Educación Secundaria

English: Level Pre A1

WEEK 13

Let’s protect our mental health*

DÍAS: 2 Y 4
Actividad 1: My free time
Actividad 2: Do it yourself – D.I.Y

Hi!

Reflexionemos un momento: Mantenernos activos en confinamiento nos ayuda a cuidar nuestra

salud mental. ¿Qué actividades puedo realizar para divertirme sin poner en riesgo mi salud? ¿Cómo
puedo mantenerme activa y activo con las restricciones que existen debido al COVID-19? ¿Puedo
describir en inglés qué actividades me gusta hacer en mis ratos libres y, así, cuidar mi salud mental?
En esta guía, encontraremos respuestas a estas y otras preguntas en el nivel Pre-A1 de inglés.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• La ficha “Actividad 1 y 2” que se encuentra en la sección Recursos de esta
plataforma y el audio del texto que aparece como “Audio del Recurso”.

• Si tienes un diccionario español - inglés / inglés – español, en casa, úsalo,

siempre y cuando no sea para el 100% del texto. Si tienes acceso a Internet,
puedes usar los diccionarios sugeridos en las dos primeras semanas. Recuerda
utilizar Internet en compañía de una persona adulta responsable.

• ¡Mucha fuerza de voluntad! Evita usar un traductor. Esto te ayudará a

comprender, poco a poco, lo que lees en inglés. ¡Verás que sí es posible!
* Material elaborado en colaboración con el British Council y RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.
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Let’s protect our mental SECUNDARIA

SEGUNDO, NUESTRO PROPÓSITO ES…

Leerás dos correos electrónicos en los que dos adolescentes describen las actividades
que les gustan realizar y aquellas que odian hacer en sus ratos libres. Identificarás el
vocabulario y la estructura que se utilizan en inglés para expresar esas actividades
para que, finalmente, escribas un correo electrónico en inglés sobre ti y las actividades
que te gustan y odias realizar en tu tiempo libre.

Tenemos de 30 a 40 minutos para realizar cada actividad de esta guía.

¿Preparada/o?

Actividad My free time (día 2)

¡ATENTA/O!, AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavar tus manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Te invitamos a entrar a la sección Recurso, y ahí encontrarás una ficha con las
siguientes partes:

• Let’s self-assess!

Te invitamos a responder cuatro preguntas en inglés sobre actividades que

pueden realizarse en aislamiento social durante tu tiempo libre. Responde con
honestidad las cuatro alternativas, desde “No, necesito mucha ayuda.” hasta “Sí
puedo y muy bien.”

• Let’s observe and read!

Luego de responder las preguntas anteriores ¡concéntrate! Primero, en el

Ejercicio 1, unirás las figuras con la acción. Observa la nota antes de leer los
correos electrónicos. Finalmente, leerás dos correos electrónicos donde Leo y
Bany describen las actividades que les gustan y odian hacer. También, escucha el
“Audio del Recurso” para conocer la pronunciación y entonación del texto”.

Tal vez, puedas encontrar algunas palabras que sean superior al nivel que
escogiste al comienzo. No te preocupes. Vas a entender todo de manera
progresivamente. Te vas a dar cuenta de que sí puedes hacerlo. ¡Ya verás!

Toma en cuenta las siguientes recomendaciones:

- Te sugerimos que leas en silencio y, si deseas, más de una vez.

- Evita usar un diccionario o traductor. Esto te ayudará a darte cuenta que
puedes comprender más de lo que crees.
- Al leer, observa bien las imágenes. Esto te ayudará a comprender mejor el
texto.
- Si llegas a utilizar un diccionario o traductor, úsalo para consultas muy
puntuales. Es decir, evita traducir palabra por palabra.

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• Let’s understand!
Después de leer los correos electrónicos y haber comprendido las frases “like” y
“hate”, ahora, desarrollarás ejercicios que te ayudarán a garantizar que
comprendiste los textos. Primero, en el Ejercicio 1, responderás si las oraciones
acerca de Leo y Bany son verdadera o falsas. Luego, en el Ejercicio 2, encerrarás
la cara correcta, “like” o “hate” de acuerdo al texto que leíste. Toda la
información está en los textos y está de acuerdo al nivel Pre-A1 que escogiste al
comienzo. Si deseas, regresa a “Read para leer los textos otra vez, hazlo. ¡Tú
puedespuedes!

• Let’s practise!

¡Notemos algo!
Esta sección que se encuentra en castellano es importante para que tú mismo comprenda

En esta sección, encontrarás otros ejercicios que te ayudarán a ampliar tus

conocimientos, pero te enfocarás en el vocabulario y el lenguaje que usarás para
tu producto final. En el Ejercicio 1, leerás oraciones para identificar si estas están
utilizando correctamente la forma del verbo después de “like” y “hate”. Si
identificas que la oración es incorrecta, vuelve a escribirla de manera correcta.

Después, para hacer el Ejercicio 2, de “Listening comprehension”, debes hacer lo

siguiente:

- Paso 1: Descargar el audio que aparece en el Recurso como “Audio” o

tenerlo listo en otra ventana

- Paso 2: Leer atentamente la instrucción del PRACTISE- EXERCISE 2, cada

ejercicio y sus alternativas. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
Recuerda qué acción representa cada una de ellas en el idioma inglés. Esto
te ayudará a estar listo para escuchar el audio.

- Paso 3. Haz click en “play” al audio y realiza lo que te pide el ejercicio. Mira
el ejemplo. Escucharás las oraciones dos veces. No te preocupes sino
entiendes cada palabra. No es necesario que entiendas palabra por palabra,
sino que realices lo que te pide el ejercicio.

- Paso 4: Si crees que necesitas escuchar el audio otra vez, hazlo.

- Paso 5: Revisa tus respuestas. Si deseas, puedes descargarla con el

material “Transcript”, disponible en la sección “Recursos” de esta Plataforma
y practica la pronunciación.

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Te recomendamos que toda esta sección la hagas sin diccionarios para empezar,
pero si deseas, utiliza uno. Está bien si solicitas ayuda. ¡Verás que sí puedes!

Puedes revisar el glosario de términos que te ayudarán a desarrollar los ejercicios

en caso lo necesites:

Glosario
INGLÉS
CASTELLANO
but
pero
during the lockdown
durante el aislamiento
social
free time
tiempo libre
hate
odiar
How are you?
¿Qué tal? o ¿Cómo te
va? o ¿Cómo estás?
I hate
Odio limpiar.
cleaning. I like
Me gusta limpiar.
cleaning. It’s
Soy Bania.
Bany.
me gusta / le gusta/ les
like gusta
¿me recuerdas?
remember me?
especialmente /
especially específicamente
también
too
¿Qué te gusta hacer en
What do you like doing tu tiempo libre?
in your free time?

Acuérdate de anotar o registrar tus respuestas. Luego, colócalas en tu portafolio.

Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

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Actividad Do it yourself- D.I.Y. (día 4)

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavar tus manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Ahora que ya has realizado los ejercicios de la Actividad 1: “My free time”, estás
lista/o para el siguiente reto:

¡HAZLO TÚ MISMA/O!
• Let’s create!
En esta sección del Recurso, encontrarás un desafío. Para hacer este desafío,
ahora, redactarás un correo electrónico describiendo las actividades que te gusta
y odias realizar, puedes elegir las frases que viste en la sección “Listen and read”
o “Practise”. Te presentamos una idea de cómo hacerlo, pero siéntete libre de
crear el tuyo.

- Si tienes computadora e Internet: Puedes crear tu correo electrónico en Word

o en una presentación en Power Point, en donde incluyas la descripción.

- También, puedes hacerlo a mano: Sé ordenado y pulcro al redactar tu correo. Sé

creativa/o y redacta tu correo electrónico usando lo que tienes en casa.

Cualquiera sea la forma, al elaborar tu correo electrónico debes tomar en cuenta

las características (criterios) que aparecen en la ficha de la sección Recursos.
Asimismo, te sugerimos escribir un primer borrador de tu correo y mostrarlo a tu
familia y/o profesora o profesor, si estás en contacto, para recibir aportes y
mejorar tu trabajo.

- También, puedes volver a escuchar el “Audio del Recurso” otra vez como
modelo si deseas hacer una grabación tuya presentando tu desafío. ¡Atrévete!

¡Recuerda!, utiliza Internet con autorización y/o en compañía de un adulto.

Pídele que te acompañe hasta que termines de usarlo. Es preferible preguntarle
a tu profesora, profesor o un adulto responsable en tu familia por sitios web
específicos a utilizar antes de usar Internet cuando estudias.

• Let’s share!

Esta sección te sugiere mostrar lo que elaboraste a quienes te acompañan en

casa o a tu profesora o profesor si estás en contacto para recibir aportes y
mejorar tu producto.

• Let’s reflect!

En esta sección reflexionamos sobre nuestros aprendizajes en el área de inglés:

¿Cuánto has aprendido esta semana? ¿Revisaste si tus respuestas coinciden con la
clave de respuestas? ¿Qué te comentaron sobre el correo electrónico que
redactaste?
¿Qué opinas tú? Dale un visto bueno a una de las cuatro opciones. Selecciona la
opción que mejor exprese lo que puedes hacer ahora que culminaste las dos
actividades de la semana.

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¡Recuerda!
La Actividad 2 tendrá como producto tu mensaje de correo electrónico describiendo en inglés las actividades

¡Sabemos que eres creativa/o!

OPCIONAL
Si deseas saber más sobre el tema puedes visitar los siguientes enlaces:

Para saber más sobre las actividades Para que practiques más
de tiempo libre sobre ‘likes’ y ‘dislikes’

UNICEF. (s. f.). How to engage with British Council - Learn English
and SUPPORT yOUR children at home Kids. (s. f.-b). Free-time activities.
DURING pandemics. UNICEF LearnEnglish Kids | British Council.
Moldova. Recuperado 21 de julio de Recuperado 19 de julio de 2020,
2020, de de https://learnenglishkids.
https://www.unicef.org/moldova/en britishcouncil.org/worksheets/free-
/ time-activities
stories/how-engage-and-support-your-
children-home-during-pandemics

*Si tienes la oportunidad de utilizar estos recursos, busca la orientación de tu

profesora o profesor. Ella o él te puede dar sugerencias para el desarrollo de
estos recursos opcionales.

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.