PROYECTO NILLY

RESUMEN

El presente trabajo de investigación, consiste en la descripción y análisis de las

condiciones actuales de la aplicación de vectores paralelos en columpios. Esto dentro del
área de vectores en física. El problema en la investigación fue comprobar los aspectos de
los vectores paralelos en columpios. Dicho análisis, ayudará al conocimiento de que los
vectores paralelos los usamos o se nos presentan en el transcurso de la vida. El problema,
por otro lado, surge en ¿por qué ignoramos que los usamos?, la investigación se realizó en
base a la metodología de estudio obteniendo información de diversas fuentes, como
documentos, libros. Se establecieron dos líneas de desarrollo, la línea matemática y la línea
física, realizamos una propiedad física “producto escalar” en este proceso contribuyeron
matemáticos, entre los que sobresalen, Euclides, Descartes, Galileo, y Newton. Logramos
verificar los vectores paralelos en columpios con un simple ejemplo de la vida cotidiana.
Lo anterior favoreció para la formulación de conclusiones, las cuales pretenden
ayudar al estudiante a obtener una visión general de los vectores paralelos de manera que
entendamos que los vectores no solo se encuentran en libros.

RESUMEN
El presente trabajo de
investigación, consiste en la
descripción y análisis de las
condiciones
actuales de la aplicación de
vectores paralelos en
columpios. Esto dentro del
área de vectores en
física.
El problema de investigación
fue comprobar los aspectos de
los vectores paralelos en
columpios
para un conocimiento en la
vida cotidiana. Dicho
análisis,
ayudará
al conocimiento de que los
vectores paralelos los usamos
o se nos presentan en el
transcurso de la vida. El
problema, por otro
lado, surge porque ignoramos
que los usamos, la
investigación se realizó en
base a lo que la
metodología de estudio de
caso obteniendo información
de diversas fuentes, como
documentos,
libros. Se establecieron dos
líneas de desarrollo, la línea
matemática y la línea física,
realizamos
una propiedad física
“producto escalar” en este
proceso contribuyeron
matemáticos, entre los que
sobresalen, Euclides,
Descartes, Galileo, y Newton.
Logramos verificar los
vectores paralelos en
columpios con un simple
ejemplo de la vida cotidiana.
Lo anterior favoreció para
la formulación de
conclusiones, las cuales
pretenden ayudar al
estudiante a obtener una
visión general de los vectores
paralelos de manera que
entendamos que
los vectores no solo se
encuentran en libros.
INTRODUCCION

Las nociones de vectores están implícitamente contenidas en las reglas de composición de

las fuerzas y de las velocidades, conocidas hacía el fin del siglo XVII. El alemán Grassman,
en 1844, por métodos geométricos introdujo formalmente las bases del cálculo vectorial
( suma, producto escalar y vectorial .El inglés Hamilton, por cálculos algebraicos, llegó a
las mismas conclusiones que Grassman; empleó por primera vez los términos escalar y
vectorial. Hacia el final del siglo XIX, el empleo de los vectores se generalizó a toda la
física. Bajo la influencia de los ingleses Hamilton Stokes, Maxwell y Heaviside, y del
americano Gibbs (quien utilizó la notación del punto para el producto escalar y del x para el
producto vectorial), se amplió el cálculo vectorial, introduciendo nociones más
complejas, como los operadores vectoriales: gradiente, divergencia y rotacional.

RESUMEN
El presente trabajo de
investigación, consiste en la
descripción y análisis de las
condiciones
actuales de la aplicación de
vectores paralelos en
columpios. Esto dentro del
área de vectores en
física.
El problema de investigación
fue comprobar los aspectos de
los vectores paralelos en
columpios
para un conocimiento en la
vida cotidiana. Dicho
análisis,
ayudará
al conocimiento de que los
vectores paralelos los usamos
o se nos presentan en el
transcurso de la vida. El
problema, por otro
lado, surge porque ignoramos
que los usamos, la
investigación se realizó en
base a lo que la
metodología de estudio de
caso obteniendo información
de diversas fuentes, como
documentos,
libros. Se establecieron dos
líneas de desarrollo, la línea
matemática y la línea física,
realizamos
una propiedad física
“producto escalar” en este
proceso contribuyeron
matemáticos, entre los que
sobresalen, Euclides,
Descartes, Galileo, y Newton.
Logramos verificar los
vectores paralelos en
columpios con un simple
ejemplo de la vida cotidiana.
Lo anterior favoreció para
la formulación de
conclusiones, las cuales
pretenden ayudar al
estudiante a obtener una
visión general de los vectores
paralelos de manera que
entendamos que
los vectores no solo se
encuentran en libros.
RESUMEN
El presente trabajo de
investigación, consiste en la
descripción y análisis de las
condiciones
actuales de la aplicación de
vectores paralelos en
columpios. Esto dentro del
área de vectores en
física.
El problema de investigación
fue comprobar los aspectos de
los vectores paralelos en
columpios
para un conocimiento en la
vida cotidiana. Dicho
análisis,
ayudará
al conocimiento de que los
vectores paralelos los usamos
o se nos presentan en el
transcurso de la vida. El
problema, por otro
lado, surge porque ignoramos
que los usamos, la
investigación se realizó en
base a lo que la
metodología de estudio de
caso obteniendo información
de diversas fuentes, como
documentos,
libros. Se establecieron dos
líneas de desarrollo, la línea
matemática y la línea física,
realizamos
una propiedad física
“producto escalar” en este
proceso contribuyeron
matemáticos, entre los que
sobresalen, Euclides,
Descartes, Galileo, y Newton.
Logramos verificar los
vectores paralelos en
columpios con un simple
ejemplo de la vida cotidiana.
Lo anterior favoreció para
la formulación de
conclusiones, las cuales
pretenden ayudar al
estudiante a obtener una
visión general de los vectores
paralelos de manera que
entendamos que
los vectores no solo se
encuentran en libro
OBJETIVOS
Objetivo General:
 Comprobar el vector paralelo en columpios.
Objetivos Específicos
 Reconocer el producto escalar.
 Realizar el teorema de Pitágoras.
 Reconocer operaciones matemáticas.

MARCO TEORICO
¿QUE ES VECTOR?
Es un ente matemático como la recta o el plano, tiene tres elementos, modulo,
dirección y
sentido.
¿QUE ES UN VECTOR PARALELO?
Es una recta que no puede cruzar ni cortar otra recta o línea por mas que se prolongue,
porque
todos los puntos de uno están a la misma distancia del otro.
DESCRIPCION O APLICACION
Para demostrar la aplicación de los vectores paralelos en columpios utilizamos el
siguiente
ejemplo:
1. Determine el paralelismo que existen en las cadenas de un columpio que se encuentran
en
el parque pura pura de la ciudad de La Paz, si para cada cadena tenemos:
a =4

MARCO TEORICO
¿QUE ES VECTOR?
Es un ente matemático
como la recta o el plano,
tiene tres elementos,
modulo, dirección y
sentido.
¿QUE ES UN VECTOR
PARALELO?
Es una recta que no puede
cruzar ni cortar otra recta o
línea por mas que se
prolongue, porque
todos los puntos de uno están
a la misma distancia del otro.
DESCRIPCION O
APLICACION
Para demostrar la
aplicación de los vectores
paralelos en columpios
utilizamos el siguiente
ejemplo:
MARCO TEORICO
¿QUE ES VECTOR?
Es un ente matemático
como la recta o el plano,
tiene tres elementos,
modulo, dirección y
sentido.
¿QUE ES UN VECTOR
PARALELO?
Es una recta que no puede
cruzar ni cortar otra recta o
línea por mas que se
prolongue, porque
todos los puntos de uno están
a la misma distancia del otro.
DESCRIPCION O
APLICACION
Para demostrar la
aplicación de los vectores
paralelos en columpios
utilizamos el siguiente
ejemplo:
MARCO TEORICO
¿QUE ES VECTOR?
Es un ente matemático
como la recta o el plano,
tiene tres elementos,
modulo, dirección y
sentido.
¿QUE ES UN VECTOR
PARALELO?
Es una recta que no puede
cruzar ni cortar otra recta o
línea por mas que se
prolongue, porque
todos los puntos de uno están
a la misma distancia del otro.
DESCRIPCION O
APLICACION
Para demostrar la
aplicación de los vectores
paralelos en columpios
utilizamos el siguiente
ejemplo:
MARCO TEORICO
¿QUE ES VECTOR?
Es un ente matemático
como la recta o el plano,
tiene tres elementos,
modulo, dirección y
sentido.
¿QUE ES UN VECTOR
PARALELO?
Es una recta que no puede
cruzar ni cortar otra recta o
línea por mas que se
prolongue, porque
todos los puntos de uno están
a la misma distancia del otro.
DESCRIPCION O
APLICACION
Para demostrar la
aplicación de los vectores
paralelos en columpios
utilizamos el siguiente
ejemplo:
MARCO TEORICO
¿QUE ES VECTOR?
Es un ente matemático
como la recta o el plano,
tiene tres elementos,
modulo, dirección y
sentido.
¿QUE ES UN VECTOR
PARALELO?
Es una recta que no puede
cruzar ni cortar otra recta o
línea por mas que se
prolongue, porque
todos los puntos de uno están
a la misma distancia del otro.
DESCRIPCION O
APLICACION
Para demostrar la
aplicación de los vectores
paralelos en columpios
utilizamos el siguiente
ejemplo:
MARCO TEORICO
¿QUE ES VECTOR?
Es un ente matemático como la recta o el plano, tiene tres elementos, modulo,
dirección y sentido.
¿QUE ES UN VECTOR PARALELO?
Es una recta que no puede cruzar ni cortar otra recta o línea por más que se prolongue,
porque todos los puntos de uno están a la misma distancia del otro.
DESCRIPCION O APLICACIÓN

INTRODUCCION
Las nociones de vectores
están implícitamente
contenidas en las reglas de
composición de las
fuerzas y de las velocidades,
conocidas hacía el fin del
siglo XVII.
El alemán Grassman, en 1844,
por métodos geométricos
introdujo formalmente las
bases del
cálculo vectorial ( suma,
producto escalar y vectorial.
El inglés Hamilton, por
cálculos algebraicos, llegó a
las mismas conclusiones que
Grassman;
empleó por primera vez los
términos escalar y vectorial.
Hacia el final del siglo XIX,
el empleo de los vectores se
generalizó a toda la física.
Bajo la
influencia de los ingleses
Hamilton Stokes, Maxwell y
Heaviside, y del americano
Gibbs (quien
utilizó la notación del punto
para el producto escalar y del
x para el producto vectorial),
se
amplió el cálculo
vectorial, introduciendo
nociones más complejas,
como los operadores
vectoriales: gradiente,
divergencia y rotacional
Para demostrar la aplicación de los vectores paralelos en columpios utilizamos el
siguiente ejemplo:
1. Determine el paralelismo que existen en las cadenas de un columpio que se
encuentran en el parque de los niños en la ciudad de Bucaramanga, si para cada
⃗
cadena tenemos: a⃗ =4 i+2 j y b=−4 i−2 j
2. Usamos la formula de producto escalar
3. Para determinar a y b
4. Para obtener a y b
5. Reemplazamos en la formula de producto escalar y despejamos cos
6. Para que exista paralelismo, los ángulos que se deben obtener es de 180° o 0 ° ya
que si se obtiene otro ángulo no serían vectores paralelos. Gracias a este calculo
verificamos su paralelismo en las cadenas del columpio.
CONCLUSIONES
Con el presente concluimos representando el paralelismo en los columpios basándonos en
la formula del producto escalar y el teorema de Pitágoras realizados en el presente proyecto
de investigación. Y verificamos que en la vida cotidiana se usan vectores paralelos.}
BIBLIOGRAFIA y WEBGRAFIA
Física Mecánica I, Autor Samuel Pujro Vito, 6ta edición 2016Física Preuniversitaria, Autor
L. Fernando Zanga, 7ma edición 2016www.monografias.comwww.rincon delvago.com
https://es.wikipedia.org/wiki/Vector