Capítulo 0

ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS

¿qué camino puede recorrer el caballo?

Una de las piezas del ajedrez es el caballo. En una partida el caballo puede seguir cualquiera de los
ocho movimientos en forma de L que se observan en la siguiente figura:

En el siguiente tablero de números enteros, el caballo debe seguir un camino que le permita ir desde
el número -44 hasta el número 0, con la condición de que el camino sea en orden ascendente y que por
supuesto siga los movimientos de esta pieza.
 LAS CARTAS CON LAS QUE JUGAMOS
LOS NÚMEROS

Ejercicio 1: Ordena los siguientes números de menor a mayor:

a) 5; ½; 0; -2; −4⁄3; -5; 6,2; 7; -10

b) -3; -7; 7,5; 3; 0; -4; √2; 9; -8; 1; 10⁄7
c) 9; -11; 18; −15⁄2; 4; -3; 5,6; √6; -2

Ejercicio 2: Ubica los números anteriores en la recta numérica:

Ejercicio 3: Dibuja en tu cuaderno, usando colores, los diagramas que represente la profe
en la pizarra y ubica los números sus respectivos conjuntos numéricos.

Ejercicio 4:

𝟏𝟏, 𝟐 −𝟕𝟔 𝟎, 𝟐 𝟐, 𝟓𝟕𝟔 𝟏𝟏 √𝟐𝟎 𝟑𝟔𝟏 𝟏 𝟎

−
𝟓 𝟗
ℕ
ℤ
ℚ
𝑰
ℝ

Ejercicio 5 Para cada caso, escribe como intervalo el conjunto de reales coloreado en la recta

numérica.
Ejercicio 6

1) El intervalo (2 ; 8) está formado por:

➢ Todos los números reales del 2 al 8, ambos inclusive.
➢ Todos los números del 2 al 8, sin incluir ni a 2 ni a 8.
➢ Los números reales 2 y 8.
2) El intervalo [−3 ; 1) está formado por:
➢ Todos los números reales mayores o iguales a -3 y menores que 1.
➢ Todos los números reales entre -3 y 1 sin incluir a -3.
➢ Todos los números reales entre -3 y 1 sin incluir a -1.
3) Si escribimos {𝑥 ∈ ℝ ∶ 3 ≤ 𝑥 < 5} es lo mismo que escribir:
➢ (3 ; 5)
➢ [3 ; 5]
➢ [3 ; 5)
➢ Todos los números reales mayores o iguales que 3 y menores que 5.

LAS OPERACIONES

Ejercicio 7 Calcula

a) 10 + (−7) = d) 4 + (−16) =

b) (−5) + 3 = e) 15 + (−5) =

c) (−21) + (−8) = f) (−32) + 32 =

Profesora: Macarena Perdomo

Ejercicio 8 Investiga si los siguientes

cuadrados son mágicos

Recordamos…
Ejercicio 9 Sin calcular, ¿Cuál es el signo del
producto?

a) (−178) × 2 × (−427) × (−1050) × 4

b) 327 × (−78) × (−440) × 7 × 2317
c) (−15) × (−23) × (−84) × (−1957) × 132

Ejercicio 10 Completa los siguientes cuadrados multiplicativos para que sean mágicos, e
indica cuál es su constante.

Ejercicio 11 Completa los espacios para que se cumplan las siguientes igualdades.

• 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 × ___
• 4 + 4 + 4 + 4 = 4 ×___
• 3 + 3 + 3 + 3 + 7 = 3 × ___ + 7
• 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 2___
• 5 + 5 + 5 × 5 × 5 = 5 × ___ + 5___
• 444 + 444 + 444+= (3 . 400) + (3 . )

Ejercicio 12 Efectúa las siguientes operaciones combinadas con enteros.

a) 5. (8 − 3) − 4. (2 − 7) − (−1 + 6) = d) 4.32 − (42 : 2) + 23 − (10 − 9) =

b) 12(1 − 14) − 8(3 − 11) − (5 − e) 18 − [2. (8 − (29 − 3. 23 )) − 4] =
17) = f) (−3)2 − (−2)2 + (−4)3 : 22 =
c) 4 + 36: 9 − 50[12 − (16 − 4)] = g) 12 − (22 − 102 : 5) + (−6)2 =
Profesora: Macarena Perdomo

LAS PROPIEDADES

• Asociativa de la adición y de la multiplicación

∀𝒂, 𝒃, 𝒄 ∈ ℝ, (𝒂 + 𝒃) + 𝒄 = 𝒂 + (𝒃 + 𝒄)
∀𝒂, 𝒃, 𝒄 ∈ ℝ, (𝒂 × 𝒃) × 𝒄 = 𝒂 × (𝒃 × 𝒄)
• Conmutativa de la adición y de la multiplicación
∀𝒂, 𝒃 ∈ ℝ, 𝒂+𝒃=𝒃+𝒂
∀𝒂, 𝒃 ∈ ℝ, 𝒂×𝒃= 𝒃×𝒂
• Distributiva de la multiplicación respecto a la adición
∀𝒂, 𝒃, 𝒄 ∈ ℝ, 𝒂 × (𝒃 + 𝒄) = 𝒂 × 𝒃 + 𝒂 × 𝒄
∀𝒂, 𝒃, 𝒄, 𝒅 ∈ ℝ, (𝒂 + 𝒃) × (𝒄 + 𝒅) = 𝒂 × 𝒄 + 𝒂 × 𝒅 + 𝒃 × 𝒄 + 𝒃 × 𝒅
Ejercicio 13 calcula utilizando la propiedad distributiva
1. 𝟑. (𝟖 + 𝟒) = 𝟑. 𝟖 + 𝟑. 𝟒 = 𝟑𝟔
2. 𝟑. (𝟓 − 𝟒) = 𝟑. 𝟓 − 𝟑. 𝟒
3. (𝟐 + 𝟓)(𝟑 + 𝟒) = 𝟐. 𝟑 + 𝟐. 𝟒 + 𝟓. 𝟑 + 𝟓. 𝟒 = 𝟔 + 𝟖 + 𝟏𝟓 + 𝟐𝟎 = 𝟒𝟗
4. (𝟏 + 𝟓)(𝟕 + 𝟗) =
5. 𝟐(𝟓 − 𝟒) + (𝟕 × 𝟑) + 𝟓(𝟏 + 𝟒) =

PROPIEDADES de POTENCIA

• 𝒂𝟎 = 𝟏 • (𝒂 × 𝒃)𝒏 = 𝒂𝒏 × 𝒃𝒏
• 𝒂𝟏 = 𝒂 𝒂 𝒏 𝒂𝒏
• ( ) = 𝒏
𝒃 𝒃
• 𝒂𝒏 × 𝒂𝒎 = 𝒂𝒏+𝒎 𝟏 𝒏
𝒂𝒏
• 𝒂−𝒏 = ( )
𝒂
• = 𝒂𝒏−𝒎
𝒂𝒎

• (𝒂𝒏 )𝒎 = 𝒂𝒏×𝒎
Ejercicio 14 Reduce expresando como una única potencia, las siguientes expresiones numéricas:

a) 43 . 45 e) (95 )6
b) 24 . 26 . 2 f) (11. 112 )4
c) 7.7. 74 . 72 g) 22 . (27 : 25 )
d) (32 )3 h) (52 . 53 ): (5. 52 )
Profesora: Macarena Perdomo
Ejercicio 15: ¿True or False?

MÁS ACTIVIDADES

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Inés quién vive en el noveno piso, ¿en qué piso vivo?

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a -7ªC. ¿Cuántos grados bajó cada hora?
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hasta los 2600 m para continuar el viaje. ¿Cuántos metros ha descendido el avión?