Universidad autónoma de Chiapas

Facultad de humanidades campus VI

Licenciatura en pedagogía

Gestión de la Educación

5°A

Alumna:

Dulce Sofía Pérez Vázquez

Tarea:

La investigación educativa en México

 La investigación educativa en México

La investigación educativa en México es un elemento que se encuentra en construcción y

que además ha tenido grandes dificultades para su desarrollo, debido a su notorio rezago
en la forma de generar e implementar la investigación. Si bien, actualmente pareciera que
se da mayor importancia que en décadas pasadas, con la implementación de más
carreras y asignaturas en el currículo orientadas al ámbito científico, aún hay problemas
con el uso de recursos técnicos, la implementación de metodologías de investigación, la
interpretación y utilización de los resultados, el trabajo interdisciplinario y en equipo, la
profesionalización y las limitaciones económicas y políticas. En México la investigación
aún es muy insuficiente, y esto se resalta más en el ámbito de la investigación educativa.

Las problemáticas que enfrenta la investigación en México son diversas, y

podríamos mencionar que esto puede ser causa del poco reconocimiento que se le da a
esta labor. De acuerdo con Osorio (2012) el rezago de la investigación en México se debe
a dos aspectos importantes: “1) los rasgos de la profesión académica en México y 2) el
nivel de consolidación de la investigación educativa en el territorio mexicano.

Una de las problemáticas muy claras dentro de la investigación educativa es la

falta de investigadores en el ámbito y su profesionalización y orientación hacia el ejercicio
constante de la investigación. En consecuencia, las investigaciones resultantes suelen ser
muy repetitivas, insuficientes y en algunas ocasiones insignificantes, lo que conlleva a que
no sean de gran ayuda para influir en el contexto educativo mexicano. Como resultado de
esto, el impacto que han tenido las investigaciones educativas es insuficiente tanto en la
política como en la práctica educativa. Sin embargo, la responsabilidad de los hechos ya
mencionados no es responsabilidad única de los investigadores, puesto que por parte del
gobierno no se han obtenido buenas respuestas ante las necesidades y exigencias de la
investigación.

En México no se han creado las condiciones necesarias para el desarrollo de la

investigación que conlleve a una vinculación con la realidad en la que se especifique los
problemas del contexto educativo. Muchos autores han señalado el poco apoyo
económico que se brinda a los proyectos de investigación por parte del gobierno,
haciendo énfasis en el poco presupuesto que se invierte en este ámbito.

Actualmente existen diversos programas, y sistemas que apoyan y remuneran la

labor investigativa, sin embargo este tipo de labor se ha ido burocratizando alrededor del
control gubernamental, y como resultado se crea dependencia de la investigación ante las
decisiones administrativas del gobierno en turno. Las consecuencias son que la
legitimación, acreditación, evaluación, validación y reconocimiento social de la práctica
investigativa quedan en manos del gobierno, donde muchas veces se excluye la
participación y autonomías de los investigadores, lo que crea una desigualdad y exclusión
ente los participantes en la investigación. Un ejemplo muy claro de esto es sistema
nacional de investigadores, el cual brinda becas a los investigadores (SIN) que cumplen
una gran serie de requisitos, que muchas veces son difíciles de cumplir. La entrada al SIN
garantiza una remuneración y reconocimiento como investigador, sin embargo, la cantidad
de aspirantes no admitidos al SNI no gozan de los mismas ventajas, lo que crea una
exclusión, desigualdad y burocracia en la investigación, que influyen significativamente en
la forma en la que se desarrolla la investigación en México.

Como último punto, hay que destacar el elemento centralizante que existe en la
distribución de investigadores dentro de los estados del país, encontrándose un mayor
número de investigadores en el D.F, y como resultante, los demás estados carecen de
cantidad de investigadores los cuales resultan insuficientes en comparación con la
población y cantidad de necesidades y problemáticas educativas.

Conclusiones

La investigación es un elemento fundamental para el mejoramiento de la educación en

México, ya que nos ayuda a conocer las problemáticas con el fin de dar soluciones y
explicaciones a esta. A pesar de ello, no se ha reconocido su importancia tanto para las
autoridades gubernamentales, como para algunos de los investigadores del país, y como
causa se duda de la seriedad y profesionalización del ejercicio de la investigación. El
conocimiento y la información de la realidad es la base y sustento de la toma de daciones
en el contexto político, por lo que un sustento investigativo poco realizado e insuficiente
no contribuirá al cambio que se requiere. De allí surge la necesidad de realizar esfuerzos
para cambiar el papel que se le da a la investigación educativa, para hacer un buen uso y
difusión del conocimiento, y de igual forma impulsar el desarrollo de la práctica
investigativa apoyando en distintos aspectos como en la formación de recursos humanos,
la ayuda financiera, el reconocimiento de la labor investigativa, vinculación con la realidad
educativa, la creación de nuevas metodologías, la difusión de la investigación, la
democratización y creación de oportunidades para el ejercicio y reconocimiento del
quehacer investigativo.
Referencias

Maggi. R. (1990). Situación y perspectiva de la investigación educativa en México. Revista

latinoamericana de estudios educativos. Vol. XX. núm. 4, pp 113-118

Osorio. R.(2012). La investigación educativa en México: entre una semiprofesión y una

práctica no consolidada Revista Iberoamericana de Educación Superior, vol. III,
núm. 6, pp. 100-116

Ramírez. R; Weiss. E. (2010). Los investigadores educativos en México: una

aproximación Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 9, núm. pp. 501-
514