VI UNIDAD : “PROMOVEMOS PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO E

INNOVACIÓN”
ACTIVIDAD 6.3
“RESPIRAR ES LA ÚNICA OPCIÓN, NO HAY NADA MÁS”

Ciencia y tecnología Segundo año

29/08 – 02/09
Lic. Dina Rosalba Sánchez Ybáñez
Responde:
¿Cómo el sistema respiratorio obtiene el oxígeno que necesita para respirar?
¿Por qué es importante respirar aire libre de contaminantes?

¿Cómo actúan las barreras mecánicas y fisiológicas para evitar adquirir una
enfermedad respiratoria? ¿Todos los seres vivos tienen las mismas barreras?
¿Por qué?
 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN
COMPETENCIA / CRITERIOS DE INSTRUMENT
DESEMPEÑOS EVIDENCIA O
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Explica el mundo
físico basándose en Explica cómo las
Establece
conocimientos sobre células, tejidos y
semejanzas y
órganos del sistema
los seres vivos, diferencias
Identifica respiratorio realizan una
materia y energía, entre las
en una tarea específica y
biodiversidad, Tierra y estructuras
serie de eficiente para que el
universo. que han
gráficos oxígeno y los nutrientes
Comprende y usa desarrollado
los tipos lleguen a cada
conocimientos sobre los seres
de estructura que conforma Rúbrica
los seres vivos, unicelulares
respiració un animal, una planta o
materia y energía, y
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biodiversidad, Tierra y pluricelulares
animales Conoce algunas
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y el ser enfermedades que
Evalúa las la respiración
humano. afectan el sistema
implicancias del saber como
respiratorio humano.
y del quehacer función de
Socializan en grupo su
científico y nutrición.
producto trabajado.
tecnológico.
 LA RESPIRACIÓN
La respiración consiste en el intercambio de gases con el medio externo. Por
norma general, los seres vivos reciben oxígeno y liberan dióxido de carbono. Si
un organismo deja de respirar, muere.
Tipos de respiración
En los seres vivos se producen dos tipos de
respiración:
 La respiración externa: consiste en tomar
oxígeno del medio ambiente, como el aire
o el agua, tal como lo hacen seres
humanos, animales, plantas y gran parte
de los hongos. En los animales, la
respiración externa puede ser pulmonar,
branquial, traqueal o cutánea. En las
plantas, la respiración ocurre a través de
unos órganos que se encuentran en las
hojas, los tallos y las raíces.
 Respiración interna o respiración celular:
es la que ocurre al nivel de las células y
otros organismos unicelulares como
bacterias y levaduras. Se divide en
aeróbica o anaeróbica.
 RESPIRACIÓN EN LAS PLANTAS
Consiste en captar el oxígeno del
exterior y liberar dióxido de carbono,
proceso que se lleva a cabo en la noche
(es inverso a la fotosíntesis, en donde
captan dióxido de carbono y liberar
oxígeno durante el día).
Para cumplir con la respiración vegetal,
además del oxígeno, las plantas usan los Reverso de una hoja de árbol con detalle
azúcares que resultan de la fotosíntesis, de un estoma amplificado en microscopio

obteniendo así energía para su

crecimiento.
El intercambio gaseoso de la respiración
vegetal se produce por medio de los
estomas y las lenticelas.
Los estomas son estructuras celulares
que se encuentran en el reverso de las
hojas y en los tallos herbáceos.
Las lenticelas se distribuyen a lo largo Tallo con lenticelas

de la corteza de tallos y raíces.

 RESPIRACIÓN DE LOS ANIMALES
Respiración cutánea. Se produce a través de la piel. Es
característica de ciertos invertebrados llamados anélidos (como
las lombrices), de los equinodermos (como la estrella de mar),
los cnidarios (como las anémonas) y ciertos anfibios (como la
salamandra).
Respiración branquial. Se produce a través de las
branquias, más conocidas como agallas. Los animales
vertebrados que viven en el agua tienen branquias para
respirar. Por ejemplo, los tiburones y las sardinas.

Respiración traqueal. Se produce a través de las tráqueas. Es

propia de los animales invertebrados, particularmente de los
insectos. Por ejemplo, las libélulas, la tarántula, el grillo y la pulga.
Respiración pulmonar. Se produce a través de
los pulmones. Es propia de los mamíferos
(incluido el ser humano), las aves y algunos
reptiles y anfibios. Por ejemplo, los perros, las
gallinas, los cocodrilos y ciertos tipos de ranas.
La mayoría de los animales necesitan oxígeno para vivir, con
excepción de tres especies marinas: Spinoloricus cinzia, Rugiloricus y
Pliciloricus. Estos animales viven a casi 3000mbnm y miden cerca de
un milímetro.
 LA RESPIRACION HUMANA
Está formado por:
• Las vías respiratorias:
Fosas nasales conductos paralelos separadas por un tabique cartilaginoso, comienzan en las
narinas y terminan en la faringe. Actúan como filtro de aire, garantizando que el aire llegue
limpio a los pulmones. La membrana que lo reviste contiene células productoras de moco que
humedece el aire. Es rica en vasos sanguíneos que calientan el aire que entra en la nariz.
Faringe, tubo que sirve de pasaje tanto para los alimentos como para el aire. En su parte
superior se comunica con las fosas nasales y la boca, en la parte inferior con la laringe y el
esófago. Paredes musculosas y revestidas de mucosa.
Laringe, conecta la faringe con la tráquea. En la parte superior se encuentra la epiglotis que es la
válvula que se cierra durante la deglución. Es el principal órgano del habla.
Tráquea, tubo situado debajo de la laringe y formado por quince a veinte anillos cartilaginosos
que la mantienen abierta. Está recubierto por una membrana mucosa, y el aire en su interior es
calentado, humidificado y filtrado.
Bronquios, son dos ramificaciones formadas por anillos cartilaginosos. Cada bronquio penetra
en uno de los pulmones y se divide en ramas menores, formando el árbol bronquial.
• Pulmones, órganos esponjosos situados en el pecho.
Cada uno rodeado por una doble membrana, llamada
pleura. Internamente, cada pulmón tiene unos 200
millones de pequeñas estructuras en forma de racimo
de uvas y se llena de aire, son los alvéolos pulmonares.
Cada alveolo recibe ramificaciones de un bronquiolo. En
los alveolos pulmonares se realizan intercambios
gaseosos entre el medio ambiente (el aire) y el
organismo (a través de la sangre),
 PROCESO DE LA RESPIRACIÓN HUMANA
El proceso de la respiración humana consta de las siguientes etapas:
1) Ventilación. es la circulación del aire entre el exterior y los pulmones, es
expresión de lo que llamamos respiración externa. Se compone de dos pasos:
Inhalación o inspiración: es la
entrada del aire hacia los pulmones.
El aire entra por la nariz, cuyos
pelillos internos limpian y calientan
el aire. Luego pasa por la faringe, la
laringe y la tráquea hasta llegar a los
pulmones. El diafragma se distiende
hacia abajo para abrir espacio a los
pulmones.
Exhalación o espiración: es la
expulsión del aire, el cual sigue el
camino inverso. De los pulmones
pasa a la tráquea, la laringe, la
faringe y, por último, es expulsado
por la nariz. El diafragma sube,
ayudando a los pulmones a exhalar.
2) Hematosis. Es el intercambio entre el oxígeno y el dióxido de carbono que se
produce en los alvéolos, especie de bolsitas diminutas que se encuentran en los
extremos de los bronquiolos. Los alvéolos captan el oxígeno y los transmiten a
los glóbulos rojos.

3) Transportación. Los glóbulos rojos reciben el oxígeno de los alvéolos y se

encargan de distribuirlo por todo el torrente sanguíneo, de donde llega a las
células.
4) Intercambio gaseoso interno. Las células toman el oxígeno disponible y lo
intercambian por dióxido de carbono, el cual viaja de nuevo por la sangre hacia
los pulmones para ser eliminado. Este proceso es un ejemplo de respiración
interna o celular.
 ENFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIO
a.Gripe y resfriado común. Se manifiestan por dolor de garganta, fiebre, estornudos, tos,
malestar general y obstrucción nasal.
b.Rinitis. Inflamación del revestimiento mucoso de la nariz. Sus síntomas incluyen estornudos,
picor nasal, congestión nasal y secreción postnasal. Puede ser alérgica, infecciosa (virus o
bacterias) o medicamentos vasoconstrictores nasales (por ejemplo, los descongestionantes).
c. Faringitis. Infección viral o bacteriana de la garganta. En este último caso, se requiere el uso de
antibióticos. La faringitis puede causar fiebre, dolor al tragar, tos y malestar general.
d.Amigdalitis. Inflamación de las amígdalas, órganos constituidos por numerosos nódulos
linfáticos ubicado en la garganta. Ayudan a eliminar gérmenes y bacterias, pero cuando se
inflaman causan dificultad para deglutir, dolor de oído, fiebre, dolor de cabeza y de garganta.
e.Bronquitis. Irritación e inflamación de los bronquios, provoca el estrechamiento de las vías
respiratorias, dificultad para respirar y acumulación de moco, además de tos. La principales
causas son el humo del tabaco, exposición a gases industriales o aire contaminado.
f. Enfisema pulmonar. Patología pulmonar que causa problemas para respirar durante el
ejercicio debido a la destrucción progresiva de los vasos sanguíneos en los pulmones y
alvéolos y el tabaquismo es la causa más frecuente.
g.Asma. Provoca la inflamación de los bronquios y dificulta las tareas del resto del sistema
respiratorio. Las personas asmáticas experimentan insomnio, fatiga, dificultad para respirar,
tos, silbidos en el pecho y problemas para realizar las tareas cotidianas.
h.Neumonía. Aparece como consecuencia de una infección viral, bacteriológica o por hongos,
hay fiebre, escalofríos, dolor en el tórax, pérdida del apetito, respiración rápida y la tos.
i. Cáncer de pulmón. Impide la respiración normal y puede extenderse a otras partes del
cuerpo. El tabaco es la principal causa de cáncer de pulmón en el mundo, así como la
contaminación del aire y los productos químicos.
 RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN
SESIÓN “RESPIRAR ES LA ÚNICA OPCIÓN, NO HAY NADA MÁS”
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
COMPETENCIA
biodiversidad, Tierra y universo
Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han desarrollado los seres
DESEMPEÑOS
unicelulares y pluricelulares para realizar la respiración como funciones de nutrición.
Explica cómo las células, tejidos y órganos del sistema respiratorio realizan una tarea específica
y eficiente para que el oxígeno y los nutrientes lleguen a cada estructura que conforma un
CRITERIOS DE
animal, una planta o el ser humano.
EVALUACIÓN
Conoce algunas enfermedades que afectan el sistema respiratorio humano.
Socializan en grupo su producto trabajado.
EVIDENCIA Identifica en una serie de gráficos los tipos de respiración en los animales y el ser humano
INICIO (C) PROCESO (B) ESPERADO (A) DESTACADO (AD)
Explica cómo las Explica cómo las Explica cómo las células, Explica cómo las células, tejidos y
células, tejidos y células, tejidos y tejidos y órganos del sistema órganos del sistema respiratorio
órganos del órganos del sistema respiratorio realizan una realizan una tarea específica y
sistema respiratorio realizan una tarea específica y eficiente eficiente para que el oxígeno y los
respiratorio tarea específica y para que el oxígeno y los nutrientes lleguen a cada estructura
realizan una tarea eficiente para que el nutrientes lleguen a cada que conforma un animal, una planta
específica y oxígeno y los nutrientes estructura que conforma un o el ser humano.
eficiente para que lleguen a cada estructura animal, una planta o el ser Conoce algunas enfermedades que
el oxígeno y los que conforma un humano. afectan el sistema respiratorio
nutrientes lleguen animal, una planta o el Conoce algunas humano.
a cada estructura ser humano. enfermedades que afectan el Socializan en grupo su producto
que conforma un Conoce algunas sistema respiratorio humano. trabajado.
animal, una planta enfermedades que Socializan en grupo su Menciona alimentos que contienen
o el ser humano. afectan el sistema producto trabajado. grasas saturadas y su efecto en la
respiratorio humano. salud del sistema circulatorio.
 EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA 
TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Capacidades Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Desempeño Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como
parte de una actividad.
Evidencia Textos en Word.
Apellidos y nombres  SI NO Apellidos y nombres  SI NO Apellidos y nombres (C) SI NO
(A) (B)

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Capacidades Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
Desempeño
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Evidencia Plantea actividades y recursos para alcanzar metas de aprendizaje.
Apellidos y nombres (A) SI NO Apellidos y nombres (B) SI No Apellidos y nombres (C) SI No