Actividades 2. Introduccion A Las Matematicas Universitarias

1.
Analisis Financiero
Aspectos Generales Fecha Limite
Recursos de Apoyo
Descargar
PAC
Manual de Navegacion
Herramientas de Apoyo
Actividades Iniciales
Encuesta: Acta de compromisos académicos para el inicio de clases 2-Aug-20
Cuestionario: Pretest 2-Aug-20
Foro: Foro de presentacion
Soporte Academico
Foro: Foro de acompañamiento permanente Validar mensajes constantemente
Collaborate: Sesión de apoyo académico 11-May-20
Módulo 1 Fracciones
Actividades
Actividad 1 - Conceptualización y práctica: fracciones 2-Aug-20
Actividad 2 - Cuestionario práctica: fracciones 2-Aug-20
(OVA) Objeto Virtual de Prendizaje

OVA 1: Fracciones
Cuestionario
Test Final - Módulo 1 2-Aug-20
Módulo 2 Razones, proporciones y porcentajes
Actividades
Actividad 3 - Conceptualización y práctica: razones, proporciones y porcentajes 2-Aug-20
Actividad 4 - Cuestinario práctico: razones proporciones y porcentajes 2-Aug-20

OVA 2: Razones, proporciones y porcentajes
Cuestionario
Módulo 3 Ecuaciones lineales

Actividades
Actividad 5 - Conceptualización y práctica: ecuaciones lineales 2-Aug-20
Actividad 6 - Cuestinario práctico: ecuaciones lineales 2-Aug-20

OVA 3: Ecuaciones lineales
Cuestionario
Postest 2-Aug-20
Certificado
Profesor:
Fecha Entrega Completado
ok
ok
ok
8-Jun-20 ok
5-Jul-20 ok
ok
idar mensajes constantemente

Competencia específica
Comprender los números fraccionarios, su orden y sus operaciones para resolver situ
Técnica y/o herramienta didáctica
Tarea
Guía de la actividad
Apreciados estudiantes, reciban una cordial bienvenida a la primera actividad de esta
Para desarrollar la actividad de la mejor manera, les solicitamos revisar las instruccio
1. Esta actividad es de carácter individual.
2. Revisar el siguiente material de revisión básica:
Barón, Poveda, E. A. (2006). Sistema de los números reales. En Barón, Poveda, E. A.,
Falcón, Santana, S. (2014). El número real. En Falcón, Santana, S., Matemáticas bás
Figueroa, M. y Guzmán, R. (2001). Aritmética. En Figueroa, M. y Guzmán, R., Aritmé
Moreno, Silva, M. J., González, Dubó, C. y Lucero, Silva, A. (2014). Número racionale
García, Dozagarat, J. M., Alonso, Molina, F. y Ortiz, Capilla, M. A. (2011). Unidad 4: f
3. Revisar el vídeo 01 titulado “Ingreso y registro en KHAN ACADEMY”, al cual
4. Ingresar a la plataforma KHAN ACADEMY, haciendo clic en el siguiente enlace:
Khan, S. (2019). Khan Academy. Recuperado de: https://es.khanacademy.org/math

5. Registrarse siguiendo los pasos indicados en el vídeo “Ingreso y registro en KHAN A
6. Ubicar la sección Cursos y seleccionar la pestaña Preálgebra.
7. En la pestaña Preálgebra, buscar el capítulo denominado Fracciones en el que ten
8. Antes realizar los ejercicios propuestos, es importante revisar el vídeo 02 llamado “
¡Para tener en cuenta!
Para culminar con éxito esta actividad, será necesario dedicar 2 horas de trabajo d
el desarrollo de esta actividad!
Recursos de revisión básica

Barón, Poveda, E. A. (2006). Matemática básica: mercadeo y publicidad.
Recuperado de la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtu
Falcón, Santana, S. (2014). Matemáticas básicas.

Figueroa, M. y Guzmán, R. (2001). Aritmética y álgebra.

Moreno, Silva, M. J., González, Dubó, C. y Lucero, Silva, A. (2014). PropeMat: Recursos matemáticos para propedéutas.
García, Dozagarat, J. M., Alonso, Molina, F. y Ortiz, Capilla, M. A. (2011). Iniciación a las matemáticas.
Recursos complementarios o de apoyo

Barcia, Domínguez, A., Caressa, P. y Madonna, C. G. (2014). Matemática escolar desde un punto de vista superior, I: conjuntos
Rojas, Álvarez, C. J. (2014). Razonamiento cuantitativo: notas de clase

nes para resolver situaciones en las que estén involucrada información cuantitativa.
mera actividad de esta experiencia académica. Les deseamos lo mejor en esta etapa de aprendi
revisar las instrucciones que se detallan a continuación:
Barón, Poveda, E. A., Matemática básica: mercadeo y publicidad. pp. (30 - 31). Recuperado
S., Matemáticas básicas. pp. (28 - 32). Recuperado de la base de datos de E-libro.
y Guzmán, R., Aritmética y álgebra. pp. (27 - 38). Recuperado de la base de datos de E-libro.
4). Número racionales. En Moreno, Silva, M. J., González, Dubó, C. y Lucero, Silva, A., Prope
A. (2011). Unidad 4: fracciones. En García, Dozagarat, J. M., Alonso, Molina, F. y Ortiz, Capill
ACADEMY”, al cual podrán acceder haciendo clic aquí.
el siguiente enlace:
o y registro en KHAN ACADEMY”.
cciones en el que tendrán que analizar y resolver los problemas de la secuencia sugerida.
el vídeo 02 llamado “Inicio de actividades KHAN ACADEMY módulo 1”, al cual podrá
horas de trabajo diarios durante la primera semana (10h). La actividad no tiene peso en l
poyo" (Manual bibliotecas virtuales)
áticos para propedéutas.

o de vista superior, I: conjuntos y números.


uantitativa.
esta etapa de aprendizaje en línea y los animamos a comunicar todas sus inquietudes por los
30 - 31). Recuperado de la base de datos de E-libro.
de E-libro.
e de datos de E-libro.
cero, Silva, A., PropeMat: Recursos matemáticos para propedéutas. pp. (24 - 35). Recupera
lina, F. y Ortiz, Capilla, M. A., Iniciación a las matemáticas. pp. (61 - 81). Recuperado de la b

ecuencia sugerida.
dulo 1”, al cual podrán acceder haciendo clic aquí.
dad no tiene peso en la evaluación.

s inquietudes por los diferentes canales que la universidad ha destinado para tal fin.
p. (24 - 35). Recuperado de la base de datos de E-libro.
). Recuperado de la base de datos de E-libro.

para tal fin.
Actividad 2 - Cuestionario práctica: fracciones
Comprender los números fraccionarios, su orden y sus operaciones para resolver situ
Tarea
Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo.
De manera individual deberán responder este cuestionario sobre fracciones, concep
Para el desarrollo de esta tarea se propone:
1. Consultar la siguiente bibliografía básica:
Barón, Poveda, E. A. (2006). Sistema de los números reales. En Barón, Poveda, E. A.,
Falcón, Santana, S. (2014). El número real. En Falcón, Santana, S., Matemáticas bás
Moreno, Silva, M. J., González, Dubó, C. y Lucero, Silva, A. (2014). Número racionale
García, Dozagarat, J. M., Alonso, Molina, F. y Ortiz, Capilla, M. A. (2011). Unidad 4: f
2. Responder el cuestionario virtual que consta de 15 preguntas.
3. Enviar el cuestionario inmediatamente sea finalizado, según el tiempo destinado pa

4. Verificar el correcto envío del cuestionario. Una vez finalizado, debe dar clic en el b
5. Revisar la retroalimentación de la actividad.
Recuerden que para tener éxito con el desarrollo de esta prueba se recomienda:
Este cuestionario le servirá para reforzar y practicar la temática de este módulo las ve
El tiempo de ejecución será de 90 minutos por intento.
Antes de enviar su intento, asegúrense de haber seleccionado una opción de respuesta
Estar en un sitio tranquilo que les permita evitar distracciones y contar con un mayor
Garantizar que dicho lugar les ofrezca estabilidad en la conexión a Internet y continui
Utilizar un PC de escritorio que funcione de manera adecuada.
En los recursos complementarios o de apoyo encontrarán material que les será útil pa
Este cuestionario no tiene peso evaluativo, pero es importante realizarlo para verifica
ollo de esta experiencia de aprendizaje!



Rojas, Álvarez, C. J. (2014). Razonamiento cuantitativo: notas de clase.

ara resolver situaciones en las que estén involucrada información cuantitativa.
cciones, concepto trabajado en el primer módulo de este curso.
n, Poveda, E. A., Matemática básica: mercadeo y publicidad. pp. (30 - 31). Recuperado de la
Matemáticas básicas. pp. (28 - 32). Recuperado de la base de datos de E-libro.
zmán, R., Aritmética y álgebra. pp. (27 - 38). Recuperado de la base de datos de E-libro.
úmero racionales. En Moreno, Silva, M. J., González, Dubó, C. y Lucero, Silva, A., PropeMat:
011). Unidad 4: fracciones. En García, Dozagarat, J. M., Alonso, Molina, F. y Ortiz, Capilla, M.
mpo destinado para dicha actividad.

be dar clic en el botón identificado como 'Enviar todo y terminar' y la plataforma le dará la
comienda:
te módulo las veces que lo considere necesario. Recuerde que es una forma de entrenamiento
ción de respuesta por cada pregunta y una vez haya verificado sus elecciones, no olviden hacer
ar con un mayor grado de concentración.
ternet y continuidad en la prestación del servicio de fluido eléctrico.
ue les será útil para profundizar en el tema de la actividad.
arlo para verificar cuánto han aprendido.
Manual bibliotecas virtuales)
ara propedéutas.

ta superior, I: conjuntos y números.

ecuperado de la base de datos de E-libro.
de E-libro.
, A., PropeMat: Recursos matemáticos para propedéutas. pp. (24 - 35). Recuperado de la ba
Ortiz, Capilla, M. A., Iniciación a las matemáticas. pp. (61 - 81). Recuperado de la base de dato
aforma le dará la calificación de la actividad.
e entrenamiento para la evaluación del módulo que se encuentra al finalizar el OVA.
no olviden hacer clic en el botón llamado «Siguiente» que encontrarán al final del examen. Pa
cuperado de la base de datos de E-libro.
de la base de datos de E-libro.

al del examen. Para terminar el intento y que la plataforma haga la calificación automática, de
n automática, debe hacer clic en el botón identificado como «Enviar todo y terminar».
terminar».
Interpretar fluidamente razones, proporciones, tasas y porcentajes en contextos diver
Tarea
Apreciados estudiantes, ¡reciban un caluroso saludo!
Esta actividad didáctica es una nueva oportunidad de aprender todos los conceptos bá
Por favor, revisen con atención las siguientes indicaciones:
2. Consultar el siguiente material bibliográfico:
Barón, Poveda, E. A. (2006). Operaciones con fracciones. En Barón, Poveda, E. A., M
Falcón, Santana, S. (2014). La proporcionalidad. En Falcón, Santana, S., Matemática
García, Dozagarat, J. M., Alonso, Molina, F. y Ortiz, Capilla, M. A. (2011). Bloque B: p
Ver el vídeo 03 titulado “Trabajo módulo 2 actividades KHAN ACADEMY”, al

4. Iniciar sesión haciendo uso del usuario y la contraseña que se registró con anter
1. En la pestaña Preálgebra, buscar el capítulo denominado Razones, tasas y pro





jes en contextos diversos, aplicándolos a situaciones cotidianas y del área profesional.
todos los conceptos básicos que serán una herramienta fundamental para su desarrollo académ
rón, Poveda, E. A., Matemática básica: mercadeo y publicidad. pp. (43 - 47). Recuperado de
ntana, S., Matemáticas básicas. pp. (68 - 87). Recuperado de la base de datos de E-libro.
y Guzmán, R., Aritmética y álgebra. pp. (39 - 44). Recuperado de la base de datos de E-libro
A. (2011). Bloque B: proporcionalidad. En García, Dozagarat, J. M., Alonso, Molina, F. y Ortiz
HAN ACADEMY”, al cual podrán acceder haciendo clic aquí.
e se registró con anterioridad.
azones, tasas y proporciones en el que tendrán que analizar y resolver los problemas de l


a profesional.
a su desarrollo académico cuando se encuentren cursando su carrera profesional. Por lo anter
- 47). Recuperado de la base de datos de E-libro.
datos de E-libro.
se de datos de E-libro.
nso, Molina, F. y Ortiz, Capilla, M. A., Iniciación a las matemáticas. pp. (82 - 110). Recuperad
ver los problemas de la secuencia sugerida.

ofesional. Por lo anterior, los invitamos a realizar esta actividad con el mayor compromiso y d
(82 - 110). Recuperado de la base de datos de E-libro.

mayor compromiso y dedicación, con el fin de obtener los mejores resultados en esta experienc
dos en esta experiencia de aprendizaje que hemos preparado para ustedes.
Actividad 4 - Cuestionario práctica: razones, proporciones y porcentajes
Interpretar fluidamente razones, proporciones, tasas y porcentajes en contextos diver
Tarea
Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo.
De manera individual deberán responder este cuestionario sobre razones, proporcion
Para el desarrollo de esta tarea se propone:
1. Consultar la siguiente bibliografía básica:
Barón, Poveda, E. A. (2006). IV. Operaciones con fracciones. En Barón, Poveda, E. A.
Falcón, Santana, S. (2014). Ecuaciones y sistemas. En Falcón, Santana, S., Matemátic
Figueroa, M. y Guzmán, R. (2001). Álgebra. En Figueroa, M. y Guzmán, R., Aritmétic
rollo de esta experiencia de aprendizaje!





ones y porcentajes
jes en contextos diversos, aplicándolos a situaciones cotidianas y del área profesional.
e razones, proporciones y porcentajes, conceptos trabajados en el segundo módulo de este cur
n Barón, Poveda, E. A., Matemática básica: mercadeo y publicidad. pp. (43 - 47). Recuperado
antana, S., Matemáticas básicas. pp. (113 - 116). Recuperado de la base de datos de E-libro.
Guzmán, R., Aritmética y álgebra. pp. (89 - 102). Recuperado de la base de datos de E-libro.
el tiempo destinado para dicha actividad.
o, debe dar clic en el botón identificado como 'Enviar todo y terminar' y la plataforma le da
se recomienda:
de este módulo las veces que lo considere necesario. Recuerde que es una forma de entrenam
na opción de respuesta por cada pregunta y una vez haya verificado sus elecciones, no olviden
contar con un mayor grado de concentración.
n a Internet y continuidad en la prestación del servicio de fluido eléctrico.
ial que les será útil para profundizar en el tema de la actividad.
ealizarlo para verificar cuánto han aprendido.
áticos para propedéutas.



a profesional.
do módulo de este curso.
(43 - 47). Recuperado de la base de datos de E-libro.
de datos de E-libro.
r' y la plataforma le dará la calificación de la actividad.

a forma de entrenamiento para la evaluación del módulo que se encuentra al finalizar el OVA
lecciones, no olviden hacer clic en el botón llamado «Siguiente» que encontrarán al final de

tra al finalizar el OVA.
ncontrarán al final del examen. Para terminar el intento y que la plataforma haga la calificació
rma haga la calificación automática, debe hacer clic en el botón identificado como «Enviar to
ado como «Enviar todo y terminar».
Emplear ecuaciones lineales para dar solución a situaciones problemáticas de la vida
Tarea
Apreciados estudiantes, ¡les damos la bienvenida a la quinta actividad de este MOOC!
Deseamos que esta actividad sea la oportunidad para que ustedes puedan medir cuán
Así mismo, les deseamos lo mejor en esta etapa académica en línea y los animamos a
Para lograr lo anterior, tengan en cuenta los siguientes pasos:
Por favor, revisen con atención las siguientes indicaciones:
Curo, A. y Martínez, M. (2015). Introducción a la lógica. En Curo, A. y Martínez, M., M
Falcon Santana, S. (2014). Ecuaciones y sistemas. En Falcón Santana, S., Matemática
Figueroa, M. y Guzmán, R. (2001). Álgebra. En Figueroa, M. y Guzmán, R., Aritmétic
3. Revisar el vídeo llamado “Trabajo módulo 3 actividades KHAN ACADEMY”

.
5. Iniciar sesión haciendo uso del usuario y la contraseña que se registró con anterior

7. En la pestaña Preálgebra, buscar el capítulo denominado Ecuaciones, expresio

Curo, A. y Martínez, M. (2015). Matemática básica para administradores.
Falcón Santana, S. (2014). Matemáticas básicas.



Díaz Rodríguez, M., Obeso Fernández, V., Navarro Gutiérrez, M. y Velásquez Zapateiro, J. (2014). Álgebra lineal aplicada a las C
blemáticas de la vida cotidiana y la ciencia, con el fin de desarrollar el pensamiento variacion
ividad de este MOOC!
es puedan medir cuánto han aprendido en el transcurso de estas semanas. Los invitamos a apr
nea y los animamos a comunicar todas sus inquietudes por los diferentes canales que la univer
o, A. y Martínez, M., Matemática básica para administradores. pp. (43 - 47). Recuperado de
ntana, S., Matemáticas básicas. pp. (113 - 116). Recuperado de la base de datos de E-libro.
Guzmán, R., Aritmética y álgebra. pp. (89 - 102).Recuperado de la base de datos de E-libro.
KHAN ACADEMY”, al cual podrán acceder haciendo clic aquí
registró con anterioridad.

cuaciones, expresiones y desigualdades en el que tendrán que analizar y resolver los pro
4). Álgebra lineal aplicada a las Ciencias Económicas. 2a ed.

ensamiento variacional de una manera creativa.
s. Los invitamos a aprovechar todos los recursos y herramientas tecnológicas que el curso pos
s canales que la universidad ha destinado para tal fin.
- 47). Recuperado de la base de datos de E-libro. pp. 43-47.
e datos de E-libro.
lizar y resolver los problemas de la secuencia sugerida.

gicas que el curso posee para poder enriquecer su proceso de aprendizaje.
Actividad 6 - Cuestionario práctica: ecuaciones lineales
Emplear ecuaciones lineales para dar solución a situaciones problemáticas de la vida
Tarea
Estimados estudiantes, ¡reciban un caluroso saludo!
Estamos llegando al final de este módulo en el que hemos tenido la oportunidad de pr
Agradecemos su disposición y compromiso durante estas semanas y esperamos que e
¡Ánimo, ya están muy cerca de la meta, vamos a practicar! Por favor, revisen con aten
1. Curo, A. y Martínez, M. (2015). Introducción a la lógica. En Curo, A. y Martínez, M.
2. Falcon Santana, S. (2014). Ecuaciones y sistemas. En Falcón Santana, S., Matemát
3. Figueroa, M. y Guzmán, R. (2001). Álgebra. En Figueroa, M. y Guzmán, R., Aritmé
rollo de esta experiencia de aprendizaje!

Curo, A. y Martínez, M. (2015). Matemática básica para administradores.
Falcón Santana, S. (2014). Matemáticas básicas.



Díaz Rodríguez, M., Obeso Fernández, V., Navarro Gutiérrez, M. y Velásquez Zapateiro, J. (2014). Álgebra lineal aplicada a las C
blemáticas de la vida cotidiana y la ciencia, con el fin de desarrollar el pensamiento variacion
o la oportunidad de profundizar en un temas muy importante en el área de las matemáticas. E
nas y esperamos que esta actividad sea una oportunidad para reforzar los conocimientos adqu
avor, revisen con atención las siguientes indicaciones:
uro, A. y Martínez, M., Matemática básica para administradores. pp. (43 - 47). Recuperado d
Santana, S., Matemáticas básicas. pp. (113 - 116). Recuperado de la base de datos de E-libro.
y Guzmán, R., Aritmética y álgebra. pp. (89 - 102).Recuperado de la base de datos de E-libro.
el tiempo destinado para dicha actividad.
o, debe dar clic en el botón identificado como 'Enviar todo y terminar' y la plataforma le da
se recomienda:
de este módulo las veces que lo considere necesario. Recuerde que es una forma de entrenam
na opción de respuesta por cada pregunta y una vez haya verificado sus elecciones, no olviden
contar con un mayor grado de concentración.
n a Internet y continuidad en la prestación del servicio de fluido eléctrico.
ial que les será útil para profundizar en el tema de la actividad.
ealizarlo para verificar cuánto han aprendido.
4). Álgebra lineal aplicada a las Ciencias Económicas. 2a ed

ensamiento variacional de una manera creativa.
de las matemáticas. Esperamos que esta experiencia de aprendizaje virtual haya sido un excel
s conocimientos adquiridos mediante diversas estrategias didácticas que han sido pensadas p
43 - 47). Recuperado de la base de datos de E-libro.
e de datos de E-libro.
r' y la plataforma le dará la calificación de la actividad.

a forma de entrenamiento para la evaluación del módulo que se encuentra al finalizar el OVA
lecciones, no olviden hacer clic en el botón llamado «Siguiente» que encontrarán al final de

ual haya sido un excelente espacio para ampliar sus conocimientos en relación con la importa
e han sido pensadas para ustedes, con el fin de ofrecer un espacio agradable y que aporte a su
tra al finalizar el OVA.
ncontrarán al final del examen. Para terminar el intento y que la plataforma haga la calificació
lación con la importancia de las fracciones, las razones, las proporciones, los porcentajes y las
able y que aporte a su conocimiento.

rma haga la calificación automática, debe hacer clic en el botón identificado como «Enviar to
s, los porcentajes y las ecuaciones lineales.
ado como «Enviar todo y terminar».

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1.

(OVA) Objeto Virtual de Prendizaje

Módulo 2 Razones, proporciones y porcentajes

(OVA) Objeto Virtual de Prendizaje

Módulo 3 Ecuaciones lineales

(OVA) Objeto Virtual de Prendizaje

Fecha Entrega Completado

idar mensajes constantemente

Técnica y/o herramienta didáctica

Apreciados estudiantes, reciban una cordial bienvenida a la primera actividad de esta

1. Esta actividad es de carácter individual.

2. Revisar el siguiente material de revisión básica:

Falcón, Santana, S. (2014). El número real. En Falcón, Santana, S., Matemáticas bás

Figueroa, M. y Guzmán, R. (2001). Aritmética. En Figueroa, M. y Guzmán, R., Aritmé

García, Dozagarat, J. M., Alonso, Molina, F. y Ortiz, Capilla, M. A. (2011). Unidad 4: f

3. Revisar el vídeo 01 titulado “Ingreso y registro en KHAN ACADEMY”, al cual

4. Ingresar a la plataforma KHAN ACADEMY, haciendo clic en el siguiente enlace:

Khan, S. (2019). Khan Academy. Recuperado de: https://es.khanacademy.org/math

6. Ubicar la sección Cursos y seleccionar la pestaña Preálgebra.

7. En la pestaña Preálgebra, buscar el capítulo denominado Fracciones en el que ten

8. Antes realizar los ejercicios propuestos, es importante revisar el vídeo 02 llamado “

¡Para tener en cuenta!

el desarrollo de esta actividad!

Recursos de revisión básica

Falcón, Santana, S. (2014). Matemáticas básicas.

Figueroa, M. y Guzmán, R. (2001). Aritmética y álgebra.

Recursos complementarios o de apoyo

Rojas, Álvarez, C. J. (2014). Razonamiento cuantitativo: notas de clase

revisar las instrucciones que se detallan a continuación:

Barón, Poveda, E. A., Matemática básica: mercadeo y publicidad. pp. (30 - 31). Recuperado

S., Matemáticas básicas. pp. (28 - 32). Recuperado de la base de datos de E-libro.

y Guzmán, R., Aritmética y álgebra. pp. (27 - 38). Recuperado de la base de datos de E-libro.

ACADEMY”, al cual podrán acceder haciendo clic aquí.

horas de trabajo diarios durante la primera semana (10h). La actividad no tiene peso en l

poyo" (Manual bibliotecas virtuales)

poyo" (Manual bibliotecas virtuales)

poyo" (Manual bibliotecas virtuales)

áticos para propedéutas.

poyo" (Manual bibliotecas virtuales)

o de vista superior, I: conjuntos y números.

poyo" (Manual bibliotecas virtuales)

30 - 31). Recuperado de la base de datos de E-libro.

lina, F. y Ortiz, Capilla, M. A., Iniciación a las matemáticas. pp. (61 - 81). Recuperado de la b

dulo 1”, al cual podrán acceder haciendo clic aquí.

dad no tiene peso en la evaluación.

p. (24 - 35). Recuperado de la base de datos de E-libro.

). Recuperado de la base de datos de E-libro.

Técnica y/o herramienta didáctica

Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo.

De manera individual deberán responder este cuestionario sobre fracciones, concep

Para el desarrollo de esta tarea se propone:

1. Consultar la siguiente bibliografía básica:

Falcón, Santana, S. (2014). El número real. En Falcón, Santana, S., Matemáticas bás

Figueroa, M. y Guzmán, R. (2001). Aritmética. En Figueroa, M. y Guzmán, R., Aritmé

García, Dozagarat, J. M., Alonso, Molina, F. y Ortiz, Capilla, M. A. (2011). Unidad 4: f

2. Responder el cuestionario virtual que consta de 15 preguntas.

3. Enviar el cuestionario inmediatamente sea finalizado, según el tiempo destinado pa

5. Revisar la retroalimentación de la actividad.

El tiempo de ejecución será de 90 minutos por intento.

Antes de enviar su intento, asegúrense de haber seleccionado una opción de respuesta

Utilizar un PC de escritorio que funcione de manera adecuada.

ollo de esta experiencia de aprendizaje!

Recursos de revisión básica