Historia de la educación en México

Leonardo Almendariz
Preguntas del texto de Staples:
1. Describe qué acciones emprendió Manuel López Cotilla en pro de la educación
elemental de los jaliscienses. Con sus dotes de administración logró conseguir
fondos para promover la educación en Guadalajara. Redactó reglamentos de
escuelas municipales y estatales, coleccionó cartillas y libros educativos, tradujo
manuales de oficios del francés, participó directamente en las juntas directoras de
Instrucción Pública (a nivel estatal, instrucción primaria, escuela normal de
profesores, en la Junta Directiva de la Escuela de Artes, de Hacienda y Fomento a
la Agricultura), impulsó la enseñanza gratuita a cargo del modelo lancasteriano en
niveles elementales, compañía de la que fue vicepresidente en la región
occidente, historiador de la educación. Su capacidad intelectual - beneficio de la
comunidad. Gran parte de su vida trabajó desde correspondencia
2. ¿Cómo se organizó la enseñanza en Jalisco a partir de 1826? Pública, gratuita
y uniforme, cobertura en todos los municipios, duración de 12 meses. 4 niveles:
municipal, departamental y cantonal y un instituto estatal. Cursos divididos en 11,
cada una a cargo de un profesor. Luego las distritales y cantonales fueron
suprimidas y se creó el Liceo de Jalisco, educación preparatoria, escuelas
elementales y de niñas con modelo lancasteriano, dibujo antes que matemáticas
en las cantonales. Privada, autónoma pero vigilante de la ley.
3. Describe cómo se organizaba la actividad escolar de acuerdo a las ordenanzas
de los reglamentos de 1835 y 1839. Dejó de ser gratuita, un real por mes para
familias no jornaleras, obligatorio profesar catolicismo e impartir la doctrina. Las
juntas directivas eran un contrapeso ante las autoridades en cuanto a los fondos
que recibiría la educación. También los sacerdotes incorporados a la burocracia
educativa con ayuntamientos para evitar ausentismo. Entraban 8am con una breve
oración, en días de misa a las 9am, hora de comida a las 11am, regresaban de
2pm a 5pm, terminaban con oración. Días de asueto el 16 de septiembre y los
últimos tres de Semana Santa, días 15 una hora extra de clase. Sábados salían
una hora más temprano. Niños y niñas de 5 años en adelante, en 39’ mínima de 6
para niños. Separados por sexo pero aulas mixtas
4. Describe la forma como organizó la Compañía Lancasteriana de Guadalajara la
enseñanza de la doctrina cristiana, la lectura y la escritura. Bufete sobre un
estrado a altura de una vara. La doctrina era más importante para conservar la
inocencia de los niños y cultivar moderación y virtud, por medio del ejemplo y la
memorización del catecismo Ripalda, la confesión, Ave María, la Salve,
mandamientos y sacramentos, Doctrina en cuatro clases, muestras con letras,
libros. Generalmente tardaban año y medio en terminar. Para la lectura en ocho
clases, alfabeto en minúscula y mayúscula, sílabas en orden progresivo, vocablos
divididos por sílabas, frases, en la séptima clase lectura corrida y en la octava
lectura de libros y manuscritos. Al completarlo accedían a primera clase de
escritura, de seis. Ensayaban trazos y letras, vocablos en renglones angostos,
escritura corrida sobre una raya hasta hacerlo sin ninguna.
5. ¿Cómo se buscó moderar el uso excesivo de los castigos físicos en las
escuelas? ¿Qué recomendaciones se hicieron a los maestros para evitar que los
castigos dejaran daños físicos en los niños?
6. ¿Qué eventos se organizan para reconocer el mérito de los alumnos?
7. Describe cómo eran los edificios escolares que se utilizaron en Guadalajara,
desde los primeros años de la independencia hasta 1859, año en que los liberales
desplazan a los conservadores del poder político y militar en Jalisco.