BLOQUE

Práctica III
social BLOQUE II Práctica social del BLOQUE I
Práctica
del lenguaje: lenguaje: Elaborar y social del
Organizar Práctica social del Práctica social del publicar anuncios lenguaje: Práctica social del
Práctica social del
información de lenguaje: Realizar un lenguaje: Buscar publicitarios de bienes Analizar lenguaje: Reescribir
lenguaje: Escribir
textos boletín informativo. información en fuentes o servicios fábulas y relatos
leyendas. Tipo de
expositivos.Tipo Tipo de texto: diversas.Tipo de texto: proporcionados por su refranes Tipo históricos.históricos.
TITULO

texto: Literario
de texto: Informativo (guión Informativo: (textos comunidad.Tipo de de texto: Tipo de texto: (relato
(leyendas).
Informativo radiofónico). informativos y expositivos). texto: Apelativo Literario histórico).
(textos (anuncios (fábula y
Emplear el lenguaje Emplear el lenguaje para Emplear el lenguaje para Emplear el lenguaje para Emplear el lenguaje para Emplear el Emplear el lenguaje para
ESCUELA PRIMARIA:

expositivos).
para comunicarse
publicitarios). lenguaje
refrán).para
comunicarse (en forma oral comunicarse (en forma oral comunicarse (en forma oral y comunicarse (en forma oral y
(en forma oral y comunicarse (en comunicarse (en forma oral y
escrita) y para y escrita) y para aprender, y escrita) y para aprender, escrita) y para aprender, escrita) y para aprender, forma oral y escrita) y para aprender,
aprender, Identificar escrita) y para
Identificar las propiedades Identificar las propiedades Identificar las propiedades
las propiedades del Identificar las propiedades del aprender, Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas del lenguaje en diversas del lenguaje en diversas del lenguaje en diversas Identificar las
situaciones lenguaje en diversas situaciones propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas, situaciones comunicativas, situaciones comunicativas, situaciones comunicativas, lenguaje
comunicativas, Analizar la en comunicativas, Analizar la
Analizar la Analizar la información y Analizar la información y Analizar la información y diversas
información y información y emplear el lenguaje situaciones información y emplear el lenguaje
emplear el lenguaje emplear el lenguaje para la emplear el lenguaje para la emplear el lenguaje para la comunicativas,
para la toma de toma de decisiones, Valorar toma de decisiones, Valorar para la toma de decisiones, toma de decisiones, Valorar Analizar la para la toma de decisiones,
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

decisiones, Valorar Valorar la diversidad lingüística y información y Valorar la diversidad lingüística y

la diversidad la diversidad lingüística y la diversidad lingüística y la diversidad lingüística y emplear el
lingüística y cultural cultural de México y otros cultural de México y otros cultural de México y otros cultural de México y otros lenguaje para la cultural de México y otros
de México y otros toma de
pueblos. pueblos. pueblos. pueblos. pueblos. decisiones, pueblos.
Valorar la
diversidad
lingüística y

guión.
cultural de

de libros.
México y otros
publicidad.
pueblos.

relatos orales.
consecuencia.

de información.
atractivo visual.
exposición oral.
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. ESPAÑOL
CICLO ESCOLAR 2011-2012

fuentes de consulta.
manera convencional.

el contenido de un texto.
ortografía convencionales.

diversos recursos literarios.

sus decisiones ortográficas.

relevantes para su localidad.
relatan sucesos relacionados.

delimitados convencionalmente.

sinópticos y mapas conceptuales.

conservando los datos esenciales.
publicitarias y su función sugestiva.
Identifica las características de

para resolver inquietudes específicas.

las
semejanzas y diferencias con los refranes.
Comprende la función de fábulas y refranes.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Cuida la disposición gráfica y el tamaño de un

Establece criterios de clasificación de un conjunto

Registra en notas los aspectos centrales de una

Retoma elementos convencionales de la edición

Distingue elementos de realidad y fantasía en
Emplea índices, títulos, subtítulos, ilustraciones,
Atiende a modelos para escribir palabras de
Descubre la complementariedad de dos textos que

Resume información, a partir de la lectura,

Identifica noticias del periódico que sean
Conoce la función y las características de las citas
Emplea diferentes estrategias textuales para
persuadir e identifica el uso de estereotipos en la
Organiza un texto en párrafos con oración tópico y

Identifica la información relevante en los textos

Reconoce la utilidad de resumir usando cuadros

Redacta un texto empleando párrafos temáticos
anuncio para asegurar su claridad, visibilidad y
Identifica las características de las fábulas, sus

Emplea los marcadores gráficos que requiere un

Usa palabras de la misma familia léxica para guiar
información específica y hacer predicciones sobre
frases
oraciones de apoyo empleando puntuación y
simultaneidad así como relaciones de causa y
Usa palabras y frases que indican sucesión y

Describe de personajes o sucesos mediante

bibliográficas y las emplea para ubicar y referir
recuadros y palabras clave para buscar
TURNO:

ESTUDIANTES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
 BLOQUE V BLOQUE IV BLOQUE III BLOQ
Práctica
Describir del len
característic Práctica social del
Práctica social del Orga
as de Práctica social del lenguaje: Escribir Práctica social del Práctica social del
Práctica social del lenguaje: personas lenguaje: Hacer una obra informac
lenguaje: Elaborar artículos de lenguaje: Expresar su lenguaje: Leer y
Reportar una encuesta. Tipo con de teatro con personajes text
diferentes un menú.Tipo de divulgación. Tipo de opinión fundamentada. escribir versos. Tipo
de texto: Informativo de cuentos.Tipo de texto: expositiv
propósitos. texto: Informativo texto: Informativo Tipo de texto: de texto: Literario
(encuesta). Tipo de
Literario (obra de teatro y de te
(menú). (artículo de Argumentativo (debate). (poesía).
texto: cuento). Inform
divulgación).
Descriptivo (text
Emplear el lenguaje para Emplear el Emplear el lenguaje para Emplear el lenguaje para Emplear el lenguaje para Emplear el lenguaje para Emplear el lenguaje para Emplear el
lenguaje
exposit
para co
comunicarse (en forma comunicarse (en forma oral y comunicarse (en
forma comunicarse (en forma oral y comunicarse (en forma oral
comunicarse (en forma oral y escrita) para (en forma
comunicarse oral y escrita) y para oral y escrita) y para y escrita) y para aprender, escrita)
escrita) y para aprender, escrita) y para aprender,
y para aprender, Identificar las (en forma aprender, Identificar las aprender, Identificar las aprender, I
Identificar las propiedades
oral y Identificar las propiedades del Identificar las propiedades del las propied
escrita) y propiedades del lenguaje propiedades del lenguaje
propiedades del lenguaje en diversas del lenguaje en diversas lenguaje en
para en diversas situaciones lenguaje en diversas situaciones en diversas situaciones lenguaje en diversas situaciones situaciones
situaciones comunicativas, Analizar la aprender, comunicativas, Analizar comunicativas, Analizar la comunicativas, Analizar la comunicativas, Analizar la
situaciones comunicativas, comunicativ
Identificar Analizar la información y Analizar
las la información y emplear información y emplear el información y emplear el información y emplear el lenguaje información
información y emplear el lenguaje
propiedades el lenguaje para la toma lenguaje para la toma de
emplear el lenguaje para la emplear el
del lenguaje lenguaje para la toma de para la toma de decisiones,
para la toma de decisiones, Valorar la de decisiones, Valorar la decisiones, Valorar la toma de decisiones, Valorar para la t
en diversas decisiones, Valorar la diversidad Valorar la diversidad lingüística y decisiones,
situaciones diversidad lingüística y diversidad lingüística y la diversidad lingüística y la d
diversidad lingüística y cultural de comunicativ cultural de México y otros lingüística y cultural de México y cultural de México y otros cultural de México y otros cultural de México y otros lingüística
as, Analizar de México
México y otros pueblos. la pueblos. otros pueblos. pueblos. pueblos. pueblos. pueblos.
información
y emplear el
lenguaje

ideas.
poesía.

para la toma

simples.
personaje
de

en la trama.
decisiones,
texto propio.

investigación.
Valorar la
subordinación.

diversidad
tablas de datos.

lingüística y
cultural de
México y

información nutricional.
otros

correcciones ortográficas.
pueblos.
bibliográficas en sus textos.

preposicionales para describir..

verbos, adjetivos y sustantivos.
palabras o frases de un poema.

la intención requerida al diálogo..

referencia información nutricional.

argumentos de un texto expositivo.

según el tipo de texto y su intención

Identifica sentimientos involucrados.

con argumentos apoyados en datos.

se cuenta para la toma de decisiones.

manteniendo su coherencia y cohesión.

entre palabras de una misma familia léxica.

mediante el contexto en el que son empleadas.

Usa conectivos causales, temporales y lógicos.

Identifica el punto de vista del autor en un texto.

simple para complementar la información escrita.

Identifica la relevancia de la información con la que

Conoce la estructura y función de un reporte de

Adapta la expresión de sus diálogos, de acuerdo
diálogos en un guión teatral, así como para darle
Identifica algunos de los recursos literarios de la

Reconoce las abreviaturas que se refieren a la

Identifica las características de un personaje a
Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un
Selecciona palabras para crear un efecto literario:

con las intenciones o características de un

Establece el tema del que trata un poema e

Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos

Usa oraciones complejas, y emplea nexos de

Interpreta la información contenida en gráficas y

Encuentra el significado de palabras desconocidas
Distingue entre el significado literal y figurado en

Emplea la puntuación correcta para organizar los

Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia

Establece criterios para clasificar descripciones

Usa nexos para indicar orden y relación lógica de

Valora la importancia de incluir referencias

Integra varios párrafos en un solo documento,

partir de descripciones, diálogos y su participación
Identifica la relación entre los datos y los
Establece semejanzas y diferencias ortográficas

Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases

Diseña un menú balanceado tomando como
Usa el lenguaje escrito para informar y convencer

Usa el diccionario como referencia para hacer

 CICLO ESCOLAR 2011-2012 MATEMATICAS V
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUITO GRADO. MATEMATICAS

EJES ESTUDIANTE
COMPETENCIAS QUE APRENDIZAJES ESPERADOS S
SE FAVORECEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Identifica rectas paralelas, perpendiculares y
• Resolver problemas de manera
autónoma. • Comunicar información

técnicas
y

algebraico Forma, espacio y medida.

secantes, así como ángulos agudos, rectos y

Sentido numérico y pensamiento

procedimientos

Manejo de la información
obtusos.
Manejar
BLOQUE I

Resuelve problemas que implican conversiones

entre unidades de medida de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
eficientemente.
•
matemática.
Validar

Resuelve problemas de valor faltante mediante el

resultados.

cálculo del valor unitario o aplicando las propiedades de

una relación de proporcionalidad.
•

Resuelve problemas que implican analizar la relación

resultados. • Manejar
• Resolver problemas

y
Validar
de manera autónoma. • de manera autónoma. •
Comunicar información Comunicar información

Sentido numérico y

espacio y medida.
algebraico Forma,

entre una fracción y el todo.

BLOQUE II

pensamiento

Manejo de la
información
procedimientos

técnicas eficientemente. eficientemente.

Reproduce figuras con base en un modelo dado,

matemática.•

teniendo como sistema de referencia una cuadrícula

técnicas

Resuelve problemas que implican comparar y

Sentido numérico y

algebraico.Forma,
• Resolver problemas de manera autónoma. • Resolver problemas

resultados. • Manejar

espacio y medida
BLOQUE III

pensamiento

ordenar números fraccionarios y decimales.

procedimientos y
matemática.

Calcula el perímetro y el área de triángulos y

• Validar

cuadriláteros.
Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Resuelve problemas que implican sumar o restar

• Validar procedimientos y resultados. •

Forma, espacio y medida. Manejo de la

• Comunicar información matemática.

Manejar técnicas eficientemente.

números fraccionarios con distinto denominador.

BLOQUE IV

Identifica problemas que se pueden resolver con

información

una división y utiliza el algoritmo convencional en

los casos en que sea necesario.

Calcula el perímetro y el área de polígonos.

Resuelve problemas que implican leer o representar
información en gráficas de barras.
Explica las similitudes y diferencias entre el sistema
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Forma, espacio y

decimal de numeración y un sistema posicional o

no posicional.
• Validar procedimientos y resultados. • Manejar técnicas
• Resolver problemas de manera autónoma. • Comunicar

Resuelve problemas que implican multiplicar

números decimales por números naturales.
medida. Manejo de la información

Resuelve problemas que implican multiplicar

números decimales por números naturales.
BLOQUE V

Resuelve problemas que implican identificar la

regularidad de sucesiones con progresión
aritmética o geométrica.
información matemática.

Resuelve problemas que implican el uso de las

características y propiedades de triángulos y
cuadriláteros.
eficientemente.

Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas

de referencia convencionales que aparecen en
planos o mapas.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 CIENCIAS NATURALES V
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. CIENCIAS NATURALES

TITULO COMPETENCIAS ESTUDIANTES

DEL QUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Analiza sus necesidades nutrimentales con relación a las
perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente
¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad,

y la salud orientadas a la cultura de la prevención, Comprensión

de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en características de la dieta correcta y las costumbres
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la

alimentarias de su comunidad.
Describe causas y consecuencias del sobrepeso y la

obesidad y su prevención mediante una dieta correcta, el

las adicciones y los embarazos*

consumo de agua simple potable y la actividad física.

Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y
diversos contextos.

circulatorio generados por el consumo de sustancias

adictivas como tabaco, inhalantes y bebidas alcohólicas.
BLOQUE I

Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo

asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de
género y abuso sexual.
Explica el ciclo menstrual y su relación con la concepción y
la prevención de embarazos.
Describe el proceso general de reproducción en los seres
humanos valorando los aspectos afectivos y las
responsabilidades implicadas.
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia
escolar durante la planeación, desarrollo, comunicación y
evaluación de un proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque.
Reconoce que la biodiversidad está conformada por la
variedad de seres vivos y ecosistemas.
ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención,
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la

Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo

¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Cuido la

perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al

Identifica algunas especies endémicas del país y las

consecuencias de su pérdida.
Compara las características básicas de los diversos
tecnológico en diversos contextos.
biodiversidad del lugar donde vivo

ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.

Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del
aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en
BLOQUE II

diferentes etapas del desarrollo de la humanidad:

recolectora-cazadora, agrícola e industrial.
Propone y participa en algunas acciones para el cuidado
de la diversidad biológica del lugar donde vive, a partir de
reconocer algunas causas de su pérdida.
Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir
la contaminación del agua en los ecosistemas
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia
escolar durante la planeación, desarrollo, comunicación y
evaluación de un proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque.
 Identifica a la masa y al volumen como propiedades

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de

la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
medibles.

limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los
materiales tienen masa, volumen y cambian

Identifica la relación entre la masa y el volumen de objetos

cuando se mezclan o se les aplica calor*

de diferentes materiales.
Distingue que al mezclar materiales cambian sus
propiedades, como olor, sabor, color y textura, mientras
que la masa permanece constante.
Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas:
BLOQUE III

tamizado, decantación o filtración.

Describe procesos de transferencia del calor –conducción
y convección– en algunos materiales y su importancia en
la naturaleza.
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en
actividades cotidianas y su relación con la prevención de
accidentes.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés
en el que integra contenidos
del bloque.
Describe el movimiento de algunos objetos considerando
científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del
la perspectiva

ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la

prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia
materiales, de la electricidad en un circuito y de

su trayectoria,
movimiento de las cosas, del sonido en los

dirección
Relacionaylarapidez.
¿Por qué se transforman las cosas? El

vibración de los materiales con la propagación

del sonido.
Solar.
naturales desde

Describe la propagación del sonido en el oído y la

importancia de evitar los sonidos intensos.
el Sistema

y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de

BLOQUE IV

sus componentes, como conductores o aislantes de la

procesos

energía eléctrica.
fenómenos y en

Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida

de planetas

cotidiana.
Describe las características de los componentes del
Sistema Solar.
Comprensiónlos

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación

científica básica durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés
en el que integra contenidos
del bloque.
oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
omprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica •

alud orientadas a la ultura de la prevención • Comprensión de los alcances y

¿Cómo conocemos? El conocimiento científico contribuye
a solucionar problemas ambientales, adicciones o

mitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

necesidades en el hogar

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación

BLOQUE V

científica básica durante la planeación, el desarrollo, la

comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés
en el que integra contenidos
del curso.
 ¿Cómo conoc
a solucion

Comprensión de fenó

Toma de decisiones i

salud orientadas a la

limitaciones de la cien
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 GEOGRAFÍA V
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. GEOGRAFÍA

TITULO EJE COMPETENCIAS

TEMATICO QUE ESTUDIANTES
DEL
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE SE FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Reconoce en mapas la extensión y los límites
Manejo de información
Espacio geográfico y

territoriales de los continentes de la Tierra.

Los continentes

Reconoce la división política de los continentes.

BLOQUE I

geográfica
Localiza capitales, ciudades y otros lugares
mapas

representativos de los continentes a partir de las

coordenadas geográficas.
Valora la diversidad de paisajes de los continentes a
partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos.
Compara la distribución de las principales formas del
Diversidad natural de los

naturales

relieve, regiones sísmicas y volcánicas en los

diversidad natural
Valoración de la

continentes.
continentes
BLOQUE II

Distingue la importancia de la distribución de los

Componentes sociales yComponentes

principales ríos, lagos y lagunas de los continentes.

culturales

Reconoce la distribución de los climas en los

continentes.
Distingue diferencias en la diversidad de climas,
vegetación y fauna silvestre en los continentes.
Compara la composición y distribución de la población
La población de los

diversidad social y

en los continentes.
Aprecio de la
BLOQUE III

continentes

Distingue la distribución de la población rural y urbana

cultural

en los continentes.
Compara causas y consecuencias de la migración en
los continentes.
Valora la diversidad cultural de la población de los
continentes.
Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y
Características económicas de

Reflexión de las diferencias

pesqueros en los continentes en relación con los

Componentes económicos

recursos naturales.
socioeconómicas
los continentes

Reconoce la distribución de los recursos minerales y

BLOQUE IV

energéticos, así como los principales espacios

industriales en los continentes.
Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas

con el comercio y el turismo de los continentes.

Distingue diferencias económicas en países
Retos de los continentes

representativos de los continentes.

Calidad de vida,

Participación en el
espacio donde se
y
de

Compara la calidad de vida de países representativos

de los continentes.
BLOQUE V

Distingue problemas ambientales en los continentes y

acciones que contribuyen a su mitigación.
prevención
desastres
ambiente

Reconoce desastres ocurridos recientemente en los

continentes y acciones a seguir antes, durante y
vive

después de un desastre.
 ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. HISTORIA
TITULO
COMPETENCIAS QUE ESTUDIANTES
DEL SE
APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
FAVORECEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo y
espacio históricos, Manejo de
histórica,
Comprensión del tiempo y del

de una conciencia histórica para Formación de una conciencia

Los primeros años de

localiza cambios en la división territorial.

vida independiente

histórica para la convivencia

Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la
BLOQUE I

nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.
Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados
información histórica, Formación información

Unidos.
Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo y localiza las
Comprensión del tiempo y del
espacio históricos, Manejo de
República Restaurada

zonas de influencia de los liberales y conservadores.

De la Reforma a la

Explica el pensamiento de liberales y conservadores y sus consecuencias en la política y

la convivencia
BLOQUE II

economía del país.

Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante
la República Restaurada.
Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.
Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y
Formación de una conciencia histórica para
históricos, Manejo de información histórica,

siglo y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

Del Porfiriato a la Revolución

Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.

Comprensión del tiempo y del espacio

Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico

durante el Porfiriato.
BLOQUE III

Mexicana

Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el

Porfiriato.
Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha
armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.
la convivencia

Valora las garantías establecidas en la Constitución de 1917 para la conformación de una

sociedad más justa.
Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Ubica la formación de instituciones en el México posrevolucionario aplicando los términos
De los caudillos a las instituciones (1920-

Manejo de información histórica, Formación de una

Comprensión del tiempo y del espacio históricos,

década y años e identifica cambios en la distribución poblacional.

conciencia histórica para la convivencia

Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las
BLOQUE IV

condiciones en que se creó del PNR y el surgimiento de los partidos de oposición.

Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera.
Identifica causas de la expropiación petrolera y el reparto agrario durante el Cardenismo.
1982)

Describe la participación de México en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de

industrialización y sus consecuencias sociales.
Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demográfico.
Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto.
Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participación de México en eventos
deportivos internacionales.
Reconoce la importancia de la educación en el desarrollo de México.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.
Ubica los principales acontecimientos de las últimas décadas y aplica los términos década y
istórica, Formación de una conciencia
omprensión del tiempo y del espacio
México al final del siglo XX y

siglo.
istóricos, Manejo de información

Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial y sus consecuencias de la

los albores del XXI

expansión urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad.

istórica para la convivencia
BLOQUE V

Valora la importancia de la reforma política, la alternancia en el poder y la participación

ciudadana en la construcción de la vida democrática del país.
Reconoce la transformación acelerada de la ciencia y los medios de comunicación en la vida
cotidiana.
Propone acciones para el desarrollo sustentable del país.
 histórica, For
históricos, M

histórica par
Comprensió
los
México
Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la sociedad.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA IV
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

TITULO COMPETENCIAS ESTUDIANTES

QUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECEN AMBITOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Valora los cambios en su desarrollo y respeta las
Niñas y niños que construyen

Conocimiento y cuidado de sí

Ambiente escolar y
Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nación y la
diferencias físicas y emocionales.

Transversal
su identidad y previenen

Define acciones que contribuyen a un proyecto de

vida cotidiana
BLOQUE I

humanidad.
vida sano y seguro.
mismo.
riesgos

Propone medidas para evitar transtornos

alimentarios y adicciones.
Promueve acciones para un trato digno, justo y
Aula

solidario en la escuela y la comunidad.

Expresa de forma asertiva sus emociones y
Ambiente
Niñas y niños que aprenden a ser

 Apego a la legalidad y sentido

autorregula sus impulsos.

Autorregulación y ejercicio

escolar y vida cotidiana

responsable de la libertad.
libres, autónomos y justos

Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene

límites en la ley y la dignidad humana.
BLOQUE II

de justicia.

Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que

implican valorar situaciones justas e injustas
Transversal

vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos

Aula

humanos.
Valora las implicaciones de sus decisiones y el
impacto en los demás.
Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o
discriminación y por el cuidado
Niñas y niños que trabajan por

Sentido de pertenencia a la
Respeto y valoración de la

Ambiente escolar y vida

ausencia de los principios de interdependencia,

comunidad, la nación y la
la equidad, contra la

equidad y reciprocidad.
Participa en acciones para prevenir o erradicar la
BLOQUE III

del ambiente.

humanidad.
diversidad.

cotidiana

discriminación.
Transversal

Utiliza la Constitución como fundamento para la

protección del ambiente y la diversidad natural y
social.
Aula

Participa en acciones colectivas a favor de un

ambiente equilibrado en su entorno próximo.
Reconoce que las normas representan acuerdos
Aula, Transversal, Ambiente escolar y vida cotidiana

para la convivencia democrática, basados en

principios y valores reconocidos por todos y
orientados al bien común.
Comprensión y aprecio por la democracia.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Reconoce en la Constitución la Ley Suprema que

garantiza derechos fundamentales y sustenta
Vida y gobierno democráticos

principios y valores democráticos.

Compara distintas formas de gobierno y reconoce
BLOQUE IV

en la democracia una opción que posibilita la

participación ciudadana y una mejor convivencia.
Compara distintas formas de gobierno y reconoce
en la democracia una opción que posibilita la
participación ciudadana y una mejor convivencia.
Emplea prácticas democráticas para favorecer la
toma de acuerdos en los contextos donde se
desenvuelve.
Emplea prácticas democráticas para favorecer la
toma de acuerdos en los contextos donde se
desenvuelve.
Describe situaciones en las que se protegen y
La solución de conflictos sin

violencia y con apego a los

Ambiente escolar y vida

Manejo y resolución de

defienden los derechos humanos.

Participación social y
derechos humanos

Aula, Transversal,

Emplea el diálogo, la negociación y la mediación

BLOQUE V

conflictos.

cotidiana
política.

como formas pacíficas de resolución de conflictos.

Reconoce la importancia de la participación social y
política como base de la vida democrática.
 violencia y c

con

po
derecho

cot
BLO

Participa

Aula, T
Ambiente
Manejo y
La solución
Participa en actividades que exigen la puesta en
marcha de trabajo en equipo.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 EDUCACIÓN FISICA V
TURNO:
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. EDUCACIÓN FÍSICA.
TITULO COMPETENCIAS QUE ESTUDIANTES
SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros
acción

Control de la motricidad
para el desarrollo de la
acción creativa para construir formas de juego participativas e incluyentes.
produce emoción
BOLQUE I
La

Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para

resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata
I.

con un menor gasto energético.

Juego y ritmo en armonía. Bloque

Desarrolla un juicio moral con respecto a su actitud y la de sus

compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.
Distingue la coordinación dinámica general de la segmentaria a
Manifestación global de la

partir de formas de locomoción, participando en actividades

rítmicas y juegos colectivos.
corporeidad
BLOQUE II

Construye secuencias rítmicas para favorecer el desarrollo de

habilidades por medio de la combinación de movimientos y
percusiones.
Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades al

tiempo que las traslada a su contexto familiar para compartirlas.

Identifica movimientos rápidos y fluidos para mejorar su agilidad
desarrollo de las

y generar respuestas motrices controladas.

habilidades y
Me comunico a través Más rápido que

Expresión y
BLOQUE III

destrezas
motrices

Controla diversos objetos para adaptar sus desempeños a

habilidades motrices.
una bala.

Asume actitudes positivas para contribuir en el desempeño

propio y de sus compañeros.
Relaciona la expresión verbal con respecto a los elementos del
Manifestación global
de la corporeidad

lenguaje gestual a partir de sus experiencias.

BLOQUE IV

del cuerpo

Emplea los recursos comunicativos para hacer uso de un código

con el cuerpo como herramienta de transmisión de ideas.

Participa generando una interacción personal y comunicación
con los demás para favorecer la convivencia.
Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para
desarrollo de la acción
Dame un punto de
apoyo y moveré el

motricidad para el

reconocer las nociones de ataque, defensa, cooperación y

oposición.
Control de la
BLOQUE V

creativa
mundo

Utiliza sus capacidades físicomotrices para la construcción de

juegos motores colectivos.
Establece relaciones reciprocas basadas en el respeto y el
apoyo con sus compañeros para reconocer los aspectos en los
que puede mejorar.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 INGLES V
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. INGLES

Práctica social AMBIENTE ESTUDIANTES

Competencia
específica: APRENDIZAJES ESPERADOS
del lenguaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Identifica función, propósito y destinatario
transacciones comerciales

expresiones relacionadas
con la compra y venta de
Familiar y comunitario

Reconocer e interpretar

productos en anuncios
Distingue componentes gráficos y textuales.
Lee en voz alta precios, números de teléfono y
Participar en

clasificados
direcciones electrónicas
y/o postales.
Dicta y enlista nombres y características de
productos.
Completa enunciados para formar anuncios.
Escribe anuncios clasificados.
BLOQUE I

Identifica planteamiento, nudo, desarrollo y

alumnos y estimular la creatividad
Leer leyendas de interés para los

desenlace.
Leer en voz alta cuentos y

Utiliza pistas contextuales y un diccionario

bilingüe para buscar el significado de palabras
Literario y lúdic o

y frases.
leyendas

Asocia elementos de leyendas con

experiencias personales.
Completa y escribe enunciados para describir
propiedades y características de un objeto
imaginado por ellos mismos.
Afirma sus conocimientos de ortografía y usos
de signos de puntuación.
Identifica función y propósito.
elaborar fichas y montar
comunicativos formales
Participar en eventos

información sobre un
Buscar y seleccionar

tema de interés para

Formula preguntas para buscar

Académic o y de

una exposición

información sobre un tema específico.

formación

Elige fuentes de consulta.

Aclara el significado de palabras mediante
pistas contextuales o un diccionario
bilingüe.
dentifica ideas principales en párrafos.
BLOQUE II

Selecciona y organiza información para

elaborar fichas.
Entiende función y propósito.
comprender el tema
y la idea general de
diversos medios de

noticias en audio
Escuchar, leer y

información de

Distingue estructura de una noticia.

comunicación

comunitario

Identificar y
Familiar y
registrar

Reconoce pistas contextuales al escuchar

noticias.
Responde preguntas relacionadas con ideas
principales.
Escribe enunciados para armar una nota.
Detecta sonidos específicos en la
practicar sonidos
determinados en
Literario y lúdic
Participar en

pronunciación de palabras.
juegos de
lenguaje

Identificar y

Reconoce patrones regulares en la escritura de

juegos de
o

palabras.
lenguaje

Deletrea palabras.
Dicta palabras.
BLOQUE III

Distingue componentes gráficos y textuales.

resolver un problema

Reconocer y clasificar

resolver un problema

Formula preguntas sobre un problema a

información para

Académic o y de
Leer y registrar

información de una
guía ilustrada para

resolver
formaci ón

Enuncia los pasos de una guía

Reconoce el orden de los pasos en una
concreto

secuencia
 for
resolver

informaci
guía ilust
Reconoc
Leer

Acad

concreto
infor

resolver
Redacta enunciados que describen pasos a
seguir

Identifica propósito, función, destinatario y

asuntos de la vida cotidiana

recados relacionados con
Leer y escribir recados y remitente.

Familiar y comunitario

Interpretar y escribir
.
Reconoce
. las partes con las que se componen
los recados.
cartas

Lee e interpreta el contenido de recados

Localiza expresiones que indican lo que se
espera del remitente.
Escribe fechas y horas.
BLOQUE IV

Redacta un recado completo.

Reconoce tema, propósito y destinatario.
diversos aspectos propios y de
Leer para conocer y comparar

Leer un relato breve de viaje

culturales específicas de los

para descubrir aspectos
naturales y expresiones

Aclara frases y palabras nuevas con ayuda de

donde se habla inglés diccionarios
Literario y lúdic o
los países donde
se habla inglés

bilingües.
Enuncia aspectos naturales y expresiones
países

culturales mencionados en el relato.

Responde preguntas sobre la sucesión o
simultaneidad de acciones.
Compara aspectos naturales y elementos
culturales semejantes y diferentes a los
propios.
Reconoce propósito y destinatario de
Registrar información sobre un
para elaborar cuestionarios y
Leer y registrar información

Académico y de formación

cuestionarios.
tema para elaborar un

Identifica las partes que componen los

cuestionarios.
cuestionario
reportes

Localiza y discrimina fuentes de consulta para

buscar información.
Utiliza índices, títulos y palabras clave de
fuentes de consulta para ubicar información.
BLOQUE V

Completa preguntas abiertas y cerradas sobre

ideas principales de un tema.
Reconoce los nombres de los puntos cardinales
Seguir y dar indicaciones para

caminando de un lugar a otro

indicaciones para trasladarse

y otros puntos de orientación, cuando se dicen

Familiar y comunitario

Comprender y pedir

o escriben.
Enuncia preguntas para pedir indicaciones
trasladarse

sobre cómo trasladarse de un lugar a otro.

Completa enunciados para describir la posición
de una persona respecto de un punto de
referencia.
Comprende y ofrece indicaciones orales y
escritas para trasladarse de un lugar a otro.
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Competencia que favorece: Artística y cultural.

Lenguaje ESTUDIANTES
APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Artístico
Artes Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
visuales
Expresión Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.
corporal
BLOQUE I

y danza
Música Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal en la práctica
del canto.
Teatro Distingue las características de la comedia y la tragedia, como
géneros primarios.
Artes Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos:
visuales
textura, color, línea, forma, volumen y peso.
Expresión Elabora una secuencia dancística, reconociendo la relación que
corporal
BLOQUE II

y danza
existe entre la danza y otras artes escénicas.
Música Emplea los elementos de la música mediante interpretaciones
vocales.
Teatro Escribe una obra de teatro para marionetas o títeres con un
tema de su interés.
Artes Produce, con diferentes herramientas y materiales, un objeto
visuales
tridimensional.
Expresión Determina la relación que existe entre la danza y las artes
corporal
visuales.
BLOQUE III

y danza

Música Expresa, por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo,

objetos e instrumentos, el mundo sonoro individual.

Teatro Construye una marioneta o un títere a partir de las
características de una obra escrita por él mismo.
Artes Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento
visuales
utilizando diversos soportes, procesos y materiales.
Expresión Distingue las característicasde los diferentes
corporal
BLOQUE IV

y danza génerosdancísticos.
Música Adapta una melodía conocida a distintos géneros musicales
utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o
instrumentos.
Teatro Crea un teatrino con materiales diversos.

Artes Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre

visuales
ideas, emociones y experiencias.
Expresión Elabora una danza colectiva que integre elementos de la
BLOQUE V

corporal
y danza
cultura local, regional o nacional.
Música Musicaliza textos al conjuntar palabras y música en canciones
de diversos géneros.
Teatro Realiza el montaje de una puesta en escena para títeres o
marionetas ante un público.