PLANEACIÓN PRACTICA PROFESIONAL

DOCENTE EN FORMACIÓN Paola Andrea Rincón, Diana Barajas.

FECHA Mensual -mayo ESPACIO- LUGAR Espacio no formal HORARIO 8.30 am- 11:30 am
Fundación Alan
Santiago + 1 y la
Fundación artística
Kairo.

Propósito General
 Metodología Horario Recursos Criterios de evaluación
Propósitos Referente teórico Describa brevemente en qué forma se Instrumentos de
específicos Descripción detallada de las actividades a realizar verifica que cada propósito se ha cumplido Evaluación
Mencionar un propósito por cada Se brindará un soporte teórico en Enuncie cada
en términos argumentativos relación con la actividad de manera tal instrumento utilizado en
disciplinares que se relacione la teoría con la práctica la verificación de los
criterios de evaluación

En Colombia, después de años de 8:30 -11:30 Hojas de papel. Se realizará un evaluación por
guerra y de enfrentar el fenómeno Am Esfero. objetivos cumplidos observando y
del desplazamiento por llamado de Talento humano. por medio de socialización de las
la sociedad civil y desde el experiencias compartidas
activismo judicial, se constató por
parte de la Corte Constitucional la Objetivo no logró
existencia de un estado de cosas Logró
inconstitucionales (ECI), así
entonces se convirtió en una Disfruta la
1. Caracterizar a la necesidad llamada a satisfacerse la Encuentro 1 actividad
población para
- Registro
reconocer sobre la Anecdótic
problemática que o de la
Actividades programadas : actividad.
les genera el
desplazamiento
escolar en sus Inicio: 1. Reunión de socialización, se - Socialización
hijos. escuchara todo lo que el desplazamiento y reflexiones

Apartir de ello es que se puede 1 Realización de actividades 8.30 a 11.30 Papel crack Se realizará un evaluación por Registro
hablar de un verdadero avance en am tijeras, pegante, objetivos cumplidos observando y Anecdótico
4 Identificar habilidades y la promoción y protección de dibujo en hoja por medio de socialización de las de la
potenciarlas mediante derechos. blanca, experiencias compartidas actividad.
ejercicios de
2 Se propone una actividad para
fortalecimiento de las Objetivo no logró
identificar la motricidad además de Logró
mismas todo esto se
realizará después de la observar seguimiento de indicaciones
caracterización inicial. Disfruta la
actividad
 en los niños con dificultad en el
aprendizaje

Para ello se realizara una actividad con

papel crack y un dibujo impreso para
que lo rellenen con bolitas que van a
elaborar con el crack

Se propone para el dia sábado 29 de 8.30 a 11.30 Camiseta. Aplica misma rúbrica
mayo como cierre final, de las prácticas am Tempera.
en la Fundación Alan Santiago + 1. Espuma.
Realizar una actividad de integración Molde con
entre familia y jóvenes y docentes en figura. Nivel participativo.
formación, la cual consiste en llevar una
camiseta blanca para plasmar un diseño - Registro
elegido por las docentes. Anecdótico
La actividad consiste en que cada de la
integrante plasmara en su camiseta el
dibujo con temperas fluorescentes de
actividad.
colores, con la ayuda de una espuma,
después de que seque todos se
colocaran la camiseta y se tomara una Socialización y
foto como cierre final de la actividad. reflexiones finales.

Ajustes Razonables
Describa brevemente los ajustes necesarios de acuerdo al tipo de apoyo que requiera la población– (según necesidad)

La población en su mayoría son niños con dificultad de aprendizaje y sus familia, se realizan ajustes en las actividades acorde a la edad y sus necesidades.
Nivel de reflexión
Ordenación de la información por temas – categorías: confrontar la práctica con conceptos históricos, teóricos, metodológicos y técnicos

Narración en tercera persona, se dan razones, se establecen los propios criterios.

Nivel de Interpretación y proyección: explicaciones posibles y proyección razonable

Narración en tercera persona, requiere de una síntesis, de un cambio o transformación de las ideas de manera propositiva

Con la presente planeación se pretende crear un espacio de caracterización que nos permita comprender la afectación que tienen las familias los niños y jóvenes en el contexto educativo como esto afecta el
entorno que es fundamental para el desarrollo integral de los niños y jóvenes.
Desde la caracterización se permitirá fomentar estrategias de carácter informativo y reflexivo además se posibilitará la construcción de una serie de estrategias pedagógicas con apoyo de la misma comunidad
que permitan fortalecer dichos procesos de acompañamiento de construcción sobre la importancia que ellos hagan parte de del contexto educativo en Colombia sin importar el origen socioeconómico y la
ubicación o la condición de discapacidad que presenten, ya que se tiene distinta expansión de modelos flexibles como la Escuela Nueva.
Buscar además dar a entender que la educación es lo primordial como lo dice la ley 1346 de 2009 donde los estados partes prohibirán toda discriminación por motivos de discapacidad protección legal igual y
efectiva contra la discriminación por cualquier motivo.

Material Fotográfico.
Listado
de
Evidencias

Bibliografía Desplazamiento y Educación

https://repository.usta.edu.co/jspui/bitstream/11634/329/1/desplazamiento%20y%20educacion_Revictimizacion%20por%20falta%20de%20acceso%20a%20la%20educ
acion.pdf
 Diana Barajas, Paola Rincón. Firma Vanessa Castro
Firma Docente
en formación Docente
Titular