INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT.

832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS – RUTA DIDÁCTICA ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO 2011 GRADO: LOGRO: ENSEÑANZA (EJE TEMÁTICO): RESPONSABLE(S): E T A P A S PRIMERO PERIODO O MÓDULO: PRIMERO

Página: 1 de 14 Versión: 01 Código: P02_R3 FECHA DE EJECUCIÓN 10 SEMANAS

DISTINGO Y APRECIO EL VALOR QUE TIENE EL UNIVERSO Y LA VIDA HUMANA COMO OBRA DE DIOS. LA CREACIÓN Y LA VIDA DOCENTES GRADO PRIMERO MOTIVACIÓN E INDUCCIÓN GENERAL INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR

R E T O E X P L O R A D O R

Actividad motivacional afectiva: leer el cuento “El viaje en el tapete de los sueños”.o la canción la creación. Se analiza la enseñanza a través de las siguientes preguntas: ¿Qué te gustó del cuento o de la canción? ¿Quién viajó en el tapete de los sueños? ¿Qué animales se nombran en la canción? Aprecia la ¿Qué se descubrió en el viaje? creación de ¿Qué personaje del cuento te gustaría ser? Dios ¿Conoces a otras personas que hablen de la vida? Evidencia: Dibujo del cuento en el cuaderno. PROYECTO TRANSVERSAL RELIGIÓN: compromisos éticos morales y espirituales para consigo mismo y con el área para el presente año. Tener en cuenta Ley divina. Decálogo de los cristianos (10 mandamientos de Dios) EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno Responsable: Cada docente que tenga asignación académica en el área de religión. Participación Interés Responsabilida d

PROBLEMATIZACIÓN Y DEFINICIONES Es el momento del saber, la teoría: R Con la canción el mar y la espuma cantaron a Dios.

PROFUNDIZACION: En su cuaderno realizar el dibujo de la creación pág.Observar cómo se alimentan. reproducir y morir. E Aplausos por la noche. 14 del texto viviendo mi religión. Explicarlo con sus propias palabras. Desarrollo la guía de la pág. crecer. Observar si tiene hijos. T Aplausos por el roble. C Aplausos por las llamas. . 24 Evidencia: Dibujos en el cuaderno Temas: .La creación . Lectura y análisis de la cita bíblica de Génesis 1. 3. Interés Trabajo de clase. O Aplausos por las olas. Tareas Dibujos R E T O D E S Elabore una cartelera donde se observe las etapas de la vida de una persona. 2 . 4. I Aplausos por la aurora. 12 y 13 viviendo mi religión.La vida. un animal A y una planta. T El sol y la luna. RECUPERACION: Elaborar un dibujo donde muestre las etapas de crecimiento de un ser vivo. Observar cómo crecen. O El mar y la espuma Cantaron a Dios. Í F Aplausos por el agua. Entona canciones relacionadas con la vida de los seres.E El cielo y la tierra. C I Aplausos por el día. 1 Observar cómo nace. ¿Quiénes cantan a Dios? ¿A quienes se aplauden? Di otros motivos por los que te gustaría aplaudir a Dios. N Aplausos por la brisa. B I D Evidencias: cartelera U R Í A EVALUACIÓN GENERAL Dibuja con agrado las etapas del proceso de nacer. EJERCITACIÓN Y DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA Es el acto del demostrar el saber hacer: Los niños con los siguientes pasos identifican los seres que tienen vida.

R USO DE LAS TIC: Se escucha la canción de la creación de Alex Campos. EVALUACIÓN INTEGRAL: prueba tipo ICFES. esfuerzo. respeto. Evaluación actitudinal. O (10%) EVALUACIÓN ACTITUDINAL: interés por el trabajo de clase. Nacen E b. orden y escritura de las cartas. Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluación . evaluación continua y proyecto transversal. Marque con una X la respuesta correcta: M Los seres vivos A a. disposición al trabajo. significado del mensaje. (10%) EVALUACION CONTINUA: Calidad en el trabajo. responsabilidad. OBSERVACIONES: Distingo y aprecio el valor que tiene el universo y la vida humana como obra de dios. T O PRUEBA TIPO ICFES. participación. E La creación. Brillan S c. Alumbran T NIVEL DE AVANCE O RESULTADO DEL PROYECTO O ACTIVIDAD R TRANSVERSAL: Se valora el cumplimiento. escritura.

PROBLEMATIZACIÓN Y DEFINICIONES Se retoma el tema de la familia de Jesús. RECONOCIMIENTO DE LA VIDA DE JESÚS. Del texto viviendo mi religión. R E Se les sugiere a los estudiantes que dibujen en su cuaderno. Menciona como se conformo su familia. EVIDENCIA: Tarjetas Responsable: Cada docente que tenga asignación académica en el área de religión. 35.(Papá. E X P L O R A D O R Evidencias: dibujos en el cuaderno. tomando como ejemplo la familia de Jesús. en el vientre de la virgen María. COMO HIJO DE DIOS Y EJEMPLO EN LA UNIDAD FAMILIAR. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS – RUTA DIDÁCTICA ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO 2011 GRADO: PRIMERO LOGRO: PERIODO O MÓDULO: SEGUNDO Página: 4 de 14 Versión: 01 Código: P02_R3 FECHA DE EJECUCIÓN 10 SEMANAS ENSEÑANZA (EJE TEMÁTICO): RESPONSABLE(S): E T A MOTIVACIÓN E INDUCCIÓN GENERAL P A S Se les enseña la historia como fue concebido Jesús. VALORA CON APRECIO LA IMPORTANCIA DE PERTENECER A UNA FAMILIA Y CONVIVIR CON ELLA. Se le comenta sobre las funciones R de José como padre dándolo como un modelo. . como serian los T preparativos para el nacimiento de Jesús y que luego dibujen las etapas de su O crecimiento desde su nacimiento. Proyecto transversal: Diseño y elaboración de la escarapela bajo el nombre ¡Así soy yo! PROYECTO TRANSVERSAL: RELIGIÓN: Elaborar un detalle con el cual se resaltan los valores de cada una de las mamás de los estudiantes o en su remplazo la persona que él considere importante para entregar en la fecha establecida a la celebración del día de las madres a través de un acto eucarístico. mamá y el rol de cada uno) Desarrollar actividades de las páginas 34.36.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. Docentes grado primero. como inicia hasta que se constituye. Se comenta la cita bíblica de San Lucas 1:25. Se les explica a los niños como se conforma una familia. INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR Interés Actitud Disciplina Imitación Participación Explicaciones y aportes sobre el tema.

para que ellos aporten ideas sobre cómo ellos obedecen a sus padres. Que dice: la familia de Jesús y la de Jesús crecía en estatura. participación en clase. --Familia de: Mamá y hermanos.El estudiante durante después de adquirir el concepto de familia. -Familia de: Papa. recortes y medios tecnológicos. S T EVALUACION INTEGRAL: Prueba tipo ICFES. Se toma Jesús como ejemplo de comportamiento y se realiza un dialogo con los niños. Trabajaba en los oficios de la casa y cuidaba al Hijo(Jesús) Hace un Se le pregunta Que hace la mamita y como se comporta contigo. EVALUACIÓN GENERAL USO DE LAS TIC: Revistas. mamá y hermanos Evidencia: Recorte de familias en el cuaderno. Otros a criterio de quien planea PROFUNDIZACION: Aprender una canción sobre la familia. identifica que hoy día las familias son diferentes y que se constituyen de diversas maneras. ayudaba a María a cuidar al hijo(Jesús) Se le pregunta cuál es la función de su padre ¿en qué trabaja? ¿Qué hace por ti? María era la madre de Jesús. paralelo entre Seguidamente se lee la cita bíblica Lucas 2. PRUEBA TIPO ICFES: EVALUACIÓN ACTITUDINAL: El estudiante hará auto evaluación y expresará la nota que considera mejor lo califica argumentando su respuesta.E T O C I E N T Í F I C O José era carpintero. evaluación actitudinal. a través de dibujos y escribe una frase alusiva al dibujo Participa en actividades de clase y desarrolla actividades bajo el concepto de familia. en sabiduría y en gracia delante de Dios y delante él. de los hombres. ese era su trabajo. 10% EVALUACIÓN CONTINUA: tareas. Cada una con una frase. En el cuaderno se toman los siguientes ejemplos y se representan con recortes de revistas las diferentes clases de familias que hay en la sociedad. 60% A EVALUACIÓN PROYECTO TRANSVERSAL: El cumplimiento de las actividades E planteadas en el cronograma. -Familia de: Padrastro. RECUPERACION: Hace la secuencia de la familia de Jesús. desarrollo de actividades M programadas. Se les da el concepto de familia y las funciones que tiene frente a la sociedad. Avances de la actividad transversal. mamá y hermanos. Evidencias: Dibujo en el cuaderno de la familia de Jesús y la del niño. R E T O Valora con aprecio la importancia de pertenecer a una familia y convivir con Resultado Pruebas tipo ICFES y coevaluación Evaluación de actividad . EJERCITACIÓN Y DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA Tareas Evaluaciones orales o escritas R E T O D E S A B I D U R Í A Es el acto del demostrar el saber hacer: . dado bajo el ejemplo de la familia de Jesús. y obedecía a sus padres José Y María. proyecto transversal. evaluación R continua. Se dialoga que los seres vivos también conforman sus propias familias y se toman como referencias.

O ella. interdisciplinari a OBSERVACIONES: .

disciplina. Tareas.¿Qué escogió María? .Menciona los nombres de los amigos de JESÚS. INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR Interés. Finalmente les recalco acerca de la importancia de ser líder en un grupo y las diferentes cualidades que se deben tener. AFIANZANDO SUS VALORES EN LA SOCIEDAD.Imagina un posible diálogo entre Jesús y María. Luego contestarán en forma oral las siguientes preguntas:     ¿Por qué son tus mejores amigos? ¿Qué hechos u opinión te demuestra que son tus mejores amigos? ¿Qué opinión te merece los otros amigos? Describe las cualidades y defectos de tus amigos.Menciona el nombre de tus amigos. Nivel de: Argumentar. Evaluaciones orales o escritas.Y Marta ¿de qué se quejaba? . Regularidad temática. .¿Cómo apoyo Jesús esa elección? . . R E T O E X P L O R A D O R Se realiza la lectura Bíblica Lucas 10: 38-42 “Los amigos de Jesús” y realizo las siguientes preguntas haciendo énfasis en la importancia que tiene un líder en la comunidad. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS – RUTA DIDÁCTICA ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO 2010 GRADO: LOGRO: PRIMERO Página: 7 de 14 Versión: 01 Código: P02_R3 ENSEÑANZA (EJE TEMÁTICO): RESPONSABLE(S): E T A MOTIVACIÓN E INDUCCIÓN GENERAL P A S Actividad motivacional afectiva: PERIODO 0 TERCERO TIEMPO DE 10 MÓDULO: EJECUCIÓN: SEMANAS EXPRESA SENTIMIENTOS DE RESPETO POR LA CONVIVENCIA DIARIA. Consultas. Conceptualizaci ón. Docentes grado primero. Avances del proyecto. Parafraseo. actitud. desarrollo de las actividades y respeto por la clase. Cada estudiante en su cuaderno. . IDENTIFICA LOS VALORES ÉTICOS Y MORALES DE LA FE CRISTIANA Y DE SU TESTIMONIO EN LA VIDA SOCIAL DE LOS CRISTIANOS. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT. participación. cerca a la circunferencia los amigos un poco retirados y finalmente en la parte más lejana el nombre de los niños con los que casi no tiene ninguna relación. ¿A dónde se dirigía Jesús? . dibujará un círculo y en el centro escriben el nombre de sus mejores amigos. Expresa pautas de convivencia de una comunidad.

el objetivo de cada grupo era lograr ser los mejores en su deporte. . donde todos los niños cumplían normas como: Todos vestían el mismo uniforme. Compromiso. Aplica lo aprendido. . Describe De acuerdo a la siguiente situación vital los estudiantes darán respuestas a algunas cualidades de preguntas.Seguidamente los estudiantes se dividen en grupos y se harán comentarios de sus cualidades y defectos finalizando con un compromiso para mejorar la actitud con el grupo teniendo en cuenta el respeto. un buen líder en su entorno ´´Carlos es un niño muy inteligente que estudia en el grado primero de la institución estudiantil. la teoría: En esta etapa se trabajara el planeamiento. desarrollo de las actividades y respeto por la clase.CONVIVENCIA.CUALIDADES DE UN LIDER. AutoExigencia. actitud. rondas. (Iluminar la actividad con una lectura adecuada) EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno. . Responsable: Cada docente que tenga asignación académica en el área de religión. disciplina. Evidencia: Dibujos realizados por los estudiantes.DEBERES Y DERECHOS. R E T O C I E N T Í F I C O .SENTIMIENTOS. Interés.LIDER. Solución de situaciones problemicas. la tolerancia y la no agresión de tipo física o verbal. un fin de semana mientras paseaba por el parque los Fundadores observó que se realizaba un desfile. educativa José María Córdoba. PROBLEMATIZACIÓN Y DEFINICIONES Es el momento del saber. .´´ Preguntas de lectura: ¿Cuáles son las características de los niños del desfile? ¿Cuáles son las características de los deportistas? ¿Quién dirige a los deportistas? ¿Cuáles son las cualidades del entrenador? DEFINICIONES . Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. RELIGIÓN: se realizarán dinámicas. juegos alusivas a la amistad. el perdón y la reconciliación con sus compañeros de aula. PROYECTO TRANSVERSAL RELIGIÓN: Tendremos en cuenta el mes del amor y la amistad y para esto se realizará la actividad de la siguiente manera. Autonomía. participación. escrito reflexivo sobre las actividades realizadas.

desarrollo de las actividades y respeto por la clase.Desarrollo de la guía “Jesús es ejemplo de amor y de vida” Pág.18) ACTIVIDAES DE RECUPERACIÓN: Desarrolla la actividad “Nos parecemos a Dios Padre” (Libro Viviendo mi religión 1Pag. desarrollo de las actividades y respeto por la clase. participación. (Libro Viviendo mi religión 1 . Disposición adecuada para la clase.Pág. EVALUACIÓN GENERAL R E T O M A E S T R O ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIÓN: Desarrolla la actividad “Dios nos conoce y cuida de nosotros” (Libro Viviendo mi religión 1.40-41)  Dios nos habla de muchas maneras (Libro viviendo mi religión 1 Pág. EJERCITACIÓN Y DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA Es el acto del demostrar el saber hacer: R E T O D E Jesús nos enseña a amar a los demás.43. Se evalúa el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estén presentes las competencias evaluativas: argumentativa.20) USO DE LAS TIC: Libros. actitud. disciplina. Expresa sentimientos de respeto por la convivencia diaria. EVALUACIÓN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%: Interés.Pág. B I D EVIDENCIA: Guías pegadas en el cuaderno de religión. EVIDENCIA: Desarrollo de las actividades en el cuaderno. disciplina. propositiva e interpretativa. fotocopias. afianzando sus valores en la sociedad.)  Ejemplos de mensajes. Pág. 47 – Libro: Viviendo mi religión 1. Resultado de PRUEBA TÉCNICA TIPO ICFES y coevaluación Evaluación de actividad interdisciplinari a. grabadora… PRUEBA TÉCNICA TIPO ICFES 20%. 27. participación. . Dios es un padre generoso y Todos somos hijos de Dios (Libro viviendo mi religión1 . Con estos talleres los niños descubren que todos somos útiles y necesarios S para la convivencia estableciendo normas en el reconocimiento de nuestros A deberes y derechos. actitud.)  Interés. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. U R Í A Demuestra con claridad algunas pautas para vivir en su comunidad.

OBSERVACIONES: . EL Niño realiza comentarios sobre el manual de convivencia. actitudinal + E. proyecto + E. EVALUACIÓN CONTINUA 60%: En esta evaluación se tiene en cuenta la solución de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas. EVALUACIÓN ACTITUDINAL 10%: Se darán algunos parámetros a tener en cuenta. Este momento es clave para realizar la coevaluación y autoevaluación según parámetros asignados haciendo mayor ÉNFASIS EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAÑEROS y DOCENTE ADEMÁS TAMBIÉN SE TENDRÁ EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE ACTIVIDADES..Según el planteamiento del proyecto. EVALUACIÓN INTEGRAL: Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E. ICFES + E. apuntes de clase “participación” y solución de talleres” a partir de guías asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. Los estudiantes trabajan en su cuaderno de manera responsable. continua. los porcentajes están ya asignados en cada evaluación. se evalúa el cumplimiento o avance del proyecto o actividad transversal planeados en el cronograma según el reto 1. los estudiantes deben conocer la valoración final y hacer reflexión sobre lo que faltó y el compromiso que adquiere.

En qué lugar se desarrollo el milagro de los panes? Jesús. ¿por qué hizo este milagro? ¿Qué enseñanza nos deja? Te parece justo que los que tienen más comunidades deberían compartir con los demás? Porque es importante R compartir? E T . participación. Responsabilida d Para despertar interés a cerca del tema de compartir se presenta la cita bíblica el milagro de los panes Juan 6. . Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. para que sea más divertida? Evidencia: . PROYECTO TRANSVERSAL Expresa pautas de convivencia de una comunidad.¿Cuáles son las cosas y/o personas con las que más compartes? ¿me divierto en la escuela con mis compañeros? ¿Qué me hace sentir bien y que cosas no? ¿Qué cosas podía modificar en el aula.En el cuaderno de religión se desarrollará la actividad. la gente ¿Por qué seguía a Jesús? . disciplina. barrio.INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA TAURAMENA CASANARE NIT.Cada estudiante en su cuaderno divide la hoja en 4 partes y en el centro la O palabra yo E En casa En la escuela X P L O R En los A En el barrio cumpleaños D . casa.1 -13. 832000634-8 PLAN DE ESTUDIOS – RUTA DIDÁCTICA ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA AÑO 2010 GRADO: LOGRO: PRIMERO PERIODO MÓDULO: CUARTO Página: 11 de 14 Versión: 01 Código: P02_R3 ENSEÑANZA (EJE TEMÁTICO): RESPONSABLE(S): DOCENTES GRADO PRIMERO E T A MOTIVACIÓN E INDUCCIÓN GENERAL P A S Actividad motivacional afectiva: TIEMPO DE 10 EJECUCIÓN: SEMANAS ASUME UN ESPÍRITU POSITIVO FRENTE AL DIARIO COMPARTIR CON LOS MIEMBROS DE SU COMUNIDAD CRISTIANA. R Preguntas reflexivas . EXPERIENCIAS RELIGIOSAS DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD INDICADOR DE LOGRO POR NIVEL O RETO ASPECTOS A EVALUAR Interés. Se harán preguntas reflexivas. desarrollo de las actividades y respeto por la clase. actitud. Cada O estudiante expondrá su trabajo a sus compañeros.Dibuja las personas con las que más comparten estos lugares.

disciplina.comunidad. ¿Dónde vivían Adán y Eva? ¿Por qué fueron castigados? Interés. Entender los diferentes contextos EJERCITACIÓN Y DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA R E T O Es el acto del demostrar el saber hacer: A los estudiantes se les realizara la lectura del Libro de Génesis 1 -1-20 Contestar las siguientes preguntas. los padres y el bautizado. desarrollo de las actividades y respeto por la .nacimiento. aceite.iglesia. vestidura blanca.58-77) En el cuaderno representa gráficamente los siguientes signos : -El agua. Nociones del tema. (Libro Viviendo mi Religión. (Viviendo mi Religión 1. Pág. 64) EVIDENCIA: Desarrollo de las actividades en el Cuaderno Actitud. actitud. Bautismo. 58) Se hará las siguientes preguntas reflexivas. Disciplina. los padrinos. una comunidad de amor” (Libro Viviendo mi Religión 1. PROBLEMATIZACIÓN Y DEFINICIONES R E T O C I E N T Í F I C O Es el momento del saber.RELIGIÓN: Se realizará un panel con el tema "CONVIVENCIA Y PAZ" en donde se invitarán personas expertas en el tema. Pág. Definiciones. Pág. sacerdote o quien la preside. Participación. Reconoce algunos eventos familiares en su entorno social. cirio pascual. EVIDENCIA: Apuntes en el cuaderno Responsable: Cada docente que tenga asignación académica en el área de religión. Comparaciones . participación. -¿Cómo Jesús nos invita a formar la iglesia? Diálogo con el grupo de estudiantes.familia. la teoría: En esta etapa se trabajara el planeamiento: Situación vital: Lectura “Jesús funda la iglesia.

Nociones del tema. Pag. Interés. El alumno tendrá la oportunidad de valorar su trabajo en el periodo autoevaluándose. Este momento es clave para realizar la R coevaluación y autoevaluación según parámetros asignados haciendo mayor ÉNFASIS O EN EL TRATO Y RELACIONES EN CON LOS COMPAÑEROS y DOCENTE ADEMÁS TAMBIÉN SE TENDRÁ EN CUENTA Y RESPONSABILIDAD EN ENTREGA DE ACTIVIDADES. apuntes de clase “participación” y solución de talleres” a partir de guías asignadas para corregir y dar visto bueno para continuar con la siguiente. Las TIC la utilizamos en los cuatro retos para que el estudiante sepa utilizar y manejarlas sacándole el mayor provecho. actitud. U 62) R EVIDENCIA: Í Realizar dibujo de la lectura en el cuaderno A ACTIVIDAES DE PROFUNDIZACIÓN: Desarrolla la actividad “El bautismo un encuentro con Dios” (Libro Viviendo mi religión 1. Se evalúa el contenido general del logro mediante una prueba que pueda tener los diferentes tipos de pregunta y a su vez estén presentes las competencias evaluativas: argumentativa. Los estudiantes trabajan en su cuaderno de manera responsable. Pág. Nociones del tema. Comparaciones . se les informa de la A valoración obtenida en el contenido. EVALUACIÓN INTEGRAL: Asume con interés en la participación de las actividades familiares y comunitarias clase. O Después de aplicar la PRUEBA TÉCNICA TIPO ICFES y conocer los resultados M obtenidos por cada uno de los estudiantes en los diferentes retos. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. participación. disciplina.65) EVALUACIÓN GENERAL USO DE LAS TIC: En nuestro caso tendremos en cuenta el tipo de prueba TIC social. EVALUACIÓN CONTINUA 60%: En esta evaluación se tiene en cuenta la solución de cada una de las actividades asignadas a desarrollar en las clases como: tareas. ya que haremos uso de libros y fotocopias. desarrollo de las actividades y respeto por la clase. PRUEBA TÉCNICA TIPO ICFES 20%. E S EVALUACIÓN ACTITUDINAL 10%: T Se darán algunos parámetros a tener en cuenta. Entender los diferentes contextos Asume un espíritu positivo frente al diario compartir con los miembros de su comunidad cristiana. propositiva e interpretativa. los estudiantes deben conocer la valoración final y hacer reflexión sobre lo que faltó y el compromiso que adquiere. R EVALUACIÓN DEL PROYECTO O ACTIVIDAD TRANSVERSAL10%: E Según el planteamiento del proyecto.D ¿Qué castigo recibieron? E ¿Eres obediente con tus padres? ¿Dios perdono a nuestros primeros padres? S ¿Cuándo se celebra el nacimiento de Jesús? A B ¿Cómo celebran dichos acontecimientos? I ¿A que vino Jesús? D Lectura “El bautismo nos hace hijos e hijas de Dios” (Libro Viviendo mi Religión 1. Cumplimiento con el Manual de convivencia en su totalidad. Comparaciones . Entender los diferentes contextos . se evalúa el cumplimiento o avance del proyecto T o actividad transversal planeados en el cronograma según el reto 1.

proyecto + E. actitudinal + E. Después de aplicar la PRUEBA TÉCNICA TIPO ICFES y conocer los resultados obtenidos por cada uno de los estudiantes en los diferentes retos.Corresponde a tener en cuenta las anteriores evaluaciones: E.. OBSERVACIONES: . los porcentajes están ya asignados en cada evaluación. ICFES + E. continua. Se asignaran actividades de recuperación y profundización a quién corresponda. se les informa de la valoración obtenida en el contenido.

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