Clase 1: “Representación de fracciones”

Objetivo de aprendizaje (OA 07): Demostrar que comprenden las fracciones propias o
representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con
software educativo, o comparando fracciones propias con igual y distinto denominador
de manera concreta, pictórica y simbólica.

Conceptos clave: Fracciones – Números Racionales – Numerador – Denominador

Inicio: Habilidad: Argumentar y comunicar (Recordar)

 Responde y comenta con tu profesor:

¿Qué son las fracciones?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

¿En qué situaciones de la vida diaria utilizamos fracciones? Nombra al menos 3 ejemplos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 Lee el siguiente recuadro:

Las fracciones son un conjunto de números también llamados racionales, los cuales se
utilizan para representar una o más partes de un entero. Este entero debe ser dividido
en partes iguales para poder ser representado de manera exacta.

¿Qué objetos pueden ser divididos? Por ejemplo, podemos ocupar las fracciones para
representar las partes de un queso, una torta, una manzana, una cancha de fútbol, la
hora en el reloj, etc.
Una fracción está compuesta de dos partes:
Numerador Partes
3 Denominador
representadas
Cantidad de partes en

4 que se dividió el entero

Representación de tres cuartos:

 Habilidad: Representar (Aplicar)
Desarrollo:
1. Une con una línea la fracción con su respectiva representación gráfica.

Comenta con tus compañeros:

¿Qué otras fracciones representan enteros? Señala otros ejemplos.

2. Identifica las fracciones expresadas como partes coloreadas en los círculos.

a) b) c) d) e)

3. Representa gráficamente las siguientes fracciones.

a) = b) =
c)= d) =
Cierre:

Habilidades: Argumentar y Comunicar (Analizar)

 Describe los pasos que se realizan para representar gráficamente una fracción.

Por ejemplo, ¿cómo graficamos en un cuadrado? Puedes dibujar los pasos para

demostrar.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 Responde y comenta con tus compañeros:

a) ¿Qué aprendimos hoy?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) ¿Qué técnicas utilizaste para aprender?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) ¿Para qué es útil lo aprendido en la clase de hoy?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

d) ¿Dediqué suficiente atención y concentración en mis trabajos?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Clase 2: “Fracciones en la recta numérica”

Objetivo de aprendizaje (OA 07): Demostrar que comprenden las fracciones propias o
representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con
software educativo, o comparando fracciones propias con igual y distinto denominador
de manera concreta, pictórica y simbólica.

Conceptos clave: Fracciones – Numerador – Denominador - Recta numérica

Inicio: Habilidades: Argumentar y Comunicar (Comprender).

 Responde y comenta con tu profesor:

a) ¿De qué maneras se pueden representar fracciones?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

b) ¿Es posible representar un número fraccionario en la recta numérica? ¿Cómo?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Para representar fracciones en la recta numérica realizamos un trazo con un tramo

de 0 a 1 (cuando la fracción es menor a 1). Luego dividimos la recta en tantas

unidades como exprese el denominador. Por ejemplo, .

0 1 2 3 4 5 6 7 8
4 4 4 4 4 4 4 4 4

Luego ubicamos el número representado en el minuendo (cantidad de partes del

entero) que en este caso es 3. Para ubicarlo contamos tantas líneas divisorias como
exprese el numerador.
 Habilidad: Representar (Comprender).
Desarrollo:

1. Representa en la recta numérica cada una de las siguientes fracciones:

1 l
a)
4

3 l
b)
5

4 l
c) 6

8 l
d) 10

2. Ahora sobre la misma recta numérica ubica las diferentes fracciones.

1 1 3
4 2 4
 Habilidades: Argumentar y comunicar (Comprender)
Cierre:

Responde y comenta con tu profesor las siguientes preguntas:

a) ¿Qué aprendimos hoy?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son los pasos que debo realizar para ubicar una fracción en la recta
numérica?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) ¿Para qué es útil lo aprendido en la clase de hoy?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

d) ¿Qué dificultades tuviste y cómo las resolviste?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

e) ¿Cómo fue mi conducta durante la clase de hoy? ¿Presté atención? ¿Respeté las
normas de clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Clase 3: “Fracciones equivalentes”

Objetivo de aprendizaje (OA 07): Demostrar que comprenden las fracciones propias o
representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con
software educativo, o comparando fracciones propias con igual y distinto denominador
de manera concreta, pictórica y simbólica.
Conceptos clave: Fracciones equivalentes – Numerador - Denominador

Habilidad: Modelar (Comprender)

Inicio:

 Responde y comenta con tu profesor:

a) Representa las siguientes fracciones:

b) ¿Cómo son ambas representaciones?

_________________________________________________________________

Dos fracciones equivalentes son fracciones que representan la misma cantidad pero
tienen diferentes numeradores y denominadores.
1

Al observar el esquema podemos ver que las fracciones 1/2, 2/4, 4/8 y 3/6 son
equivalentes.
 Habilidad: Representar (Comprender)
Desarrollo

1. Escribe las fracciones que corresponden a cada representación e identifica cuáles

son equivalentes.

a) b) c) d) e)

Son equivalentes:

______________________________________________________________________

2. Anota una fracción equivalente para cada una de las fracciones dadas y
represéntalas gráficamente:

a) = -----
=

=
b) = -----

c) = ----- =

d) = ----- =
 Habilidades: Argumentar y comunicar (Evaluar)
Cierre:

Responde y comenta con tu profesor:

a) ¿Qué aprendimos hoy?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) ¿Qué criterio utilizaste para encontrar fracciones equivalentes?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

c) ¿De qué forma podrías encontrar fracciones equivalentes de manera más rápida?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

d) ¿Cómo compruebas que una fracción es equivalente a otra fracción?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

e) ¿Para qué es útil lo aprendido en la clase de hoy?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Clase 4: “Orden y comparación de fracciones ”

Objetivo de aprendizaje (OA 07): Demostrar que comprenden las fracciones propias o
representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con
software educativo, o comparando fracciones propias con igual y distinto denominador
de manera concreta, pictórica y simbólica.

Conceptos clave: Fracción – Mayor – Menor - Igual

Inicio: Habilidad: Modelar (Analizar)

 Analiza y luego comenta con tu profesor:

¿Qué es más grande?

a) trozo de pan o trozo de pan c) de una manzana o de una Sandía

b) de naranja o de naranja d) de una frutilla o de un melón

¿Qué es necesario para comparar fracciones?
______________________________________________________________________

Analicen la siguiente técnica para comparar fracciones:

1 2
1. Multiplica el numerador de la primera
fracción con el denominador de la segunda
fracción. Anota el producto.

1 < 3
6 3 0
2. Multiplica el numerador de la segunda
Entonces fracción con el denominador de la primera
fracción. Anota el producto.

3. Compara ambos productos. El producto menor

corresponde a la fracción menor y el producto
< mayor corresponde a la fracción mayor.
Desarrollo: Habilidad: Modelar (Analizar)

1. Compara las fracciones utilizando la técnica apropiada.

a) 5 4 b) 6 3
7 10 8 4

6 8 1 1
c)
7 9 3 2
d)d)
2. Ordena de menor a mayor las siguientes fracciones:

2 3 1
5 8 7

3. Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones:

6 8 3 1 5
8 8 8 8 8

4. Ordena las siguientes fracciones en la recta numérica:

, , ,

0 1
Cierre: Habilidades: Argumentar y comunicar (Analizar)

 Responde y comenta con tu profesor:

a) ¿Qué aprendimos hoy?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b) ¿Qué procedimiento utilizaste para comparar fracciones? Explica el procedimiento.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

c) ¿De que otra forma podríamos comparar fracciones? Explica.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

d) ¿Para qué es útil lo aprendido en la clase de hoy?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

e) ¿Cómo fue mi conducta durante la clase de hoy? ¿Presté atención? ¿Respeté las
normas de clase?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Clase 5: “Fracciones propias e impropias”

Objetivo de aprendizaje (OA 08): Demostrar que comprenden las fracciones impropias
de uso común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números mixtos
asociados, usando material concreto y pictórico para representarlas, de manera manual
y/o con software educativo, identificando y determinando equivalencias entre fracciones
impropias y números mixtos, representando estas fracciones y estos números mixtos en
la recta numérica.

Conceptos clave: Fracciones propias e impropias – Concepto de parte/todo

Inicio Habilidad: Argumentar y Comunicar (Recordar)

Responde: ¿Qué son las fracciones propias?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Las fracciones propias son las fracciones que representan una cantidad menor a un
entero, o sea las fracciones que hemos visto hasta aquí.

Entonces, ¿cómo será una fracción impropia?

Las fracciones impropias son aquellas que representan una cantidad mayor a un
entero. Por ejemplo:

Si un grupo de amigos compra dos pizzas, cada una dividida en 10, y se comen 13
trozos, ¿cómo podemos representar dicha cantidad?

Podemos ver un entero, el cual representa una

fracción unitaria, o sea que vale 1. En este
ejemplo, corresponde a 10 trozos de una unidad
dividida en 10, es decir, 10 décimos.

10 3 Luego sumamos 3 trozos de un entero dividido en

+ = 13 10, es decir, 3 /10.
10 10 10
Si sumamos las partes nos daría 13/10 que es una
fracción impropia.
 Habilidades: Representar (Aplicar)
Desarrollo
1. Encierra en un círculo de color rojo las fracciones propias, en azul las fracciones
impropias y en verde las fracciones igual a la unidad.

2. Escribe la fracción que le corresponde a cada grupo de cuadrículas.

a) b)

c) d)

3. Representa gráficamente las siguientes fracciones:

7 5 =
a) = c)
5 4

3 8
b) = d) =
2 3
Cierre Habilidades: Argumentar y Comunicar (Recordar)

Describe una situación cotidiana donde se utilice una fracción impropia y luego
compártela con tus compañeros.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 Responde y comenta con tus compañeros:

a) ¿Qué aprendimos hoy?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) ¿Qué diferencias existen entre una fracción propia e impropia?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) ¿Para qué es útil lo aprendido en la clase de hoy?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

d) ¿Dediqué suficiente atención y concentración en mis trabajos?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Clase 6: “Números Mixtos”

Objetivo de aprendizaje (OA 08): Demostrar que comprenden las fracciones impropias
de uso común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números mixtos
asociados, usando material concreto y pictórico para representarlas, de manera manual
y/o con software educativo, identificando y determinando equivalencias entre fracciones
impropias y números mixtos, representando estas fracciones y estos números mixtos en
la recta numérica.
Conceptos clave: Fracción impropia – Número Mixto

Inicio Habilidad: Modelar (Comprender)

 Responde y comenta con tu profesor:

a) Representa las siguientes fracciones:

1 entero y
b) ¿Cómo son ambas representaciones?
_________________________________________________________________

Un número mixto es aquel formado por un número entero y una fracción.

Por ejemplo: Una pizza más 3/10 se escribe

como número mixto de la siguiente manera:

1
Las fracciones impropias pueden ser representadas también como número mixto.
Observa la siguiente transformación de fracción impropia a número mixto y de número
mixto a fracción impropia:
1. Multiplicar el entero por el
9 + 1 = 10
denominador.

2. Al producto del entero con el

= denominador se le suma el numerador.
Denominador 3
3x3=9 se mantiene

3. El resultado de la multiplicación y la adición es el

numerador. El denominador se conserva.
Para transformar de fracción a número mixto:

1. Se divide el numerador por el denominador de

la fracción impropia. El cociente es el entero.
= Denominador 3
10 : 3 = 3 se mantiene
-9
1 Parte entera
2. El residuo es el numerador. El denominador se
conserva.
Numerador

Desarrollo Habilidades: Modelar (Aplicar)

1. Anota la fracción impropia y número mixto que corresponde a las siguientes
representaciones gráficas:

__ __
= =

__ __
= =

2. Transforma las siguientes fracciones impropias a números mixtos y viceversa, según

corresponda:

a) = b) =
c) = d) =
3. Ubica los siguientes números mixtos en la recta numérica:

a) 1

b) 2

c) 1

Cierre Habilidades: Argumentar y Comunicar (Analizar)

 Responde y comenta con tu profesor:

a) ¿Qué aprendimos hoy?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b) ¿Se te ocurre otra estrategia para transformar números mixtos a fracciones o

viceversa? Explica y da un ejemplo.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

c) ¿Para qué es útil lo aprendido en la clase de hoy?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

d) ¿Cómo fue mi conducta durante la clase de hoy? ¿Presté atención? ¿Respeté las
normas de clase?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Clase 7: “Adición de fracciones”

Objetivo de aprendizaje (OA 09): Resolver adiciones y sustracciones con fracciones

propias con denominadores menores o iguales a 12, de manera pictórica y simbólica,
amplificando, simplificando.

Conceptos clave: Fracción – Adición – Denominador

Inicio Habilidad: Representar (Comprender)

Para sumar fracciones de igual denominador se suman los numeradores y los

denominadores se mantienen.

+ =

En este caso, tenemos 5 trozos de sandía más 4 trozos es igual a 9 y el denominador

se mantiene en 6, ya que esas son las partes en que se dividió cada sandía.

El resultado sería 9/6 que, expresado en número mixto, nos da un entero y un medio.

En el caso de las sumas con diferente denominador debemos buscar las fracciones
equivalentes que igualen los denominadores, para ello se multiplican (amplificar) o
dividen (simplificar) los numeradores y denominadores a la vez. Por ejemplo:

3 + 3 =
4 8

3
Entonces, 2 +6 = 6 3 9
X= 8 8 8
4 2 8
Desarrollo Habilidad: Representar (Comprender)
1. Dibuja el resultado de las siguientes adiciones:

+ =

+ =

2. Resuelve la adición de fracciones, realizando la representación gráfica y anotando el

resultado.

a) 2 + 3 =
8 8

b) 3 + 1 =
8 4

c)
5 +
4 =
7 14

3. Resuelve los siguientes problemas:

a) En un jarro hay litros de jugo y Juan agrega más. ¿Cuántos litros de jugo
contiene finalmente el jarro?
b) Carla tiene de una pizza y regala de pizza ¿Cuánta pizza le queda?

Cierre Habilidades: Argumentar y comunicar (Comprender)

Responde y comenta con tu profesor las siguientes preguntas:

a) ¿Qué aprendimos hoy?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) ¿Qué pasos realizaste para sumar fracciones con distinto denominador? Explica.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) ¿Qué dificultades tuviste y cómo las resolviste?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

d) ¿Cómo fue mi conducta durante la clase de hoy? ¿Presté atención? ¿Respeté las
normas de clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Clase 8: “Sustracción de fracciones”

Objetivo de aprendizaje (OA 09): Resolver adiciones y sustracciones con fracciones
propias con denominadores menores o iguales a 12, de manera pictórica y simbólica,
amplificando, simplificando.
Conceptos clave: Fracción – Sustracción

Inicio Habilidades: Representar (Analizar)

¿Cómo se restan fracciones? A partir de la imagen dada, describe el procedimiento y

compártelo con tus compañeros.

- =

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Para restar fracciones de distinto denominador multiplicamos o dividimos los

numeradores y denominadores por un mismo número de tal manera que se igualen los
denominadores de la resta. Y se aplica el procedimiento anterior de restar solo los
numeradores y mantener los denominadores.

Desarrollo Habilidad: Representar (Aplicar)

1. Dibuja el resultado de las siguientes sustracciones:

a)

- =
b) - =

2. Representa gráficamente y resuelve las adiciones y sustracciones de fracciones.

a) 10 - 3 =
12 12

2 1
b) - =
3 2

c) 4 2
- =
5 10

6 1
d) - =
12 2

3. Resuelve los siguientes problemas:

a) Francisca tiene trozos de chocolate y se come trozos. ¿Cuánto chocolate le

queda a Francisca?
b) Carlos tenía tazas de azúcar y luego sacó tazas de azúcar para una receta.
¿Cuánta azúcar le queda?

Habilidad: Modelar (Analizar)

Cierre
Con tu compañero de puesto, desarrollen un esquema que resuma lo visto este mes
con los siguientes conceptos:
Fracciones – fracciones equivalentes – fracciones propias – fracciones
impropias – número mixto – numerador – denominador – adición de
fracciones – sustracción de fracciones.

Al terminar, expongan su obra al resto del curso.