflictos inconscientes, depende de la
habilidad, el entrenamiento y experiencia del analista.

15. ¿Cuáles de los postulados de la teoría de Freud han obtenido fundamento

empírico?
R= los postulados de Freud que han obtenido fundamento empírico son las
características de la personalidad de la etapa oral y anal donde por medio de
observación pudo formular sus teorías, los lapsus verbales, la teoría de la
personalidad. Además, la ansiedad ante la castración de los niños, la ansiedad
donde concentración que tienen las mujeres respecto a los celos en el Edipo de la
niña respecto a la presencia del miembro masculino. Los que hace que estas
teorías tengan fundamentación empírica, ya que por medio de la observación y
análisis metodológico pudo concluir sus postulados y no han sido confirmados por
evaluaciones científicas.

16. ¿Cómo se ha criticado el método de estudio de caso?

R= Una crítica fundamental a los estudios de caso de Freud se refiere a la índole
de sus datos. Él no llevaba un registro minucioso palabra por palabra de las
sesiones y recomendaba que los analistas no tomaran notas durante las mismas,
porque ello distraería su atención de las palabras de sus pacientes. Freud escribía
las notas varias horas después de concluida la sesión. Él describió así su técnica
para llevar el registro de los comentarios de los pacientes: “Por la noche, cuando
he concluido mi trabajo, los anoto de memoria”. Luego entonces, es posible que
sus datos no estuvieran completos pues sólo contenían lo que recordaba más
tarde.
17. Explique algunos ejemplos de la investigación sobre los conceptos de lapsus
(o actos fallidos) freudiano, el yo y la catarsis.

 El yo (ego): Se ha dicho que según Freud la función del yo consiste en

mediar siempre entre la realidad y las insistentes exigencias del ello. El yo
es la parte racional de la personalidad que debe controlar y posponer las
exigencias del ello, equilibrándolas con las circunstancias del mundo real.
Los investigadores psicoanalíticos han identificado dos componentes del
yo:
■ El control del yo
■ La resiliencia del yo

 Catarsis: según Freud, la catarsis implicaba la expresión física de una

emoción mediante el recuerdo de un hecho traumático, la cual con
frecuencia llevaba a aliviar el síntoma perturbador. En la cultura popular,
ese término significa expresar una emoción como vía para atenuar la
hostilidad y la agresión.
18. Las investigaciones de la percepción subliminal, ¿cómo fundamentan las ideas
de Freud sobre el inconsciente?
R= Gran parte de las investigaciones sobre la naturaleza del inconsciente implica
la percepción subliminal (también llamada activación psicodinámica subliminal),
para lo cual se presenta a los sujetos estímulos que están debajo de su nivel de
conciencia. (El adjetivo subliminal se compone del prefijo sub, “debajo”, y del
sustantivo lumen, “umbral”). No obstante que los sujetos son incapaces de percibir
los estímulos, éstos activan sus procesos conscientes y su conducta. En otras
palabras, las personas pueden sufrir la influencia de estímulos, a pesar de no
tener conciencia de ellos.
19. ¿En que se distinguen el control del yo y la resiliencia del yo? Describa
algunos rasgos de la personalidad de individuos que obtienen calificaciones altas
en el control del yo.
R= estos aspectos se distinguen como:

 El control del yo corresponde en gran medida al concepto freudiano original.

Se refiere al grado de control que podemos ejercer sobre los impulsos y los
sentimientos.
 La resiliencia del yo se refiere a nuestra flexibilidad para modular, adaptar o
modificar nuestro nivel normal de control del yo para atender los cambios
diarios del ambiente
Rasgos de la personalidad de individuos que obtiene calificaciones altas en el
control de yo: capaces de manejar el estrés, muestran menos ansiedad, no
necesitan tanto apoyo como los niños que tienen poca resiliencia del yo.
20. ¿En qué se diferencian los represores de los no represores? ¿Cuál de los dos
estilos para afrontar la represión se asocia con una conducta más sana y feliz?
R= los represores de los no represores se diferencian de la siguiente manera:

 Los represores recordaban menos experiencias emocionales de su niñez,

particularmente las relacionadas con el miedo y con la autoconciencia, que
los no represores.

En un estudio de los represores y no represores vieron una perturbadora película

sobre la mutación y la muerte lenta de animales provocadas por los efectos de
pruebas nucleares. Después, cuando se les pidió que recordaran una experiencia
personal que les produjera felicidad, los represores pudieron recordar más hechos
y pensamientos agradables que los no represores.

21. ¿A qué edades se suelen emplear los mecanismos de negación, identificación

y proyección? ¿Por qué?
Los investigadores han propuesto una jerarquía para los mecanismos freudianos
de defensa, en la cual los más simples se utilizan en los primeros años de vida y
los más complejos van surgiendo con la edad. Por ejemplo, los estudios muestran
que la negación (un mecanismo simple de defensa, de nivel bajo) es empleada
principalmente por niños de corta edad y menos por adolescentes. La
identificación, una defensa más compleja, es empleada considerablemente más
por adolescentes que por niños de corta edad. Sin embargo, En un experimento
realizado con estudiantes que cursaban los grados 2, 5, 8 y 11 y primer año de
enseñanza superior, las respuestas a la Prueba de Apercepción Temática
revelaron claras diferencias entre los mecanismos de defensa dependiendo de la
edad. El uso de la negación y la proyección disminuía con la edad, mientras que la
identificación aumentaba con los años

22. ¿El mecanismo de defensa freudiano de la represión explica todos los casos
de represión de los recuerdos del abuso sexual en la niñez? ¿Qué otros factores
podrían explicar esos recuerdos?
sí, en los experimentos efectuados en Canadá demostraron que era mucho más
probable que las adolescentes que sufren anorexia nerviosa (un trastorno de la
alimentación) y las mujeres mayores que habían sido víctimas de abuso por parte
del marido utilizaran el mecanismo de la negación que las niñas o mujeres que no
estaban dentro de esas categorías. Los investigadores sugirieron que las niñas y
las mujeres, al negar inconscientemente sus problemas, estaban tratando de
restarle importancia a su situación o de distanciarse de ella.
Otros factores que se pueden ver implicados son la del abuso sexual en la niñez,
sí ocurre. Es una terrible realidad para muchas personas y está mucho más
extendida de lo que Freud supuso en el siglo xix. Sus efectos son desgastantes.
Hombres y mujeres víctimas de abuso sexual en la niñez muestran una fuerte
tendencia a la ansiedad, la depresión, la autodestrucción, la poca autoestima y el
suicidio.

23. Explique algunas de las maneras en que Anna Freud, Heinz Kohut y Melanie
Klein ampliaron y modificaron la teoría freudiana tradicional.

 Anna Freud revisó sustancialmente el psicoanálisis ortodoxo y expandió el

papel del yo, afirmando que éste opera con independencia del ello. Fue una
importante extensión del sistema freudiano, una que implicó un cambio
fundamental y radical. En El yo y los mecanismos de defensa, obra
publicada en 1936, propuso otras precisiones y aclaró el funcionamiento de
los mecanismos de defensa.

 Heinz Kohut (1913–1981). Hace hincapié en la formación de un sí mismo

nuclear y lo describe como el fundamento para convertirse en una persona
independiente, capaz de tomar la iniciativa y de integrar ambiciones e
ideales. El sí mismo nuclear se desarrolla a partir de las relaciones que se
crean entre el infante y los llamados objetos del yo en el entorno.
  Melanie Klein (1882–1960). Ponía énfasis en los primeros cinco o seis
meses de vida, a diferencia de Freud, quien lo ponía en los primeros cinco
años. Suponía que los niños nacen con una fantasía activa que contiene
representaciones mentales (imágenes) de los instintos freudianos del ello,
satisfechos temporalmente por esas imágenes. Por ejemplo, un bebé
hambriento imagina que succiona el seno de la madre y así aplaca el
hambre por algún tiempo
24. Explique el estado y la aceptación actuales del psicoanálisis como teoría de la
personalidad y como método psicoterapéutico
El psicoanálisis es muy aceptado en la actualidad, debido a la importancia de para
intervenciones terapéuticas y que muchos de sus postulados actualmente han sido
de gran aporte para la psicología, además, que las neurociencias han realizado
estudios para descubrimientos cerebrales del inconsciente donde Freud fue
protagonista. El psicoanálisis es un concepto viejo y moderno, debido a que aportó
una visión más coherente relacionada a los aspectos y funcionamientos de la
mente. Además, que muchos teóricos se basaron en su teoría para ampliar más
información y crear nuevas teorías desde la de Freud.
Su método psicoterapéutico resulta de mucha utilidad, para trata síntomas
psicopatológicos, debido a la asociación libre y la interpretación de los sueños, ya
que ayuda a conocer el mundo interior de la persona desde el cerebro y el
inconsciente. Esto se debe a que es una valiosa herramienta de uso terapéutico
donde las teorías psicológicas y psicopatológicas permiten entender más la
psique, su desarrollo, detenciones y regresiones.