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Tema 2
COMPONENTE DESARROLLO
Tema
Tema 2: Datos agrupados y no agrupados Capítulo 2 del libro de texto. Levin y Rubin
5 horas
Objetivos
 Compilar los datos recolectados y que no se encuentran agrupados. Pag. 11
 Determinar la significancia de los datos a través de la agrupación de los mismos y con un
vistazo podamos establecer su significado. Pag. 12 a 16.
 Construir y utilizar distribuciones de frecuencia. Pag.20 y 21 libro de texto.
 Interpretar los resultados de una ojiva y gráfica de barras que se pueden utilizar para
presentar los resultados de la recolección de datos. Pag. 29 a 34.

Desarrollo de
contenido/ Datos agrupados y no agrupados
contextualización

En este tema conoceremos la información que podemos extraer de datos que recolectamos
y la importancia de agruparlos, a través de un modelo diseñado, que permita hacer un mejor
análisis de esos datos. También podremos generar una serie de gráficas, por ejemplo:
barras, pastel, ojiva, entre otras, para facilitar la interpretación de los resultados. Al finalizar
esta unidad ustedes comprenderán la metodología de agrupación y creación de gráficas y la

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capacidad de interpretar los resultados obtenidos.

Los datos no agrupados y agrupados

“Los datos no agrupados son datos recolectados normalmente en una cantidad pequeña, los
cuales se analizan tal y como fueron tomados, es decir que no se clasifican para el análisis. Por
lo general este conjunto comprende una cantidad de elementos menor a 30 (n<30) con poca o
nula repetición. Ya que cantidades superiores vuelven largo y complejo el análisis”. (Levin,
Ruben,2010, P.11)

A continuación, presentamos dos ejemplos de datos no agrupados

1. La edad de 20 niños que ingresaron al cine en un día festivo:

4, 5, 8, 3, 7, 4, 3, 8, 9, 2, 5, 4, 6, 7,5, 4, 3, 6, 7, 4

Para hacer un análisis de los datos del ejemplo es importante llevar a cabo los pasos siguientes:

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1. Clasificar los datos de menor a mayor

2. Identificar el valor mínimo y máximo

3. ¿Qué puede concluir?

Que la cantidad minima de edad de los niños que
ingresaron al cine es de 2 y máxima 9

Figura No. 1 Pasos para analizar datos no agrupados

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1. Al ordenar los datos del ejercicio No. 1, resulta lo siguiente: 2, 3,3,3,

4,4,4,4,4,5,5,5,6,6,7,7,7,8,8,9
2. El valor mínimo de edad es 2 y el valor máximo es 9
3. Se puede concluir que de los 20 niños que ingresaron al cine el niño con
menor edad es de dos años y el que tiene mayor edad es 9 años.
4. Podemos ver también que el valor que más se repite es 4, que significa
que llegaron 5 niños con edad de 4 años.
La cantidad de vasos de agua que ingieren 10 niños después de
jugar a la pelota: 2, 3, 4, 5, 6, 2, 3, 5, 7, 8

Ahora desarrollemos el segundo

Desarrollo ejercicio relacionado con el consumo de agua de niños,
del ejercicio
medido a través de la cantidad de vasos.
1. Ordenamos de menor a mayor la cantidad de vasos de
agua que consumen 10 niños: 2,2,3,3,4,5,5,6.7,8
2. El valor mínimo de consumo de agua, son dos vasos y el
máximo son 8 vasos de agua consumidos.

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Después de los ejercicios desarrollados podemos concluir lo siguiente:

Los datos no agrupados nos brindan una cantidad de información, pero se puede obtener mayor
información y por ello la importancia de agrupar los datos, que es el siguiente tema que
abordaremos a continuación:

Datos agrupados
Los datos agrupados son aquellos que se encuentran ordenados y clasificados. Cuando la
muestra consta de 30 o más datos, lo aconsejable es agrupar los datos en clases y a partir de
estas determinar las características de las muestras y por consiguiente las de la población de
donde fue tomada, (Berenson, Levine, 2005, P.5)

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Después de revisar varios textos de Estadística, podemos decir que no existen reglas específicas
para determinar cuándo es apropiado utilizar datos agrupados o datos no agrupados; sin
embargo, se sugiere que cuando el número total de datos es igual o superior de 25, y además el
rango o recorrido de datos es mayor de 20, entonces se utilizará la distribución de frecuencias
para datos agrupados.

Para comenzar el estudio sobre como agrupar datos vamos a ver el siguiente video titulado:
“Estadística, variable continua: tabla de frecuencia, histograma, ojiva y autoevaluación” donde
se describe paso a paso el procedimiento para agrupar datos y como efectuarlo. Esta agrupación
se conoce como tabla de distribución de frecuencias. Para poder ver el video haga clic en el título
del mismo: ( https://youtu.be/ROqgQocPgrM ) Les recomiendo ver este otro video sobre cómo
construir una tabla de distribución de frecuencias: https://youtu.be/5XKf9vguOJE
https://www.youtube.com/watch?v=iwueCjvUK90 (regla de Sturges)

Una vez vistos estos dos videos, estarán en capacidad de poder construir distribuciones de
frecuencias. En el libro de texto enviado, estos pasos los encontraran en las páginas 20 a la 22.

Encontraran algunas variantes en los procedimientos y uso de fórmulas para los cálculos, por lo
que deben aplicar mucho el sentido común. Luego les recomiendo vean este otro video para
aprender a graficar histogramas, polígonos y ojivas de una tabla de distribución de frecuencias.
https://youtu.be/oF59df8Remk

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Inmediatamente después de ver el video, hemos desarrollado un ejercicio, paso por paso para
facilitar la comprensión del mismo, luego se le pedirá que usted desarrolle dos ejercicios como
parte de su proceso de aprendizaje.

EJERCICIOS DE PRACTICA EN CLASE

A modo de poner en práctica lo que ha aprendido, sobre datos no agrupados se le solicita
desarrolle el siguiente ejercicio práctico:

1. Planteamiento del ejercicio:

Las comisiones que obtuvieron los once miembros del personal de ventas de una empresa de
tarjetas de crédito, durante el primer trimestre del año pasado, son los que a continuación se
presentan los datos, las cifras se expresan en lempiras:
1,650, 1,475, 1,510, 1,670, 1,595, 1,760, 1,540, 1,495, 1,590, 1,625, 1,510

Se le pide lo siguiente:
a) Ordenar los datos del menor al mayor.
b) Indicar que podemos analizar o concluir con los datos no agrupados.

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Desarrollar el siguiente ejercicio que se presentan a continuación:

2. Planteamiento del ejercicio:

El gerente de una empresa de Tecnología ubicada en la ciudad de Tegucigalpa, reunió la

siguiente información sobre la cantidad de veces que un cliente visita la tienda durante un
mes. Las respuestas de 51 clientes fueron las siguientes:

5 - 3 - 3 – 1 – 4 - 4 – 5 – 6 – 4 – 2 – 6 – 6 – 6 - 7- 1-1 -14 - 1 – 2 - 4- 4 - 4 - 5- 6 - 3 - 5- 3 – 4 – 5 -
6 -8- 4- 7- 6 – 5 – 9 - 11- 3 -12 - 4 - 7- 6- 5- 15- 1 -1 -10 – 8 – 9 – 2 - 12

Se le pide hacer lo siguiente:

 Construya una tabla de distribución de frecuencia de acuerdo a lo visto en esta unidad
para ello calcule:
 Rango, número de clases o intervalos
 Marca de clase
 Frecuencia Absoluta clase,
 Frecuencia Acumulada
 Frecuencia relativa
 Construya el histograma

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Este ejercicio puede ser desarrollado en el programa de Microsoft Office Word o Excell y
entregados en la fecha establecida en el calendario de actividades con las siguientes
características:

COMPONENTE DESARROLLO TIPO DE DESCRIPCIÓN ROALIMENTA

RECURSO CIÓN
Actividad de ¡Momento de analizar y calcular! Subir archivo Actividad que guarda Enviada por
Aprendizaje No. calificación el Asesor
Ahora deberán poner en práctica lo que ha
2
aprendido sobre datos agrupados, para ello
se le solicita desarrollen los siguientes
ejercicios prácticos:

a). Ejercicio 2-38 (pag.40) sobre las ventas

brutas de una tienda de discos. Desarrollar lo

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que se les pide

b). Ejercicio No. 2-46 (pagina 47 del libro

de texto), relacionado al tiempo que un
paciente debe esperar antes de ser atendido.
Desarrollar lo que se les pide.

Al guardar el documento se verá nombrado

de la siguiente manera.

Ejemplo:

Pérez, Juan, Tarea No.3.doc.

O bien,
Si la tarea es realizada en Excel entonces
creas el siguiente archivo:

Perez_Juan Tarea No.3.xlsx.

Una vez que concluyas la actividad, envía tu

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información a la plataforma, para ello, presiona el

botón Examinar, localiza el archivo en tu
computadora o memoria USB y por último
presiona. SUBIR ARCHIVO.

IMPORTANTE: debes ingresar al Calendario para

que sepas cuál será la fecha de realización de
esta y todas tus actividades de aprendizaje o
trabajos.

Actividad de ¡Momento de hacer un análisis cuantitativo! Actividad Actividad que guarda Respuestas
aprendizaje 3 automática calificación correctas
A modo de poner en práctica lo que ha aprendido,
desarrolle el siguiente cuestionario: en Moodle

1. e)
Instrucciones: seleccione la letra correcta a las 2. a)
siguientes oraciones. 3. e)
1. Una tabla de distribución de Frecuencias es: 4. a)

a) Ordenar los datos 5. c)

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b) La agrupación de datos
c) Agrupación de datos en categorías
mutuamente excluyentes
d) Una distribución de frecuencias es un
resumen tabular de datos que muestran la
frecuencia (o la cantidad) de artículos en
cada una de varias clases que no se
traslapan.
e) Todas son correctas

2. El Rango se define como:

a) la diferencia entre el valor más alto de
un número de datos y el valor mínimo.
b) Es la diferencia entre dos valores
c) Es la suma entre el valor más alto o
máximo y el valor mínimo o más babo
d) Consiste en dividir el valor más alto
entre el valor más bajo
e) Todas son correctas.

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3. El número de clases se calcula de la

siguiente forma:
a) A criterio del investigador
b) Utilizando método de Sturges (K), que
consiste en siguientes estadístico K=
1+3.3 Log base 10 de N
c) Utilizando otros métodos estadísticos
que existen y son utilizados y aprobados
como la raíz cuadrada de “n”.
d) b y c son correctas
e) Todas son correctas
4. La amplitud de la clase o ancho de clase se
calcula de la siguiente manera:
a) Dividiendo el rango entre el número de
intervalos o clases
b) A criterio del investigador
c) Sin ninguna restricción
d) Todas son correctas
5. La Marca de clase se obtiene de la

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siguiente manera:
a) sumando los limites
b) restando el límite superior del límite
inferior
c) La Marca de clase es la suma del límite
inferior más límite superior divido entre
dos
d) No se requiere calcular la marca de
clase
e) Ninguna es correcta

Actividad de Subir Actividad que Sera

Aprendizaje 4 archivo guarda calificación Retro
¡Momento de un nuevo análisis cuantitativo!
alime
A fin de que pueda evidenciar su estudio en este ntado
por el
tema, se le pide lo siguiente:
Ases
1. Desarrollar el siguiente ejercicio que se or y
deber
presentan a continuación:
á
tomar
en
Desarrollo del Ejercicio:
cuent
Una cadena de tiendas deportivas que opera a la

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en Honduras, planea llevar a cabo un estudio siguie

nte
sobre la cantidad de dinero que un corredor
rúbric
gasta en su compra inicial de equipo y artículos a
del deporte. Con base en estas cantidades,
desea analizar la posibilidad de ofrecer equipo
de ciclismo, de la caja registradora reveló las
siguientes compras iniciales: los artículos se
han contabilizado en dólares, ya que la tienda
los compra en esa moneda. Retroalim
entación
140 - 82- 265- 168 - 90 -114 -172 -230- 142 - del
asesor y
86 -125- 235- 212- 171- 149 -156 -162- 118- tomar en
139 -149- 132- 105- 162- 126 216 -195- 127- cuenta la
siguiente
161- 135- 172- 220- 229 -129- 87- 128- 126- rúbrica
175- 127 -149- 126- 121- 118- 172 -126

se le pide lo siguiente:

 Construya una tabla de distribución de

frecuencia de acuerdo a lo visto en esta

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unidad para ello calcule:

 Rango, número de clases o intervalos
 Marca de clase
 Frecuencia Absoluta clase,
 Frecuencia Acumulada
 Frecuencia relativa
 Prepare un histograma con clases y
frecuencias absolutas
 Haga un análisis de los resultados y del
histograma

Una vez hayas finalizado tu presentación

guárdala en tu computadora o memoria USB,
nombrándolo de la siguiente forma:

 Una portada con el nombre y el número de

cuenta
 El número de la actividad que está
desarrollando
 Adjuntar el ejercicio en Word o Excel

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Apellido_Nombre_Tarea No.5

Al guardar el documento se verá nombrado

de la siguiente manera.
Ejemplo:
Sagastume _Martha_Tarea No.5.doc.
O bien,
Sagastume _Martha_Tarea No.5.docx.

Si la tarea es realizada en Excel entonces

creas el siguiente archivo:

Sagastume_Martha_Tarea No.5.xlsx.
O bien,
Sagastume_Martha_Tarea No.5.xlsx.

Una vez que concluyas la actividad, envía tu

información a la plataforma, para ello, presiona el
botón Examinar, localiza el archivo en tu

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computadora o memoria USB y por último

presiona. SUBIR ARCHIVO.

IMPORTANTE: debes ingresar al Calendario para

que sepas cuál será la fecha de realización de
estay todas tus actividades de aprendizaje o
trabajos.

Lecturas - Richard Levin, Rubín, Balderas, del Valle, Gómez. (2004). Estadistica Aplicada a los
Obligatorias Negocios y la Economía, (8ª ed.) México: Prentice Hall.

Lecturas - Anderson, Sweeney, Williams, (2008) Estadistica para Administración y Económica. (10 ª
Complementarias
ed.) México, Cengaje Learning

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Referencias - Webster, Allen (2013). Estadística Aplicada a los Negocios y a la Economía. (3ª ed.) Colombia: Mc Grow Hill Gutiérrez.
Bibliográficas - Richard Levin, Rubín, Balderas, del Valle, Gómez. (2004). Estadistica Aplicada a los Negocios y la Economía, (8ª ed.)
México: Prentice Hall.
- Anderson, Sweeney, Williams, (2008) Estadistica para Administración y Económica. (10 ª ed.) México, Cengaje Learning

- https://youtu.be. (s.f.). ESTADISTICA, VARIABLE CONTINUA: TABLA DE FRECUENCIA, HISTOGRAMA, OJIVA Y

AUTO EVALUACIÓN. Obtenido de https://youtu.be/GK2T7i-bo_A

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