Estructura: Secuencias Paisajes Sonoros

Sala lactarios

Fundamentación:
Los paisajes sonoros configuran el universo auditivo que rodea a las niñas y
los niños, bien sea en el campo o en la ciudad, del ámbito que hagan parte,
brota un paisaje sonoro que los acompaña, percibirlo e identificarlo, es la
clave para comprender, descifrar e ir desentrañando el territorio que
habitan.
Su apropiación les permite aprender y aprehender de él, identificando los
comportamientos auditivos que el territorio ofrece.
Como sabemos el arte es un lenguaje de expresión y comunicación, en el que
la música y el arte sonoro ocupan un lugar privilegiado en la vida de las niñas
y los niños desde la primera infancia. La complejidad que implican las
características de la música y el sonido: La melodía, la armonía, el ritmo, el
volumen, la duración, la altura y el timbre  entre otros, les permite disfrutar
desde su percepción y generar respuestas en consonancia a estos atributos,
con su lenguaje corporal, coordinan movimientos, expresan sentimientos y
emociones, juegan con su voz, se activa la memoria, la atención estimulando
su imaginación y sentidos.
Es importante propiciar espacios de audición en las niñas y los niños, donde
se les permita reconocer y explorar, desde la escucha consiente, los sonidos
que los rodean. En este sentido es fundamental jugar con los sonidos,
enseñarles que a través de los oídos se puede construir un universo y crear
mundos de aventuras y fantasías, pero también explorar y conocer,
descubrir y soñar.

Propósitos:
 Asegurar momentos de contacto directo e individual con cada niño,
para observar e interpretar sus diferentes manifestaciones de placer
o displacer, y actuar en consecuencia
 Favorecer la exploración activa del entorno que lo rodea para
descubrir gradualmente las posibilidades de acción de su propio
cuerpo en relación con el espacio cercano.
 Ayudar al reconocimiento paulatino de los sonidos de su entorno que
amplíen su panorama sonoro.
 Propiciar el placer de la escucha y la exploración sonora y musical
Contenidos:
 Iniciación en la observación y aprensión de imágenes
 La comunicación sonora y musical
 Escuchar sonidos y músicas de diferente carácter, genero y estilo, en
vivo y en grabaciones
 Reconocer algunos sonidos y músicas con los que se haya
familiarizado.
 Expresión y comunicación sonoro – musical: exploración e imitación de
algunos sonidos con la voz y balbuceo musical
 Escuchar canciones

Actividades:

 Se irán mostrando las imágenes, de a una por vez, las mismas estarán
plastificadas y habrá varias copias de cada una para que los niños/as
puedan manipular y explorar.

 Al mostrar la imagen, la docente ira poniendo palabras a la imagen

 Mientras el grupo va explorando, observando y manipulando las

imágenes se ira escuchando los audios correspondientes a cada una.

Imágenes de paisajes sonoros:

1.

Sonidos de la naturaleza: https://youtu.be/noQTk4mOmIQ

 2.

Todo tiene su color: https://youtu.be/9xjnERzP2F4

3.

Canción para amamantar: https://youtu.be/3iQt1Gk6h3M

4.
Canción Despertar: https://youtu.be/bqH6V7JdW04

5.

Mocos: https://youtu.be/vk76i0zZIYY

6.

Salta: https://youtu.be/2A_Q1uAOXJc

7.
Sonidos de caballos: https://youtu.be/6iS1v-tE7n0

8.

Canción del invierno: https://youtu.be/OWhR9a6_eUI

9.
Canción del carnavalito: https://youtu.be/S4KNm_dPPoQ

10.
Canción sa ta na ma: https://youtu.be/H7lXD3LYGTE