I TRABAJO LA MEDICION EN CIENCIAS SOCIALES Entendemos por medición “la asignación de números, según reglas, a objetos o sucesos” En el sentido

estricto los que se mide no son las propiedades de los objetos, sino los indicadores de estas propiedades. Es fácil advertir que las propiedades a las que se hace referencia en la medición de las ciencias sociales son las mismas características a las cuales se da el nombre de variable. De ahí que al proceso de asignación se lo conozca como “construcción de variables” Se designan como índice y escala a los instrumentos destinados a medir propiedades de individuos o grupos. La palabra índice se usa para designar escalas que constan de menor cantidad de números asignables, lo cual, a su vez, está en relación con el menor número de indicadores que se utilizan como base para la asignación de los valores correspondientes a cada unidad, según la cantidad en la cual se da en ella la propiedad media. El índice posee menor confiabilidad, pero en la mayoría de los casos los términos índice y escala se usan indistintamente. Para construir un índice el investigador debe:  Decidir que propiedades de individuos o grupos han de tenerse en cuenta  Que valores numéricos se les asignan a esas propiedades Se pueden clasificar según diversos criterios en:  Indices de cocientes: la combinación de indicadores toma la forma de un cociente  Indices sumatorios: la escala se obtiene con la suma de los valores de las variables Cualquiera sea la escala o el índica que se utilice debe ir acompañado por la determinación de dos propiedades básicas que debe poseer el instrumento de medición que son: confiabilidad y validez La confiabilidad de una escala se refiere a su capacidad para dar resultados iguales al ser aplicada, en condiciones iguales, dos o más veces a un mismo conjunto de objetos. Algunos métodos para medir la confiabilidad son:  Método de la repetición de la prueba: consiste en aplicar la misma escala o prueba en dos tiempos diferentes. Las dos series de medidas se correlacionan, generalmente por medio del coeficiente de Pearson, y con un valor mínimo de r = 0,85 se considera deseable.  Método de las mitades, se hace uso de la consistencia interna entre los ítemes para verificar el grado de confiabilidad de la escala. Con este objeto se establece una correlación con las dos mitades de la escala, una de ellas formada por item elegidos al azar. El coeficiente de correlación marca la confiabilidad. Pero como tiene disminución se utiliza un factor de corrección con la siguiente expresión: Confiabilidad corregida= 2.r/(1+r) La validez es el grado en que una prueba o escala mide aquello que se propuso medir. La validez es el procedimiento que consiste en un análisis del contenido de los item que conforman la escala o prueba, con el fin de apreciar su grado de representatividad respecto del universo del cual forma parte.

Uno de los aspectos más poderosos de un gráfico de dispersión. que incluyen además el histograma. Los datos se muestran como un conjunto de puntos. Descripción Un diagrama de dispersión se emplea cuando existe una variable que está bajo el control del experimentador. es su capacidad para mostrar las relaciones no lineales entre las variables. la hoja de verificación. cualquier variable se puede representar en cada eje y el diagrama de dispersión mostrará el grado de correlación (no causalidad) entre las dos variables. Para una correlación lineal. Además. Se puede dibujar una línea de ajuste (llamada también "línea de tendencia") con el fin de estudiar la correlación entre las variables. La correlación puede ser positiva (aumento). de tal modo que pueden ser previstas desde el punto de vista de la teoría que subyace en la escala construida Otra consiste en utilizar grupos o personas conocidos en cuanto al contraste que hay entre ellos en la propiedad medida. el procedimiento de ajuste es conocido como regresión lineal y garantiza una solución correcta en un tiempo finito. o nula (las variables no están correlacionadas). . Una se asemeja a la predictiva en cuanto que la escala se correlaciones con pruebas pero se diferencia en que se busca el mayor número de correlaciones. Diagrama de dispersión Un diagrama de dispersión es un tipo de diagrama matemático que utiliza las coordenadas cartesianas para mostrar los valores de dos variables para un conjunto de datos. El diagrama de dispersión es una de las herramientas básicas de control de calidad. el diagrama de Pareto. estas relaciones son visualmente evidentes como patrones superpuestos. sin embargo. Un diagrama de dispersión puede sugerir varios tipos de correlaciones entre las variables con un intervalo de confianza determinado. cada uno con el valor de una variable que determina la posición en el eje horizontal y el valor de la otra variable determinado por la posición en el eje vertical. Un diagrama de dispersión se llama también gráfico de dispersión. Una ecuación para la correlación entre las variables puede ser determinada por procedimientos de ajuste. La variable medida o dependiente = eje de y usualmente se representa a lo largo del eje vertical.La validez predictiva se refiere a la posibilidad de poder predecir ciertas características a partir de los valores que las personas obtienen en relación a un criterio externo que debe estimarse. Si existe un parámetro que se incrementa o disminuye de forma sistemática por el experimentador. este procedimiento toma diversas formas. negativa (descenso). se le denomina parámetro de control o variable independiente = eje de x y habitualmente se representa a lo largo del eje horizontal. los gráficos de control. el diagrama de Ishikawa y el ((diagrama de flujo)). Si no existe una variable dependiente. Validez construida. si los datos son representados por un modelo de mezcla de relaciones simples.

la tasa de analfabetismo y el acceso al agua potable son indicadores sociales simples. que no requieran un gran desarrollo matemático o estadístico.) con respecto al concepto o conjunto de variables que se están analizando. etc. efecto y cumplimiento. sociedades. Por ejemplo. . y que son definidos en su Propósito u Objetivo general. permiten especificar la forma en que se verificará el grado de cumplimiento de objetivos y resultados. Diferente es el caso de indicadores como clase social o prestigio. Existen indicadores simples e indicadores complejos. Indicadores de efecto: Miden los cambios que se producirán durante la ejecución del proyecto. e incluso más allá de su finalización.Indicador social Un indicador socioeconómico es un concepto asociado a la investigación social y al diseño y gestión de proyectos sociales. Se asocian con sus Resultados u Objetivos específicos. Indicadores de cumplimiento: Miden la ejecución de las metas planteadas en las actividades del proyecto.[1] • Indicadores de impacto: Miden los cambios que se esperan lograr al final del proyecto. Definición Un indicador social es una medida de resumen. • • Los indicadores de impacto y efecto corresponden al nivel de evaluación. al ser ambos un constructor teórico y no tener una equivalencia empírica concreta. ya que se refieren a atributos que se puede constatar su presencia o nivel calidad en forma simple y empírica. bienes. sin embargo es posible emplear indicadores cualitativos para obtener un acercamiento a los logros del proyecto[2] Estos indicadores suelen organizarse de tres tipos: impacto. naciones. Los indicadores en los proyectos sociales Los indicadores sociales empleados en proyectos sociales basados en marco lógico son medidas específicas. especialmente si se emplea el marco lógico. Permite ubicar o clasificar las unidades de análisis (personas.[1] en otras palabras. referente a la cantidad o magnitud de un conjunto de parámetros o atributos de una sociedad. usualmente son cuantitativos. que requieren un marco conceptual más complejo. de preferencia estadística. También se puede cuantificar el cumplimiento del tiempo y presupuesto programados. explícitas y objetivamente verificables que buscan dar cuenta de los cambios producidos por el proyecto. En la composición de indicadores se deben tener conceptos claros y precisos. en tanto los de cumplimiento corresponden al de monitoreo.[2] Los indicadores empleados en proyectos sociales.

Especificidad: Los indicadores deben estar definidos en una forma que refleje claramente los aspectos específicos que se hayan considerado como tema de estudio o investigación. Seleccionando los indicadores e índices. Los más comunes de estos indicadores son: . de modo que puedan ser medidos e interpretados por cualquiera. Definiendo el problema. precisamente de indicadores sociales y económicos. Revisando la literatura. Formulando una hipótesis. El proceso para definir un indicador es el siguiente:[3] • • • • • • • • • • Seleccionando un tópico. INDICES SOCIOECONÓMICOS Es un instrumento de medición que permite asignar medidas a las personas con base en la posesión. Consistencia: Los indicadores deben guardar una relación directa con el tema o temas abordados por el proyecto o estudio para el cual se está recolectado información y no para otro fin. Seleccionando un programa estadístico. los indicadores esperanza de vida al nacer. Seleccionando un método de investigación. Facilidad de recolección: Los indicadores deben ser técnicamente factibles de ser recolectados mediante un proceso relativamente barato y cómodo para un investigador con la experiencia debida. Por ejemplo. analfabetismo y nivel de vida (Producto Interior Bruto) permiten estimar el Desarrollo Humano. Presentando los resultados. Recopilando datos secundarios (censales) Analizando los resultados.Los indicadores en investigación social La secuencia o la vida de un indicador comienza seleccionando uno o varios que representen lo que se quiere investigar. Requisitos de un buen indicador social Los indicadores deben cumplir algunos criterios para garantizar su validez. Hay diversas dimensiones e indicadores con los cuales se pueden construir índices o escalas socioeconómicas. Algunos de ellos son los siguientes:[4] • • • • • Precisión: Los indicadores deben estar definidos sin dar lugar a ambigüedad. Sensibilidad: Los indicadores deben ser capaces de registrar cambios en el estado del objeto de estudio sin importar su intensidad.

las cuantitativas pueden ser también medidas en nivel intervalar y de razón. Así. . según los casos. especialmente. No obstante. en los últimos años seconsolida el paradigma de desarrollo rural desde el enfoque territorial. El índice considerado desde el punto de vista aritmético. De esta manera. luego el número. d e s d e o t r a p o s i c i ó n .A fines de la década del 90 y. Algunas posiciones destacan que la medición sólo remite a la asignación de números a objetos o acontecimientos. El nivel de ingreso 2. la medición de una variable consistiría en el proceso de asignar valores o categorías a las distintas características que conforman el objeto de estudio. las variables cualitativas son susceptibles de medición en un nivel nominal y ordinal mientras que. es una escala sumatoria. El nivel educacional 3. La ocupación. Se suman los valores que se asignan a cada una de las categorías en que se dividen los indicadores componentes EL ORIGEN DEL LOS INDICADORES SOCIALES Se denomina indicador a una observación empírica que sistematiza aspectos de un fenómeno que resultan importantes para uno o más propósitos analíticos y prácticos.1. Si bien el término indicador puede aludir a c u a l q u i e r c a r a c t e r í s t i c a o b s e r v a b l e d e u n f e n ó m e n o . En este punto cabe señalar que existe una polémica en torno a la medición de datos cualitativos y su tratamiento numérico. s u e l e a p l i c a r s e a aquellas que son susceptibles de expresión numérica. Esteenfoque plantea un desafío a las instituciones que actúan en el medio ruraly a q u e d e b e n i n c o r p o r a r c o n o c i m i e n t o s y m e t o d o l o g í a s n o s ó l o s o b r e aspectos técnico-productivos y económicos sino también sociales. considerando inapropiado hablar de medición cuando no se dispone de unidades de medida o números: en estos casos el paso de la propiedad a la variable consiste en una operación distinta a la medición que. s e s e ñ a l a q u e l a m e d i c i ó n d e l a s u n i d a d e s e s u n proceso con dos etapas: primero el valor. culturalesy ambientales que se caracterizan por presentar conceptos de elevado nivelde abstracción. consiste en una clasificación o en un cómputo.

158). En una escala de medición de actitudes no interesa propiamente la opinión o el conjunto de palabras que expresa la persona. Los ítem por lo general tienen implícita una dirección positiva o negativa.II TRABAJO INSTRUMENTOS DE MEDICION Y RECOLECCION DE DATOS Construcción de Escalas para medir actitud.. Lo que en realidad es importante es la actitud de quién opina. La escala de medición de actitudes analizan los pensamientos y sentimientos de la persona hacia los hechos ya especificados. por ejemplo una persona que expresa su opinión sobre la caída del muro de Berlín y la reciente desintegración de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. La actitud se expresa por medio de opiniones. CUANTITATIVOS Las escalas son instrumentos de medición o pruebas psicológicas que frecuentemente son utilizadas para la medición de actitudes. Summers (1982) define el término actitud como la “. amenazas y convicciones de un individuo acerca de cualquier asunto específico. La escala se construye en función de una serie de ítems que reflejan una actitud positiva o negativa acerca de un estímulo o referente. prejuicios o distorsiones. ideas. Por ejemplo el ítem: . Las actitudes pueden medirse a través de diversos tipos de escalas entre las que destacan la escala de actitudes tipo Likert y el escalograma de Guttman. suma total de inclinaciones y sentimientos. La escala de Likert mide actitudes o predisposiciones individuales en contextos sociales particulares. nociones preconcebidas. Cada ítem esta estructurado con cinco alternativas de respuesta: ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Indiferente ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo la unidad de análisis que responde a la escala marcará su grado de aceptación o rechazo hacia la proposición expresada en el ítem.” (p. a) Escala de Likert. refleja una actitud específica sobre los hechos referidos. Se le conoce como escala sumada debido a que la puntuación de cada unidad de análisis se obtiene mediante la sumatoria de las respuestas obtenidas en cada ítem. temores..

. en cambio si se expresará en la forma: los menonitas son un grupo étnico que tiene aversión al trabajo. La cantidad de enunciados que integra una escala Likert varía de acuerdo a la naturaleza de la variable operacionalizada. si tiene una dirección positiva la puntuación es: ( +2 ) Totalmente de acuerdo ( +1 ) De acuerdo ( 0 ) Indiferente ( -1 ) En desacuerdo ( -2 ) Totalmente en desacuerdo. En el caso de que el ítem posea una dirección negativa. La calificación o puntuación se asigna de acuerdo a la dirección del ítem. ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Indiferente ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo el ítem tiene una dirección negativa. Los ítems se presentan en forma de enunciados cuyo grado de acuerdo o desacuerdo se solicita a la unidad de análisis. Los pasos a seguir para la construcción de la escala son: 1 Definición de la variable a medir.los menonitas son un grupo étnico con excelentes valores hacia el trabajo ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Indiferente ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo manifiesta una dirección positiva. la calificación se invierte.

Por ejemplo se presenta el par "justo" / "injusto". siendo éste por tanto. 3 Diseño de una cantidad suficiente de ítems favorables y desfavorables a la variable que se pretende medir. Se plantea que un concepto adquiere significado cuando un signo (palabra) puede provocar la respuesta que está asociada al objeto que representa. La técnica se desarrolla proponiendo una lista de adjetivos al sujeto. 6 Asignación de una puntuación a cada ítem de acuerdo al procedimiento descrito con anterioridad. Tanto los adjetivos como los conceptos están relacionados con la dimensión que se quiera medir. salvo en los adjetivos que están invertidos. Este instrumento se sustenta en la teoría mediacional de dichos autores. que él ha de relacionar con los conceptos propuestos. Diferencial semántico El diferencial semántico o prueba del diferencial semántico. puntuándose así: Bueno 3 2 1 0 -1 -2 -3 Malo. La estructura es del siguiente modo: CONCEPTO: X Bueno _ _ _ _ _ _ _ Malo El sujeto marca donde corresponde.2 Operacionalización de la variable. Weiers (1986) sugiere elaborar alrededor de 50 ítems. por lo que no hay conceptos ni escalas tipificadas. El CUESTIONARIO La encuesta se realiza para siempre en función de un cuestionario. El interés principal de Osgood y sus colaboradores es estudiar la estructura del significado. concluyendo que éste tiene tres dimensiones: evaluación. Entre las técnicas de análisis se encuentran la correlación ítem-escala por medio del coeficiente de correlación de Pearson. se determina como se habrá de medir y se señalan los indicadores. 1995). es decir. El cuestionario es un documento formado por un conjunto de . ya que se amolda a lo que el investigador quiera evaluar. es decir. 5 Administración de la versión final de la escala a las unidades de análisis que integran la unidad muestral del estudio. separados por una especie de regla graduada en la que el sujeto debe marcar cómo ubica el concepto en relación con ambos polos. pero no es un test. Los adjetivos se presentan en forma bipolar. 4 Depuración de la escala por medio de un estudio piloto con el propósito de seleccionar los ítems que habrán de integrarse a la versión final de la escala. de corte neoconductista. Es recomendable realizar un análisis de los ítems con el propósito de ser selectivos. que se puntúan al revés. se reacciona ante el objeto simbolizado. es un instrumento de evaluación psicológica creado por Charles Osgood. Se trata de una prueba semiobjetiva. potencia y actividad. reflejando la actitud global hacia la variable medida. el documento básico para obtener la información en la gran mayoría de las investigaciones y estudios de mercado. George Suci y Percy Tannenbaum en 1957. el coeficiente gamma o el método de Edwars (Ver Briones. mediando entre ambos extremos una serie de valores intermedios. balanceando la escala con igual cantidad de enunciados favorables y desfavorables. 7 Obtención de la puntuación total de cada unidad muestral.

Estas preguntas deben ir. secuenciadas y estructuradas de acuerdo con una determinada planificación. que intentan no perder nunca mucha riqueza de información a costa de perder algo de facilidad en la tabulación de las respuestas. intentando motivarle y predisponerle favorablemente para la realización del . • No se debe incluir en las preguntas juicios de valor ni afirmaciones que puedan condicionar las respuestas. ni que puedan verse afectadas por el orden en que figuren dentro del cuestionario. pero tienen el inconveniente de ser difíciles de tabular las respuestas. lo que conduce a no poder concretar a cual corresponde la respuesta. Preguntas en batería: Son aquellas que se planifican para realizarlas secuencialmente en función de la respuesta dada a la pregunta de la secuencia anterior. Tipos de preguntas Un cuestionario deberá incluir preguntas de distintos tipos y en función del planteamiento del mismo del tema a investigar. Las preguntas deben estar redactadas de la forma más breve posible. además. para evitar errores en las respuestas. Preguntas introductoras o motivadoras: Son las que se realizan al principio de la entrevista y que tienen como objetivo despertar el interés de la persona que se va a entrevistar. así puede haber varios de estos tipos: Preguntas abiertas: Son preguntas en las que se permite al encuestado responder cualquier cosa según la pregunta. • Debe empezarse por las preguntas más fáciles o sencillas para pasar después a las más difíciles o complicadas • Se debe tener un especial cuidado con la información de preguntas que puedan resultar delicadas o embarazosas para el encuestado. la realización de cálculos. un típico error de redacción consiste en incluir dos preguntas en una. Existe 1 tipo de cuestionario Elaborar un cuestionario A continuación figuran algunas reglas y consideraciones que es conveniente tener en cuenta a la hora de elaborar un cuestionario. Con estas preguntas puede perderse riqueza en la información pero su cuantificación es fácil. y organizadas. Preguntas cerradas: Son preguntas en las que sólo se permite contestar mediante una serie cerrada de alternativas. Preguntas de evaluación: Son preguntas dirigidas a obtener del entrevistado información sobre cómo valora unaserie de cosas o aspectos. • Las preguntas deben formularse de forma que faciliten tanto el esfuerzo de memoria que tenga que realizar el encuestado. utilizando el vocabulario y términos adecuados. Reglas de redacción del cuestionario • El lenguaje utilizado debe ser similar con el del sujeto al que se desea realizar la encuesta. • Las preguntas deben plantearse con claridad y de forma inerronea.preguntas que deben estar redactadas de forma coherente. como en su caso. Con estas preguntas puede obtenerse una mayor riqueza de detalle en las contestaciones. al final del cuestionario. con el fin de facilitar su lectura y comprensión. Pueden proporcionar una valoración de carácter numérico o una valoración de carácter cualitativo. Su objetivo es profundizar en una información siguiendo el hilo de las Cuestionario 2 sucesivas repuestas. con el fin de que sus respuestas nos puedan ofrecer toda la información que se precisa. Preguntas semi-abiertas (o semi-cerradas): Son preguntas de características intermedias entre los dos tipos anteriores. redactándolas de forma que pueda obtenerse la información sin provocar un rechazo o una falsa respuesta.

Los investigadores que consideran . valores. conocer la percepción de los pacientes acerca de la atención que ofrecen los hospitales. los instrumentos de comunicación verbal comparten algunas deficiencias. Una de ellas escriba en la validez y precisión de los autocomunicados: ¿Cómo se puede estar realmente seguro de que los informantes sienten o actúan como dicen hacerlo? ¿Cómo confiar en la información que proporcionan. de otras personas que conoce. practicas anticonceptivas o consumo de estupefacientes.cuestionario. motivos tras sus opiniones. debido a que el individuo puede proporcionar información acerca de los antecedentes personales. mientras que los instrumentos de autocomunicado recaban información retrospectiva. opiniones y motivos puede en ocasiones inferirse por la observación. Un análisis reciente acerca de estudios de enfermería publicados que comprendían cuatro décadas. todo tendemos a presentarnos de la mejor manera. Este método es también versátil en cuanto al contenido. situaciones o practicas e intenciones de realizar futuras conductas. es posible que intentemos encontrar las respuestas mediante preguntas dirigidas a un grupo pertinente. por ejemplo. Si nos interesa. nivel de hambre o temores preoperatorios que sufren. pensamientos y opiniones. Pese a estas ventajas. los comportamientos y sentimientos no siempre corresponden exactamente puesto que el proceder de las personas no indica su estado mental invariable. actitudes o conductas. que de otro modo. Es posible que el argumento mas contundente a favor de este método sea que suele proporcionar información. Las repuestas a estas preguntas generalmente. pueden recabarse considerable información cuando se formulan preguntas directas al sujeto. nivel de conocimiento acerca de condiciones. o bien. las actitudes de las estudiantes de enfermería ante la enfermería gerontológico. indica que la mayor parte de las investigaciones realizadas en esta disciplina hacen uso de datos recabados mediante autocomunicados. opinión acerca de que es la realidad. Sin embargo. en particular. Si se desea saber que piensa. siente o cree la gente. existen alternativas para las preguntas directas. En el caso de algunas variables de investigación. INSTRUMENTOS DE MEDICION Y RECOLECCION DE DATOS CUALITATIVOS En las ciencias humanas. sobre los proyectos conductuales que planean realizar los sujetos en el futuro. ya que resultaría imposible que el experimentador observara conductas como el abuso sexual a niños. de actividades y sucesos ocurridos en el pasado o bien. el medio más directo de recolectar la información estriba en formular preguntas al respecto. Considérese que las conductas son factibles de observación. además. es decir. cuando las preguntas requieren externar una opinión desfavorable acerca de un tema de controversia? Con frecuencia. Por ello se han diseñado instrumentos de autocomunicado para medir las características psicológicas del individuo al comunicarnos directamente con él. la singular capacidad humana para comunicarse verbalmente a un nivel complejo imposibilita el que las interrogantes sistemáticas lleguen a eliminarse del repertorio de técnicas de recolección de datos. pero únicamente si el sujeto esta dispuesto a manifestarlas públicamente. no se tienen encuenta ya que en la mayoría de los casos su único objetivo es facilitar la entrevista. aspecto que pueda resultar contrario a la verdad. hechos relativos a ciertos sucesos o condiciones ambientales. El método de autocomunicados es sólido porque es directo y versátil. Aunque la información relativa a los sentimientos. el investigador no tiene más alternativa que suponer que la mayoría de los informantes han sido francos. actitudes. sería difícil recabar. Sin embargo. solo es posible observar conductas que ocurren al momento en que se realiza el estudio.

los lectores de los informantes de investigación deben cuidarse de los prejuicios potenciales implicados cuando se pide al sujeto que se describa. esta lista recibe el nombre de guía temática. sin que el investigador imponga su opinión acerca del tema. La ventaja de este esquema grupal es que resulta eficiente. Cuando se utilizan entrevistas o cuestionarios estructurados se solicita a todos los sujetos que respondan exactamente las mismas preguntas. Entrevistas enfocadas A menudo el investigador desea asegurarse que se cubrirá un conjunto dado de temas en la entrevista que realizara a los sujetos de su investigación. en el mismo orden y con el mismo conjunto de opciones para sus respuestas. al tiempo que registra o graba las respuestas. Asimismo. Los estandarizados o semiestructurados constan de un conjunto de reactivos en los que se ha determinado la sintaxis de la pregunta y respuestas alternativas. La función del entrevistador consiste en alentar a los participantes a que hablen libremente sobre cualquier de los temas de la lista. puede realizar entrevistas no estructuradas a los informantes (en los estudios autocomunicados. En las entrevistas de este tipo se reúne. bajo la dirección de un entrevistador que a la vez se guía por una serie de preguntas escritas o lineamientos. Su objeto estriba en dilucidar las percepciones que tiene el informante acerca del mundo. por lo general.necesario o adecuado recabar datos autocomunicado deben percatarse de las limitaciones de este método y encontrarse preparados a tomar en cuenta estas imperfecciones al interpretar sus resultados. Los datos de los autocomunicados pueden recolectarse oralmente. a 20 individuos para entablar una discusión de grupo. Una variante de las entrevistas enfocadas son las entrevistas enfocadas de grupos. Las entrevistas (y en menor grado. técnica que cada vez adquiere mas popularidad en los estudios de algunos problemas de salud. La desventaja es que algunas personas les incomoda expresar sus puntos de vista frente a un grupo. TÉCNICAS DE AUTOCOMUNICADOS NO ESTRUCTURADAS Y SEMIESTRUCTURADAS El investigador que utiliza un enfoque semiestructurado siempre opera con documentos escritos a manera de guía para la recolección de datos. . el entrevistador recibe una lista de las materias o preguntas que deberá tocar con cada informante. el documento se designa programa de entrevistas. el documento siempre es el propio cuestionario. en particular con respecto a las conductas o sentimientos que la sociedad juzga erróneos. Se consideran seis enfoques para la recolección de datos autocomunicados mediante métodos no estructurados o semiestructurados. a través de entrevistas o por escrito en respuesta a un cuestionario. En las entrevistas enfocadas. Este tipo de entrevistas suelen efectuarse a manera de conversación y se conducen en entornos naturales. Quien utiliza por completo un enfoque no estructurado puede formular informalmente una pregunta o planteamiento general relativo al tema de su interés. creencias y prácticas de la atención médica en poblaciones rurales de negros y blancos del sur de los Estados Unidos. como: “hablemos de lo que sucedió al enterarse que tenia SIDA”. en virtud de que el informante escucha la opinión de muchos individuos en un lapso breve. mientras al tratarse de un esquema oral. Los estudios de campo tienden a depender en gran medida de entrevistas (así como otros métodos) en su estudio de campo de los valores. los cuestionarios) difieren considerablemente en cuanto a su estructura. Entrevistas no estructuradas Cuando el investigador procede a recabar datos sin una opinión preconcebida del contenido o flujo de la información. los sujetos por lo general se denominan informantes). En el caso de una estructura no oral.

Los antropólogos las utilizan a menudo para investigaciones culturales. que significa 'escribir') es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte. o en un borrador o documentos suministrados por el. la que ha sido escrita con libertad por su autor y frecuentemente contra los deseos del biografiado. Tipología: Hay diferencias entre las biografías de distinto sesgo. Para ello suele adoptar la forma de un relato expositivo y frecuentemente narrativo y en tercera persona de la vida de un personaje real desde que nace hasta que muere o hasta la actualidad. consignando sus hechos logrados y sus fracasos.Historia de vida Las historias de vida son autodeclaraciones narrativas acerca de las experiencias que ha tenido una persona en su vida. muchas veces cenidos a la subjetiva interpretación de los hechos. Del griego bios (βιος). Los libros de viajes suelen contener. un relato de sus ideas y experiencias con respecto a un tema particular. en la tradición del cristianismo se denomina hagiografía. así como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma. es legal: la que existe entre la biografía autorizada. Dentro del genero autobiográfico pueden ponerse también los diarios o dietarios. las Confesiones del cristiano San Agustín de Hipona o el Diario íntimo de Unamuno.. Biografía 2 El relato testimonial o memorial es un tipo de informe cuya tendencia objetiva puede muchas veces contaminarse con lo autobiográfico. en este ultimo caso constituye un subgenero literario de la Historia que se divide a su vez en diversos subgeneros. y la biografía no autorizada. ya que la intención de este subgenero es ante todo ofrecer un testimonio de los hechos a los que asistió el autor desde un punto de vista externo a los mismos. cuando narra la vida de varios . aquella que ha sido sometida a la censura del personaje cuya vida expone. La autobiografía es la biografía escrita por el mismo personaje de quien habla el relato y en primera persona sin ayuda exterior. a este genero pertenecen las Meditaciones del emperador pagano y filosofo Marco Aurelio. pero durante un lapso determinado de anos y no en su totalidad. El relato de la vida de los santos. cultural y político de la época intentando reconstruir documentalmente su pensamiento y figura. ya sea en forma oral o por escrito. solicita a los informantes que narren en secuencia cronológica. que recogen los hechos de la vida de una persona por ella misma con una cierta periodicidad. también. La biografía puede registrarse en forma audiovisual o en forma escrita. Un tipo especial en la misma lo constituyen los diarios intimos que escribe un autor con el propósito de desahogarse y sin ninguna regularidad cronologica. sobre todo si se trata de un personaje del pasado. por ejemplo. y que no hay que confundir con algunos tipos de novela histórica o historia novelada. una. a los que da forma de relato en primera persona. en cintas magnetofónicas. fundándose en conversaciones con el personaje. La biografía autorizada suele estar compuesta por un ghost writer o "escritor fantasma". La Biografía. abundantes elementos autobiográficos. Cuando el investigador hace uso de este enfoque. por lo general un periodista. del Rey Arturo. que significa 'vida'. y los epistolarios o colecciones de cartas escritas por un autor. que a veces pueden incluir también las que recibió. cuando el personaje biografiado no puede redactar sus propias memorias. Las memorias constituyen una reseña de la vida de una persona también por ella misma. y graphein (γραφειν) . En su forma mas completa. y muchas veces sin involucrarse en ellos. explica también sus actos con arreglo al contexto social.

Sin embargo. Incidentes críticos Esta técnica es un método para recabar información de la conducta de las personas mediante un examen de incidentes específicos relacionados con el comportamiento que se investiga. es decir. esta técnica se centra en incidente real que pueda definirse como observable y como episodio integral del comportamiento humano. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que. La palabra “critico” significa que este incidente debe tener un impacto discernible sobre algún efecto o consecuencia. las entrevistas son de extrema utilidad para el investigador cuando comienza a examinarse una nueva disciplina de investigación. los métodos no estructurados exigen demasiado tiempo del investigador y demandan gran habilidad para analizar e interpretar los materiales cualitativos. al pedir a los sujetos que lleven un diario durante un periodo determinado. ya que el enfoque no estructurado puede permitir en estas condiciones que el investigador se cerciore de los temas o problemas principales. Pues bien. garantía de colaboración de los informantes durante la discusión del tema. El diario no requiere ser completamente estructurado. Por ejemplo. a menudo es difícil observar si los datos pueden o no generalizarse. En términos generales. que en muchos tipos de investigaciones ofrecen distintas ventajas. en la que una persona se reinventa a si misma de la forma que hubiera deseado ser o no ser. no pueden comprobar con facilidad las hipótesis en lo que a relaciones de causa y efecto se refiere. Los datos que se requieren para un estudio de incidentes críticos se recolectan a partir de una entrevista semiestructurada. Evaluación de los enfoques no estructurados Las entrevistas no estructuradas constituyen un enfoque muy flexible para recolectar datos. con imágenes y grabaciones. y la biografía ficticia de personajes que no han existido. en un gran numero de situaciones clínicas puede resultar apropiado permitir que los individuos hablen libremente acerca de sus problemas permitiendo que tomen gran parte de la iniciativa para dirigir la información. Los métodos no estructurados pueden ayudar a dilucidar el significado subyacente de la relación que se observa durante la etapa de reconocimiento. a menudo también se solicita a los sujetos que escriben acerca de un aspecto específico de alguna experiencia particular y. de qué tan sensibles o polémicos son. en ocasiones. sirven para comunicar un mensaje especialmente específicos. a veces incluso escrita por un otro. de que manera conceptualizan y hablan los individuos de los problemas y de cual es el rango de opiniones o comportamientos pertinentes al tema. No obstante. como por ejemplo Marcel Schwob. Medios audiovisuales Son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la . Como su nombre lo indica. como es el caso del Flos sanctorum o Leyenda dorada. por lo general. También existe la falsa autobiografía. incluso con un esquema semiestructurado.santos. Debido a que las muestras suelen ser pequeñas en virtud de la cantidad de información producida. Los métodos no estructurados. Diarios Durante mucho tiempo se han usado diarios personales como fuente de información en la investigación histórica. es igualmente posible generar nuevos datos para un estudio no histórico. debe contribuir positivamente o negativamente al logro de alguna actividad de interés.

diapositiva. el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática. los diaporamas. . la proyección de opacos. la transparencia.

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