INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUÍS GABRIEL CASTRO

SEDE SAN PEDRO VILLA DEL ROSARIO

GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO

AREA: FILOSOFIA
ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: 11°
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL QUEHACER FILOSÓFICO. GUIA N°: 1
¿ES IMPORTANTE LA FILOSOFÍA?
CONTENIDOS BÁSICOS: Origen y finalidad de la filosofía. UNIDAD: 1
El sentido de la filosofía.
La filosofía y la cultura.
La filosofía y la ciencia.
La filosofía y la política.

LOGRO: Identificará las características, planteamientos y conceptos básicos acerca del origen y evolución
del quehacer filosófico, sus generalidades y objeto de estudio, clasificación, pensadores y escuelas
correspondientes.

INDICADORES DE LOGRO
- Interpreta, propone argumentos acerca de las problemáticas referidas a la importancia de la filosofía a
través de sus filósofos.
- Analiza las respuestas de los filósofos referentes a la importancia de la filosofía.

DESARROLLO INTELECTUAL
 Desarrolla la capacidad de ANALISIS mediante el estudio del quehacer filosófico y la comprensión
de sus propósitos.
 Desarrolla la capacidad de COMPRENSIÓN a partir de la formación en el proceso de
CONCEPTUALIZACIÓN y TRADUCCIÓN de las diferentes situaciones que favorecieron el
desarrollo del quehacer filosófico.

CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA: EL QUEHACER FILOSÓFICO.

MOTIVACIÓN: Lectura introductoria.
EL QUEHACER FILOSÓFICO.
El quehacer filosófico ha surgido como una necesidad de dar respuesta a preguntas del cómo, por qué y para
qué de todo lo que existe, es decir, el problema del conocimiento; sin embargo, el conocimiento no ha
permanecido al margen del ideario individual y social del ser humano; al contrario, lo ha acompañado
siempre y ha transitado paralelamente con cada uno de los descubrimientos y avances gnoseológicos que éste
ha ido alcanzando en el devenir histórico.
El origen de la filosofía ha sido una cuestión controvertida a lo largo de la historia del pensamiento. Por lo
general los filósofos griegos han considerado que la filosofía nace con Tales de Mileto allá por el siglo VII a.
c., pero no se consideraba necesario explicar cómo se había producido ese surgimiento de una nueva forma
de pensamiento. Sí parecía haber un común acuerdo en considerar la filosofía como la forma de pensamiento
racional por excelencia, es decir, una forma de pensamiento que no recurre a la acción de elementos
sobrenaturales para explicar la realidad y que rechaza el uso de una lógica ambivalente o contradictoria. Es a
partir de la polémica que suscitan los filósofos alejandrinos durante el período helenístico cuando el origen
de la filosofía comienza a convertirse en un problema. Y será a lo largo del siglo XX cuando se comiencen a
encontrar respuestas explicativas de la aparición del fenómeno filosófico. Para nuestro objetivo nos bastará
considerar las dos hipótesis más difundidas acerca del origen de la filosofía: aquella que sostiene el origen a
partir de la filosofía oriental, y aquella que hace de la filosofía una creación original de los griegos, y que
estudiaremos a continuación.

DESARROLLO AFECTIVO: Manifiesta interés y entusiasmo en el desarrollo de las actividades

propuestas para el conocimiento de los temas planteados referentes al estudio del quehacer filosófico.

DESARROLLO PSICOMOTOR: Posee habilidad para desarrollar correctamente todas las actividades
referentes a las competencias planteadas en el taller a desarrollar.

TALLER
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
CONCEPTUALIZACION: Lectura introductoria del material de consulta, páginas 8 a 19.
Formulación de preguntas.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

ANALISIS Y COMPRENSIÓN: Elaboración de mapa conceptual sobre el problema del método y

resolución de preguntas.
COPIA EL MAPA CONCEPTUAL DE LAS PÁGINAS 8 Y 9 DEL MATERIAL DE
CONSULTA.
1. Copia el mapa conceptual de la página 10 del material de consulta.
2. En mínimo 10 renglones, haz un resumen sobre el origen de la filosofía.
3. ¿Cuál es la finalidad de la filosofía?
4. ¿Qué es lo que la filosofía tiene por finalidad proporcionarles al hombre?
5. ¿Cuál es el origen psicológico de la filosofía?
6. En mínimo 10 renglones, haz un resumen sobre el sentido de la filosofía.
7. En mínimo 10 renglones, haz un resumen sobre el valor de la filosofía.
8. ¿Cuáles son los cuatro órdenes de la realidad? Explique cada uno.
9. ¿Cuál es el problema de la cultura en América Latina?
10. ¿Qué debe hacer la filosofía en nuestro continente?
11. ¿Cuáles son las características para que la ciencia organice su trabajo según un método?
12. ¿Cuáles son los problemas de la ciencia tecnificada?
13. ¿Cuáles son las circunstancias de la filosofía frente al cientificismo?
14. ¿Cuál es la noción de política?
15. ¿Cuáles son las dos formas históricas de entender la política? Explique cada una.
16. ¿Cuáles son los problemas más importantes que debe estudiar la filosofía con respecto a la política?
Explique cada uno.

PROFUNDIZACIÓN
CONSULTAR EN INTERNET SOBRE: EL MESTIZAJE EN AMÉRICA LATINA.
EL CAPITALISMO.
SOCIALIZACIÓN
DESARROLLO VOLITIVO: Demuestra que es interesado(a) y cumplidor(a) de sus deberes estudiantiles
frente a la búsqueda de los datos referentes al concepto del quehacer filosófico.

COMPETENCIA PROPOSITIVA
TRABAJO COMPLEMENTARIO:
Desarrolle los interrogantes de las páginas 12, 13, 14 y 15 del material de consulta. CUADERNO.
Desarrolla las actividades de las páginas 16, 17, 18 y 19 del material de consulta. PRESÉNTALO
EN
HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA, LA PRÓXIMA CLASE.
Preparación de glosario complementario como documento de consulta y de primera mano para
presentar al final del periodo académico. (15 PALABRAS COMO MÍNIMO)

PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hace los ajustes al contenido, dando participación a
los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.

DESARROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de

todas las actividades propuestas.

EVALUACIÓN: Resolución de preguntas tipo ICFES.

PARA REIR.