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VECTORES 1 AGRADECIMIENTOS Patiño◄► Nepomuceno
VECTORES
1
AGRADECIMIENTOS
Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

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VECTORES 2 Deseamos agradecer ampliament e a todos lo que han contribu ido para la realización
VECTORES 2 Deseamos agradecer ampliament e a todos lo que han contribu ido para la realización

Deseamos agradecer ampliamente a todos lo que han contribuido para la realización del presente material.

En primer lugar agradecemos al Colegio de Ciencias y Humanidades y al programa Iniciativa para Fortalecer la Carrera Académica del Bachillerato de la UNAM (INFOCAB), por crear las condiciones necesarias para que los profesores puedan aportar toda su experiencia y creatividad en la elaboración de materiales que beneficien a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

En segundo lugar, al ingeniero Miguel Ángel Rodríguez Chávez, director del Plantel Oriente del Colegio de Ciencias y Humanidades, por el apoyo proporcionado en los trámites de los recursos asignados por INFOCAB, para la realización del proyecto:

“ELABORACIÓN DE MATERIAL DE APOYO PARA LOS CURSOS DE FÍSICA DE I A IV “.

Nos sentimos en deuda con el licenciado en comunicación Urbano Mateos Cruz por sus aportes en la revisión y correcciones en relación al contenido del material escrito.

nuestro agradecimiento al ingeniero químico metalúrgico

Ignacio Piña Millán por las sugerencias en el terreno de la didáctica y la pedagogía, así

como en la orientación del contenido del material elaborado.

Así mismo, hacemos patente

del material elaborado. Así mismo, hacemos patente Patiño ◄► Nepomuceno ATENTAMENTE Tomás Nepomuceno
del material elaborado. Así mismo, hacemos patente Patiño ◄► Nepomuceno ATENTAMENTE Tomás Nepomuceno

Patiño◄► Nepomuceno

ATENTAMENTE

Tomás Nepomuceno Serrano

Felipe de J. Patiño Santander

2005

VECTORES

3

VECTORES 3 Índice Presentación 1 Las cantidades físicas 1 Definición de magnitud vectorial 2
VECTORES 3 Índice Presentación 1 Las cantidades físicas 1 Definición de magnitud vectorial 2

Índice

Presentación

1

Las cantidades físicas

1

Definición de magnitud vectorial

2

Definición de magnitud escalar

2

Concepto de magnitud

2

Concepto de dirección

2

Representación de vectores

3

Ejemplos de vectores y escalares

4

Magnitudes vectoriales

4

Magnitudes escalares

5

Algunas propiedades del álgebra de vectores

5

Igualdad de vectores

6

La adición de vectores

6

Método del triángulo

6

Método del paralelogramo

7

Método del polígono

8

El vector negativo

8

Sustracción de vectores

9

El vector cero

9

8 El vector negativo 8 Sustracción de vectores 9 El vector cero 9 Patiño ◄► Nepomuceno
8 El vector negativo 8 Sustracción de vectores 9 El vector cero 9 Patiño ◄► Nepomuceno

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

4

VECTORES 4 Multiplicación de un escalar por un vector 9 Leyes del álgebra de vectores 10
VECTORES 4 Multiplicación de un escalar por un vector 9 Leyes del álgebra de vectores 10

Multiplicación de un escalar por un vector

9

Leyes del álgebra de vectores

10

El vector unitario

11

Los vectores unitarios ortogonales i j k

12

Componentes de un vector

13

Componentes de un vector en dos dimensiones

13

Ejercicios de aplicación

16

Método del triángulo

16

Método del paralelogramo

20

Método de composición y descomposición de vectores

24

Actividades de aprendizaje

33

Problemas propuestos

35

Bibliografía

39

24 Actividades de aprendizaje 33 Problemas propuestos 35 Bibliografía 39 Patiño ◄► Nepomuceno
24 Actividades de aprendizaje 33 Problemas propuestos 35 Bibliografía 39 Patiño ◄► Nepomuceno

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

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VECTORES 5 PRESENTACIÓN VECTORES Y SUS APLICACIONES La finalidad de la lectura es presentar los conceptos
VECTORES 5 PRESENTACIÓN VECTORES Y SUS APLICACIONES La finalidad de la lectura es presentar los conceptos

PRESENTACIÓN

VECTORES Y SUS APLICACIONES

La finalidad de la lectura es presentar los conceptos elementales sobre el tema de vectores y sus aplicaciones; la forma de abordar el tema es pensando que el contenido del material debe enfocarse para estudiantes que cursan la materia de Física a nivel bachillerato, el material se inicia definiendo qué es un vector y qué es un escalar.

Una vez definido el concepto de vector, se discuten los conceptos de magnitud, dirección y sentido, con la intención de que la definición vector quede clara. Desde un principio se deja establecido cómo se representa analítica y gráficamente los vectores, lo que resulta útil para el desarrollo del tema.

Sin ninguna profundidad excesiva, se plantea algo sobre el álgebra de vectores, y se muestra como se crea una estructura axiomática con los mismos, de una manera similar como se procede con el conjunto de los números reales, lo que indudablemente, conocen y manejan los estudiantes.

Se recurre al concepto de vector unitario, para darle cierta formalidad al desarrollo del tema y pensando que los estudiantes continuaran carreras de Ingeniería o Física, en las que se requiere tener como antecedentes este concepto.

Por lo anterior, se define el concepto de vector unitario, se discute su representación y se toma como base para introducir los vectores unitarios ortogonales i, j, k.

Para concluir se plantean ejercicios resueltos, que tienen como propósito mostrar como se aplica lo desarrollado en el material, además, para ampliar o profundizar lo expuesto se formulan preguntas y problemas; finalmente se sugiere la bibliografía relacionada con el tema.

LAS CANTIDADES FÍSICAS

Las cantidades o magnitudes físicas son los elementos de construcción de la física y por medio de éstas se expresan las leyes de la misma. Las cantidades físicas, además de otras clasificaciones se pueden dividir en magnitudes físicas vectoriales y en magnitudes físicas escalares.

se pueden dividir en magnitudes físicas vectoriales y en magnitudes físicas escalares. Patiño ◄► Nepomuceno
se pueden dividir en magnitudes físicas vectoriales y en magnitudes físicas escalares. Patiño ◄► Nepomuceno

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

6

VECTORES 6 DEFINICIÓN DE MAGNITUD VECTORIAL Toda cantidad física que tenga magnitud (o m ódulo), dirección
VECTORES 6 DEFINICIÓN DE MAGNITUD VECTORIAL Toda cantidad física que tenga magnitud (o m ódulo), dirección

DEFINICIÓN DE MAGNITUD VECTORIAL

Toda cantidad física que tenga magnitud (o módulo), dirección y sentido, se llama magnitud vectorial o simplemente VECTOR.

DEFINICIÓN DE MAGNITUD ESCALAR

Toda cantidad física que tenga solamente magnitud (o módulo), se llama magnitud escalar o simplemente ESCALAR.

CONCEPTO DE MAGNITUD

La magnitud, desde el punto de vista físico, se considera como tamaño, por ejemplo, es común decir: el tamaño o magnitud de un cuerpo. Desde el punto de vista matemático, la magnitud es considerada como cantidad o número, razón por la cual es frecuente usar indistintamente los términos magnitud o cantidad.

En física, los términos magnitud, cantidad, módulo o intensidad se utilizan indistintamente.

CONCEPTO DE DIRECCIÓN

Usualmente en el lenguaje común y corriente, los términos dirección y sentido se toman como sinónimos, pero desde el punto de vista físico existe una diferencia. Para aclarar la situación, tómese por ejemplo, un caso sencillo; una de las avenidas más conocidas de la zona oriente de la Ciudad de México, es la calzada Ignacio Zaragoza. La calzada tiene o define una dirección y ésta tiene dos sentidos uno hacia el centro de la Ciudad (Zócalo) y el otro hacia Puebla.

De acuerdo al ejemplo anterior, se puede implicar que dada cualquier dirección, ésta tiene dos sentidos.

Es habitual que los alumnos en sus cursos de matemáticas recurran frecuentemente al uso de sistemas de coordenadas, si el sistema es unidimensional, elige una línea recta horizontal, sobre ésta fijan un punto arbitrario como origen y le asignan el cero. Apartir del origen o cero se tiene la posibilidad de moverse en dos sentidos sobre la recta, uno hacia la derecha y el otro hacia la izquierda, en otras palabras, en sentido positivo (+) o en sentido negativo ( - ), esta idea está ilustrada en la figura 1.

sentido posit ivo (+) o en sentido negativo ( - ), esta idea está ilustrada en
sentido posit ivo (+) o en sentido negativo ( - ), esta idea está ilustrada en

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VECTORES

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VECTORES 7 ( - ) ( + ) SENTIDO(+) SENTIDO ( - ) IZQUIERDA DERECHA (+)
VECTORES 7 ( - ) ( + ) SENTIDO(+) SENTIDO ( - ) IZQUIERDA DERECHA (+)
( - ) ( + )
( - )
( + )

SENTIDO(+)

SENTIDO ( - )

IZQUIERDA

DERECHA (+)

Figura 1. Cualquier línea recta define una dirección, en este caso se tiene la dirección horizontal y ésta tiene dos sentidos

En el caso de un sistema de dos dimensiones, por ejemplo, el sistema coordenado rectangular, la dirección de una línea recta cualquiera está dada por el ángulo que forma dicha línea con el sentido positivo del eje X, es decir, el ángulo se mide de la dirección de referencia, el eje X, a la línea dada, como se muestra en la figura 2.

el eje X, a la lí nea dada, como se muestra en la figura 2. Figura

Figura 2. En un sistema de coordenadas rectangulares, el ángulo θ da la dirección de la línea recta L.

Se puede observar, en la figura 2, que el ángulo θ da la dirección de la línea recta L. La línea tiene dos sentidos, lo que se puede enunciar: uno "hacia arriba" y el otro "hacia abajo".

REPRESENTACIÓN DE VECTORES

Los vectores se representan analítica y gráficamente; usualmente en la primera se emplean letras mayúsculas o minúsculas del tipo negritas, tal como A o a, también se emplea letras con una fecha colocada en la parte superior, de la siguiente manera:

La representación gráfica de un vector consiste en emplear un segmento de recta dirigido, en

La representación gráfica de un vector consiste en emplear un segmento de recta dirigido, en Patiño
La representación gráfica de un vector consiste en emplear un segmento de recta dirigido, en Patiño

Patiño◄► Nepomuceno

La representación gráfica de un vector consiste en emplear un segmento de recta dirigido, en Patiño

VECTORES

8

VECTORES 8 donde la longitud del segmento es la longitud del vector, la dirección es el
VECTORES 8 donde la longitud del segmento es la longitud del vector, la dirección es el

donde la longitud del segmento es la longitud del vector, la dirección es el ángulo que forma el segmento con una dirección de referencia (por ejemplo, con la horizontal), el sentido del vector se indica por medio de una cabeza de flecha,

además, todo vector tiene un punto inicial y punto final, como se ilustra en la figura

3.

inicial y punt o final, como se ilustra en la figura 3. Figura 3. Representación gráfica
inicial y punt o final, como se ilustra en la figura 3. Figura 3. Representación gráfica

Figura 3. Representación gráfica y analítica de un vector.

EJEMPLOS DE VECTORES Y ESCALARES

MAGNITUDES VECTORIALES

DESPLAZAMIENTO. Una persona partiendo de su casa se desplaza una distancia de 10 km en la dirección NORTE-SUR, con sentido hacia el NORTE., el desplazamiento no es igual a la distancia, puesto que ésta sólo tiene magnitud. El desplazamiento es un vector, puesto que tiene magnitud, dirección y sentido, el desplazamiento es una distancia orientada, es decir, con dirección y sentido.

distancia orientada, es decir, con dirección y sentido. b) VELOCIDAD . Un automóvil se mueve con
distancia orientada, es decir, con dirección y sentido. b) VELOCIDAD . Un automóvil se mueve con

b) VELOCIDAD. Un automóvil se mueve con una velocidad cuya magnitud (rapidez) es de 90 km/h, con una dirección que corresponde a la línea recta que une al D. F. con Puebla y con un sentido que va del D. F. a la ciudad de Puebla.

recta que une al D. F. con Puebla y con un sentido que va del D.
recta que une al D. F. con Puebla y con un sentido que va del D.

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VECTORES

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VECTORES 9 c) FUERZA . Suponer que sobre un cuer po actúa la fuerza F ,
VECTORES 9 c) FUERZA . Suponer que sobre un cuer po actúa la fuerza F ,

c)

FUERZA. Suponer que sobre un cuerpo actúa la fuerza F, que tiene una magnitud de 10 N y cuya dirección es el ángulo de 45° que forma con la horizontal, su sentido está indicado por la cabeza de flecha, como se muestra en la figura 4.

Figura 4. La fuerza es un vector, puesto que posee magnitud, dirección y sentido.

un vector, puesto que posee magnitud, dirección y sentido. MAGNITUDES ESCALARES a ) MASA . La
un vector, puesto que posee magnitud, dirección y sentido. MAGNITUDES ESCALARES a ) MASA . La

MAGNITUDES ESCALARES

a) MASA. La masa de un cuerpo es un escalar, puesto que para especificarla completamente sólo se proporciona su magnitud, la masa no requiere asociarle dirección y sentido.

la masa no requiere asociarle dirección y sentido. c) DENSIDAD . La densidad de un cuerpo

c) DENSIDAD. La densidad de un cuerpo es un escalar,

puesto que para su completa especificación sólamente se requiere dar su magnitud.

b) VOLUMEN. El volumen de un cuerpo es un escalar, puesto que para especificarlo completamente sólo se requiere dar su magnitud.

completamente sólo se requiere dar su magnitud. ALGUNAS PROPIEDADES DEL ALGEBRA DE VECTORES En esta parte

ALGUNAS PROPIEDADES DEL ALGEBRA DE VECTORES

En esta parte se trabaja con vectores deslizantes, en los cuales se toma y respetan sus magnitudes, direcciones y sentidos, pero no sus puntos iniciales y finales.

y respetan sus magnitudes, direcciones y s entidos, pero no sus puntos iniciales y finales. Patiño
y respetan sus magnitudes, direcciones y s entidos, pero no sus puntos iniciales y finales. Patiño

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VECTORES

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VECTORES 1 0 LA IGUALDAD DE VECTORES Dados los vectores A y B , representados gráficamente
VECTORES 1 0 LA IGUALDAD DE VECTORES Dados los vectores A y B , representados gráficamente

LA IGUALDAD DE VECTORES

Dados los vectores A y B, representados gráficamente en la figura 5, se dice que

los vectores son iguales,

y el mismo sentido.

A = B, si tiene la misma magnitud, la misma dirección

A = B , si tiene la misma magnitud, la misma dirección Figura 5. Los vectores

Figura 5. Los vectores A y B, son iguales, A = B, si tienen la misma magnitud, dirección y sentido.

LA ADICIÓN DE VECTORES

Dados los vectores A y B, la suma A + B se define como el vector C, tal que

A

+ B = C, donde A y B son los sumandos, el vector C es la suma o resultante

y

la operación A + B = C, es la adición.

Para obtener la suma o resultante de dos vectores se emplean usualmente los métodos del triángulo y del paralelogramo, en los casos que se tengan más de dos vectores, la suma se determina por medio del método del polígono.

MÉTODO DEL TRIÁNGULO

El método del triángulo, para la suma de vectores consiste en una regla muy sencilla, la cual se puede resumir de la siguiente manera: Dadas los vectores A y B, como se muestran en la figura 6, la suma o resultante se consigue trazando el vector A y en su punto final se coloca el punto inicial de B y se traza, después se

une el punto inicial de A con el punto final de B, obteniéndose el triángulo, tal que

A + B = C. B
A + B = C.
B

A

de B , obteniéndose el triángulo, tal que A + B = C. B A B
B A A + B = C
B
A
A + B = C

Figura 6. El método del triángulo para obtener la suma de vectores.

C. B A B A A + B = C Figura 6. El método del triángulo
C. B A B A A + B = C Figura 6. El método del triángulo

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VECTORES

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VECTORES 1 1 MÉTODO DEL PARALELOGRAMO El método del paralelogramo para la suma de vectores consiste
VECTORES 1 1 MÉTODO DEL PARALELOGRAMO El método del paralelogramo para la suma de vectores consiste

MÉTODO DEL PARALELOGRAMO

El método del paralelogramo para la suma de vectores consiste también en una regla sencilla en la que, si se tiene los vectores A y B, como los que se muestran en la figura 7, la suma o resultante se obtiene: trazando los vectores dados, haciéndolos coincidir en sus puntos iniciales y de los puntos finales se trazan líneas paralelas a los mismos, lo que permite obtener el punto P, para finalizar se unen los puntos iniciales con el punto P (punto que resulta del cruce de las paralelas), de esta manera se determina la suma o resultante C, que es igual la diágonal del paralelogramo, así que A + B = C.

Es fácil demostrar que los métodos del triángulo y del paralelogramo son equivalentes, para esto simplemente se tomarán los vectores arbitrarios A y B, y se suman empleando ambos métodos, como se muestra en la figura 8.

empleando ambos métodos, como se muestra en la figura 8. A B B A A +

A

B
B
ambos métodos, como se muestra en la figura 8. A B B A A + B
ambos métodos, como se muestra en la figura 8. A B B A A + B
B A A + B = C
B
A
A +
B =
C

Figura 7. El método del paralelogramo para obtener la suma o resultante de dos vectores.

B A
B
A
B A A + B = C
B
A
A + B = C
B A A + B = C
B
A
A + B = C
de dos vectores. B A B A A + B = C B A A +

Figura 8. Los métodos del triángulo y del paralelogramo son equivalentes.

= C B A A + B = C Figura 8. Los métodos del triángulo y
= C B A A + B = C Figura 8. Los métodos del triángulo y

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VECTORES

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VECTORES 1 2 MÉTODO DEL POLIGONO Para obtener la suma o resu ltante de dos o
VECTORES 1 2 MÉTODO DEL POLIGONO Para obtener la suma o resu ltante de dos o

MÉTODO DEL POLIGONO

Para obtener la suma o resultante de dos o más vectores se emplea el método del polígono, el cual consiste en trazar el primer vector y en su punto final se coloca el punto inicial del segundo vector y se traza; en seguida se hace lo mismo con el tercer vector y luego se hace lo mismo con el que sigue, hasta el último. Para finalizar se une el punto inicial del primer vector con el punto final del último, obteniendose de esta manera la suma o resultante. En la figura 9, se dan los vectores A, B, C y D, y se muestra la suma o resultante de los vectores.

C y D , y se muestra la suma o resultante de los vectores. A B
A B B C C A D
A
B
B
C
C
A
D

D

Figura 9. El método del polígono para la suma o resultante de más de dos vectores.

EL VECTOR NEGATIVO

Dado cualquier vector A, se tiene que siempre existe su negativo, el cual se denota por -A y se define como aquel vector que tiene la misma magnitud, la misma dirección, pero sentido contrario, en la figura 10, se muestra el vector A y su vector negativo - A.

10, se muestra el vector A y su vector negativo - A . A - A
A - A A A A
A
- A
A
A
A
el vector A y su vector negativo - A . A - A A A A

Figura 10. El vector A y su vector negativo - A.

y su vector negativo - A . A - A A A A Figura 10. El
y su vector negativo - A . A - A A A A Figura 10. El

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VECTORES

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VECTORES 1 3 SUSTRACCIÓN DE VECTORES La diferencia de los vectores A y B se representa
VECTORES 1 3 SUSTRACCIÓN DE VECTORES La diferencia de los vectores A y B se representa

SUSTRACCIÓN DE VECTORES

La diferencia de los vectores A y B se representa analíticamente por A - B y es igual al vector D, tal que sumado con el vector B, se obtiene el vector A. Para que la operación sustracción de vectores resulte clara se recurre a la suma de vectores, la que permite formular la sustracción de la siguiente manera: para restar el vector B del vector A es decir, para obtener A - B, se suma al vector A el vector negativo del vector B, o sea - B, obteniéndose A + ( - B ) = A - B = D

o sea - B , obteniéndose A + ( - B ) = A - B
A + (-B) = A - B A B -B -B A
A + (-B) = A - B
A
B
-B
-B
A

Figura 11. Sustracción de vectores.

En la figura 11 se muestran los vectores A y B, para obtener la diferencia A - B, se determina el vector negativo de B y se suma al vector A, esto se muestra en la figura. Se debe señalar que diferencia es un caso particular de la suma

EL VECTOR CERO

diferencia es un caso particular de la suma EL VECTOR CERO Se tiene que dado cualquier

Se tiene que dado cualquier vector A, siempre es posible obtener su negativo - A. Si al vector A se le resta su negativo resulta el vector 0, es decir, A + ( - A ) = A - A = 0, el vector 0 se llama vector nulo o cero. El vector cero 0, es un vector que tiene magnitud cero y su dirección no está especificada.

MULTIPLICACIÓN DE UN ESCALAR POR UN VECTOR

La multiplicación de un escalar m por un vector A, es otro vector, m A = B, que tiene la misma dirección que A, pero una magnitud “m” veces la de A y un sentido igual u opuesto al de A, según sea el escalar m positivo o negativo. Si el escalar m es igual a cero, m = 0, entonces, 0 A = 0, es decir, se obtiene el vector cero.

escalar m es igual a cero, m = 0, entonces, 0 A = 0 , es
escalar m es igual a cero, m = 0, entonces, 0 A = 0 , es

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VECTORES

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VECTORES 1 4 Para ilustrar el producto de un e scalar por un vector, se toma
VECTORES 1 4 Para ilustrar el producto de un e scalar por un vector, se toma

Para ilustrar el producto de un escalar por un vector, se toma A, el cual se muestra en la figura 12, si se multiplica el vector A por el escalar 2, se obtiene el vector 2 A = B, donde B es un vector que tiene la misma dirección que A, el mismo sentido, pero una magnitud igual al doble de A. Si ahora se multiplica el vector A por el escalar - 2, se obtiene - 2 A = C, donde C es un vector que tiene la misma dirección que A, una magnitud que es el doble, pero de sentido opuesto al de A. Si se multiplica el vector A por 1/2, se obtiene 1/2 A = D, el vector D tiene la misma dirección, su magnitud se reduce a la mitad y su sentido es el mismo. Si el vector A se multiplica por - 1/4 se obtiene - 1/4 A = E, siendo E un vector con la misma dirección que A, su magnitud se reduce a la cuarta parte y su sentido es opuesto al vector A. Finalmente, si se multiplica el vector A por el número 0 se obtiene 0 A = 0, en otras palabras, el producto del número cero por el vector A resulta el vector cero 0.

A 2 A = B -2A = C 1 A = D 2
A
2 A = B
-2A = C
1
A
= D
2
1 - A 4
1
-
A
4

=E

0 A = 0
0 A = 0
0 . A 2 A = B -2A = C 1 A = D 2 1

Figura 12. El producto de un escalar m por un vector A, resulta siempre un vector.

LEYES DEL ALGEBRA DE VECTORES

Suponer que se tienen los vectores A, B y C, y los escalares m y n, entonces, se

las

puede demostrar que siguientes propiedades.

se

verifican

1. Propiedad conmutativa de la adición

2. Propiedad asociativa de la adición

se verifican 1. Propiedad conmutativa de la adición 2. Propiedad asociativa de la adición Patiño ◄►
se verifican 1. Propiedad conmutativa de la adición 2. Propiedad asociativa de la adición Patiño ◄►

Patiño◄► Nepomuceno

se verifican 1. Propiedad conmutativa de la adición 2. Propiedad asociativa de la adición Patiño ◄►

VECTORES

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VECTORES 1 5 3. Propiedad conmutativa del producto por un escalar distributiva del distributiva del 4.
VECTORES 1 5 3. Propiedad conmutativa del producto por un escalar distributiva del distributiva del 4.

3. Propiedad conmutativa del producto por un escalar

1 5 3. Propiedad conmutativa del producto por un escalar distributiva del distributiva del 4. Propiedad

distributiva del

distributiva del

4. Propiedad asociativa del producto por un escalar

del 4. Propiedad asociativa del producto por un escalar 5. Propiedad escalar respecto de la suma

5. Propiedad

escalar respecto de la suma de vectores.

producto por un

producto por un

6. Propiedad

escalar respecto a la suma de vectores.

EL VECTOR UNITARIO

El vector unitario se define como aquel que tiene magnitud igual a la unidad, es decir, si â es un vector unitario, entonces, magnitud de â = â = 1

Si A es un vector que tiene una magnitud diferente de cero,

A 0

(o también A Ä 0 ), resulta que:

A

A

--- = , también se puede expresar ----

A

A

A --- = ậ , también se puede expresar ---- A │ A │ Despejando el

Despejando el vector A y expresandolo en función de â a se obtiene que:

A = A, lo que también se puede expresar , A = ậ│ A

de â a se obtiene que: A = ậ A, lo que también se puede expresar
de â a se obtiene que: A = ậ A, lo que también se puede expresar

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VECTORES

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VECTORES 1 6 c b A B C a A B C Figura 13. El vector
VECTORES 1 6 c b A B C a A B C Figura 13. El vector
c b A B C a A B C Figura 13. El vector unitario
c
b
A
B
C
a A
B
C
Figura 13. El vector unitario

Resumiendo, cualquier vector A se puede expresar como el producto del vector unitario por la magnitud de A, es decir, A = A. Se observa que el vector unitario le da dirección y sentido a la magnitud A, generando el vector A. En la figura 13 se dan algunos ejemplos para ilustrar el concepto de vector unitario.

LOS VECTORES UNITARIOS ORTOGONALES i j k

Existe un sistema de vectores unitarios muy importantes, que son mutuamente ortogonales o perpendiculares y que son denotados por i, j y k.

El vector unitario i está asociado con el eje X y siempre apunta en la dirección positiva de dicho eje. El vector unitario j está asociado con el eje Y y vector unitario k con el eje Z y apuntan siempre en las direcciones positivas de los ejes Y y Z respectivamente.

direcciones positivas de los ejes Y y Z respectivamente. Figura 14. Sistema coordenado rectangular en tres
direcciones positivas de los ejes Y y Z respectivamente. Figura 14. Sistema coordenado rectangular en tres

Figura 14. Sistema coordenado rectangular en tres dimensiones.

En la figura 14 se muestran los vectores i, j y k colocados sobre un sistema de coordenadas rectangulares, llamado sitema dextrorsum o a derechas, la

sobre un sistema de coordenadas rectangulares, llamado sitema dextrorsum o a derechas, la Patiño ◄► Nepomuceno
sobre un sistema de coordenadas rectangulares, llamado sitema dextrorsum o a derechas, la Patiño ◄► Nepomuceno

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

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VECTORES 1 7 denominación se deriva del hecho de que si se coloca en el origen
VECTORES 1 7 denominación se deriva del hecho de que si se coloca en el origen

denominación se deriva del hecho de que si se coloca en el origen del sistema un tornillo con rosca a derechas y se gira de OX a OY, el tornillo avanza en el sentido positivo de OZ.

COMPONENTES DE UN VECTOR

De acuerdo con lo expuesto, se tiene que cualquier vector A en tres dimensiones se puede representar en un sistema de coordenadas rectangulares, colocando el punto inicial del mismo coincidiendo con el origen del sistema, como se muestra en la figura 15. El punto final del vector A, es el punto cuyas coordenadas son (Ax, Ay, Az). Los escalares o números Ax, Ay y Az se llaman compomentes rectangulares o simplemente componentes del vector A.

X

Z

A
A

(A X ,A Y ,A Z

)

Y

Figura 15. Componentes rectangulares de un vector

COMPONENTES DE UN VECTOR EN DOS DIMENSIONES

Como la mayoría de las situaciones que se abordan en un curso de Física a nivel bachillerato, se tratan haciendo uso de un sistema en dos dimensiones, entonces, se descartará el eje Z y el vector unitario k. En la figura 16, se ilustra un sistema coordenado rectangular en dos dimensiones señalando los ejes X y Y y sus vectores unitarios i y j asociados.

en dos dimensiones señalando los ejes X y Y y sus vectores unitarios i y j
en dos dimensiones señalando los ejes X y Y y sus vectores unitarios i y j

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VECTORES

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VECTORES 1 8 Y j i X Figura 16. Sistema coordenado rectangular en dos dimensiones .
VECTORES 1 8 Y j i X Figura 16. Sistema coordenado rectangular en dos dimensiones .
VECTORES 1 8 Y j i X Figura 16. Sistema coordenado rectangular en dos dimensiones .
Y j i
Y
j
i

X

Figura 16. Sistema coordenado rectangular en dos dimensiones.

Dado un sistema de coordenadas es posible localizar cualquier vector, así como determinar sus componentes rectangulares. Suponer que se tiene el vector A, cuyo punto inicial coincide con el origen del sistema, como se muestra en la figura 17. Para encontrar las componentes del vector A se trazan a partir del punto final del vector líneas perpendiculares a cada uno de los ejes. Se puede observar, la proyección del vector A sobre el eje X es vector Ax, que resulta igual a i Ax, Ax = i Ax. La proyección del vector A sobre el eje Y es Ay, y es igual a j Ay, es decir, Ay = j Ay.

Figura 17. Las

nentes rectangulares

e s c a l a r e s

vector A son Ax y Ay

compo

d e l

Y

A A Y A j A i X
A
A
Y
A
j
A
i
X

X

Resumiendo, dado cualquier vector A en un sistema de coordenadas rectangulares, se puede descomponer en sus componentes vectoriales Ax y Ay, los cuales se pueden expresar en términos de sus componentes escalares y los vectores unitarios i y j, es decir, Ax = i Ax y Ay = j Ay, de tal manera que el vector A se expresa como: A = Ax + Ay = i Ax + j Ay.

Para ilustrar lo anterior se plantea el siguiente ejercicio: localizar en un sistema de coordenadas rectangulares los siguientes vectores A = 3i + 4j , B = 7i + 2j y determinar la suma analítica y gráficamente.

vectores A = 3 i + 4 j , B = 7 i + 2 j
vectores A = 3 i + 4 j , B = 7 i + 2 j

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

19

VECTORES 1 9 Y C 6 j A 4 j B 2 j 7 10 i
VECTORES 1 9 Y C 6 j A 4 j B 2 j 7 10 i
VECTORES 1 9 Y C 6 j A 4 j B 2 j 7 10 i
Y C 6 j A 4 j B 2 j 7 10 i 3 i
Y
C
6 j
A
4
j
B
2 j
7
10
i
3 i
i

X

Fig. 18 Representación de la suma de los vectores

Solución:

En este caso si se tiene que A = 3i + 4j y B = 7i + 2j, la suma se obtiene de la siguiente manera:

A + B = 3i + 4j + 7i + 2j = 10i + 8j

C = A + B = 10i + 8j

Para obtener la suma de A y B, se hace uso de un sistema de coordenadas como se muestra en la figura 18.

A = 3i + 4j

y

B = 7i + 2j

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

Con el propósito de ilustrar la aplicación de lo desarrollado en la lectura sobre el tema de vectores, a continuación se presentan las siguientes ejercicios, primero se plantearán ejemplos para mostrar el empleo del método del triángulo, después se proponen problemas en donde se emplea el método del paralelogramo y finalmente ejemplos en donde se usa la composición y descomposición de vectores.

y finalmente ejemplos en donde se usa la composición y descomposición de vectores. Patiño ◄► Nepomuceno
y finalmente ejemplos en donde se usa la composición y descomposición de vectores. Patiño ◄► Nepomuceno

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

20

VECTORES 2 0 MÉTODO DEL TRIÁNGULO Ejercicio1 . Suponer que una persona sale de su casa
VECTORES 2 0 MÉTODO DEL TRIÁNGULO Ejercicio1 . Suponer que una persona sale de su casa

MÉTODO DEL TRIÁNGULO

Ejercicio1. Suponer que una persona sale de su casa y se dirige hacia el Este, desplazandose una distancia de 3 km, después se dirige al Norte, recorriendo 4 km. Determinar el desplazamiento resultante D.

Solución:

Determinar el desplazamiento resultante D . Solución : En la figura 19 se muestra el desplazamiento

En la figura 19 se muestra el desplazamiento d 1 = 3 km hacia el Este, dibujado a partir del origen del sistema de coordenadas (casa del caminante), en el punto final del desplazamiento d 1 , se coloca el punto inicial del desplazamiento d 2 , en el que d 2 = 4 km hacia el Norte. Para obtener el desplazamiento resultante se emplea el método del triángulo, por lo que se une el punto inicial de

d 1 con el punto final de d 2 .

N D D d Θ d S
N
D
D
d
Θ
d
S

Figura 19. El desplazamiento

resultante D es igual a la suma de d 1 y d 2 , D = d 1 + d 2 .

O

E

De la figura, se observa que se forma un triángulo rectángulo, por esta razón, para determinar la magnitud del desplazamiento se aplica el teorema de Pitágoras, obteniéndose:

D 2 = d 1 2 + d 2 2 , entonces, D = d 1 2 + d 2 2 , sustituyendo:

D = (3 km)² + (4 km)² = 9 km 2 + 16 km² = 25 km². Por lo tanto D = 5 km.

√ (3 km)² + (4 km)² = √ 9 km 2 + 16 km² = √
√ (3 km)² + (4 km)² = √ 9 km 2 + 16 km² = √

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

21

VECTORES 2 1 Para obtener la dirección θ del desplazamiento resultante D , se puede emplear
VECTORES 2 1 Para obtener la dirección θ del desplazamiento resultante D , se puede emplear

Para obtener la dirección θ del desplazamiento resultante D, se puede emplear la función tangente, así que aplicandola al triángulo de la figura 19 resulta:

4 km

4

tan θ = -------- = --- = 1.3333

3 km

3

despejando el ángulo θ se obtiene:

θ = arc tan(1.3333) = tan -1 (1.3333) = 53° 10'

Por lo tanto, la magnitud del desplazamiento resultante es D = 5 km y su dirección es θ = 53° 10'

Ejercicio 2. Suponer ahora, que las misma persona del ejemplo 1, partiendo de su casa se desplaza 5 km hacia el Este, después se dirige a Noreste recorriendo 6 km. Determinar la magnitud y dirección del desplazamiento resultante D.

Solución:

y direcci ón del desplazamiento resultante D . Solución : Como en el ejercicio anterior, una

Como en el ejercicio anterior, una vez trazado el sistema de coordenadas, se dibujan los desplazamientos d 1 y d 2 y empleando el método del triángulo se determina el desplazamiento resultante D, como se ilustra en la figura 20, en este caso se tiene que el triángulo es oblicuángulo.

Aquí no se puede emplear el teorema de Pitágoras, porque el triángulo no es rectángulo, así que en este caso se recurre a la ley o teorema de los cosenos para calcular la magnitud del desplazamiento resultante:

Figura 20. La suma de los desplazamientos d 1 y d 2 es igual a D, en donde se tiene que D = d 1 + d 2

2 es igual a D, en donde se tiene que D = d 1 + d
2 es igual a D, en donde se tiene que D = d 1 + d

Patiño◄► Nepomuceno

N

D D d 2 θ α 45 E d 1
D
D
d 2
θ
α
45
E
d 1

S

VECTORES

22

VECTORES 2 2 D² = d 1 ² + d 2 ² - 2d 1 d
VECTORES 2 2 D² = d 1 ² + d 2 ² - 2d 1 d

D² = d 1 ² + d 2 ² - 2d 1 d 2 cos θ, se tiene que d 1 = 5 km, d 2 = 6 km y θ = 135°, sustituyendo estos valores se obtiene que:

D² = (5 km)² + (6 km)² - 2(5 km)(6 km) cos 135°

D

2 = 25 km 2 + 36 km 2 - 60 km 2 (- 0.7071)

D

2 = 61 km 2 + 42.42 km 2 = 103.42 km 2

D

= 103.42 km 2 = 10.16 km.

Para determinar α, la dirección del desplazamiento resultante se emplea la ley de los senos, obteniéndose:

sen α

-------- = --------- , despejando a sen α

sen θ

d 2

D

y sustituyendo se obtiene:

sen θ

sen 135°

0.7071

sen α = --------- d 2 = -------------- (6 km) = ----------- 6

D 10.16 km

10.16

sen α = 0.4175, así que despajando el ángulo α resulta que: α = arc sen(0.4175) = sen -1 (0.4175) = 24° 40'

Por lo tanto, la magnitud del desplazamiento resultante es

D = 10.16 km y su dirección es θ = 24° 40'

es D = 10.16 km y su dirección es θ = 24° 40' Patiño ◄► Nepomuceno
es D = 10.16 km y su dirección es θ = 24° 40' Patiño ◄► Nepomuceno
es D = 10.16 km y su dirección es θ = 24° 40' Patiño ◄► Nepomuceno

Patiño◄► Nepomuceno

Ejercicio 3. Suponer que el mismo caminante de los ejercicios 1 y 2, partiendo una vez más de su casa, primero se desplaza hacia el Este una distancia d 1 = 6 km y luego se dirige hacia Noroeste una distancia de d 2 = 4 km. Determinar el desplazamiento resultante D en magnitud y dirección.

Solución:

VECTORES

23

VECTORES 2 3 En la figura 21 se muestran los vectores d 1 y d 2
VECTORES 2 3 En la figura 21 se muestran los vectores d 1 y d 2

En la figura 21 se muestran los vectores d 1 y d 2 , así como el desplazamiento resultante D.

En este caso se tiene que d 1 = 6 km, d 2 = 4 km, α= 45°, así que para determinar

la magnitud del desplazamiento resultante se emplea el teorema de los cosenos,

sustituyendo los datos se tiene que:

D

2 = d 1 2 + d 2 2 - 2d 1 d 2 cos α

D

2 = (6km) 2 +(4km) 2 - 2(6km)(4km)cos 45°

D

2 = 36 km 2 + 16 km 2 - 48 km 2 (0.7017)

D

2 = 52 km 2 - 33.88 km 2 = 18.05 Km 2

O

D

= 4.24 km.

N D D β d 2 θ α d 1
N
D
D
β
d
2
θ
α
d 1

S

Figura 21. Empleando el método del triángulo se tiene que

D = d 1 + d 2 .

E

Para determinar la dirección del vector desplazamiento resultante se calcula el ángulo θ, para lo que se emplea la ley de los senos, la cual establece:

sen θ

-------- = --------- , despejando a sen θ

sen α

d 2

D

y sustituyendo se tiene:

sen 45°

0.7071

senθ = ------------- (4km) = ----------- (4) = 0.6670

4.24 km

4.24

entonces θ = arcsen(0.6670) = sen -1 (0.6670) = 41° 50'

Por lo tanto, la magnitud del desplazamiento es 4.24 km y su dirección es θ = 41°

50'

MÉTODO DEL PARALELOGRAMO

Ejercicio 4. Una fuerza horizontal de 600 N y una vertical de 400 N, actúan simultáneamente sobre el mismo cuerpo. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza resultante y su dirección con la horizontal?

o cuerpo. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza resultante y su dirección con la horizontal?
o cuerpo. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza resultante y su dirección con la horizontal?

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

24

VECTORES 2 4 Solución : Haciendo uso de un sistema de coordenadas se dibujan los vectores
VECTORES 2 4 Solución : Haciendo uso de un sistema de coordenadas se dibujan los vectores

Solución:

Haciendo uso de un sistema de coordenadas se dibujan los vectores como se ilustra en la figura 22, en la que se han colocado las fuerzas coincidiendo en sus puntos iniciales y luego se trazan líneas paralelas a los mismas a partir de los puntos finales, para terminar se unen los puntos iniciales con el punto que obtuvo con el cruce de las líneas paralelas.

el punto que obtuvo con el cruce de las líneas paralelas. Y R 400 N R
Y R 400 N R Θ 600 N
Y
R
400 N
R
Θ
600 N

X

cruce de las líneas paralelas. Y R 400 N R Θ 600 N X Figura 22.

Figura 22. La suma o resultante se obtiene empleando el método del paralelogramo.

La figura que se forma es un triángulo rectángulo, así que aplicando el teorema de Pitágoras y sustituyendo se tiene que:

R 2 = (600 N) 2 + (400 N) 2 = 360 000 N 2 + 160 000 N 2

R 2 = 520 000 N 2 , entonces, calculando la raíz se tiene:

R = 520 000 N 2 = 721.11 N.

Para obtener la dirección de la fuerza resultante se pueden emplear las funciones, seno, coseno y tangente, si se usa la tangente se obtiene:

400 N

4

tan θ = ---------- = ---- = 0.6666

600 N

6

despejando el ángulo θ

θ = arctan(0.6666)= tan -1 (0.6666)= 33° 40'

0.6666 600 N 6 despejando el ángulo θ θ = arctan(0.6666)= tan -1 (0.6666)= 33° 40'
0.6666 600 N 6 despejando el ángulo θ θ = arctan(0.6666)= tan -1 (0.6666)= 33° 40'

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

25

VECTORES 2 5 Por lo tanto, en este caso la magnitud de la fuerza resultante es
VECTORES 2 5 Por lo tanto, en este caso la magnitud de la fuerza resultante es

Por lo tanto, en este caso la magnitud de la fuerza resultante es 721.11 N y su dirección es 33° 40'

Ejercicio 5. Un bote es remolcado a lo largo de un canal por medio de dos cables, uno en cada orilla, como se muestra en la figura 23. Si las fuerzas aplicadas son de 1000 N y 2000 N, respectivamente y el ángulo entre los cables es de 60°, determinar la magnitud de la fuerza resultante y el ángulo que forma ésta con la fuerza de 2000 N.

Solución:

que forma ésta con la fuerza de 2000 N. Solución : En este problema se emplea

En este problema se emplea el método del paralelogramo porque la disposición de los vectores sugiere que es lo más apropiado. En la figura 23 se muestra la situación con toda claridad, puesto que se dan las magnitudes de las fuerzas y el ángulo que se forma entre ellas.

Para obtener la suma o resultante de las fuerzas que actúan sobre el bote se emplea el método del paralelogramo.

Se tiene que F 1 = 1000 N y F 2 = 2000 N, α = 60°, además α + β = 180°, así que = 120°, empleando la ley de los cosenos se obtiene:

CANAL

β

F 1 60° R R bote θ β 60° F 2
F 1
60°
R
R
bote
θ
β
60°
F
2

Figura 23. Para obtener la suma o resultante de las fuerzas que actúan sobre el bote se emplea el método del paralelogramo.

o resultante de las fuerzas que actúan sobre el bote se emplea el método del paralelogramo.
o resultante de las fuerzas que actúan sobre el bote se emplea el método del paralelogramo.

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

26

VECTORES 2 6 R 2 = F 1 2 + F 2 2 - 2F 1
VECTORES 2 6 R 2 = F 1 2 + F 2 2 - 2F 1

R 2 = F 1 2 + F 2 2 - 2F 1 F 2 cosβ

R 2 = (10 3 N) 2 + (2 x 10 3 ) 2 - 2(10 3 N)(2 x 10 3 N)cos 120°

R 2 = 10 6 N + 4 x 10 6 N¨ - 4 x 10 6 N(- 0.5)

R

= 5 x 10 6 N 2 + 2 x 10 6 N 2 = 7 x 10 6 N 2

R

= 7 x 10 6 N 2 = 2 645. 75 N

Para determinar el ángulo θ, es decir, la dirección, se emplea la ley de los senos y

se recurre a la figura 23, de lo que se obtiene:

sen θ

-------- = --------, despejando al sen θ

sen β

F 1

R

Sustituyendo se obtiene:

sen β

sen 120°

sen θ = --------- F 1 = --------------- (1000 N)

R

0.8660

2 645.75 N

sen θ = -------------- ( 1000 ) 2 645.75

sen θ = 0.3273, entonces despejando al ángulo θ se tiene

θ = 0.3273, entonces despejando al ángulo θ se tiene Patiño ◄► Nepomuceno que: θ =arc
θ = 0.3273, entonces despejando al ángulo θ se tiene Patiño ◄► Nepomuceno que: θ =arc
θ = 0.3273, entonces despejando al ángulo θ se tiene Patiño ◄► Nepomuceno que: θ =arc

Patiño◄► Nepomuceno

que: θ =arc sen (0.3273) = sen -1 (0.3273) = 19° 10'

Por

resultante es 2 645.77 N y su dirección es 19° 10'.

magnitud de la fuerza

lo

tanto,

la

Ejercicio 6. Dos fuerzas de 500 N y 800 N actúan sobre el mismo cuerpo. Si el ángulo entre ellas es de 120°, calcular la magnitud de la resultante y su dirección con respecto a la fuerza de 500 N.

Solución:

VECTORES

27

VECTORES 2 7 En este tipo de problemas se puede omitir el sistema de coordenadas y
VECTORES 2 7 En este tipo de problemas se puede omitir el sistema de coordenadas y

En este tipo de problemas se puede omitir el sistema de coordenadas y dibujar simplemente los vectores dados con sus magnitudes correspondientes y señalando el ángulo que forman entre sí, como semuestra en la figura 24.

α

+ β = 180°, así que β = 60°, sustituyendo está información en la ley de los cosenos

resulta:

Se tiene que F 1 = 500 N, F 2 = 800 N y α = 120°, de la figura se obtiene que

F 2

R R 120° β θ
R
R
120°
β
θ

F 1

Figura 24. Aplicación del método del paralelogramo, para determinar la resultante de las fuerzas F 1 y F 2 .

R

2 = F 2 1 + F 2 2 - 2F 1 F 2 cos β

R

2 = (5 x 10 2 N) 2 +(8 x 10 2 N) 2 - 2(5 x 10 2 N) (8 x 10 2 N) cos60°

R

2 = 25x10 4 N 2 +64x10 4 N 2 -80x10 4 N 2 (0.5)

R

2 = 89 x10 4 N 2 - 40x10 4 N 2 = 49 x 10 4 N 2

R

= 49 x 10 4 N 2 = 7 x 10 2 N = 700 N.

Para determinar la dirección , se calcula el ángulo , el cual se indica en la figura 24

y se obtiene empleando la ley de los senos:

sen θ

sen β

-------- = ---------, despejando sen θ

F 2

R

Sustituyendo se obtiene:

sen β

sen θ = ---------- F 2

sen 60° = ------------ (800 N ) =

R 700 N

= ---------- F 2 sen 60° = ------------ (800 N ) = R 700 N Patiño
= ---------- F 2 sen 60° = ------------ (800 N ) = R 700 N Patiño

Patiño◄► Nepomuceno

0.8660

------------- ( 800 )

700

VECTORES

28

VECTORES 2 8 sen θ = 0.9897, entonces, despejando al ángulo θ se tiene θ =
VECTORES 2 8 sen θ = 0.9897, entonces, despejando al ángulo θ se tiene θ =

sen θ = 0.9897, entonces, despejando al ángulo θ se tiene θ = arc sen (0.9897) = sen -1 (0.9897) = 81° 40', por lo tanto, la magnitud de la fuerza resultante es 700 N y su dirección es de 81° 40'.

MÉTODO DE COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE VECTORES

MÉTODO DE COMPOSICIÓN Y D ESCOMPOSICIÓN DE VECTORES Ejercicio 7 . Suponer que dos fuerzas actúan

Ejercicio 7. Suponer que dos fuerzas actúan sobre un cuerpo que se encuentra en el origen de un sistema de coordenadas, las magnitudes de las fuerzas son F 1 = 100 N y F 2 = 400 N, las direcciones de cada una de ellas están indicadas en la figura 25. Determinar la magnitud y la dirección de la fuerza resultante

Solución:

Para emplear este método es imprescindible el uso de un sistema de coordenadas, así que el primer paso es trazar un sistema de coordenadas y luego dibujar los vectores dados con sus puntos iniciales coincidiendo en el origen del sistema, señalando las magnitudes y las direcciones de los vectores como se muestran en la figura 25.

Figura 25. Dados los vectores F 1 Y F 2 , se descomponen en sus componentes con respecto al eje X y Y.

Y F = 400 N 2 SEN 30° F 2 F 1 = 100 N
Y
F
= 400 N
2
SEN 30°
F 2
F 1 = 100 N
1 SEN 60°
30°
F 1 COS 60°
F
COS 30°
2
60°

X

Se puede observar de la figura, que para la descomposición de los vectores se procede de la siguiente manera: Del punto final de cada uno de los vectores dados se trazan líneas perpendiculares a cada un de los ejes de coordenadas. En la figura se advierte que sobre el eje X se encuentran colocadas las componentes F 1 cos60° y F 2 cos30°; sobre el eje Y se encuentran las componentes F 1 sen60° y F 2 sen30°.

Después de descomponer cada uno de los vectores con respecto a cada uno de los ejes de coordenadas, se suman las componentes con respecto a cada

respecto a cada uno de los ejes de coordenadas, se suman las componentes con respecto a
respecto a cada uno de los ejes de coordenadas, se suman las componentes con respecto a

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

29

VECTORES 2 9 dirección, es decir, se determina la suma de las componentes en la dirección
VECTORES 2 9 dirección, es decir, se determina la suma de las componentes en la dirección

dirección, es decir, se determina la suma de las componentes en la dirección horizontal (en la dirección del eje X), la cual usualmente se denota por ΣF x; en seguida se determina la suma de las componentes en la dirección vertical (en la dirección del eje Y), la se denota por ΣFy, para obtener las sumas tanto en una dirección como en la otra se establece que, como las componentes de las fuerzas se encuentran en la parte positiva de los ejes, son positivas, así que de acuerdo con la figura 25 resulta:

ΣF x = F 1 cos60° + F 2 cos30°

( X.1 )

ΣF y = F 1 sen60° + F 2 sen30°

( X.2 )

Es conveniente interpretar cada una de las ecuaciones anteriores, por ejemplo, para obtener a ΣF x , se suman los términos F 1 cos60° y F 2 cos30°, la representación se hace eligiendo un sistema de coordenadas en el cual colocamos primero en la dirección horizontal a F 1 cos60° en el origen del sistema apuntando hacia la derecha, en seguida, en el punto final de F 1 cos60° se coloca el punto inicial de F 2 cos30° horizontalmente y apuntando también hacia la derecha, para terminar se une el punto inicial de F 1 cos60° con el final de F 2 cos30°, lo que permite determinar a ΣF x .

F

Para la suma de componentes en la dirección Y, es decir, para ΣF y , la

situación es similar, puesto que primero se coloca en el origen del sistema de coordenadas a F 1 sen60° verticalmente y apuntando hacia arriba

(dirección positiva del eje Y), después se coloca en su punto final el punto inicial de F 2 sen30° y se une el punto

inicial de F 1 sen60° con el punto final de

X F 2 sen30°, obteniéndose a ΣF y , como

Y

R Σ F y R θ F 2 COS 30° F
R
Σ F
y
R
θ
F 2
COS 30°
F

F 2 SEN 30°

1 SEN 60°

1 COS 60°

Σ F

x se ilustra en la figura 26.

Figura 26. La suma de las componentes en la dirección X es ΣF x y la suma de las componentes en la dirección Y es ΣF y

Recurriendo a la figura 26, se puede obtener la suma o resultante, para lo cual se trazan desde los puntos finales de ΣF x y ΣF y líneas paralelas a los ejes de coordenadas (método del paralelogramo), consiguiendo un punto en en cruce de las paralelas.

coordenadas (método del paralelogramo) , consiguiendo un punto en en cruce de las paralelas. Patiño ◄►
coordenadas (método del paralelogramo) , consiguiendo un punto en en cruce de las paralelas. Patiño ◄►

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

30

VECTORES 3 0 Para determinar la resultantese unen los puntos iniciales de Σ F x y
VECTORES 3 0 Para determinar la resultantese unen los puntos iniciales de Σ F x y

Para determinar la resultantese unen los puntos iniciales de ΣF x y ΣF y con el punto determinado anteriormente (cruce de las líneas paralelas), de esta manera se obtiene la suma o resultante. Como el triángulo que se formó es un triángulo rectángulo, se puede aplicar el teorema de Pitágoras:

R 2 = ( ΣF x ) 2 + ( ΣF y ) 2 , despejando a R resulta que:

R = ( ΣF x ) 2 + ( ΣF y ) 2

( X.3 )

esta expresión permite calcular la magnitud de la resultante

Para obtener la dirección de la resultante, se pueden emplear las funciones seno, coseno y tangente, de éstas la más usual es la función tangente, así que:

 ΣF y

tan θ = ---------- , despejando al ángulo θ

 ΣF x

se obtiene que:

ΣF y

ΣF y

θ = arc tan ( ------- ) = tan -1 ( ------- )

ΣF x

ΣF x

En la expresióm anterior se emplea el valor absoluto.

Regresando al problema, la información que se tiene es F 1 = 100 N, θ 1 = 60° y F 2

= 400 N, θ 2 = 30°, así que primero se calculará a ΣF x y a ΣF y empleando las ecuaciones ( X.1 ) y ( X.2 )

ΣF x = 100 N cos 60° + 400 N cos 30°

ΣF x = 100 N (0.5) + 400 N (0.8660) = 50 N + 346.41 N

ΣF x = 396.41 N.

ΣF y = 100 N sen60° + 400 N sen30°

ΣF y = 100 N (0.8660) + 400 N (0.5) = 86.60 N + 200 N

= 100 N sen60° + 400 N sen30° Σ F y = 100 N (0.8660) +
= 100 N sen60° + 400 N sen30° Σ F y = 100 N (0.8660) +

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

31

VECTORES 3 1 Σ F y = 286.60 N Para determinar la magnitud de la resultant
VECTORES 3 1 Σ F y = 286.60 N Para determinar la magnitud de la resultant

ΣF y = 286.60 N

Para determinar la magnitud de la resultante se emplea la ecuación ( X.3 ), así que sustituyendo se tiene:

R

= (396.41 N) 2 + (286.60 N) 2

R

= 15 7140.89 N 2 + 82 139.56 N 2 =

R

= 239 280.45 N 2

R

= 489.16 N

El

ángulo θ se determina empleando la ecuación ( X.4 ):

286.60 N

286.60

θ = arc tan ( ---------------) = arc tan ( ------------)

396.41 N

396.41

θ = arctan(0.7229) = tan -1 (0.7229)= 35° 50'

Por lo tanto, la magnitud de la fuerza resultante es:

R = 489.16 N y su dirección es θ = 35° 50'.

es: R = 489.16 N y su dirección es θ = 35° 50'. Ejercicio 8 .

Ejercicio 8. Suponer que tres fuerzas actúan sobre un cuerpo que está colocado en el origen de un sistema de coordenadas, las magnitudes y las direcciones se indican en la figura 27 y son: F 1

= 400 N, θ 1 = 30°; F 2 = 300 N,

θ 2 = 60°; F 3 = 500 N, θ 3 = 45°.

Determinar la magnitud y la dirección de la fuerza resultante.

Solución:

El primer paso es realizar la descomposición de cada una de las fuerzas dadas con
El primer paso es realizar la descomposición de cada una de las fuerzas dadas
con respecto a X y Y. En la figura 27, se muestra con toda claridad la situación.
Y
F
3
F
SEN Θ 3
Figura 27. Descomposición
de las fuerzas F 1 , F 2 y F 3
con respecto a los ejes de
coordenadas X y Y
3
F
SEN Θ
F 2
2
2
F
F
1 SEN Θ
1
1
Θ 2
Θ
Θ
3
1
X (
- )
X ( + )
F
F
COS Θ 3
F
3
1 COS Θ 1
2
COS Θ 2
Θ 1 1 Θ 2 Θ Θ 3 1 X ( - ) X ( +
Θ 1 1 Θ 2 Θ Θ 3 1 X ( - ) X ( +

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

32

VECTORES 3 2 En seguida se suman las componentes de las fuerzsa colocadas en la dirección
VECTORES 3 2 En seguida se suman las componentes de las fuerzsa colocadas en la dirección

En seguida se suman las componentes de las fuerzsa colocadas en la dirección X, estableciendo la convención de que los vectores que apuntan hacia la derecha son positivos y los que apuntan hacia la izquierda son negativos, por lo que

resulta:

ΣF x = F 1 cosθ 1 + F 2 cosθ 2 + F 3 cosθ 3 , sustituyendo se tiene

ΣF x = 400 N cos30° + 300 N cos60° - 500 N cos45°

ΣF x = 400 N(0.8660) + 300 N(0.5) - 500 N(0.7071)

ΣF x = 346.4 N + 150 N - 353.55 N = 142.85 N.

Para obtener la suma con respecto Y, en está dirección la convención que se establece es que los vectores que apuntan hacia arriba son positivos y aquellos que apuntan hacia abajo son negativos, de acuerdo con ésto se tiene que:

ΣF Y = F 1 senθ 1 + F 2 senθ 2 + F 3 senθ 3 , sustituyendo se tiene

ΣF y = 400 N sen30° + 300 N sen60° + 500 N sen45°

ΣF y = 400 N (0.5) + 300 N (0.8660) + 500 N (0.7071)

ΣF y = 200 N + 259.8 N + 353.55 N = 813.35 N

Una vez calculadas ΣF x = 142.85 N y ΣF y = 813.35 N, se determina la magnitud de

la

fuerza resultante empleando el teorema de Pitágoras, así que:

R

R

R

= (ΣF x ) 2 + (ΣF y ) 2 = (142.85 N) 2 + (813.35 N) 2

= (142.85 N) 2 + (813.35 N) 2

= 20 406.12 N 2 ¨ + 661 538.22 N 2 =

R

= 681 944.34 N 2

R = 825.79 N.

La dirección se determina empleando la función tangente, así que:

ΣF x 813.35 N813.35 tan θ = -------- = --------------- = ------------ = 5.6937 ΣF y 142.85 N142.85

= --------------- = ------------ = 5.6937 Σ F y   142.85 N  142.85 Patiño
= --------------- = ------------ = 5.6937 Σ F y   142.85 N  142.85 Patiño

Patiño◄► Nepomuceno

= --------------- = ------------ = 5.6937 Σ F y   142.85 N  142.85 Patiño

VECTORES

33

VECTORES 3 3 Despejando el ángulo θ se tiene que: θ = arc tan (5.6937) =
VECTORES 3 3 Despejando el ángulo θ se tiene que: θ = arc tan (5.6937) =

Despejando el ángulo θ se tiene que:

θ = arc tan (5.6937) = tan -1 (5.6937) = 80°

Por lo tanto, el valor de la magnitud de la fuerza resultante es R = 825.79 N y la dirección es θ = 80°.

Ejercicio 9. En este problema suponer que los vectores dados se encuentran colocados sobre los ejes de coordenadas como se muestra en la figura 28. Determinar las magnitudes de las compomentes de los vectores en las direcciones X y Y. Solución:

Se tiene que las componentes de cualquier vector F en las direcciones X y Y son respectivamente F x = Fcosθ y F y = Fsenθ, supónga que la magnitud del vector F es F y su dirección se indica en la figura 28.

a) Como F x = F cosθ, sustituyendo el valor del ángulo θ = 0, se obtiene:

F x = F cos0° = F(1) = F, así que: F x = F.

Como F y = F senθ, sustituyendo el valor del ángulo θ = 0°, se obtiene:

F y = F sen 0° = F(0) = 0, así que F y = 0.

Por lo tanto, un vector F paralelo o colocado sobre el eje X, tiene una componente horizontal F x igual en magnitud al vector F y una componente vertical F y igual a cero, es decir: F x = F y F y = 0.

Y Y F F F Θ = 90° Θ = 0° F X b) a)
Y
Y
F
F
F
Θ =
90°
Θ
=
F
X
b)
a)

X

Figura 28. a) El vector F tiene una magnitud igual a F y su dirección es θ = 0°. b) El vector F tiene magnitud igual a F y su dirección es igual a θ = 90°.

El v ecto r F tiene m agni tud i gua l a F y su
El v ecto r F tiene m agni tud i gua l a F y su

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

34

VECTORES 3 4 b) Como F x = F cos θ , sustituyendo el valor del
VECTORES 3 4 b) Como F x = F cos θ , sustituyendo el valor del

b) Como F x = F cosθ, sustituyendo el valor del ángulo θ = 90°, se obtiene:

F x = F cos90° = F(0) = 0, así que: F x = 0. Como F y = F senθ, sustituyendo el valor del ángulo θ = 90°, se obtiene:

F y = F sen90° = F(1) = F, así que: F y = F.

Por lo tanto, para el caso de un vector paralelo o colocado sobre el eje Y, es decir, cuya dirección es θ = 90°, resulta que: F x = 0 y F y = F.

Ejercicio10. Suponer ahora que se tienen cuatro fuerzas actúando sobre un cuerpo que se encuentra colocado en el origen de un sistema de coordenadas, las

magnitudes y direcciones de las fuerzas son: F 1 = 200 N, θ 1 = 30°; F 2 = 300 N,

θ 2

representadas en la figura 29. Determinar la magnitud y la dirección de la fuerza

resultante.

60°, las cuales están

=

45°;

F 3

=

400

N,

θ 3

=

30°

y

F 4

=

500

N,

θ 4

=

Solución:

Como ya fue señalado en los ejercicios anteriores, en este tipo de problemas el primer paso es descomponer cada uno de los vectores dados con respecto a los ejes X y Y. En la figura 29, se muestran los vectores y sus componentes en las direcciones del los ejes X y Y.

Una vez realizada la descomposición de los vectores dados, en seguida se obtiene la suma de las componentes con respecto a X y Y.

ΣF x = F 1 cosθ 1 + F 4 cosθ 4 – F 2 cosθ 2 – F 3 cosθ 3 ,

sustituyendo los datos se obtiene:

ΣF x =200Ncos30° + 500Ncos60° - 300Ncos45° - 400Ncos30°

ΣF x = {200(0.8660)+500(0.5)+300(0.7071)+400(0.8660)} N

ΣF x = ( 173.20 + 250 - 212.13 - 346.41) N

ΣF x = - 135.34 N.

N Σ F x = ( 173.20 + 250 - 212.13 - 346.41) N Σ F
N Σ F x = ( 173.20 + 250 - 212.13 - 346.41) N Σ F

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VECTORES

35

VECTORES 3 5 Σ F y = F 1 sen θ 1 + F 2 sen
VECTORES 3 5 Σ F y = F 1 sen θ 1 + F 2 sen

ΣF y = F 1 senθ 1 + F 2 senθ 2 – F 3 senθ 3 – F 4 senθ 4 ,

sustituyendo los datos se obtiene:

ΣF y =200 N sen30°+ 300 N sen45° - 400 N sen30° - 500 N sen60°

Figura 29. Descomposición de los vectores F 1 , F 2 , F 3 y F 4 con respecto a los ejes de coordenadas.

Y ( + ) F 2 F 2 SENΘ 2 F 1 SENΘ 1 F
Y (
+ )
F 2
F 2 SENΘ 2
F 1 SENΘ 1
F 1
F 2COS Θ 2
F 1 COS Θ 1
Θ
2 Θ
1
X( -
)
X
(
+
)
Θ
F 3 COSΘ 3
Θ 3
4 F
4 COSΘ 4
F 3 SENΘ 3
F 3
F
4 SEN Θ
4
F
4
Y ( -
)

ΣF y =200N(0.5) + 300N(0.7071) - 400N(0.5) - 500N (0.8660)

ΣFy = 100 N + 212.13 N - 200 N - 433 N ; ΣFy = - 320.87 N.

Para determinar la magnitud de la resultante se tiene:

R = (ΣF x ) 2 + (ΣF y ) 2

R= (- 135.34 N) 2 + (- 320.87 N) 2

R

= 18 316.91 N 2 + 102 957.56 N 2

R

= 121 274.48 N 2

; R = 348.24 N.

Para obtener la dirección se emplea la función tangente:

ΣFy - 320.87 N

320.87

tan θ = -------- = ------------------ = ------------ = ΣF x  - 135.34 N135.34

= -------- = ------------------ = ------------ = Σ F x   - 135.34 N 
= -------- = ------------------ = ------------ = Σ F x   - 135.34 N 

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VECTORES

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VECTORES 3 6 tan θ = 2.3708 Despejando el ángulo θ se tiene: θ = arctan(2.3708)
VECTORES 3 6 tan θ = 2.3708 Despejando el ángulo θ se tiene: θ = arctan(2.3708)

tan θ = 2.3708

Despejando el ángulo θ se tiene:

θ = arctan(2.3708) = tan -1 2.3708) = 67° 5'

Por lo tanto, la magnitud de la fuerza resultante es R = 348.24 N y la dirección es

θ = 67° 5'.

es R = 348.24 N y la dirección es θ = 67° 5'. PREGUNTAS 1. ¿Qué

PREGUNTAS

1.

¿Qué es magnitud desde el punto de vista físico?

2.

¿Qué es una magnitud vectorial?

2.

¿Qué es una magnitud escalar?

3.

Dar tres ejemplos de cantidades vectoriales

5.

Dar tres ejemplos de cantidades escalares

6.

Expresar las diferencias

entre la suma de desplazamientos y la suma de

distancias

6. Expresar las diferencias entre la suma de desplazamientos y la suma de distancias Patiño ◄►
6. Expresar las diferencias entre la suma de desplazamientos y la suma de distancias Patiño ◄►

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

37

VECTORES 3 7 7. Enunciar de una manera breve en qué consiste el método del
VECTORES 3 7 7. Enunciar de una manera breve en qué consiste el método del

7.

Enunciar

de

una

manera

breve

en

qué

consiste

el

método

del

triángulo

 

8.

Enunciar

de

una

manera

breve

en

qué

consiste el método del

paralelogramo

9. Cuando se suman tres o más vectores, ¿qué método gráfico de adición de vectores escogería usted?. Muestrar cómo se prodría usar el método del paralelogramo para sumar tres o más vectores

10.

coordenadas?

¿Cómo

se

procede

para

descomponer

un

vector

en

un

sistema

de

11. ¿Cómo deben estar orientados dos vectores para que el módulo del vector

suma sea el mayor posible? ¿Y para que sea el menor posible?

12. ¿Puede un vector resultante ser menor que sus componentes X y Y?

Expliacar

.

13. ¿Pueden dos vectores desiguales dar un vector resultante cero?

14. ¿Es posible que la suma de dos vectores de módulos 6 y 4 respectivamente

sea un vector de módulo?

15. ¿Es posible que la suma de dos vectores de módulos 4 y 3 respectivamente

sea un vector de módulo 8?

que la suma de dos vect ores de módulos 4 y 3 respectivamente sea un vector
que la suma de dos vect ores de módulos 4 y 3 respectivamente sea un vector

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

38

VECTORES 3 8 1. a) Localicar en un sistema de coordenadas los siguientes vectores: A =
VECTORES 3 8 1. a) Localicar en un sistema de coordenadas los siguientes vectores: A =
VECTORES 3 8 1. a) Localicar en un sistema de coordenadas los siguientes vectores: A =

1. a) Localicar en un sistema de coordenadas los siguientes vectores: A = 2i - 3j ;

b) Determinar gráfica y analíticamente:

B = - 2i + 3j ; C = 5i + 3j, D = 7i + 4j. A + B y C - D.

2. Dos fuerzas de 200 N y 300 N, actúan sobre el mismo cuerpo formando un ángulo recto una con la otra. Determinar la magnitud y dirección de la fuerza resultante.

la magnitud y dirección de la fuerza resultante. 3. Un bote en un canal es remolcado

3. Un bote en un canal es remolcado por dos autos, mediante dos cables que forman entre sí un ángulo de 45°. Si las magnitudes de las fuerzas son 500 N y 800 N, respectivamente, ¿cuál es la magnitud y dirección (con respecto a la fuerza de 800 N) de la fuerza resultante?

4 Un aeroplano vuela al Suroeste 200 km, luego vira hacia el Este 300 km, cuando es forzado a aterrizar. ¿A qué distancia y en qué dirección está el avión de su base?

es forzado a aterrizar. ¿A qué distancia y en qué dirección está el avión de su
es forzado a aterrizar. ¿A qué distancia y en qué dirección está el avión de su
es forzado a aterrizar. ¿A qué distancia y en qué dirección está el avión de su

Patiño◄► Nepomuceno

VECTORES

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VECTORES 3 9 5. Toño, paseando en su bicicleta a 8 km/h, va hacia el Sur
VECTORES 3 9 5. Toño, paseando en su bicicleta a 8 km/h, va hacia el Sur
VECTORES 3 9 5. Toño, paseando en su bicicleta a 8 km/h, va hacia el Sur

5. Toño, paseando en su bicicleta a 8 km/h, va hacia el Sur durante 2 h, luego da vuelta y se dirige al Este durante 1.5 h. Determinar la magnitud y dirección de su desplazamiento resultante.

6. Determinar en un diagrama la resultante de un desplazamiento A de 3 km hacia

el Norte, seguido de un desplazamiento B de 5 km hacia el Este. Repetir el procedimiento, suponiendo que el primer desplazamiento fue B, seguido del desplazamiento A. Comparar las magnitudes, las direcciones y los sentidos de los dos resultados, y obtener una conclusión.

sentidos de los dos resultados, y obtener una conclusión. 7. Si una fuerza que tiene una
sentidos de los dos resultados, y obtener una conclusión. 7. Si una fuerza que tiene una

7. Si una fuerza que tiene una magnitud de 150 N forma un ángulo de 35° con la

horizontal, ¿cuánto valen sus componentes en la dirección horizontal y vertical respectivamente.

en la dirección horizontal y vertical respectivamente. Patiño ◄► Nepomuceno F 35° 8. Un cable arrastra
en la dirección horizontal y vertical respectivamente. Patiño ◄► Nepomuceno F 35° 8. Un cable arrastra
en la dirección horizontal y vertical respectivamente. Patiño ◄► Nepomuceno F 35° 8. Un cable arrastra

Patiño◄► Nepomuceno

F 35°
F
35°

8. Un cable arrastra un carro de mina con una fuerza de 120 N en una dirección de 37° sobre la horizontal. Encontrar las componentes horizontal y vertical de esta fuerza.

VECTORES

40

VECTORES 4 0 9. Las componentes rectangulares, V x y V y , de un vector
VECTORES 4 0 9. Las componentes rectangulares, V x y V y , de un vector

9. Las componentes rectangulares, V x y V y , de un vector V, valen V x = 6 cm y V y = 8 cm. a) ¿Cuál es la magnitud del vector V. b) ¿Cuál es el ángulo que V forma con eje X?.

10. Un avión a una cierta altura, partiendo de un punto A, se desplaza a 4 km,

hasta el punto B, manteniendose en la misma altitud. En seguida, todavía manteniéndose a la misma altura, se desplaza 3 km, en ángulo recto con la