I TRABAJO LA MEDICION EN CIENCIAS SOCIALES Entendemos por medición “la asignación de números, según reglas, a objetos o sucesos” En el sentido

estricto los que se mide no son las propiedades de los objetos, sino los indicadores de estas propiedades. Es fácil advertir que las propiedades a las que se hace referencia en la medición de las ciencias sociales son las mismas características a las cuales se da el nombre de variable. De ahí que al proceso de asignación se lo conozca como “construcción de variables” Se designan como índice y escala a los instrumentos destinados a medir propiedades de individuos o grupos. La palabra índice se usa para designar escalas que constan de menor cantidad de números asignables, lo cual, a su vez, está en relación con el menor número de indicadores que se utilizan como base para la asignación de los valores correspondientes a cada unidad, según la cantidad en la cual se da en ella la propiedad media. El índice posee menor confiabilidad, pero en la mayoría de los casos los términos índice y escala se usan indistintamente. Para construir un índice el investigador debe:  Decidir que propiedades de individuos o grupos han de tenerse en cuenta  Que valores numéricos se les asignan a esas propiedades Se pueden clasificar según diversos criterios en:  Indices de cocientes: la combinación de indicadores toma la forma de un cociente  Indices sumatorios: la escala se obtiene con la suma de los valores de las variables Cualquiera sea la escala o el índica que se utilice debe ir acompañado por la determinación de dos propiedades básicas que debe poseer el instrumento de medición que son: confiabilidad y validez La confiabilidad de una escala se refiere a su capacidad para dar resultados iguales al ser aplicada, en condiciones iguales, dos o más veces a un mismo conjunto de objetos. Algunos métodos para medir la confiabilidad son:  Método de la repetición de la prueba: consiste en aplicar la misma escala o prueba en dos tiempos diferentes. Las dos series de medidas se correlacionan, generalmente por medio del coeficiente de Pearson, y con un valor mínimo de r = 0,85 se considera deseable.  Método de las mitades, se hace uso de la consistencia interna entre los ítemes para verificar el grado de confiabilidad de la escala. Con este objeto se establece una correlación con las dos mitades de la escala, una de ellas formada por item elegidos al azar. El coeficiente de correlación marca la confiabilidad. Pero como tiene disminución se utiliza un factor de corrección con la siguiente expresión: Confiabilidad corregida= 2.r/(1+r) La validez es el grado en que una prueba o escala mide aquello que se propuso medir. La validez es el procedimiento que consiste en un análisis del contenido de los item que conforman la escala o prueba, con el fin de apreciar su grado de representatividad respecto del universo del cual forma parte.

cualquier variable se puede representar en cada eje y el diagrama de dispersión mostrará el grado de correlación (no causalidad) entre las dos variables. Una se asemeja a la predictiva en cuanto que la escala se correlaciones con pruebas pero se diferencia en que se busca el mayor número de correlaciones. Para una correlación lineal. Diagrama de dispersión Un diagrama de dispersión es un tipo de diagrama matemático que utiliza las coordenadas cartesianas para mostrar los valores de dos variables para un conjunto de datos. La correlación puede ser positiva (aumento). sin embargo. Los datos se muestran como un conjunto de puntos. Validez construida. El diagrama de dispersión es una de las herramientas básicas de control de calidad. Además. Un diagrama de dispersión puede sugerir varios tipos de correlaciones entre las variables con un intervalo de confianza determinado. o nula (las variables no están correlacionadas). Si existe un parámetro que se incrementa o disminuye de forma sistemática por el experimentador. el diagrama de Ishikawa y el ((diagrama de flujo)). se le denomina parámetro de control o variable independiente = eje de x y habitualmente se representa a lo largo del eje horizontal. si los datos son representados por un modelo de mezcla de relaciones simples. Descripción Un diagrama de dispersión se emplea cuando existe una variable que está bajo el control del experimentador. Si no existe una variable dependiente. que incluyen además el histograma. el procedimiento de ajuste es conocido como regresión lineal y garantiza una solución correcta en un tiempo finito. de tal modo que pueden ser previstas desde el punto de vista de la teoría que subyace en la escala construida Otra consiste en utilizar grupos o personas conocidos en cuanto al contraste que hay entre ellos en la propiedad medida. es su capacidad para mostrar las relaciones no lineales entre las variables. los gráficos de control. este procedimiento toma diversas formas. Uno de los aspectos más poderosos de un gráfico de dispersión. Se puede dibujar una línea de ajuste (llamada también "línea de tendencia") con el fin de estudiar la correlación entre las variables. Un diagrama de dispersión se llama también gráfico de dispersión. negativa (descenso). el diagrama de Pareto. estas relaciones son visualmente evidentes como patrones superpuestos. Una ecuación para la correlación entre las variables puede ser determinada por procedimientos de ajuste. . La variable medida o dependiente = eje de y usualmente se representa a lo largo del eje vertical.La validez predictiva se refiere a la posibilidad de poder predecir ciertas características a partir de los valores que las personas obtienen en relación a un criterio externo que debe estimarse. cada uno con el valor de una variable que determina la posición en el eje horizontal y el valor de la otra variable determinado por la posición en el eje vertical. la hoja de verificación.

usualmente son cuantitativos. e incluso más allá de su finalización. etc. Diferente es el caso de indicadores como clase social o prestigio. sin embargo es posible emplear indicadores cualitativos para obtener un acercamiento a los logros del proyecto[2] Estos indicadores suelen organizarse de tres tipos: impacto. efecto y cumplimiento. Indicadores de cumplimiento: Miden la ejecución de las metas planteadas en las actividades del proyecto. sociedades. referente a la cantidad o magnitud de un conjunto de parámetros o atributos de una sociedad. de preferencia estadística. Por ejemplo. Los indicadores en los proyectos sociales Los indicadores sociales empleados en proyectos sociales basados en marco lógico son medidas específicas. en tanto los de cumplimiento corresponden al de monitoreo. que no requieran un gran desarrollo matemático o estadístico.[1] • Indicadores de impacto: Miden los cambios que se esperan lograr al final del proyecto.) con respecto al concepto o conjunto de variables que se están analizando. • • Los indicadores de impacto y efecto corresponden al nivel de evaluación. permiten especificar la forma en que se verificará el grado de cumplimiento de objetivos y resultados.Indicador social Un indicador socioeconómico es un concepto asociado a la investigación social y al diseño y gestión de proyectos sociales.[1] en otras palabras. y que son definidos en su Propósito u Objetivo general. Se asocian con sus Resultados u Objetivos específicos. que requieren un marco conceptual más complejo. ya que se refieren a atributos que se puede constatar su presencia o nivel calidad en forma simple y empírica. naciones. explícitas y objetivamente verificables que buscan dar cuenta de los cambios producidos por el proyecto. Definición Un indicador social es una medida de resumen.[2] Los indicadores empleados en proyectos sociales. al ser ambos un constructor teórico y no tener una equivalencia empírica concreta. la tasa de analfabetismo y el acceso al agua potable son indicadores sociales simples. Permite ubicar o clasificar las unidades de análisis (personas. También se puede cuantificar el cumplimiento del tiempo y presupuesto programados. bienes. Existen indicadores simples e indicadores complejos. . Indicadores de efecto: Miden los cambios que se producirán durante la ejecución del proyecto. En la composición de indicadores se deben tener conceptos claros y precisos. especialmente si se emplea el marco lógico.

analfabetismo y nivel de vida (Producto Interior Bruto) permiten estimar el Desarrollo Humano. Requisitos de un buen indicador social Los indicadores deben cumplir algunos criterios para garantizar su validez. El proceso para definir un indicador es el siguiente:[3] • • • • • • • • • • Seleccionando un tópico. de modo que puedan ser medidos e interpretados por cualquiera. Los más comunes de estos indicadores son: . Facilidad de recolección: Los indicadores deben ser técnicamente factibles de ser recolectados mediante un proceso relativamente barato y cómodo para un investigador con la experiencia debida. precisamente de indicadores sociales y económicos. Recopilando datos secundarios (censales) Analizando los resultados. Por ejemplo. Definiendo el problema. Consistencia: Los indicadores deben guardar una relación directa con el tema o temas abordados por el proyecto o estudio para el cual se está recolectado información y no para otro fin. Seleccionando los indicadores e índices. Especificidad: Los indicadores deben estar definidos en una forma que refleje claramente los aspectos específicos que se hayan considerado como tema de estudio o investigación. los indicadores esperanza de vida al nacer. Sensibilidad: Los indicadores deben ser capaces de registrar cambios en el estado del objeto de estudio sin importar su intensidad.Los indicadores en investigación social La secuencia o la vida de un indicador comienza seleccionando uno o varios que representen lo que se quiere investigar. Seleccionando un método de investigación. Formulando una hipótesis. Presentando los resultados. Seleccionando un programa estadístico. INDICES SOCIOECONÓMICOS Es un instrumento de medición que permite asignar medidas a las personas con base en la posesión. Algunos de ellos son los siguientes:[4] • • • • • Precisión: Los indicadores deben estar definidos sin dar lugar a ambigüedad. Revisando la literatura. Hay diversas dimensiones e indicadores con los cuales se pueden construir índices o escalas socioeconómicas.

culturalesy ambientales que se caracterizan por presentar conceptos de elevado nivelde abstracción.A fines de la década del 90 y. En este punto cabe señalar que existe una polémica en torno a la medición de datos cualitativos y su tratamiento numérico. las cuantitativas pueden ser también medidas en nivel intervalar y de razón. El nivel de ingreso 2. Algunas posiciones destacan que la medición sólo remite a la asignación de números a objetos o acontecimientos. d e s d e o t r a p o s i c i ó n . luego el número. la medición de una variable consistiría en el proceso de asignar valores o categorías a las distintas características que conforman el objeto de estudio. . es una escala sumatoria. No obstante. Se suman los valores que se asignan a cada una de las categorías en que se dividen los indicadores componentes EL ORIGEN DEL LOS INDICADORES SOCIALES Se denomina indicador a una observación empírica que sistematiza aspectos de un fenómeno que resultan importantes para uno o más propósitos analíticos y prácticos. s u e l e a p l i c a r s e a aquellas que son susceptibles de expresión numérica. El nivel educacional 3.1. Así. las variables cualitativas son susceptibles de medición en un nivel nominal y ordinal mientras que. según los casos. El índice considerado desde el punto de vista aritmético. Esteenfoque plantea un desafío a las instituciones que actúan en el medio ruraly a q u e d e b e n i n c o r p o r a r c o n o c i m i e n t o s y m e t o d o l o g í a s n o s ó l o s o b r e aspectos técnico-productivos y económicos sino también sociales. La ocupación. considerando inapropiado hablar de medición cuando no se dispone de unidades de medida o números: en estos casos el paso de la propiedad a la variable consiste en una operación distinta a la medición que. consiste en una clasificación o en un cómputo. Si bien el término indicador puede aludir a c u a l q u i e r c a r a c t e r í s t i c a o b s e r v a b l e d e u n f e n ó m e n o . De esta manera. s e s e ñ a l a q u e l a m e d i c i ó n d e l a s u n i d a d e s e s u n proceso con dos etapas: primero el valor. en los últimos años seconsolida el paradigma de desarrollo rural desde el enfoque territorial. especialmente.

refleja una actitud específica sobre los hechos referidos. Por ejemplo el ítem: . La escala se construye en función de una serie de ítems que reflejan una actitud positiva o negativa acerca de un estímulo o referente. La escala de Likert mide actitudes o predisposiciones individuales en contextos sociales particulares. En una escala de medición de actitudes no interesa propiamente la opinión o el conjunto de palabras que expresa la persona. Summers (1982) define el término actitud como la “. La escala de medición de actitudes analizan los pensamientos y sentimientos de la persona hacia los hechos ya especificados.. a) Escala de Likert. Cada ítem esta estructurado con cinco alternativas de respuesta: ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Indiferente ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo la unidad de análisis que responde a la escala marcará su grado de aceptación o rechazo hacia la proposición expresada en el ítem. Los ítem por lo general tienen implícita una dirección positiva o negativa. nociones preconcebidas.. amenazas y convicciones de un individuo acerca de cualquier asunto específico. La actitud se expresa por medio de opiniones. prejuicios o distorsiones. Lo que en realidad es importante es la actitud de quién opina. 158).II TRABAJO INSTRUMENTOS DE MEDICION Y RECOLECCION DE DATOS Construcción de Escalas para medir actitud. Las actitudes pueden medirse a través de diversos tipos de escalas entre las que destacan la escala de actitudes tipo Likert y el escalograma de Guttman.” (p. por ejemplo una persona que expresa su opinión sobre la caída del muro de Berlín y la reciente desintegración de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. suma total de inclinaciones y sentimientos. ideas. CUANTITATIVOS Las escalas son instrumentos de medición o pruebas psicológicas que frecuentemente son utilizadas para la medición de actitudes. Se le conoce como escala sumada debido a que la puntuación de cada unidad de análisis se obtiene mediante la sumatoria de las respuestas obtenidas en cada ítem. temores.

Los pasos a seguir para la construcción de la escala son: 1 Definición de la variable a medir.los menonitas son un grupo étnico con excelentes valores hacia el trabajo ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Indiferente ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo manifiesta una dirección positiva. La cantidad de enunciados que integra una escala Likert varía de acuerdo a la naturaleza de la variable operacionalizada. La calificación o puntuación se asigna de acuerdo a la dirección del ítem. En el caso de que el ítem posea una dirección negativa. la calificación se invierte. si tiene una dirección positiva la puntuación es: ( +2 ) Totalmente de acuerdo ( +1 ) De acuerdo ( 0 ) Indiferente ( -1 ) En desacuerdo ( -2 ) Totalmente en desacuerdo. en cambio si se expresará en la forma: los menonitas son un grupo étnico que tiene aversión al trabajo. ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Indiferente ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo el ítem tiene una dirección negativa. . Los ítems se presentan en forma de enunciados cuyo grado de acuerdo o desacuerdo se solicita a la unidad de análisis.

4 Depuración de la escala por medio de un estudio piloto con el propósito de seleccionar los ítems que habrán de integrarse a la versión final de la escala. es decir. El interés principal de Osgood y sus colaboradores es estudiar la estructura del significado. Tanto los adjetivos como los conceptos están relacionados con la dimensión que se quiera medir. 1995). por lo que no hay conceptos ni escalas tipificadas. La técnica se desarrolla proponiendo una lista de adjetivos al sujeto. El cuestionario es un documento formado por un conjunto de . se determina como se habrá de medir y se señalan los indicadores. Se plantea que un concepto adquiere significado cuando un signo (palabra) puede provocar la respuesta que está asociada al objeto que representa. siendo éste por tanto. reflejando la actitud global hacia la variable medida. Se trata de una prueba semiobjetiva. Es recomendable realizar un análisis de los ítems con el propósito de ser selectivos. pero no es un test. El CUESTIONARIO La encuesta se realiza para siempre en función de un cuestionario. que él ha de relacionar con los conceptos propuestos. potencia y actividad. de corte neoconductista. es decir. concluyendo que éste tiene tres dimensiones: evaluación. separados por una especie de regla graduada en la que el sujeto debe marcar cómo ubica el concepto en relación con ambos polos. el coeficiente gamma o el método de Edwars (Ver Briones. La estructura es del siguiente modo: CONCEPTO: X Bueno _ _ _ _ _ _ _ Malo El sujeto marca donde corresponde. Diferencial semántico El diferencial semántico o prueba del diferencial semántico. se reacciona ante el objeto simbolizado. mediando entre ambos extremos una serie de valores intermedios. 6 Asignación de una puntuación a cada ítem de acuerdo al procedimiento descrito con anterioridad. salvo en los adjetivos que están invertidos. George Suci y Percy Tannenbaum en 1957. Weiers (1986) sugiere elaborar alrededor de 50 ítems. Por ejemplo se presenta el par "justo" / "injusto". Este instrumento se sustenta en la teoría mediacional de dichos autores. Entre las técnicas de análisis se encuentran la correlación ítem-escala por medio del coeficiente de correlación de Pearson. puntuándose así: Bueno 3 2 1 0 -1 -2 -3 Malo. es un instrumento de evaluación psicológica creado por Charles Osgood. Los adjetivos se presentan en forma bipolar. 7 Obtención de la puntuación total de cada unidad muestral.2 Operacionalización de la variable. el documento básico para obtener la información en la gran mayoría de las investigaciones y estudios de mercado. 5 Administración de la versión final de la escala a las unidades de análisis que integran la unidad muestral del estudio. que se puntúan al revés. ya que se amolda a lo que el investigador quiera evaluar. balanceando la escala con igual cantidad de enunciados favorables y desfavorables. 3 Diseño de una cantidad suficiente de ítems favorables y desfavorables a la variable que se pretende medir.

Con estas preguntas puede perderse riqueza en la información pero su cuantificación es fácil. con el fin de que sus respuestas nos puedan ofrecer toda la información que se precisa. además. Preguntas en batería: Son aquellas que se planifican para realizarlas secuencialmente en función de la respuesta dada a la pregunta de la secuencia anterior. Las preguntas deben estar redactadas de la forma más breve posible. pero tienen el inconveniente de ser difíciles de tabular las respuestas. la realización de cálculos. • Las preguntas deben plantearse con claridad y de forma inerronea. un típico error de redacción consiste en incluir dos preguntas en una. con el fin de facilitar su lectura y comprensión. ni que puedan verse afectadas por el orden en que figuren dentro del cuestionario. lo que conduce a no poder concretar a cual corresponde la respuesta. secuenciadas y estructuradas de acuerdo con una determinada planificación. Preguntas semi-abiertas (o semi-cerradas): Son preguntas de características intermedias entre los dos tipos anteriores. y organizadas. Pueden proporcionar una valoración de carácter numérico o una valoración de carácter cualitativo. • Debe empezarse por las preguntas más fáciles o sencillas para pasar después a las más difíciles o complicadas • Se debe tener un especial cuidado con la información de preguntas que puedan resultar delicadas o embarazosas para el encuestado. como en su caso. que intentan no perder nunca mucha riqueza de información a costa de perder algo de facilidad en la tabulación de las respuestas. Existe 1 tipo de cuestionario Elaborar un cuestionario A continuación figuran algunas reglas y consideraciones que es conveniente tener en cuenta a la hora de elaborar un cuestionario. al final del cuestionario. • Las preguntas deben formularse de forma que faciliten tanto el esfuerzo de memoria que tenga que realizar el encuestado. • No se debe incluir en las preguntas juicios de valor ni afirmaciones que puedan condicionar las respuestas. redactándolas de forma que pueda obtenerse la información sin provocar un rechazo o una falsa respuesta. Tipos de preguntas Un cuestionario deberá incluir preguntas de distintos tipos y en función del planteamiento del mismo del tema a investigar. Estas preguntas deben ir. Su objetivo es profundizar en una información siguiendo el hilo de las Cuestionario 2 sucesivas repuestas.preguntas que deben estar redactadas de forma coherente. Preguntas cerradas: Son preguntas en las que sólo se permite contestar mediante una serie cerrada de alternativas. para evitar errores en las respuestas. Preguntas de evaluación: Son preguntas dirigidas a obtener del entrevistado información sobre cómo valora unaserie de cosas o aspectos. Con estas preguntas puede obtenerse una mayor riqueza de detalle en las contestaciones. intentando motivarle y predisponerle favorablemente para la realización del . Preguntas introductoras o motivadoras: Son las que se realizan al principio de la entrevista y que tienen como objetivo despertar el interés de la persona que se va a entrevistar. Reglas de redacción del cuestionario • El lenguaje utilizado debe ser similar con el del sujeto al que se desea realizar la encuesta. así puede haber varios de estos tipos: Preguntas abiertas: Son preguntas en las que se permite al encuestado responder cualquier cosa según la pregunta. utilizando el vocabulario y términos adecuados.

es decir. de otras personas que conoce. pensamientos y opiniones. solo es posible observar conductas que ocurren al momento en que se realiza el estudio. actitudes. el medio más directo de recolectar la información estriba en formular preguntas al respecto. el investigador no tiene más alternativa que suponer que la mayoría de los informantes han sido francos. de actividades y sucesos ocurridos en el pasado o bien. actitudes o conductas. El método de autocomunicados es sólido porque es directo y versátil. los comportamientos y sentimientos no siempre corresponden exactamente puesto que el proceder de las personas no indica su estado mental invariable. En el caso de algunas variables de investigación. es posible que intentemos encontrar las respuestas mediante preguntas dirigidas a un grupo pertinente. Es posible que el argumento mas contundente a favor de este método sea que suele proporcionar información. los instrumentos de comunicación verbal comparten algunas deficiencias. ya que resultaría imposible que el experimentador observara conductas como el abuso sexual a niños. siente o cree la gente. debido a que el individuo puede proporcionar información acerca de los antecedentes personales. indica que la mayor parte de las investigaciones realizadas en esta disciplina hacen uso de datos recabados mediante autocomunicados. cuando las preguntas requieren externar una opinión desfavorable acerca de un tema de controversia? Con frecuencia. pero únicamente si el sujeto esta dispuesto a manifestarlas públicamente. aspecto que pueda resultar contrario a la verdad. INSTRUMENTOS DE MEDICION Y RECOLECCION DE DATOS CUALITATIVOS En las ciencias humanas. nivel de conocimiento acerca de condiciones. hechos relativos a ciertos sucesos o condiciones ambientales. opiniones y motivos puede en ocasiones inferirse por la observación. o bien. Considérese que las conductas son factibles de observación. conocer la percepción de los pacientes acerca de la atención que ofrecen los hospitales. en particular. existen alternativas para las preguntas directas. no se tienen encuenta ya que en la mayoría de los casos su único objetivo es facilitar la entrevista. la singular capacidad humana para comunicarse verbalmente a un nivel complejo imposibilita el que las interrogantes sistemáticas lleguen a eliminarse del repertorio de técnicas de recolección de datos. Los investigadores que consideran . Sin embargo. que de otro modo. opinión acerca de que es la realidad.cuestionario. Por ello se han diseñado instrumentos de autocomunicado para medir las características psicológicas del individuo al comunicarnos directamente con él. Una de ellas escriba en la validez y precisión de los autocomunicados: ¿Cómo se puede estar realmente seguro de que los informantes sienten o actúan como dicen hacerlo? ¿Cómo confiar en la información que proporcionan. nivel de hambre o temores preoperatorios que sufren. practicas anticonceptivas o consumo de estupefacientes. Las repuestas a estas preguntas generalmente. pueden recabarse considerable información cuando se formulan preguntas directas al sujeto. valores. Aunque la información relativa a los sentimientos. mientras que los instrumentos de autocomunicado recaban información retrospectiva. Pese a estas ventajas. Este método es también versátil en cuanto al contenido. además. todo tendemos a presentarnos de la mejor manera. Si se desea saber que piensa. por ejemplo. motivos tras sus opiniones. las actitudes de las estudiantes de enfermería ante la enfermería gerontológico. sería difícil recabar. sobre los proyectos conductuales que planean realizar los sujetos en el futuro. Un análisis reciente acerca de estudios de enfermería publicados que comprendían cuatro décadas. situaciones o practicas e intenciones de realizar futuras conductas. Sin embargo. Si nos interesa.

técnica que cada vez adquiere mas popularidad en los estudios de algunos problemas de salud. Los datos de los autocomunicados pueden recolectarse oralmente. el entrevistador recibe una lista de las materias o preguntas que deberá tocar con cada informante. . los sujetos por lo general se denominan informantes). por lo general. sin que el investigador imponga su opinión acerca del tema. La ventaja de este esquema grupal es que resulta eficiente. La función del entrevistador consiste en alentar a los participantes a que hablen libremente sobre cualquier de los temas de la lista. Una variante de las entrevistas enfocadas son las entrevistas enfocadas de grupos. Entrevistas no estructuradas Cuando el investigador procede a recabar datos sin una opinión preconcebida del contenido o flujo de la información. creencias y prácticas de la atención médica en poblaciones rurales de negros y blancos del sur de los Estados Unidos. los cuestionarios) difieren considerablemente en cuanto a su estructura. en particular con respecto a las conductas o sentimientos que la sociedad juzga erróneos. Entrevistas enfocadas A menudo el investigador desea asegurarse que se cubrirá un conjunto dado de temas en la entrevista que realizara a los sujetos de su investigación. el documento se designa programa de entrevistas. puede realizar entrevistas no estructuradas a los informantes (en los estudios autocomunicados. En las entrevistas de este tipo se reúne. Los estandarizados o semiestructurados constan de un conjunto de reactivos en los que se ha determinado la sintaxis de la pregunta y respuestas alternativas. Las entrevistas (y en menor grado.necesario o adecuado recabar datos autocomunicado deben percatarse de las limitaciones de este método y encontrarse preparados a tomar en cuenta estas imperfecciones al interpretar sus resultados. bajo la dirección de un entrevistador que a la vez se guía por una serie de preguntas escritas o lineamientos. a través de entrevistas o por escrito en respuesta a un cuestionario. Asimismo. en el mismo orden y con el mismo conjunto de opciones para sus respuestas. Los estudios de campo tienden a depender en gran medida de entrevistas (así como otros métodos) en su estudio de campo de los valores. en virtud de que el informante escucha la opinión de muchos individuos en un lapso breve. La desventaja es que algunas personas les incomoda expresar sus puntos de vista frente a un grupo. Este tipo de entrevistas suelen efectuarse a manera de conversación y se conducen en entornos naturales. mientras al tratarse de un esquema oral. TÉCNICAS DE AUTOCOMUNICADOS NO ESTRUCTURADAS Y SEMIESTRUCTURADAS El investigador que utiliza un enfoque semiestructurado siempre opera con documentos escritos a manera de guía para la recolección de datos. al tiempo que registra o graba las respuestas. Quien utiliza por completo un enfoque no estructurado puede formular informalmente una pregunta o planteamiento general relativo al tema de su interés. el documento siempre es el propio cuestionario. como: “hablemos de lo que sucedió al enterarse que tenia SIDA”. Cuando se utilizan entrevistas o cuestionarios estructurados se solicita a todos los sujetos que respondan exactamente las mismas preguntas. los lectores de los informantes de investigación deben cuidarse de los prejuicios potenciales implicados cuando se pide al sujeto que se describa. esta lista recibe el nombre de guía temática. a 20 individuos para entablar una discusión de grupo. Se consideran seis enfoques para la recolección de datos autocomunicados mediante métodos no estructurados o semiestructurados. En las entrevistas enfocadas. Su objeto estriba en dilucidar las percepciones que tiene el informante acerca del mundo. En el caso de una estructura no oral.

cuando narra la vida de varios . El relato de la vida de los santos. Tipología: Hay diferencias entre las biografías de distinto sesgo. así como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma. y graphein (γραφειν) . solicita a los informantes que narren en secuencia cronológica. Un tipo especial en la misma lo constituyen los diarios intimos que escribe un autor con el propósito de desahogarse y sin ninguna regularidad cronologica.Historia de vida Las historias de vida son autodeclaraciones narrativas acerca de las experiencias que ha tenido una persona en su vida. también. Cuando el investigador hace uso de este enfoque. Las memorias constituyen una reseña de la vida de una persona también por ella misma. que a veces pueden incluir también las que recibió. sobre todo si se trata de un personaje del pasado. a este genero pertenecen las Meditaciones del emperador pagano y filosofo Marco Aurelio. pero durante un lapso determinado de anos y no en su totalidad. en la tradición del cristianismo se denomina hagiografía. Biografía 2 El relato testimonial o memorial es un tipo de informe cuya tendencia objetiva puede muchas veces contaminarse con lo autobiográfico. aquella que ha sido sometida a la censura del personaje cuya vida expone. En su forma mas completa. del Rey Arturo. explica también sus actos con arreglo al contexto social. La biografía autorizada suele estar compuesta por un ghost writer o "escritor fantasma". y muchas veces sin involucrarse en ellos. Los libros de viajes suelen contener. ya sea en forma oral o por escrito. La autobiografía es la biografía escrita por el mismo personaje de quien habla el relato y en primera persona sin ayuda exterior. cultural y político de la época intentando reconstruir documentalmente su pensamiento y figura. Del griego bios (βιος). por lo general un periodista. una. a los que da forma de relato en primera persona. abundantes elementos autobiográficos. por ejemplo. Para ello suele adoptar la forma de un relato expositivo y frecuentemente narrativo y en tercera persona de la vida de un personaje real desde que nace hasta que muere o hasta la actualidad. en este ultimo caso constituye un subgenero literario de la Historia que se divide a su vez en diversos subgeneros. que significa 'escribir') es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte. fundándose en conversaciones con el personaje. y los epistolarios o colecciones de cartas escritas por un autor. y que no hay que confundir con algunos tipos de novela histórica o historia novelada. y la biografía no autorizada. La Biografía. o en un borrador o documentos suministrados por el. ya que la intención de este subgenero es ante todo ofrecer un testimonio de los hechos a los que asistió el autor desde un punto de vista externo a los mismos. consignando sus hechos logrados y sus fracasos. La biografía puede registrarse en forma audiovisual o en forma escrita. muchas veces cenidos a la subjetiva interpretación de los hechos. es legal: la que existe entre la biografía autorizada. las Confesiones del cristiano San Agustín de Hipona o el Diario íntimo de Unamuno. la que ha sido escrita con libertad por su autor y frecuentemente contra los deseos del biografiado. en cintas magnetofónicas.. que recogen los hechos de la vida de una persona por ella misma con una cierta periodicidad. que significa 'vida'. cuando el personaje biografiado no puede redactar sus propias memorias. Dentro del genero autobiográfico pueden ponerse también los diarios o dietarios. un relato de sus ideas y experiencias con respecto a un tema particular. Los antropólogos las utilizan a menudo para investigaciones culturales.

que en muchos tipos de investigaciones ofrecen distintas ventajas. en un gran numero de situaciones clínicas puede resultar apropiado permitir que los individuos hablen libremente acerca de sus problemas permitiendo que tomen gran parte de la iniciativa para dirigir la información. a veces incluso escrita por un otro. como es el caso del Flos sanctorum o Leyenda dorada. Los métodos no estructurados. Debido a que las muestras suelen ser pequeñas en virtud de la cantidad de información producida. Diarios Durante mucho tiempo se han usado diarios personales como fuente de información en la investigación histórica.santos. al pedir a los sujetos que lleven un diario durante un periodo determinado. de que manera conceptualizan y hablan los individuos de los problemas y de cual es el rango de opiniones o comportamientos pertinentes al tema. por lo general. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la . Los datos que se requieren para un estudio de incidentes críticos se recolectan a partir de una entrevista semiestructurada. no pueden comprobar con facilidad las hipótesis en lo que a relaciones de causa y efecto se refiere. No obstante. sirven para comunicar un mensaje especialmente específicos. Pues bien. Medios audiovisuales Son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. esta técnica se centra en incidente real que pueda definirse como observable y como episodio integral del comportamiento humano. Evaluación de los enfoques no estructurados Las entrevistas no estructuradas constituyen un enfoque muy flexible para recolectar datos. a menudo también se solicita a los sujetos que escriben acerca de un aspecto específico de alguna experiencia particular y. ya que el enfoque no estructurado puede permitir en estas condiciones que el investigador se cerciore de los temas o problemas principales. los métodos no estructurados exigen demasiado tiempo del investigador y demandan gran habilidad para analizar e interpretar los materiales cualitativos. de qué tan sensibles o polémicos son. con imágenes y grabaciones. En términos generales. Por ejemplo. El diario no requiere ser completamente estructurado. También existe la falsa autobiografía. debe contribuir positivamente o negativamente al logro de alguna actividad de interés. es decir. Incidentes críticos Esta técnica es un método para recabar información de la conducta de las personas mediante un examen de incidentes específicos relacionados con el comportamiento que se investiga. Los métodos no estructurados pueden ayudar a dilucidar el significado subyacente de la relación que se observa durante la etapa de reconocimiento. como por ejemplo Marcel Schwob. a menudo es difícil observar si los datos pueden o no generalizarse. Sin embargo. La palabra “critico” significa que este incidente debe tener un impacto discernible sobre algún efecto o consecuencia. en la que una persona se reinventa a si misma de la forma que hubiera deseado ser o no ser. es igualmente posible generar nuevos datos para un estudio no histórico. en ocasiones. y la biografía ficticia de personajes que no han existido. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que. Como su nombre lo indica. incluso con un esquema semiestructurado. las entrevistas son de extrema utilidad para el investigador cuando comienza a examinarse una nueva disciplina de investigación. garantía de colaboración de los informantes durante la discusión del tema.

los diaporamas. . la proyección de opacos. el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática. la transparencia.diapositiva.

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