MAESTRO: Acordémonos de que

estamos en la Santa presencia de

Dios....
TODOS: ¡Adorémosle!
MAESTRO: Continuaré, oh Dios mío...
TODOS: Haciendo todas mis
acciones por tu amor.
MAESTRO: San Juan Bautista De La
Salle…
TODOS: ¡Ruega por Nosotros!
MAESTRO: ¡Viva Jesús en nuestros
Corazones! corazones!
TODOS: ¡Por siempre!
EL PROCESO
COMUNICATIVO
ORGANIZACIÓN DE CLASES

SEMANA 1 DEL 23 AL 27 DE AGOSTO

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3
Material visible en la Retroalimentación EVALUACIÓN PARCIAL
plataforma Crea en Línea
Responder actividades, CUESTIONARIO EN FORMS
Material proporcionado en páginas
Entrega de actividades
clase.
15 y 16 donde el docente lo
ENCUADRE DE LA MATERIA. asigne.

TEMA: EL PROCESO ➢ Actividad de las

COMUNICATIVO páginas 11 Y 12
➢ Actividades, páginas
Responder actividad de
las páginas 11 Y 12 15 y 16

Lectura y subrayado
páginas 12-17.
ACTIVIDAD DE APERTURA

Responde con tinta negra en tu libro

la siguiente actividad, P. 11 Y 12. No
olvides escribir en la parte superior
de cada página tu nombre completo,
grupo y la fecha. RECUERDA QUE EN
CASO DE QUE NO TENGAS EL LIBRO
PUEDES TRANSCRIBIR Y REALIZAR LA
ACTIVIDAD EN TU CUADERNO, SI LO
HACES DE ESTA MANERA, NO
OLVIDES LOS MÁRGENES Y
ENCABEZADOS INSTITUCIONALES.
DIFÍCIL ES DEFINIR EL VOCABLO COMUNICACIÓN YA QUE ES UN
TÉRMINO POLISÉMICO, TOMAREMOS LA DEFINICIÓN DEL LIBRO DE
TEXTO QUE DICE “ INTERCAMBIAR, COMPARTIR, PONER EN COMÚN”
¿QUÉ? SIGNIFICADOS, LA ÚNICA MANERA DE PONERNOS EN
CONTACTO CON LOS DEMÁS, CONFERIR SENTIDOS SIMILARES AL
ENTORNO, PROCESO BÁSICO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA VIDA
EN SOCIEDAD.
La palabra comunicar proviene del latín comunicare, que significa ‘poner en común’;
así, la comunicación tiene como propósito poner en común conocimientos y
sentimientos, lo que se logra mediante signos y símbolos tales como la palabra,
señales, gestos, imágenes, etcétera. La comunicación es el proceso mental en el que
interactúan un emisor y un receptor para intercambiar las ideas, conocimientos,
experiencias y sentimientos que se transmiten a través de un código, mensaje y un
canal adecuado.
INFORMACIÓN: COMUNICACIÓN:
TRANSMISIÓN DE INTERCAMBIO DE
MENSAJES, MENSAJES,
UNIDIRECCIONAL MULTIDIRECCIONAL

EN RELACIÓN CON
NUESTROS SEMEJANTES, LA
COMUNICACIÓN:
❑ MODELA AL MUNDO QUE
NOS RODEA
❑ DEFINE NUESTRA POSICIÓN
EN RELACIÓN CON LOS
DEMÁS
❑ NOS AYUDA A
ADAPTARNOS AL MEDIO
AMBIENTE
ACTIVIDAD.

Responde con tinta negra la siguiente

actividad, P. 15 Y 16. No olvides escribir
en la parte superior de cada página tu
nombre completo, grupo y la fecha.
RECUERDA QUE EN CASO DE QUE NO
TENGAS EL LIBRO PUEDES TRANSCRIBIR
Y REALIZAR LA ACTIVIDAD EN TU
CUADERNO, SI LO HACES DE ESTA
MANERA, NO OLVIDES LOS MÁRGENES Y
ENCABEZADOS INSTITUCIONALES.
TEORÍA ONOMATOPÉYICA
Establece que el origen
del lenguaje debió estar
en una necesaria
imitación de los sonidos
que se percibían. Así, por
ejemplo, los humanos
imitaban los sonidos de los
pájaros y otros animales.
FORMA DE COMUNICACIÓN

VERBAL
NO VERBAL
MOVIMIENTOS CORPORALES A TRAVÉS DE LOS CUALES SE
ENVÍAN MENSAJES; COMPRENDE LA POSTURA, LOS
MOVIMIENTOS EN GENERAL, EXPRESIONES DEL ROSTRO,
GESTOS Y CONTACTO VISUAL.
➢ TIENE COMO OBJETIVO REFORZAR
LA COMUNICACIÓN VERBAL.
ESTUDIA LA ESTRUCTURACIÓN Y EL USO DEL ESPACIO, EN
ESPECIAL DE LAS DISTANCIAS MANTENIDAS POR LOS HABLANTES
EN LA COMUNICACIÓN VERBAL, SIEMPRE TENIENDO EN CUENTA
QUE LA UTILIZACIÓN DEL ESPACIO ES UN FACTOR CRUCIAL EN
LA INTERPRETACIÓN DEL DISCURSO, YA QUE INDICA UNA
CULTURA Y UNA ACTITUD. LA CONDUCTA PROXÉMICA DA
LUGAR A TRES DISTANCIAS INTERPERSONALES EN LA
INTERACCIÓN: LA ÍNTIMA, LA PERSONAL, LA SOCIAL Y LA
PÚBLICA, EN ORDEN DESCENDENTE DE CONFIANZA.
COMPRENDE LAS CUALIDADES NO VERBALES DE LA VOZ, SUS
MODIFICACIONES Y LAS EMISIONES INDEPENDIENTES
CUASILÉXICAS, LOS SILENCIOS MOMENTÁNEOS,... ES ESTUDIADO
POR LA PARALINGÜÍSTICA.
LOS ELEMENTOS CUASI-LÉXICOS SON
“CONSONATIZACIONES Y VOCALIZACIONES
CONVENCIONALES DE ESCASO VALOR LÉXICO, PERO
CON GRAN VALOR FUNCIONAL Y EXPRESIVO”. CON
ESTA DEFINICIÓN NOS ESTAMOS REFIRIENDO A UNA
GRAN PARTE DE LAS INTERJECCIONES (¡AY!, ¡AHA!, ¡AH!),
A LAS ONOMATOPEYAS (MIAU, GUAU, PON-PON…), A
LAS EMISIONES SONORAS CON NOMBRE PROPIO
AUNQUE SIN GRAFÍA (SOPLAR, GRUÑIR, LAMER,
RONCAR, GEMIR…)
RESPONDE A UN CONTEXTO DE USO
NO ES UNIVERSAL
FORMAR PARTICULAR DE HACER USO DE LA LENGUA

EJEMPLOS:

Guagua: En Ecuador y Chile, una guagua es un bebé; en Cuba y

Puerto Rico, es una camioneta; en Puerto Rico y República
Dominicana, un microbús.

Amigo: en Venezuela es un “pana”, en México es un “cuate”, en

Chile un “parner” y en Argentina, un “compinche”.
 ENLACE EN FORMS
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=Jg6LiHoHmkanqQPb-
Jm5c5DAAR7CGPNDpixdphw--DxUOUIxR0k1NDZCNjYyRUFZVjhOQ1U1UEdTUC4u

FUENTES DE CONSULTA.
Llontop Amaya, Isabel. Ciencias de la comunicación I, México, Editorial Umbral, 2019.
https://www.youtube.com/watch?v=bKjn26agAEs