UNIVERSIDAD DEL VALLE DE

MÉXICO

ALUMNO:
JOSÉ ARTURO GARCÍA CHIQUINI

ASIGNATURA:
ESTUDIO INDEPENDIENTE

DOCENTE:
MAITE OCAMPO SOMORROSTRO
 
ACTIVIDAD 2:
CUESTIONARIO

FECHA:
11 DE NOVIEMBRE DEL 2021
INTRODUCCIÓN

Se ha desempolvado mi computadora y he retomado el sueño por construir un camino

académico grato. Ésta vez, estudiando la Maestría en Educación Basada en
Competencias. La primera materia que abordaré en la modalidad a distancia: Estudio
independiente.

En el siguiente contenido, hablaremos sobre la procastinación y sobre las acciones que

nos absorben la mayor cantidad de tiempo en nuestro desempeño académico y laborar y
presentaremos soluciones o alternativas para solventar éstas áreas de oportunidad. Así
mismo, analizaremos los diferentes tipos de aprendizaje, sus ventajas y sus desventajas
y la información paralela al aprendizaje estratégico, encaminado a detonar los
conocimientos actitudes y valores en los diversos escenarios donde nos toque
desenvolvernos.
CUESTIONARIO

¿Cuáles son las 5 acciones que te absorben la mayor cantidad de tiempo en tu

desempeño académico y laboral?

Las cinco acciones que absorben la mayor cantidad de tiempo en mi desempeño

académico y laboral son:

1-Evaluar a mis alumnos: Soy un docente que actualmente tiene más de 350 alumnos
frente a grupo y unos 30 alumnos en la modalidad a distancia. Por lo tanto, evaluar los
conocimientos, actitudes y valores de cada uno de ellos implica un esfuerzo sustantivo,
que en definitiva absorbe una buena parte de tiempo.

2-Organización de actividades para la semana: La organización general de actividades

para abordar la semana requiere una inversión de tiempo real, ya que se consideran
elementos variables como el uniforme que voy a utilizar cada día de la semana, cargar
dispositivos electrónicos de herramienta pedagógica como bocina, celular,
computadora, administrar mi dieta y adaptar mis horarios personales para que no se
encimen con lo laboral y académico.

3- Planeación de clases: La planeación de actividades como docente frente a grupo es

fundamental para desempeñar mi labor de una manera adecuada. Sin embargo, su
elaboración implica dedicación y tiempo.

4-Cumplimiento de actividades y tareas para la maestría: Si bien es cierto que las

actividades de la maestría no son excesivas, es necesario considerar que requieren una
inversión de tiempo real. El cuidar la ortografía, la redacción, la argumentación y la
presentación requieren tiempo y enfoque.

5-Leer los artículos sugeridos para la maestría: Uno de los hábitos que de manera
personal tengo que retomar, es el hábito de la lectura. He notado que la inversión de
tiempo para atender los artículos sugeridos por la asignatura conlleva tiempo.

Menciona 2 medidas para optimizar cada una de ellas.

Medidas para optimizar la evaluación de mis alumnos:

1- Dividir las tareas: Para evitar que el trabajo se acumule, es indispensable dividir la
evaluación en varios momentos y utilizar los diferentes instrumentos que me permitan
acercarme a un resultado certero del rendimiento académico de mis alumnos.

2-Seguimiento sistemático: Para optimizar el tiempo es muy importante dar un

seguimiento constante al rendimiento de los estudiantes, es decir, todo el tiempo se debe
estar evaluando y no solo cuando se acercan los periodos de exámenes. De ésta manera
el docente tendrá un panorama más amplio del rendimiento académico de sus alumnos y
le resultará más fácil asignar una calificación.

Medidas para optimizar la organización de actividades para la semana:

1- Crear listas: Una medida para optimizar la organización de actividades para toda la
semana es crear una lista donde se anoten los pendientes que se tienen y de ésta manera
evitar la procastinación al ir marcando como “actividad cumplida” cada una de ellas
hasta terminarla. Ésta acción al mismo tiempo alentará la motivación.

2-Priorizar: La jerarquización de pendientes nos ayudará a realizar nuestras actividades

por orden de importancia e intrínsecamente estaremos optimizando nuestro tiempo
enfocándonos en las prioridades.

Medidas para optimizar el tiempo invertido en la planeación de clases:

1-Organización: Preparar detenidamente el plan de clases será un factor determinante

para optimizar el tiempo y su buen desarrollo. Para ello deben de ser tomados en cuenta
los elementos necesarios para elaborarla. Organizar los elementos que se requieren
incorporándolos en una lista, facilitará el proceso. Al mismo tiempo, un docente que
planea sus actividades, logrará hacer rendir su tiempo dentro del aula y fuera de ella.

2-Planificar: Planificar de manera organizada, partir de lo general a lo particular,

dividir el trabajo en tiempos, recursos, materiales, estrategias evaluación y
actividades tomando en consideración los aprendizajes esperados que se desean
alcanzar. Un profesor que planifica, optimiza su tiempo y eleva su rendimiento
personal y el de sus estudiantes.

Medidas para optimizar el cumplimiento de actividades y tareas para la maestría:

1-Controlar y dividir la carga de trabajo: Sería un error superlativo intentar
realizar todas las actividades en un solo día. Por ello, para optimizar el tiempo,
necesitamos dividir las actividades en función a nuestras horas libres y nuestra
propia capacidad de trabajo.

2-Asignar días y fechas para trabajar: Un factor determinante para cumplir en

tiempo y forma radica en establecer un horario con días, fechas y tiempos bien
delimitados para poder distribuir nuestros compromisos laborales y académicos
de una manera óptima.

Medias para optimizar la lectura de los artículos sugeridos para la maestría:

1-Dividir el tiempo en unidades: Si las lecturas recomendadas a la semana representan

una inversión de tiempo considerable, es muy importante no dejarlas acumular para un
solo día. Por ello, dividir el tiempo en unidades será una herramienta indispensable
para optimizar el trabajo. Si las lecturas son amplias, se pueden considerar ciertos
descansos que también son necesarios para realizar actividades con mayor claridad.

2- Dividir las tareas: Si divido las lecturas de la semana distribuidas en pequeñas partes,
me dará menos pereza realizarlas y de ésta manera evito así la tentación de procastinar.

¿Cuál es tu nivel de Postergación?

Mi nivel de postergación es 3. De acuerdo al Inventario de procrastinación de Aitken

(Aitken procrastination Inventory, API Scale, 1982) y a su escala likert de 1 a 5 de
evaluación de la procrastinación.

¿Cuál es tu tipo de aprendizaje? Menciona 3 ventajas y 3 desventajas

Aprendizaje significativo.

Ventajas:

1- Como estudiante puedo relacionar la información nueva con la que ya poseo y

continuar así con el proceso de construcción del conocimiento.
 2- El nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y otros
conocimientos adquiridos. Esto quiere decir que el nuevo conocimiento da un
sentido único para cada persona ya que cada uno tenemos nuestra historia de
vida.

3- Cuando se produce el aprendizaje significativo, los modelos mentales a través

del tiempo determinan el cómo veremos la información y como la
gestionaremos. En otras palabras somos autogestores de nuestro aprendizaje.
Asimismo, el aprendizaje significativo es duradero y puede modificarse y
cultivarse con la nueva información recibida pues el individuo tendrá la
capacidad de adaptar los conocimientos previos y sumar los que ya posee.

Desventajas:

1- Una de las desventajas de mi tipo de aprendizaje puede relacionarse con la parte

social, es decir, cuando se presentan situaciones de trabajo colaborativo el
aprendizaje significativo no resulta ser una herramienta vital para la solución de
problemas, sino que se limita a la construcción del conocimiento basado en las
ideas previas con las nuevas ya incorporadas.

2- Consolidar el aprendizaje significativo no es una tarea fácil, pues guarda una

relación de interdependencia con otro tipo de aprendizajes; por ejemplo; la
memorización, el aprendizaje entre pares, el aprendizaje a través de la
experiencia etc. Por lo tanto, en muchas de las ocasiones el sujeto no es
meramente consciente de sus avances, sino que lo posee de manera intrínseca.

3- Cerrar la puerta a otro tipo de aprendizajes podría ser una desventaja del
aprendizaje significativo, es decir , quedarse con la idea que es la única manera
de aprender, cuando en realidad existen otros métodos altamente efectivos que
deberían considerarse como un complemento del estilo de aprendizaje
dominante. Considero debe existir una correlación e interdependencia entre los
diferentes tipos de aprendizaje y aglutinarnos para que en su conjunto nutran
nuestra capacidad de adquirir nuevas habilidades detonadoras del conocimiento.
Conclusión

En ésta primera semana aprendí un concepto nuevo “Procastinación” y pude

relacionarlo con todas aquellas actividades, compromisos, tareas y eventos que he
postergado a lo largo de mi vida. Al mismo tiempo, pude identificar cuál es mi nivel de
postergación y proponer acciones para atender éstas áreas de oportunidad. Ahora bien,
es evidente que muchas personas solemos dejar para el final o para después nuestras
actividades lo que conlleva a reducir nuestro índice de productividad. Es por ello, que
éste primer concepto me parece extraordinario para el inicio de mi maestría, ya que de
ahora en adelante trabajaré para ser más organizado, proactivo, eficaz y eficiente tanto
en mi vida académica como en mi vida profesional.

Paralelamente, analicé y comprendí la importancia del aprendizaje estratégico el cual,

representa una herramienta heurística que alude a un procedimiento mental consciente
general. Analizamos que los términos operación cognitiva, herramienta cognitiva,
habilidad cognitiva están referidos a actividades de la mente, a menudo no muy claras,
que podrían ser estrategias o habilidades, por ésta razón es que están constituidas por
dos categorías: estrategias cognitivas y estrategias metacognitivas.

Por otro lado, aprendí que existen varias formas de aprender, también conocidos como
tipos de aprendizaje, donde los conocimientos, las actitudes y los valores se pueden
obtener de diversas formas; aprendizaje memorístico, significativo, explícito, implícito,
no asociativo, cooperativo, colaborativo, observacional, experiencial, memorístico etc.
Mi tipo de aprendizaje es el significativo y al mismo tiempo conozco las ventajas y
desventajas que éste estilo conlleva. Sin embargo me agrada la idea de saber que como
estudiante puedo relacionar la información nueva con la que ya poseo y continuar así
con el proceso de construcción del conocimiento.
Referencias

- García, A. (2020). Los 13 tipos de aprendizaje ¿cuáles son? Psicología educativa

y del desarrollo. Recuperado de https://psicologiaymente.com/desarrollo/tipos-
de-aprendizaje
- Quant, D. y Sánchez, A. (abril-septiembre 2012). Procrastinación académica:
concepto e implicaciones.  Revista Vanguardia Psicológica. [Archivo PDF]
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4815146.pdf
- WorkMeter. (25 de agosto 2014). La procrastinación y postergación de
tareas. Recuperado de: https://es.workmeter.com/blog/bid/350775/La-
procrastinaci-n-y-postergaci-n-de-tareas