Universidad Autónoma de Santo Domingo

(UASD)

Asignatura:

Realidad Social Dominicana (SOC-218).

Sección:

01

Tema:

Análisis comparativo problemáticas sociales en la República Dominicana y el resto del

mundo.

Fecha:

15 de agosto del 2022.

Nombre:
Jose Leonel matos
Matricula:
100656276

Para el desarrollo del mencionado análisis comparativo fueron escogidas las temáticas “La
educación finlandesa Vs. la República Dominicana” y “La educación sexual en Francia Vs. la
República Dominicana. En ese sentido, las temáticas fueron abordadas usando como
referencia principal el Documental “Que invadimos ahora de Michael Moore (2016)”;
además de la recopilación de información de los libros de Sociología colocados en el curso
virtual de esta asignatura, de artículos de periódicos en línea, de artículos de Google
Académico, entre otros.

Asimismo, otra referencia fundamental que permitió el desarrollo de las temáticas es mi

experiencia como docente la cual me ha posibilitado vivir la realidad de la situación de la
educación y del funcionamiento del sistema educativo dominicano.

Tema 1: La educación finlandesa Vs. la República Dominicana.

En primer lugar, se puede afirmar que existe una diferencia abismal y muy pocas similitudes
entre los sistemas educativos de Finlandia y República Dominicana. Con respecto a las
similitudes, resulta casi imposible no relacionar las palabras de la Ministra de Educación y
los maestros de Finlandia con los principios y fines del sistema educativo dominicano. Por
ejemplo, uno de los fines plasmado en el artículo 5 de la Ley General de Educación 66-97
plantea: “Formar personas, hombres y mujeres, libres, críticos y creativos, capaces de
participar y constituir una sociedad libre, democrática y participativa, justa y solidaria; aptos
para cuestionarla en forma permanente” (…). Sin embargo, el cumplimiento de dicho fin en
la educación dominicana es casi una ilusión.

De forma similar también están estructurados los niveles o etapas de ambos sistemas, pues al
igual que la mayoría de los sistemas educativos, el finlandés está compuesto por la educación
preescolar, la educación básica, la secundaria superior y la terciaria.

Haciendo referencia a las diferencias existentes entre la educación finlandesa y la

dominicana, los estudiantes finlandeses no tienen deberes, al contrario de los estudiantes de
República Dominicana a los cuales se les asignan tareas tanto en los centros privados como
públicos a pesar de que, a estos últimos, con la implementación de la Jornada Escolar
Extendida se les garantizó que realizaran todas sus actividades en el centro educativo y que
no se llevarían tareas para sus casas.
Según el informe, una muestra de que la iniciativa no ha incidido en mejorar los aprendizajes
son los bajos resultados que obtuvieron los estudiantes de tercer grado de primaria evaluados,
que han estudiado con el nuevo currículo y un alto porcentaje en Jornada Extendida.

Otra de las diferencias observadas es que en las escuelas de Finlandia los niños cuentan con
diversas formas de aprender a través de la exploración, la investigación y el juego; se les
enseña Artes, Educación Cívica, Artesanía, Economía Doméstica (cocina, costura,
limpieza…), etc. Los estudiantes tienen autonomía y todo está centrado en ellos a tal punto
que son tomados en cuenta a la hora de decidir ciertas cosas como se muestra en el
documental. De igual manera, los maestros se preocupan por la felicidad y futuro de sus
estudiantes.

Tema 2: La educación sexual en Francia Vs. La República Dominicana.

En las escuelas de República Dominicana este tipo de enseñanza no es habitual y en muchos
centros se puede observar que los que tocan estos temas y no de manera recurrente, son los
orientadores o psicólogos. Una muestra de esto es que muchos niños y adolescentes en las
escuelas presentan un alto nivel de desinformación con relación a la sexualidad lo cual,
obviamente, representa un riesgo potencial.

Con relación a esto, Diario Salud Redacción (2019) en su artículo titulado “Educación Sexual
en República Dominicana” explica que abordar el tema de educación sexual en República
Dominicana es sin lugar a duda un gran reto, puesto que la cantidad de jóvenes y
adolescentes que contraen ITS (Infección de Transmisión Sexual) y embarazos no deseados
lo hacen por falta de información, desconocimiento de su cuerpo, tabúes sobre su sexualidad,
y vergüenza al comentar estos temas con adultos por miedo a ser juzgados, entre otras causas.
La falta de conciencia de los jóvenes y adolescentes sobre una sexualidad responsable
impacta negativamente la salud integral humana, alimentando con esto los altos índices de
violencia, la propagación de infecciones de transmisión sexual, la elevada tasa de embarazos
no deseados llevando en algunos casos a mortalidad materna e infantil entre otras situaciones
que afectan sobre todo a la población más vulnerable.

Como otra diferencia se puede establecer que, por el desconocimiento sobre sexualidad, los
estudiantes dominicanos estarían más vulnerable ante un abuso sexual. Como afirma Giddens
(2000), se ha demostrado que el abuso sexual de niños es un fenómeno que tiene lugar con
una frecuencia inquietante.
Asimismo, estimo que es vital una adecuada educación sexual para la prevención de la
problemática de los feminicidios en la República Dominicana. En este aspecto, Alcántara
(2012), señala los feminicidios como un fenómeno que expresa de manera drástica la
subordinación social de la mujer en la sociedad dominicana.

Finalmente, analizando detenidamente los orígenes de las problemáticas mencionadas

(elevadas tasas de embarazo, propagación de enfermedades de transmisión sexual, altos
índices de violencia, abuso sexual infantil, feminicidios…) se considera justificable la
enseñanza de educación sexual de manera frecuente y adecuada en las escuelas dominicanas.
Se hace necesario la creación de conciencia a través del trabajo educativo que le permita a los
niños y jóvenes tener los conocimientos pertinentes para salvaguardar su integridad, así como
su salud física y emocional.