PRÁCTICA SOCIAL TEMAS DE COINCIDENCI

SEMANA ÁMBIT REFLEXIÓN LTG

O
ORGANIZACIÓN
DEL LENGUAJE / TRIMESTRAL CONTENIDOS 6° ESPAÑOL A EN
APRENDIZAJE PROGRAMA
1 AGO
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA
20-24
OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
ELABORAR GUÍAS DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
AUTOESTUDIO PARA LA • Propósitos de los diferentes tipos de
2 RESOLUCIÓN DE reactivos en exámenes y cuestionarios.
AGO EXÁMENES PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS 9-11
27-31 • Elabora guías • Características y funciones de los
de estudio con diferentes tipos de exámenes.
base en las • Propósitos de las preguntas en
características exámenes y cuestionarios.
que identifica • Formatos de cuestionarios y exámenes.
en exámenes y
cuestionarios.
• Identifica
distintos
ESTUDIO

formatos de
preguntas en
exámenes y
cuestionarios.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 ELABORAR GUÍAS DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
AUTOESTUDIO PARA • Forma de respuesta requerida
3 LA RESOLUCIÓN DE en exámenes y cuestionarios
SE EXÁMENES. (explicaciones, descripciones, 12-16
P • Identifica las relaciones causa-efecto).
3-7 formas de • Estrategias para resolver ambigüedades
responder más en preguntas y respuestas.
adecuadas en CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
ESTUDIO

función del tipo

• Acentos gráficos para distinguir palabras
de información
que introducen preguntas y uso de
que se solicita.
acentos diacríticos.

ESCRIBIR COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN ÁMBITO: Literatura

BIOGRAFÍAS Y • Características de los personajes a partir
20-21 PSL: Escritura y
AUTOBIOGRAFÍAS de la información que brinda el texto. recreación de narraciones.
PARA COMPARTIR PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO APRENDIZAJE
4
• Identifica e infiere • Características y función de los textos ESPERADO:
SEP biográficos: biografía y autobiografía
22-23
las características Escribe anécdotas y
10-14 (uso de la voz narrativa).
del personaje a textos autobiográficos.
través de la lectura • Diferencias en la voz narrativa empleada Pág. 191*
en biografías y autobiografías. 24
de biografías y
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
autobiografías.
• Pronombres en primera y tercera
LITERATURA

• Identifica la
personas.
diferencia en BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
el uso de la • Entrevista como medio para recabar
voz narrativa información.
en la biografía
y la
autobiografía.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 ESCRIBIR ASPECTOS SINTPACTICOS Y SEMÁNTICOS ÁMBITO: Literatura
BIOGRAFÍAS Y • Oraciones compuestas. PSL: Escritura y
5 AUTOBIOGRAFÍAS recreación de narraciones.
• Nexos para dar coherencia a los textos.
SEP PARA COMPARTIR 25 y 28 APRENDIZAJE

LITERATURA
17-21 ESPERADO:
• Usa oraciones
compuestas al Escribe anécdotas y
escribir. textos autobiográficos.
Pág. 191*

ESCRIBIR ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS ÁMBITO: Literatura

BIOGRAFÍAS Y • Palabras, frases adjetivas y adverbios 26 PSL: Escritura y
AUTOBIOGRAFÍAS para describir personas y situaciones 27 recreación de narraciones.
PARA COMPARTIR • Patrones ortográficos regulares para APRENDIZAJE
• Emplea los tiempos pasados (acentuación ESPERADO:
Escribe anécdotas y
LITERATURA

6 recursos en la tercera persona del singular en

literarios en la el pasado simple, terminaciones en textos autobiográficos.
SEP
escritura de copretérito, flexiones del verbo Pág. 191*
24-27
biografías y haber).
autobiografías.
ELABORAR UN PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
PROGRAMA DE RADIO • Organización de los programas de radio.
PARTICIPACIÓN SOCIAL

• Identifica los • Características y función del guion de

elementos y la radio. 33
organización de un 34-36
programa de radio.
• Conoce la
función y
estructura de los
guiones de radio.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 ELABORAR UN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
PROGRAMA DE RADIO • Léxico técnico propio de un guion de
7 • Emplea el radio.
OC lenguaje de • Uso del lenguaje en los programas de 37
T 1- acuerdo con el radio.
5 tipo de BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
audiencia. • Análisis, selección y síntesis de
PARTICIPACIÓN SOCIAL

• Resume información de diversas fuentes.

información
de diversas
fuentes,
conservando
los datos
esenciales.

8 ELABORAR UN PROGRAMA DE CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ÁMBITO: Estudio

O RADIO ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA PSL: Comprensión de textos
PARTICIPACIÓN SOCIAL

C • Ortografía y puntuación para adquirir nuevos

T • convencional de palabras.
• Signos de puntuación en la escritura
de guiones de radio.
3 conocimientos
8 APRENDIZAJE ESPERADO:
Amplía su conocimiento
acerca de temas específicos
con la lectura de textos
informativos. Pág. 190*

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
SU LOCALIDAD • Características y función de los 4
• Identifica las características reportajes. 3
generales de los reportajes y COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
su función para integrar • Información contenida en 44-
información sobre un tema. reportajes. 46
• Comprende e interpreta
ESTUDIO

reportajes.

ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO 4 ÁMBITO: Estudio

9 SU LOCALIDAD • Función de la entrevista para 7 PSL: Comprensión de textos
O • Selecciona información recopilar información. para adquirir nuevos
C relevante de diversas fuentes ASPECTOS SINTÁCTICOS Y 51- conocimientos
T para elaborar un reportaje. SEMÁNTICOS 52 APRENDIZAJE ESPERADO:
• Preguntas abiertas para obtener Amplía su conocimiento
1 información en una entrevista. 4 acerca de temas específicos
5 BÚSQUEDA Y MANEJO DE 8 con la lectura de textos
INFORMACIÓN
} informativos. Pág. 190*
• Distinción entre información relevante
-
e irrelevante para resolver dudas
ESTUDIO

1 5
específicas.
9 4
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y
SEMÁNTICOS
• Información que puede anotarse
textualmente, y elaboración de
paráfrasis.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS ÁMBITO: Estudio
LOCALIDAD • Uso de las citas textuales. PSL: Comprensión de textos
• Emplea notas que sirvan de ASPECTOS SINTÁCTICOS Y para adquirir nuevos
1 guía para la escritura de textos SEMÁNTICOS 5 conocimientos
0
propios, refiriendo los datos de • Indicación del discurso directo a 0 APRENDIZAJE ESPERADO:
O
las fuentes consultadas. través de sus marcas gráficas 5 Amplía su conocimiento
C (guiones largos). 4 acerca de temas específicos
T 5
• Estrategias para elaborar notas. con la lectura de textos
• Nexos y frases para denotar 5 informativos. Pág. 190*
2
opinión, puntos de acuerdo y de
2
desacuerdo (los entrevistados
-
ESTUDIO

coincidieron en, opinión que, por el

2
contrario, de igual manera, por lo
5
tanto, entre otros).

ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS ÁMBITO: Literatura

O TERROR PARA SU PUBLICACIÓN • Características de los cuentos PSL: Lectura de narraciones
1 • Identifica las características de de misterio y terror: recursos de diversos subgéneros.
1 los cuentos de misterio o terror: literarios para crear tensión. 59- APRENDIZAJE ESPERADO:
OC estructura, estilo, personajes y • Características del género 61 Lee cuentos
LITERATURA

T- escenario. literario (escenario, estructura, y novelas

NO personajes y estilo de los breves. Pág.
V cuentos de misterio y terror). 109*
29-
1

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN ÁMBITO: Literatura
O TERROR PARA SU • Características, sentimientos y 6 PSL: Lectura de narraciones
PUBLICACIÓN motivaciones de los personajes de 2 de diversos subgéneros.
1 • Infiere las características, los un cuento. 6 APRENDIZAJE ESPERADO:
2 sentimientos y las motivaciones • La descripción en las narraciones 3 Lee cuentos
N de los personajes de un cuento de misterio o terror. y novelas
O a partir de sus acciones. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y 64- breves. Pág.
V • Emplea verbos y tiempos SEMÁNTICOS 66 109*
LITERATURA

verbales para narrar acciones • Tiempos verbales usados en

5 sucesivas y simultáneas. descripciones y narraciones, 6
- • Redacta párrafos usando para crear sucesión y 9
9 primera y tercera persona. simultaneidad para describir
acciones, pensamientos y
sentimientos.
• Voces narrativas del relato.
ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO ASPECTOS SINTÁCTICOS Y ÁMBITO: Literatura
O TERROR PARA SU SEMÁNTICOS PSL: Lectura de narraciones
13 y
PUBLICACIÓN • Recursos discursivos para generar de diversos subgéneros.
14 un efecto específico en el lector. 70-
• Escriben cuentos de terror APRENDIZAJE ESPERADO:
NO 72
o suspenso empleando • Conectivos (en ese momento, de Lee cuentos
V repente, entonces) para crear
conectivos para dar y novelas
12- suspenso.
suspenso. breves. Pág.
23
109*
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
LITERATURA

ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Ortografía y puntuación
convencionales.

15
Semana de Registro y comunicación de los resultados de
NO
la evaluación.
V

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 MATEMÁTICAS.

EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE TEMAS / CONTENIDOS LT PROGRAMA 2018
TEMÁTICO
ESPERADO G
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA
20-24 OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
• Resuelve problemas • Lectura, escritura EJE: Número, álgebra y variación.
que impliquen leer, y comparación de TEMA: Número.
SENTIDO NUMÉRICO

escribir y comparar números APRENDIZAJE ESPERADO: Lee,

Y PENSAMIENTO

2
ALGEBRAICO

números naturales, naturales, 10-12 escribe y ordena números naturales

AGO
27-31 fraccionarios y fraccionarios y de cualquier cantidad de cifras,
decimales, decimales. fracciones y números decimales.
explicitando los Explicitación de Pág. 235*
criterios de los criterios de
comparación. comparación.

• Resuelve problemas • Lectura, escritura EJE: Número, álgebra y variación.

que impliquen leer, y comparación de TEMA: Adición y sustracción.
SENTIDO NUMÉRICO Y

3 escribir y comparar números APRENDIZAJE ESPERADO:

SEP 13-14 Resuelve problemas que impliquen
PENSAMIENTO

números naturales, naturales,

ALGEBRAICO

3-7 fraccionarios y fraccionarios y el uso de números enteros al

decimales, decimales. situarlos en la recta numérica,
explicitando los Explicitación de compararlos y ordenarlos.
criterios de los criterios de Pág. 238*
comparación. comparación.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Resuelve • Resolución de EJE: Número, álgebra y variación.
problemas problemas TEMA: Adición y sustracción.

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO

aditivos con aditivos con APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve
4
números números problemas que impliquen el uso de
SEP 15-19 números enteros al situarlos en la recta
10-14 naturales, naturales,
numérica, compararlos y ordenarlos.
decimales y decimales y Pág. 238*
ALGEBRAICO fraccionarios que fraccionarios,
implican dos o variando la
más estructura de los
transformaciones. problemas.
• Estudio o
reafirmación de los
algoritmos
convencionales.

• Resuelve • Resolución de EJE: Número, álgebra y variación.

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO

problemas problemas TEMA: Adición y sustracción.

5 aditivos con aditivos con APRENDIZAJE ESPERADO:
SEP números números 20-21 Resuelve problemas que impliquen
17-21 naturales, naturales, el uso de números enteros al
decimales y decimales y situarlos en la recta numérica,
ALGEBRAICO

fraccionarios que fraccionarios, compararlos y ordenarlos.

implican dos o variando la Pág. 238*
más estructura de los
transformaciones. problemas.
• Estudio o
reafirmación de los
algoritmos
convencionales.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Describe rutas y • Identificación de
calcula la distancia los ejes de
6 real de un punto a simetría de una

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

SEP otro en mapas. figura (poligonal o 22-25, 26-30
24-27 no) y figuras
simétricas entre
sí, mediante
diferentes
recursos.
• Elección de un
código para
comunicar la
ubicación de
objetos en una
cuadrícula.
• Describe rutas y Establecimiento
Cálculo de
calcula la distancia distancias reales a
7 real de un punto a través de la
FORMA, ESPACIO Y

OCT otro en mapas. medición 31-33

1-5 aproximada de un
MEDIDA

punto a otro en un
mapa.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 Describe rutas y • Cálculo de
calcula la distancias
8

ESPACIO Y
distancia real de reales a través

MEDIDA
FORMA,
OCT 34-35
un punto a otro de la medición
8-12
en mapas. aproximada de
un punto a otro
en un mapa.

• Calcula Cálculo del tanto por ciento de EJE: Número, álgebra y variación.
porcentajes e cantidades mediante diversos TEMA: Proporcionalidad
MANEJO DE LA

9
INFORMACIÓN

identifica distintas procedimientos (aplicación de la APRENDIZAJE ESPERADO:

OCT formas de correspondencia “por cada 100, n”, 36- Calcula mentalmente porcentajes
15-19 representación aplicación de una fracción común 38 (50%, 25%, 10% y 1%) que
(fracción común, o decimal, uso de 10% como sirvan de base para cálculos más
decimal, %). base). complejos.
Pág. 241*
• Calcula Lectura de datos contenidos EJE: Número, álgebra y variación.
porcentajes e en tablas y gráficas circulares, TEMA: Proporcionalidad.
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN

10 identifica distintas para responder diversos APRENDIZAJE ESPERADO:

OCT formas de cuestionamientos. 39- Calcula mentalmente porcentajes
22-25 representación 42 (50%, 25%, 10% y 1%) que
(fracción común, sirvan de base para cálculos más
decimal, %). complejos.
Pág. 241*

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Resuelve Ubicación de fracciones y decimales
problemas en la recta numérica en situaciones

PENSAMIENTO ALGEBRAICO
diversas. Por ejemplo, se quieren

SENTIDO NUMÉRICO Y
11 aditivos con
OCT-NOV números representar medios y la unidad está 44-
29-1 naturales, dividida en sextos, la unidad no está 47
decimales y establecida, etcétera.
fraccionarios
que implican
dos o más
transformacio
nes.

• Resuelve Construcción de reglas prácticas

problemas que para multiplicar rápidamente por
PENSAMIENTO ALGEBRAICO

12 implican 10, 100, 1 000, etcétera.

SENTIDO NUMÉRICO Y

NO multiplicar o 48-
V 5- dividir números 52
9 fraccionarios o
decimales con
números
naturales.
•

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 Explica las Definición y distinción entre prismas y
características pirámides; su clasificación y la

FORMA, ESPACIO Y
13 y 14
de diversos ubicación de sus alturas.
NOV 12- 53-
cuerpos

MEDIDA
23 58
geométricos
(número de
caras, aristas,
etc.) y usa el
lenguaje formal.

15
NOV Semana de Registro y comunicación de los
26-29 resultados de la evaluación.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 CIENCIAS NATURALES.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE / COINCIDENCIA EN
SEMANA TEMAS DE LTG
APRENDIZAJE ESPERADO PROGRAMA 2018
REFLEXIÓN
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA
20-24 OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
• Analiza las ventajas ¿CÓMO MANTENER UN ESTILO DE VIDA
de preferir el SALUDABLE?
2 • Funciones del agua en nuestro cuerpo.
consumo de agua
AGO 25
simple potable en • Valoración de la cantidad de agua, bebidas
27-31
lugar de bebidas azucaradas, como jugo y refresco, que se
azucaradas. ingieren en relación con las
Recomendaciones sobre el Consumo de
Bebidas para una Vida Saludable para la
Población Mexicana.
• Toma de decisiones respecto al consumo
de agua simple potable.

• Argumenta la • Estilo de vida saludable: dieta correcta, EJE: SISTEMAS

importancia de la dieta
3 correcta, del consumo de
SE agua simple potable, la
P activación física, el • Toma de decisiones de manera
3-7 descanso y el
esparcimiento para
promover un estilo de
vida saludable.
consumo de agua simple potable, TEMA: Sistemas del
activación física, descanso y cuerpo humano y salud
esparcimiento. APRENDIZAJE
ESPERADO: Conoce y
personal, informada, libre y explica los riesgos para
responsable para practicar hábitos la salud de consumir
orientados hacia un estilo de vida alimentos con alto
saludable. contenido de grasas, del
alcoholismo y del
tabaquismo y desarrolla
conductas saludables
para evitarlos. Pág. 280*

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Explica el funcionamiento
integral del cuerpo
4 humano a partir de las
SEP interacciones entre
10-14 diferentes sistemas.
• Explica el funcionamiento
integral del cuerpo
5 humano a partir de las
SEP interacciones entre
17-21 diferentes sistemas.
Prof. Mario Enríquez Salazar.
¿CÓMO FUNCIONA MI CUERPO? EJE: SISTEMAS
• Participación de distintos sistemas en el TEMA: Sistemas del
funcionamiento integral del cuerpo: el cuerpo humano y salud.
nervioso en la coordinación; el 11-21 APRENDIZAJE
inmunológico en la defensa; el ESPERADO: Explica el
respiratorio en el intercambio de gases; Funcionamiento
el digestivo en la nutrición; el circulatorio general del corazón y
en el transporte; el excretor en la los vasos sanguíneos
eliminación, y el locomotor en el y lo relaciona con la
movimiento. respiración pulmonar.
Pág. 280*
¿CÓMO FUNCIONA MI CUERPO? EJE: SISTEMAS
• Participación de distintos sistemas en el TEMA: Sistemas del
funcionamiento integral del cuerpo: el cuerpo humano y salud.
nervioso en la coordinación; el 22-29 APRENDIZAJE
inmunológico en la defensa; el ESPERADO: Explica el
respiratorio en el intercambio de gases; funcionamiento
el digestivo en la nutrición; el circulatorio general del corazón y
en el transporte; el excretor en la los vasos sanguíneos
eliminación, y el locomotor en el y lo relaciona con la
movimiento respiración pulmonar.
Pág. 280*
 • Describe cómo los ¿A QUIÉN ME PAREZCO Y CÓMO
progenitores heredan CONTRIBUYO A MI SALUD SEXUAL?
6 características a sus • Evidencias de la transmisión de
SEP descendientes en el características heredadas de padres y 35
24-27 proceso de la madres a hijas e hijos: complexión, color y
reproducción. forma de ojos, tipo de cabello, tono de
piel.
• Función del óvulo y del
espermatozoide en la transmisión de
características y la determinación del
sexo.
• Prevención de la violencia de género
asociada a la determinación del sexo.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Argumenta en favor de la • Autoexploración para la detección oportuna 33 EJE: SISTEMAS
detección oportuna de de cáncer de mama. 36 TEMA: Sistemas del
cáncer de mama y las • Conductas sexuales responsables: cuerpo humano y salud.
7 conductas sexuales abstinencia, retraso de la edad de APRENDIZAJE
OC responsables que inciden inicio de la actividad sexual, uso del ESPERADO: Conoce y
T 1- en su salud: prevención condón y reducción del número de explica los beneficios de
5 de embarazos e parejas sexuales. retrasar la edad de inicio
infecciones de de las relaciones
transmisión sexual (ITS), sexuales, de la
como el virus de abstinencia, así como
inmunodeficiencia del uso del condón
humana (VIH). específicamente en la
prevención de
embarazos durante la
adolescencia, la
transmisión del VIH y de
otras ITS. Pág. 280*

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Argumenta en favor de la • Implicaciones personales y sociales de EJE: SISTEMAS
8 detección oportuna de los embarazos, infecciones de TEMA: Sistemas del
OCT cáncer de mama y las transmisión sexual (ITS) –en particular cuerpo humano y salud.
8-12 conductas sexuales del virus del papiloma humano (VPH) y APRENDIZAJE
responsables que inciden el virus de inmunodeficiencia humana ESPERADO: Conoce y
en su salud: prevención (VIH)–, en la adolescencia. explica los beneficios de
de embarazos e retrasar la edad de inicio
infecciones de transmisión de las relaciones
sexual (ITS), como el virus sexuales, de la
de inmunodeficiencia abstinencia, así como
humana (VIH). del uso del condón
específicamente en la
prevención de
embarazos durante la
adolescencia, la
transmisión del VIH y de
otras ITS. Pág. 280*
• Aplica habilidades, PROYECTO ESTUDIANTIL PARA
actitudes y valores de la DESARROLLAR, INTEGRAR Y APLICAR
9
formación científica APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS
OCT 44-46
básica durante la COMPETENCIAS
15-19
planeación, el * Preguntas opcionales: Acciones para
desarrollo, la promover la salud.
comunicación y la • ¿Cómo preparar los alimentos de manera
evaluación de un que conserven su valor nutrimental?
proyecto de su interés • ¿Qué acciones de prevención de
en el que integra infecciones de transmisión sexual y
contenidos del bloque. embarazos en la adolescencia se realizan en
mi localidad?

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Explica que los seres ¿CÓMO SABEMOS QUE LOS SERES VIVOS
vivos y el medio CAMBIAMOS?
10
natural han cambiado • Cambios en los seres vivos y en el medio
OCT natural a través de millones de años. 53-65
a través del tiempo, y
22-25
la importancia de los • Uso de los fósiles para reconstruir cómo
fósiles en la eran los seres vivos en la Tierra hace
reconstrucción de la miles y millones de años.
vida en el pasado. • Causas y consecuencias de la extinción de
los seres vivos hace más de 10 000 años y
en la actualidad.

11 • Propone acciones para • Valoración de las acciones para cuidar a los

OCT-NOV cuidar a los seres vivos al seres vivos actuales. 66-68
29-1 valorar las causas y
consecuencias de su
extinción en el pasado y en
la actualidad.

• Identifica que es parte del ¿POR QUÉ SOY PARTE DEL AMBIENTE Y
12 ambiente y que éste se CÓMO LO CUIDO?
NO conforma por los • Ambiente: componentes naturales – 69-70
V 5- componentes sociales, físicos y biológicos–, sociales –
9 naturales y sus económicos, políticos y culturales–,
interacciones. y sus interacciones.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Practica acciones de
consumo sustentable con
13 base en la valoración de
NOV su importancia en la
12-16 mejora de las condiciones
naturales del ambiente y la
calidad de vida.
• Valoración de sí mismo como parte del EJE: SISTEMAS
ambiente. TEMA: Ecosistemas
• Acciones de consumo sustentable: APRENDIZAJE
adquirir sólo lo necesario, preferir 7 ESPERADO:
productos locales, de temporada y 1 Argumenta la
sin empaque, entre otras. importancia de evitar
• Toma de decisiones personales y libres la contaminación y
encaminadas a la práctica de acciones deterioro de los
de consumo sustentable con base en ecosistemas.
los beneficios para el ambiente y la PÁG. 280*
calidad de vida.

• Practica acciones de • Valoración de sí mismo como parte del EJE: SISTEMAS

consumo sustentable con ambiente. TEMA: Ecosistemas
14
base en la valoración de • Acciones de consumo sustentable: APRENDIZAJE
NOV 7
su importancia en la adquirir sólo lo necesario, preferir ESPERADO:
20-23 1
mejora de las condiciones productos locales, de temporada y Argumenta la
naturales del ambiente y la sin empaque, entre otras. importancia de evitar
calidad de vida. • Toma de decisiones personales y libres la contaminación y
encaminadas a la práctica de acciones deterioro de los
de consumo sustentable con base en ecosistemas.
los beneficios para el ambiente y la PÁG. 280*
calidad de vida.

15 Semana de Registro y comunicación de los

NOV resultados de la evaluación.
26-29

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 HISTORIA
COINCIDENCIA
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO LT EN
S G
PROGRAMA
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Identifica la duración PANORAMA DEL PERIODO
2
del periodo y la • Ubicación temporal y espacial
AGO 12-
secuencia del origen de la prehistoria y del origen
27-31 13
del ser humano, del del hombre, del poblamiento
poblamiento de los de los continentes y el
continentes y de la proceso de sedentarización.
sedentarización
aplicando términos
como siglo, milenio y
a.C.

• Ubica espacialmente PANORAMA DEL PERIODO

3
el origen del ser • Ubicación temporal y espacial
SE 14-
humano, el de la prehistoria y del origen
P 15
poblamiento de los del hombre, del poblamiento
3-7
continentes y los de los continentes y el
lugares donde se proceso de sedentarización.
domesticaron las
primeras plantas y
animales.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Explica la evolución
del ser humano y la
4 relación con la
SEP naturaleza durante la
10-14 prehistoria.
TEMAS PARA COMPRENDER EL
PERIODO
¿Cómo fue el paso del nomadismo
al sedentarismo? 16-
• Los primeros seres humanos: 23
• El hombre prehistórico, su
evolución y el medio natural.
• La vida de los primeros cazadores-
recolectores.
• La fabricación de instrumentos.
• El poblamiento de los continentes.

5 • Compara las TEMAS PARA COMPRENDER EL

SEP actividades y las PERIODO 24-
17-21 formas de vida ¿Cómo fue el paso del nomadismo 25
nómada y sedentaria. al sedentarismo?
• El paso del nomadismo a los
primeros asentamientos agrícolas

6 • Reconoce la TEMAS PARA COMPRENDER EL

SEP importancia de la PERIODO 26-
24-27 invención de la ¿Cómo fue el paso del nomadismo 27
escritura y las al sedentarismo?
características de las • La invención de la escritura y las
primeras ciudades. primeras ciudades.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 7 • Investiga aspectos TEMAS PARA ANALIZAR Y
OC de la cultura y la REFLEXIONAR 28-
T 1- vida cotidiana del • A la caza del mamut. 29
5 pasado y valora su • El descubrimiento de Lucy.
importancia.

• Ubica las civilizaciones PANORAMA DEL PERIODO EJE: Civilizaciones

agrícolas y del • Ubicación temporal y espacial TEMA: Panorama del periodo
Mediterráneo con la de las civilizaciones agrícolas APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce
8 aplicación de los de oriente y las civilizaciones hechos y procesos de la historia del
OCT términos siglo, milenio, del mediterráneo. 36- mundo entre los orígenes de la
8-12 a.C. y d.C., y las 37 civilización y la caída de Constantinopla
localiza y los ubica en el tiempo y en el espacio.
geográficamente. Identifica las áreas en las que surgió la
civilización en el mundo: Área
mediterránea y Medio Oriente
(Mesopotamia, Egipto, Grecia), Valle del
Indo, Valle del río Amarillo,
Mesoamérica y los Andes; regiones
africanas. Identifica la formación de
civilizaciones en las diferentes regiones
del mundo. Pág. 323*

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Explica la importancia TEMAS PARA COMPRENDER EL EJE: Civilizaciones
de los ríos en el PERIODO TEMA: Panorama del periodo
9
desarrollo de las ¿Cómo influye el medio natural en APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica
OCT 40-
civilizaciones el desarrollo de los pueblos? a las áreas en las que surgió la
15-19 41
agrícolas, sus rasgos • Civilizaciones a lo largo de los civilización en el mundo: Área
comunes y ríos: Mesopotamia, Egipto, China mediterránea y Medio Oriente
diferencias. e India. (Mesopotamia, Egipto, Grecia), Valle del
• Forma de gobierno, división social, Indo, Valle del río Amarillo,
ciencia, tecnología y religión Mesoamérica y los Andes; regiones
africanas. Pág. 323*

• Reconoce la TEMAS PARA COMPRENDER EL EJE: Civilizaciones

10 importancia del mar PERIODO TEMA: Las raíces de la civilización
OCT Mediterráneo en el ¿Cómo influye el medio natural en 42- occidental: el arte clásico y el
22-25 desarrollo del comercio el desarrollo de los pueblos? 43 conocimiento en la Grecia antigua
y la difusión de la • El mar mediterráneo, APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica
cultura. los valores y los logros de la cultura
• Identifica características TEMAS PARA COMPRENDER EL EJE: Civilizaciones
de las ciudades-Estado, PERIODO TEMA: Las raíces de la civilización
11
el origen del concepto ¿Cómo influye el medio natural en occidental: el arte clásico y el
OCT-NOV 44
“democracia” y la el desarrollo de los pueblos? conocimiento en la Grecia antigua
29-1 -
• Los griegos: Las ciudades-Estado.
importancia de la 45 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce
civilización helenística en • La democracia griega. la cultura griega como la base de la
la difusión de la cultura. • La civilización helenística. civilización clásica. Comprende algunas
expresiones de la filosofía, la historia, la
política, la medicina y otros
conocimientos de la Grecia antigua. Pág.
323*

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Describe cambios en la TEMAS PARA COMPRENDER EL EJE: Civilizaciones
vida cotidiana, la PERIODO TEMA: Roma y la civilización occidental
organización política y ¿Cómo influye el medio natural en APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica
12
económica de Roma, y el desarrollo de los pueblos? el legado jurídico, político y cultural de la
NO 46
las causas que • Los romanos: De la monarquía al civilización romana al mundo occidental.
V 5- -
imperio.
9
permitieron su 48 Valora las posibles causas de la
expansión • La expansión y la organización del decadencia y crisis del Imperio romano.
imperio. Examina la relación entre bárbaro y
• La vida cotidiana en Roma. civilizado. Conoce las condiciones de
las fronteras y del ejército romano.
Reconoce los grandes contingentes y
rutas de invasión de los bárbaros. Pág.
323*

• Identifica el TEMAS PARA COMPRENDER EL EJE: Civilizaciones

contexto en PERIODO TEMA: La civilización cristiano medieval
13 y 14
que surgió el ¿Cómo influye el medio natural en Pp. APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la
NOV 12-
cristianismo el desarrollo de los pueblos? 48 – importancia de la conversión del Imperio
23
y sus • El nacimiento del cristianismo. 49 romano al cristianismo. Valora la
característic pervivencia de las instituciones, la
as. cultura romana y la religión cristiana
tras las invasiones.
Pág. 323*

15
NOV Semana de Registro y comunicación de los
26-29 resultados de la evaluación.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 GEOGRAFIA.
CONTENIDOS LTG / COINCIDENCIA
SEMANA EJ APRENDIZAJE
ATLAS EN PROGRAMA
E ESPERADO
1 2018
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-
24 BLOQUE I: El • Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo. EJE: Análisis
estudio de la Tierra. espacial y
ESPACIO GEOGRÁFICO Y MAPAS

2
• Reconoce cartografía
AGO Pág. 11
la utilidad TEMA:
27-
de Representaciones
31
diferentes del espacio
representaci geográfico.
ones APRENDIZAJES
cartográfica CLAVE: Emplea
s de la coordenadas
Tierra. geográficas para
localizar lugares del
mundo en mapas.
Pág. 343*

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Reconoce • Utilidad de la representación cartográfica de la EJE: Análisis
la utilidad Tierra en mapas y globos terráqueos. espacial y
3 ATLAS
SE ESPACIO GEOGRÁFICO Y MAPAS de Pp. 21
cartografía
diferentes TEMA:
P –
representaci Representaciones
3- 2
ones del espacio
7 3
cartográfica geográfico.
s de la APRENDIZAJE
Tierra. ESPERADO.
Emplea
coordenadas
geográficas para
localizar lugares
del mundo en
mapas. Pág. 343*
• Distingue • Elementos de los mapas: título, simbología, EJE: Análisis
diferencias en escala, orientación y coordenadas geográficas. espacial y
4 cartografía
la información Pp. 12 –
ESPACIO GEOGRÁFICO Y MAPAS

SEP TEMA: Recursos

geográfica 1
10- tecnológicos para el
representada 8
14 análisis geográfico.
en mapas de
escalas APRENDIZAJE
mundial, ESPERADO:
nacional y Reconoce diferentes
estatal. escalas de
representación de
información
geográfica con el
uso de mapas. Pág.
343*

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Distingue • Diferencias en la representación de la
diferencias en la información geográfica en mapas de
ESPACIO GEOGRÁFICO Y
5
información escalas mundial, nacional y estatal.
SEP 19-25
geográfica
17-
representada en
MAPAS
21
mapas de
escalas mundial,
nacional y
estatal.

• Interpreta • Elementos de los planos urbanos: simbología,

GEOGRÁFICO

planos urbanos escala, orientación y coordenadas alfanuméricas.

ESPACIO

6
a partir de
SEP 2
sus elementos. 7
24-
27
• Interpreta • Representación de información en planos
planos urbanos: edificios públicos, vías de comunicación,
GEOGRÁFICO Y

7
urbanos sitios turísticos y comercios, entre otros.
ESPACIO

OC 2
T a partir 8
1-5 de sus
elemento
s.
• Interpreta • Localización de sitios de interés en planos urbanos.
GEOGRÁFICO

planos urbanos
ESPACIO

8
OCT a partir de 29-31
8- sus elementos.
12

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Reconoce la • Tecnologías para el manejo de información

GEOGRÁFICO
importancia de geográfica: fotografías aéreas, imágenes de
ESPACIO
9
OCT las tecnologías satélite, Sistemas de Información 33-37
15- aplicadas al Geográfica y Sistema de Posicionamiento
19 manejo de Global.
información • Importancia de las tecnologías de la información

BLOQUE II: La • Inclinación del eje terrestre.

tierra y su • Movimientos de rotación y de traslación.
10 naturaleza 45—
OCT • Valoración de la 46
COMPONENTES

22-25 diversidad natural y25–

NATURALES

• Reconoce 35
consecuencias de
los movimientos de
rotación y de
traslación de la
Tierra.
• Reconoce • Consecuencias de la inclinación del eje
COMPONENTES

consecuencias de terrestre y de los movimientos de la Tierra.

NATURALES

11 los movimientos de 46
OCT-NOV rotación y de y
29-1 traslación de la ATL
Tierra. AS
25-
• Relaciona los • Capas internas de la Tierra (núcleo, manto y 35 EJE: Naturaleza y
COMPONENTES

movimientos corteza terrestre). sociedad

NATURALES

12 internos de la Tierra • Movimientos de las placas 47- TEMA: Procesos

NOV con la sismicidad, el tectónicas y su relación con la 51 y
ATLA ynaturales y biodiversidad.
el vulcanismo en
5-9 vulcanismo y la sismicidad y el vulcanismo. S
25- relación
de con los
las placas tectónicas
distribución del 35 de la Tierra. Pág. 252*
relieve.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 •
Relaciona los • Movimientos de las placas tectónicas y su EJE: Naturaleza y

COMPONENTES
movimientos relación con la distribución del relieve de la sociedad

NATURALES
13 internos de la superficie terrestre. 52- TEMA: Procesos
NOV Tierra con la 57 y ynaturales
ATLA y biodiversidad.
el vulcanismo en
12-16 sismicidad, el S relación con los
25- de las placas tectónicas
vulcanismo y la 35 de la Tierra. Pág. 252*
distribución del
• Relaciona los • Movimientos de las placas tectónicas y su EJE: Naturaleza y
COMPONENTES

movimientos relación con la distribución del relieve de la sociedad

NATURALES

14 internos de la Tierra superficie terrestre. 52- TEMA: Procesos

NOV con la sismicidad, el 57 y ynaturales
ATLA y biodiversidad.
el vulcanismo en
20-23 vulcanismo y la S relación con los
25- de las placas tectónicas
distribución del 35 de la Tierra. Pág. 252*
relieve.
15 Semana de Registro y comunicación de los
NOV resultados de la evaluación.
26-29

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE CONTENIDOS LTG COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO ESPERADO
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA
20- OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
24 DE LA NIÑEZ A MI CRECIMIENTO Y DESARROLLO
LA • Cuáles son los cambios de mi cuerpo.
2 ADOLESCENCIA • Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora.
AGO . • Cómo me quiero ver y sentir en el futuro. 15-
27- CONOCIMIENTO • Qué requiero aprender para mantener una vida sana. 21
31 Y CUIDADO DE
SÍ MISMO
• Sentid
o de
perten
encia
a la
AULA

comun
idad,
la
nación
y la
human
idad.
• Analiza la
importancia
de la
sexualidad y
sus diversas
manifestacio

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Reconoce NUESTRO DERECHO A LA SALUD
la • Por qué es importante que los adolescentes
importancia ejerzan su derecho a contar con información para
de la el cuidado de su salud en general y en particular
3
prevención de su salud sexual y reproductiva.
SE 22-
en el • Por qué los adolescentes son un sector
P 29
cuidado de susceptible a enfrentar situaciones de violencia
3-
AULA

la salud y la sexual e infecciones de transmisión sexual,

7
promoción incluido el VIH/sida.
de medidas • Qué consecuencias tiene en la vida de los
que adolescentes el inicio temprano de la vida sexual.
favorezcan • Qué importancia tiene en la sexualidad la
el bienestar comunicación, el disfrute, el afecto, la reproducción
integral. y la salud.

• Consulta APRENDO A DECIDIR SOBRE MI PERSONA.

distintas • Cuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones
4 fuentes de personales.
SEP información • Cuál es la importancia de contar con información para 30-
10- para tomar tomar decisiones. 35
AULA

14 decisiones • Cuáles son algunas de las decisiones que tendré

responsabl que tomar antes de concluir la primaria.
es. • Cómo limita la maternidad y la paternidad las
oportunidades de desarrollo personal de los
adolescentes.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Establece APRENDO A DECIDIR SOBRE MI PERSONA
relaciones • Cuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones
5 personales personales.
SEP basadas en • Cuál es la importancia de contar con información para 36-
17- el tomar decisiones. 41
21 reconocimie • Cuáles son algunas de las decisiones que tendré
AULA

nto de la que tomar antes de concluir la primaria.

dignidad de • Cómo limita la maternidad y la paternidad las
las personas oportunidades de desarrollo personal de los
y cuestiona adolescentes.
estereotipos.

• Analiza la APRENDEMOS DE LOS CAMBIOS EN NUESTRO

importancia CUERPO Y NUESTRA PERSONA INDAGAR Y
6 de la REFLEXIONAR
SEP sexualidad y • Qué nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra 44-
24- sus diversas persona. 51
27
TRANSVERSAL

manifestacio • Qué información nos ofrecen los medios para

nes en la comprender la sexualidad.
vida de los • A qué personas e instituciones podemos consultar.
seres • Cómo acercarnos a las diferentes maneras de mirar la
humanos. sexualidad humana.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Establece DIALOGAR
relaciones • Qué comparto y qué no comparto con
7 personales amigos y amigas, novios y novias,
OC basadas en confidentes y cuates. 52-
T el • Cómo influyen nuestras amistades en las decisiones 53
1-5 reconocimie que tomamos.
nto de la • Qué situaciones de riesgo debemos conocer y prever
TRANSVERSAL

dignidad de durante la adolescencia.

las personas
y cuestiona
estereotipos.

• Consulta ESTEREOTIPOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

distintas • Cuáles son los programas de radio y de televisión
fuentes de más vistos o escuchados por los adolescentes.
8 información • Qué tipo de información ofrecen.
AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA

OCT para tomar • Cuáles son de divulgación científica, cuáles culturales 5

8- decisiones y cuáles recreativos. 5
12 responsables. • Qué modelos de hombres y de mujeres presentan.
• Cómo han influido en mi personalidad o en la de
personas cercanas a mí.
COTIDIANA

• Por qué los prejuicios y estereotipos limitan

oportunidades de desarrollo, participación y
afectividad entre hombres y mujeres.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • Aplica NUEVOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
estrategias • Cómo han cambiado mis sentimientos y emociones.
para el • Qué sentimientos nuevos he experimentado.
9 manejo y la • Qué tipo de circunstancias propician ciertas
OCT manifestació emociones. 5
15-19 n de las • Qué influencia generan los gestos y la expresión 7
emociones corporal como provocadores de emociones.
AULA

sin lesionar • Cómo expreso mis sentimientos y emociones ahora.

la dignidad • Cómo puedo expresar mis sentimientos y
propia ni la emociones de forma que no me dañe y no dañe a
de los otras personas.
demás.

• Formula VIVIR CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS

metas • Qué criterios pueden servirnos para orientar
personales nuestras acciones en situaciones controvertidas.
y prevé • Cómo nos ayudan los principios derivados de los
10
consecuenc Derechos Humanos para orientar nuestras decisiones.
OCT 5
ias de sus • Porqué es importante que mis acciones sean
22-25 8
AULA

decisiones congruentes con lo que pienso y digo.

y acciones. • Cómo me imagino dentro de pocos años.
• Qué metas me gustaría alcanzar.
• Qué tengo que hacer para lograrlo.

Prof. Mario Enríquez Salazar.

 • JUSTO ES APOYAR A QUIENES SE ENCUENTRAN EN
Argumenta
DESVENTAJA
sobre las
11 y 12
AULA • En qué situaciones es justo que todos tengamos lo
razones por
OCT-NOV 60-
las que mismo y en qué situaciones es equitativo dar más a
29-9 67
considera quienes menos tienen.
una • Por qué algunas personas, por su situación
• situación
NO personal o su condición, requieren mayor
Aplica
A
principios
LAS
éticos
13 y 14
TRA
derivados en
NOV 68-
MP
los derechos
12-23 70
AS
humanos para
IND
orientar y
AG
fundamentar
AR
sus decisiones
ante Y
REF
situaciones
TRANSVERSAL

LEX
controvertidas.
ION
AR
• Cómo se siente una persona cuando es engañada por
otra.
• Por qué no es válido buscar beneficios personales
15 Semana de Registro y comunicación de los
NOV resultados de la evaluación.
26-29

Prof. Mario Enríquez Salazar.