UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Escuela Profesional De Educación Inicial

APORTES DE EMMI PIKLER, NOEMI

BENEITO Y MYRTHA CHOKLER

PRESENTADO POR:

1. MAMANCHURA MEDINA, Erika Karina

2. MAMANI PALOMINO, Marian Darlene
3. QUISPE CONDORI, Cledy Sandra
4. ROQUE PARISACA, Lizbeth Maritza
5. SACACA HUICHI, Roxana

CURSO:
Experiencias directas en educación temprana

DOCENTE:
GARCIA BEDOYA, Nancy Mónica

Puno - Perú
2022
 Emmi Pikler
(Médica formada en Viena
APORTES que se instaló como pediatra)
El hecho de dejar a un niño/a
actuar libremente en espacios
con los recursos necesarios,
hará que éste consiga
desarrollar con más facilidad
una mayor movilidad postural,
AUTONOMÍA conseguir sentarse y caminar
solo, sin que un adulto tenga
que ayudarlo. Por lo que
cuando el niño/a explora por su
propio pie aprende y adquiere
capacidades más sólidas que si
recibe estas pautas por un
adulto.
Nos menciona del cuidado
directo e indirecto. El cuidado
directo es cuando el niño tiene
ciertas dificultades al
ROL DEL desarrollar sus actividades,
ADULTO pero la autora nos recomienda
que el cuidado hacia el niño
debe ser de manera indirecta
así el niño podrá desarrollarse
de manera autónoma y será
capaz de hacer muchas cosas
en caso que lo requiera ahí es
donde recién podemos
intervenir de manera directa.
 Libertad de movimiento es
esencial para un desarrollo
motriz pleno.
 El desarrollo motor inicia
DESARROLLO tumbado boca arriba y llega
MOTOR
hasta la marcha.
AUTÓNOMO
 Él bebe desarrolla su
motricidad de forma óptima
si se le brinda completa
libertad de movimientos,
relaciones satisfactorias con
el adulto cuidador y
condiciones físicas
favorables.
Es fundamental que los niños
jueguen sin la dirección de un
adulto ya que al
JUEGO LIBRE sentirse libres de
experimentar por sí mismos
desarrollan seguridad,
confianza. autoestima y sus
capacidades.
Noemi Beneito
(Profesora especializada en
Pedagogía terapéutica,
licenciada en
psicomotricidad)
el niño/a comienza su
autonomía desde dentro del
útero de la madre iniciando por
la columna vertebral, es decir
que al nacer se le coloca de
cubito dorsal para que explore
el mundo, tenga su propia
iniciativa, entonces podemos
decir que la autonomía
empieza por la espalda.
Debemos acompañar al niño de
manera indirecta para que
desarrolle sus estrategias de
manera autónoma, debemos de
brindarle confianza, aún más
en el más discapacitado, no
debemos colocar al niño en
momentos de tensión, porque
cada niño tiene su propia forma
de desenvolverse de diferentes
formas y ritmos.
 Él bebe debe ser protagonista  Los bebes son capaces de
activo de su progresivo
desarrollo motriz.
 Por iniciativa propia realiza
movimientos motrices,  “Al bebe que se le incita u
descubre que es capaz.
 Experiencias motrices libres.
Sostiene que el niño debe
encontrar la posibilidad de
hacer la experiencia de sí
mismo, por sí mismo,
confrontándose con la realidad.
Myrtha Chokler
(directora de la
Especialización en Desarrollo
Infantil Temprano, licenciada
y doctora en Fonoaudiología)
Autonomía supone que la
persona, durante su actividad
espontánea, llevada a cabo a
partir de su propia iniciativa,
posee un equipamiento
biológico, funcional, emocional
y cognitivo, maduro, adaptado al
programa de acción propuesto y,
de una cierta dosis de decisión y
de elección posible a partir de
poder disponer y procesar
suficiente información.
Nos dice que el rol del adulto es
estimular al niño, hacerle sentir
al niño que él debe ser
dependiente el mismo, tenemos
que brindarle objetos
pertinentes, espacios amplios y
seguros para que pueda
desplazarse de manera
autónoma, tenemos que respetar
al niño su autonomía y brindarle
seguridad y proponer estrategias
innovadoras.
moverse y desarrollar sus
capacidades motrices por sí
mismos.
obliga a realizar posturas y
movimientos motrices que
todavía no posee y para los
cuales no está maduro, no
acelera su maduración motriz
sino lo obstaculiza”
El juego es un derecho del niño.
Es una función vital, como la
respiración, centrada en el
principio del placer, placer por
el descubrimiento. Además, el
juego contribuye a la
construcción subjetiva.