PLANIFICACIÓN DE CICLO Nº 1

Nombre PF María Isabel Gómez Palacios Nombre PS María Beatriz Sepúlveda

Nombre PC Carolina Valero Establecimiento Saint Gabriel School
Curso 7°C / 7E
Fecha de revisión 29-08-2022 Fecha aplicación 09-09-2022

Unidad
Unidad 1: Química: comportamiento de la materia y su clasificación.
Meta de aprendizaje de  Integrar los contenidos de la clasificación de la materia (sustancias puras y mezclas)
la intervención
Conocimientos Sustancias puras, mezclas y sus tipos.
Estados de agregación
Habilidades Observar y describir objetos, procesos y fenómenos del mundo natural y tecnológico, usando los sentidos.
Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del entorno natural que giran
Actitudes en torno a la separación de mezclas.

Momento de la clase Toda la clase. (90 minutos)

Tiempo Descripción actividad ¿Qué hace el ¿Qué hacen los Estrategia de Indicador de logro
profesor? estudiantes? evaluación
5 Se saluda a que los Espera a los Se sientan en sus puestos, - -
minutos estudiantes, se les dice estudiantes se se ordenan y sacan sus
que vamos a hacer el ordenan, los saludan cuadernos.
día de hoy. y les pide que
saquen el cuaderno
5 Pequeño video de 25 La profesora les Los estudiantes prestan - -
minutos curiosidades coloca el video como atención.
actividad
rompehielos
5- 10 Instancia de recordar La docente realiza Pongan atención a lo que Preguntas abiertas Los estudiantes son capaces
1
minutos los contenidos y hacer distintas preguntas les dice en el video, y dirigidas a los de verbalizar su
un breve ejercicio de que permitan a los responden la pregunta estudiantes (de conocimientos previos, ya
conversación (discusión estudiantes que les plantea la docente carácter formativo) sea personal como con lo
productiva exteriorizar sus visto en clases
conocimientos Las posibles respuestas
previos sobre la que los estudiantes
materia. pueden plantear son las
siguientes:
Posteriormente les
presenta dos* casos. Para el primer video

1) El primer “Es homogénea porque

caso consiste yo solo veo en el río un
en Juan solo color”
Carlos
Bodoque en “Es heterogénea debido a
el río de la que puedo percibir el
caca agua y otra cosa dentro
Les pregunta de la mezcla”
¿Qué tipo de
mezcla podemos Para el segundo video
ver en el video?
Se les da un minuto “La mezcla es
para que puedan ir homogénea porque solo
pensando distingo el color blanco
de la mezcla”
2) Mezcla no
newtoniana La mezcla está en estado
líquido porque se ve
Les realiza las escurre
siguientes preguntas:
¿Qué tipo de mezcla La mezcla está en estado
es este fluido no sólido porque si yo le
newtoniano? pego con algo mi mano

2
 ¿En qué estado de la pasa hacia el fondo del
materia se recipiente”
encuentra?
Para el tercer video
3) Milkshake
La pregunta es en El estado de la materia es
este video, sería un líquido porque
podemos beberlo
¿Cuál creen que es el
estado de la materia El estado es entre sólido
de este bebestible? y líquido porque si
vemos al principio se
4) Jalea con nota a simple vista que es
jalea pequeña líquido, sin embargo, al
ver al final del video se
¿En qué estado de la ve más sólido. Así que
materia se encuentra diría que está entre
la jalea? ambos estados.

¿Qué tipo de mezcla Para el cuarto video

es la que pudimos
visualizar en el video “Yo diría que es
homogéneo, debido a que
yo puedo tocar la jalea y
no se escurre de mis
manos”

Es heterogénea porque
podemos distinguir 2
colores.

5 Se les entrega la guía de La profesora procede Los estudiantes leen la - -

minutos trabajo a entregarles las guía.
guías de trabajo,

3
 además se procede a
leer las
instrucciones.
40 Realización guía de Monitorea el trabajo Realizan la guía de Guía de clases Los estudiantes escriben sus
minutos trabajo de sus estudiantes clases, preguntando respuestas de la
cuando tengan dudas clasificación de la materia,
en base a sus conocimientos
adquiridos en las clases
10 Se les entrega un ticket Les entrega a los Rellenan el ticket de Ticket de Salida Los estudiantes expresan
de salida que deben estudiantes los salida y verbalizan lo que que fue lo que les gustó (o
rellenar y se hacen un tickets de salida, el escribieron en el ticket de no) de la clase del día de
breve cierre sobre la cual consiste en salida hoy a través de la escritura
clase colocar una carita en el ticket de salida.
sobre la actividad
realizada hoy, los
recoge una vez
realizados y
conversa con todo el
curso sobre la
actividad realizada el
día de hoy
Recursos Guía de trabajo, Videos de Youtube, Ticket de Salida (impreso)