Metodología de la

Investigación

Levantamiento de datos… Escalas de

Medición

26/07/2019 1
El proceso de Medición
 Medir es estimar la magnitud de cierta propiedad
de uno o más objetos con ayuda de un sistema
métrico específico (instrumento de medición,
escala de medición y unidades de medición).
 La medición es el proceso de asignar, según reglas
bien definidas, números a propiedades de objetos.
 No se miden objetos, personas o colectividades en
cuanto tales; sino propiedades observables de
ellas
 Las propiedades son aspectos observables o
características propias del mundo empírico.
 Escalas de medición
 La medición es un proceso inherente y consustancial a
toda investigación, sea ésta cualitativa o cuantitativa.
 Se miden principalmente variables y ello demanda
considerar tres elementos básicos:
◦ el instrumento de medición,
 la escala de medición y
 el sistema de unidades de medición.
 Una escala de medición es el conjunto de los posibles
valores que una cierta variable puede tomar.
 Es un continuo de valores ordenados correlativamente,
que admite un punto inicial y otro final.
 La validez, consistencia y confiabilidad de los datos
medidos dependen, en buena parte, de la escala de
medición que se adopte.

H. R. Alvarez A., Ph. D.

Ambigüedad vs. Subjetividad
 La ambigüedad se produce cuando dos
evaluadores son capaces de utilizar el mismo
nivel de escala para describir dos objetos que
son claramente diferentes.
 En contraste, la subjetividad surge cuando dos
evaluadores legítimamente pueden utilizar dos
niveles de escala diferentes para describir el
mismo objeto
 Aunque la subjetividad es inherente al análisis de
varios criterios, la ambigüedad debe ser
eliminado del modelo.

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 Escalas de evaluación
 Una escala es un conjunto de entidades de referencia,
conocidos como niveles, asociado con un atributo.
 Los niveles de escala son instrumentales para juzgar
el desempeño de un objeto con respecto a un atributo
de interés.
 El objetivo principal de la escala es proporcionar
información en cuanto a cómo un objeto
 Hacen que las evaluaciones de cada alternativa
concreta, correspondiente a todos y cada un de los
criterios, sean comparables en magnitud, unidad de
medida, posición de cero y dispersión, entre otros.

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 Escalas cualitativas:
 Uno escalas cualitativas dimensionales son
descriptores cuyos niveles de impacto son
descripciones no numéricas del rendimiento de
los objetos en los atributos.
 Hay dos tipos:
◦ Escala Nominal: identifican, nombran, clasifican o
categorizan objetos o eventos sin un orden natural.
◦ Escala Ordinal: se logra cuando las observaciones
pueden colocarse en un orden relativo con respecto a
la característica que se evalúa, es decir, las categorías
de datos están clasificadas u ordenadas de acuerdo
con la característica especial que poseen.

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 Escala Nominal:
 Es la escala más elemental y la forma más rudimentaria
de medir.
 En una escala como estas se clasifica a las unidades de
estudio (objetos, personas, etc.) en categorías,
basándose en una o más características, atributos o
propiedades distintivas y observadas, dándole a cada
categoría un nombre (de ahí lo de «nominal»).
 Los nombres que se emplean en la aplicación de la
escala nominal de medida no necesitan ser nombres
(alfabéticos o alfanuméricos) en el sentido estricto de la
palabra. También se pueden utilizar números o
numerales.
 Con las escalas nominales (categóricas), los números
asignados definen cada grupo distinto y sirven
meramente como etiquetas o identificadores.

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 Escala Nominal:
 La escala nominal debe ser:
◦ Mutuamente exclusiva
◦ Colectivamente exhaustiva
 En esta escala se tienen dos o más categorías del ítem o
variable medida Cada una de las clasificaciones identifica
una categoría.
 Las variables nominales que incluyen dos categorías se
denominan dicotómicas, como por ejemplo, el sexo.
 Las variables con tres o más categorías se denominan
multicotómicas o policotómicas
 En las variables multicotómicas, el orden de los indicadores
puede cambiar y la escala sigue siendo la misma. Sin
embargo, para darle cierto grado de orden, se puede
establecer un ordenamiento relativo o lógico de las
categorías que permita diferenciar una categoría con otra.

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 Escala ordinal
 Existe cuando las observaciones pueden colocarse en un orden
relativo con respecto a la característica que se evalúa, es decir,
las categorías de datos están clasificadas u ordenadas de
acuerdo con la característica especial que poseen.
 Las etiquetas o símbolos de las categorías sí indican jerarquía.
Si utilizamos números, la magnitud de estos no es arbitraria
sino que representa el orden del rango del atributo observado.
 Las etiquetas o símbolos de las categorías sí indican jerarquía.
Para números, la magnitud de estos no es arbitraria sino que
representa el orden del rango del atributo observado.
 Se supone un continuo subyacente en los números de modo
que las relaciones típicas son, en este caso, «más alto que»,
«mayor que» o «preferible a». Sólo las relaciones «mayor
que», «menor que» e «igual a» tienen significado en una
escala de medición ordinal.
 Ejemplo son las categorías de preferencia, jefatura, clase
social, educación entre otros.
 Un caso típico, la escala de Likert.

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La Escala de Likert o método de
evaluaciones sumarias
 Se denomina así por Rensis Likert, quien publicó en 1932
un informe donde describía su uso.
 s una escala psicométrica comúnmente utilizada en
cuestionarios y es la escala de uso más amplio en
encuestas para la investigación, principalmente en ciencias
sociales.
 Es una herramienta de medición que, a diferencia de
preguntas dicotómicas con respuesta sí/no, permite medir
actitudes y conocer el grado de conformidad del
encuestado con cualquier afirmación que le propongamos.
 Resulta especialmente útil emplearla en situaciones en las
que se quiere que la persona matice su opinión.
 En este sentido, las categorías de respuesta
servirán para capturar la intensidad de los sentimientos del
encuestado hacia dicha afirmación.

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 Algunos problemas metodológicos con
las escalas cualitativas
 Se construyen utilizando niveles ambiguos: los niveles
cualitativos de la escala deben ser definidas por
declaraciones escritas o representaciones gráficas.
 La incertidumbre oculta detrás del uso de números
precisos: números precisos no siempre reflejan
mediciones precisas, ya que el concepto de la exactitud es
significativa sólo cuando hay conocimiento válido de la
existencia de un valor verdadero o cuando el instrumento
de medición es coherente con la precisión de los
resultados.
 Valores numéricos arbitrarios asignados a escalas
cualitativas son decisivos en la clasificación final de
las alternativas: la forma en que se construye una escala
dada no debe afectar a la ordenación de las alternativas.

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H. R. Alvarez A., Ph. D.
Escalas cuantitativas, cardinales o numéricas:

 Están diseñadas para datos cuantitativos o numéricos.

 Las variables cuantitativas son aquellas que
requieren valores numéricos para definir los datos.
 Existen dos tipos de datos numéricos:
◦ Discretos: no puede tomar algunos valores dentro de un
mínimo conjunto numerable, quiere decir, no acepta
cualquier valor, únicamente aquellos que pertenecen al
conjunto, ejemplo, números enteros.
◦ Continuos: puede tomar un valor fijo dentro de un intervalo
determinado. Toma valores a lo largo de un continuo, esto
es, en todo un intervalo de valores. Un atributo esencial de
una variable continua es que, a diferencia de una variable
discreta, nunca puede ser medida con exactitud. Ejemplo,
números reales.

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 Tipos de escalas cuantitativas:
 De intervalos: Identifica, ordena y divide
datos en intervalos iguales. Como los
intervalos entre puntos específicos son
iguales, los valores pueden ser
comparados basados en el tamaño y la
distancia entre ellos.
 De radios o razones: Identifica, ordena,
ubica en escala y en función a un cero
absoluto a datos o valores. El valor cero
representa la ausencia total de la
característica a ser medida

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 Escala de Intervalos
 Además del orden o jerarquía entre categorías, las etiquetas o
números consecutivos establecen intervalos iguales en la
medición (las distancias entre categorías son las mismas a lo
largo de toda la escala).
 La medición en una escala de intervalos se basa en suponer que
puede conocerse exactamente la diferencia entre los objetos
medidos según esta escala.
 Debe ser posible asignar un número a cada objeto de modo tal
que la diferencia entre los objetos quede reflejada por la
diferencia entre los números asignados.
 En este tipo de medida puede utilizarse cualquier unidad, sea
cual sea su magnitud; y la elección del cero (origen) puede
hacerse de modo arbitrario. Cero no representa la ausencia de la
característica medida; representa un punto conveniente del cual
se marcan intervalos de igual magnitud para construir la escala.
 Las escalas de intervalo admiten el cálculo de proporciones,
porcentajes y razones; además, permite estimar estadísticos
como: la media aritmética, mediana, moda, rangos y desviación
estándar.
 Ejemplo, escalas de temperatura no absolutas (°C, °F)
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 Escala de proporción o razón:
 Estas escalas tienen las propiedades de las de intervalo
(intervalos iguales entre categorías y aplicación de las
operaciones aritméticas básicas y sus derivaciones), pero
además, el cero es real, es absoluto, no es arbitrario.
 El cero representa la ausencia de la característica en
cuestión; en consecuencia, los números pueden
compararse como proporciones y nos permite indicar
cuántas veces es más grande un objeto que otro, además
de señalar la cantidad en que difieren.
 En esta escala sólo es arbitraria la unidad de medida.
 El hecho de fijar el origen permite hacer comparaciones
no sólo de los intervalos de los objetos, sino también de
los valores de los números asignados a estos objetos.
 Es así que en este tipo de escala tiene sentido las
‘razones’, y puede decirse, por ejemplo, que «el valor x es
el doble que el de y». El peso, la longitud y la masa se
miden en una escala de razones.
Escalas de medición en relación
a las observaciones

Coronado Padilla, Jorge (2007) Escalas de Medición, Paradigmas, Vol 2, (2). Bogotá, D. C.
(julio-diciembre de 2007), pp. 104 -125
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4942056.pdf

H. R. Alvarez A., Ph. D.

Ejemplos de variables y sus escalas de medición

Coronado Padilla, Jorge (2007) Escalas de Medición, Paradigmas, Vol 2, (2). Bogotá, D. C.
(julio-diciembre de 2007), pp. 104 -125
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4942056.pdf
https://www.mymarketresearchmethods.com/data-types-in-statistics/