INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO “HUAMACHUCO”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

PÚBLICO HUAMACHUCO
SÍLABO DE ACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA

HUAMACHUC0 – 2022

LIC. ENFERMERIA GLORIA GOICOCHEA TUMBAJULCA 5

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I. DATOS GENERALES

1.1. Familia Profesional : Servicios Sociales y de Salud

1.2. Programa de Estudios : Enfermería Técnica
1.3. Módulo Profesional I : Atención Primaria en Salud
1.4. Unidad Didáctica : Actividades en Salud Comunitaria
1.5. Periodo Académico : II – 2022
1.6. Periodo Académico : II
1.7. Número de Créditos : 4
1.8. Número de Horas : 6 horas semanales/108 horas semestrales
1.9. Fecha de Ejecución : 15/08/2022 al 16/12/2022
1.10. Docente Responsable: Lic. Enf. Gloria Ludim Goicochea Tumbajulca
1.11. Correo Electrónico : gloriag@isthuamachuco.edu.pe
1.12. Página Web : www.isthuamachuco.edu.pe

I. SUMILLA

La Unidad didáctica de Salud Comunitaria pertenece al área de Formación Básica;

Línea de Carrera de Atención Integral e Integrada Salud Pública es de naturaleza
teórico-práctico; siendo el propósito otorgar al estudiante conocimientos para su
formación en planificación, conducción, programación y administración de unidades
prestadoras de Salud, en los programas de atención primaria e integral para la
comunidad, dando prioridad al control de enfermedades transmisibles, inmuno-
prevenibles, enfermedades agudas y crónicas prevalentes, a la alimentación y
nutrición adecuada, inmunización, control de la madre, del niño y otros. Contiene
tres Unidades Académicas en diecisiete semanas por cada Semestre.

II. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Planificar. Organizar y realizar servicios técnicos de enfermería en la atención integral de la

persona, familia y comunidad, considerando los niveles de prevención y atención en salud
según grado de dependencia y complejidad, con calidad, calidez y actitud ética, cumpliendo
las normas de bioseguridad y protocolos establecidos.

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III. CAPACIDAD TERMINAL E INDICADORES DE LOGRO

Capacidad Terminal Indicadores de logro

1. Reconocer los problemas  Identifica y explica utilizando los términos médicos los
de salud de la comunidad aspectos básicos de actividades en salud comunitaria
teniendo en cuenta las
características de la población  Describe las características de la familia y comunidad
objetivo. con precisión teniendo en cuenta sus problemas de
salud.

 Identifica problemas y/o necesidades de la comunidad

teniendo en cuenta las características de la población
objetivo

 Identifica y elabora el diagnostico situacional de la

salud y del FODA en forma adecuada.

 Participa adecuadamente en la planificación y

2. Realizar actividades ejecución de los proyectos de intervención en la
preventivas promocionales de  Comunidad.
acuerdo al Diagnostico
situacional de salud de la  Determina y expresa la importancia de la atención
comunidad. primaria de salud y las actividades preventivas.

 Describe la importancia de las actividades preventivas

promocionales en la comunidad.

 Determina y elabora los informes de los proyectos de

la comunidad.

IV. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

1. Ejercer el liderazgo de manera efectiva asumiendo un comportamiento ético en su

entorno laboral.

2. Trabaja en equipo en su entorno laboral fomentando la cohesión del grupo para

alcanzar los resultados previstos.

3. Realizar la comunicación asertiva en el proceso de desarrollo académico de

acuerdo al requerimiento del perfil profesional.

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V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE
SEMANAS
CAPACIDAD
CONTENIDOS BASICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Reconoce y aplica - Introducción a la unidad ACTIVIDAD N° 01

términos relacionados a didáctica. “Conociendo la unidad
Semana la Unidad Didáctica. - Terminología en salud Didáctica y los términos
1 Relacionado a la misma”

Semana Describir las  FAMILIA: ACTIVIDAD N° 02

2 Características y tipos de - Tipos “La Familia”
la familia teniendo en - Características
cuenta sus problemas de
Salud.
Semana Describir las funciones  FAMILIA: ACTIVIDAD N° 03
3 dela familia teniendo en - Funciones
cuenta sus problemas de “La Familia”
- Problemas de salud
salud.
Semana Describir Los Tipos y  COMUNIDAD:
4 actores sociales de la - Conceptos
comunidad teniendo en - Tipos ACTIVIDAD N° 04
cuenta sus problemas de - Actores sociales “La Comunidad”
salud. - Clasificación
- Problemas de salud

Semana Describir la Clasificación

de la comunidad
5  COMUNIDAD
teniendo en cuenta sus SALUDABLE
problemas de salud. ACTIVIDAD N° 05
- Características “La Comunidad”
- Comunidad como
paciente

Semana Explicar Las  POBLACION

6 características de la - Objetivo ACTIVIDAD N° 06
población objetivo e - Concepto
“Población Objetivo”
- Características
identificar sus problemas
- Problemas de salud
de salud.
Semana
7  POBLACION ACTIVIDAD N° 07
- Características “Población Objetivo”
- Problemas de salud

Semana Elaborar y explicar  DIAGNOSTICO DE SALUD DE ACTIVIDAD N° 08

8 Adecuadamente la LA COMUNIDAD: “Diagnostico situacional de
- Definición salud de la Comunidad”
encuesta del diagnóstico
- Conceptos
situacional de la salud en
Semana  DIAGNOSTICO DE SALUD DE
la comunidad.
9 LA COMUNIDAD: ACTIVIDAD N° 09
- Instrumentos “Diagnostico situacional de
- Técnicas salud de la Comunidad

Semana Planificar Y elaborar los  ESQUEMA DEL ACTIVIDAD N° 10

PROYECTO DE

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10 proyectos de INTERVENCION EN LA “ Proyecto de Intervención
intervención en la COMUNIDAD en la Comunidad”
comunidad según el - Definición
- Importancia
diagnóstico de salud.
Semana  ESQUEMA DEL ACTIVIDAD N° 11
11 PROYECTO DE “ Proyecto de Intervención
INTERVENCION EN LA en la Comunidad”
COMUNIDAD
- Características
- Actividades
Semana Explicar la importancia  ATENCION PRIMARIA EN
12 de la atención primaria SALUD
de salud relacionándolo - Importancia ACTIVIDAD N° 12
- Actividades “Atención Primaria en
con las actividades
preventivas Salud”
Preventivas - promocionales
promocionales.
Semana Explicar los momentos  ATENCION PRIMARIA EN ACTIVIDAD N° 13
de la sesión educativa SALUD “La Sesión Educativa”
13
- Momentos de una sesión
educativa.
Semana Ejecutar actividades ACTIVIDADES PREVENTIVO ACTIVIDAD N° 14
PROMOCIONALES “Actividades
14 Preventivas
EN LA COMUNIDAD Preventivas
promocionales de
Importancia Promocionales
acuerdo al proyecto
Esquemas. en la
de intervención en la Comunidad”
comunidad. ACTIVIDADES PREVENTIVO ACTIVIDAD N° 15
Semana
PROMOCIONALES “Actividades
15
EN LA COMUNIDAD Preventivas
Importancia Promocionales
Esquemas. en la
Comunidad”
Semana Elabora y evalúa los ESQUEMAS DE INFORMES DE ACTIVIDAD N° 16
informes de los PROYECTOS EN COMUNIDAD “Evaluación
16
Y PARÁMETROS DE de proyectos ejecutados
proyectos de
EVALUACIÓN. en la
intervención en la
Comunidad”
comunidad.
Semana ESQUEMAS DE INFORMES DE ACTIVIDAD N° 17
PROYECTOS EN COMUNIDAD “Evaluación
17 Y PARÁMETROS DE de proyectos ejecutados
EVALUACIÓN. en la
Comunidad”
Semana SEMANA DE EVALUACION
18

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VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

 Aula virtual.
 Pizarra
 Laptop
 TV
 Tópico
 Material de escritorio
 Rotafolios
 Trípticos

VII. METODOLOGÍA

8.1 Métodos
 Deductivo: Es una forma de aprender en la que el estudiante realiza un proceso
que parte de la comprensión de una regla que explica una característica de la
lengua, pasa por la observación de cómo funciona dicha regla mediante
ejemplos, para llegar a su práctica posterior. Así pues, el estudiante realiza un
proceso que va de lo general y abstracto (la regla), hasta lo concreto (la lengua).
 Inductivo: La enseñanza inductiva es una estrategia didáctica que se enfoca en el
aprendizaje del estudiante desarrollando competencias de análisis,
interpretación e indagación. Puede ayudar a relacionar el contenido con el
mundo real.
8.2 Estrategias
 La aplicación: Tiene gran valor práctico ya que requiere partir del concepto
general, a los casos particulares. Es una manera de fijar los conocimientos, así
como de adquirir nuevas destrezas de pensamiento.
 La comprobación: Es un procedimiento que permite verificar los resultados
obtenidos por las leyes inductivas.
 La demostración: Es una explicación visualizada de un hecho, idea o proceso
importante
 Exposiciones
 Trabajo en equipo
 La observación: consiste en proyectar la atención de los alumnos/as sobre
objetos, hechos o fenómenos, tal como se presenta en la realidad. Puede ser de
dos tipos: “la observación directa” que es la que se hace del objeto, hecho o
fenómeno real; y “la observación indirecta”, que se hace en base a su
representación gráfica o multimedia. La observación se limita a la descripción y
registro de los fenómenos sin modificarlos, ni hacer juicios de valor.
 La experimentación: consiste en provocar el fenómeno sometido a estudio para
que pueda ser observado en condiciones óptimas. Esta se utiliza para comprobar

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o examinar las características de un hecho o fenómeno. Ejemplo: un grupo de
niños mezclan colores primarios para obtener diversas tonalidades y nuevos
colores.
 La comparación: establece las similitudes o diferencias entre objetos, hechos o
fenómenos observados. La comparación complementa el análisis o clasificación,
pues en ella se recurre a la agudeza de la mente y así permite advertir
diferencias o semejanzas no tan sólo de carácter numérico, espacial o temporal,
sino también de contenido cualitativo.
 La abstracción: selecciona los aspectos comunes a varios fenómenos, objetos o
hechos estudiados y observados en pluralidad, para luego ser extendidos a otros
fenómenos o hecho. La abstracción es estudiar aisladamente una parte o
elemento de un todo excluyendo los demás componentes.
 La generalización consiste en aplicar las características de los fenómenos o
hechos estudiados a todos los de su misma naturaleza, clases, género o especie.
En la enseñanza continuamente se hacen generalizaciones, pues con ella se
comprueba el resultado del procedimiento inductivo.

VIII. EVALUACIÓN

9.1. Requisitos de aprobación:

Para la aprobación de la unidad didáctica se tendrá en cuenta los criterios siguientes:

 Asistencia al desarrollo de la unidad didáctica no menor al 70%.

 Nota mínima aprobatoria de la unidad didáctica es 13 (trece) en escala vigesimal
(0 – 20).
 En todos los casos si el estudiante obtiene una nota menor a 10 repite la unidad
didáctica
 El estudiante que obtenga 10, 11 o 12 al finalizar el desarrollo de la UD tiene
derecho a un examen de recuperación, el cual será evaluado por una comisión
designada por el coordinador de cada programa de estudio.
 Para tener derecho a la evaluación de recuperación tendrá que presentar a la
comisión el recibo de la tasa por este concepto.
 Si después de esta recuperación obtiene nota menor a 13 repite la Unidad
Didáctica.

∑ 𝐷𝐸 𝐼𝑁𝐷𝐼𝐶𝐴𝐷𝑂𝑅𝐸𝑆 𝐷𝐸 𝐿𝑂𝐺𝑅𝑂
𝑃𝑅𝑂𝑀𝐸𝐷𝐼𝑂 𝐹𝐼𝑁𝐴𝐿 =
𝑁°𝐷𝐸 𝐼𝑁𝐷𝐼𝐶𝐴𝐷𝑂𝑅𝐸𝑆 𝐷𝐸 𝐼𝐿

9.2.Diseño de evaluación
La evaluación comprenderá los aspectos
 Actitudinal

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 Conceptual
 Procedimental

IX. BIBLIOGRAFÍA
10. 1. Recursos de internet
- Evaluación para el planteamiento de programa para educación en salud.
ops1992-2008
- Planificación estratégica de recursos humanos en salud-Opsrovere m waschinton
1993
- Normas y procedimientos de los diferentes programas de salud” Minsa editorial
Minsa.
10. 2. Recursos de internet
- hpps://www.smd.uda.ar.
- hpps://enfermeriacomunitaria.org

Huamachuco, 11 de Agosto del 2022

Docente Coordinador Académico

Jefe de Unidad Académica Director

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