PLAN DE AREAjjjj

INSTITUCION ETNOEDUCATIVA INTEGRAL RURAL INDIGENA DE MALEIWAMANA

DECRETO N° 959 DEL 14 DE DICIEMBRE DE 2017
DANE 244847800124
DANE 244847800124
NIT.
RECONOCIMIENTO OFICIAL 901167840-6
SEGÚN RESOLUCION 587 DE 17 DE OCTUBRE DE 2018
URIBIA NIT.- ALTA GUAJIRA
901167840-6
URIBIA - ALTA GUAJIRA
FECHA INICIAL DE
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: HOJHINTEG
LA AGENDA 18/05/2018
HORA DE INICIO
AGENDA Nº JORNADA DE REFLEXION DIA E
DE LA AGENDA 08:00 A.M.
No. DE Marque con una "X"

No. NOMBRE DEL DOCENTE PARTICIPANTE CÉDULA FIRMA
CONTACTO TIPO DE ACOMPAÑAMIENTO
1 STS AA OA
SEDE EN LA CUAL LABORA EL DOCENTE:
Marque con una "X"

No. NOMBRE DEL DOCENTE PARTICIPANTE CÉDULA No. DE CONTACTO FIRMA
TIPO DE ACOMPAÑAMIENTO
2 STS AA OA
Marque con una "X"

3 STS AA OA
Marque con una "X"

4 STS AA OA
COMPROMISO - RESPONSABILIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

DANE 244847800124
RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN RESOLUCION 587 DE 17 DE OCTUBRE DE 2018
NIT. 901167840-6
PLAN DE AREA INSTITUCION MALEIWAMANA 2022 - 2025
PERIODO: PRIMERO GRADO: tercero NIVEL: EDUCACION BASICA: PRIMARIA AÑO: 2022
AREA: MATEMATICAS TIEMPO DE DURACION:
ESTANDARES:
Reconozco el significado de los números en diferentes contextos medición, Conteo, agrupación, comparación.
CONTENIDOS TEMATICOS DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA COMPETENCIA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DE RECURSOS METAS DE
DESEMPEÑOS PEDAGOGICAS EVALUACION CALIDAD
PENSAMIENTO Cuenta, escribe  Practica la escritura Utiliza las Razonamiento: el Presentación de una Lluvias de ideas. Pizarra Al finalizar el
y lee números y suma de número características niño analiza y cartelera donde
NUMÉRICO. periodo se
hasta el del 100.000 al relaciona cada explique lo anterior y Exposición de lectura y Borrador
Círculo numérico posicionales del espera que el
1.000.000. 1.000.000. número con su siguiente, ascendente y escritura de los
del 100.000 al Sistema de Marcadores
 Compara los entorno. descendente. números (100.000 al 80% de los
1.000.000: números naturales. Numeración COMUNICACIÓN: 1.000.000). (trabajo
Soluciona
Resolución de Carteleras estudiantes
-Lectura y escritura  Realiza ejercicios Decimal (SND) para el niño explica el grupal).
situaciones de ejercicios y utilización comprenda los
del anterior y establecer antecedente y el
de números. enumeración y Lápiz
siguiente. relaciones entre descendente, de materiales del Compresión básicos de conceptos
-Anterior y siguiente. comparación • Participa teniendo en cuenta entorno.
cantidades y conceptos (anterior,
Cinta pegante básicos como:
-Ascendente y de los números activamente en el lo aprendido. siguiente, ascendente,
naturales. desarrollo de las comparar números. anterior,
descendente. descendente) Libros
actividades propuestas. siguiente,
-Comparación de Usa números de 0 a
números. Talleres y consultas. cuadernos ascendente y
1.000.000; Tiene
-Composición y descendente;
claro el concepto Cuestionarios y opción
descomposición de múltiples. valor
de unidad, decena,
números. centena entre posicional;
-Valor posicional. otros. lectura y
2.Operaciones escritura de los
Resuelve distintos

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básicas con números tipos de problemas números.

que involucren
naturales:
sumas, restas.
-La adición, sus  Define y comprende
términos y sus la adición en  Conoce la o se hará a través
propiedades. diferentes escritura y de talleres
situaciones reales. suma de o Se hará a través
-Resolución de número de seis de una lectura
 Utilizar la resta en la
problemas solución de
cifras. o Se hará a través
 Define y de la
cotidianos. problemas sencillos. comprende la observación de
PENSAMIENT Conoce el concepto de adición en alguna
O ESPACIAL O Recta semirrecta y diferentes construcción el
segmentos. situaciones e colegio
SISTEMA Define la Longitud. reales. o Se desarrollará
GEOMÉTRICO Conoce el concepto de  Utilizar la resta con talleres
Rectas, Ángulos. en la solución Se desarrollará con
o Identificar tipo de de problemas ejemplos reales.
semirrectas y sencillos.
líneas como elemento
segmentos. geométrico que se  Se evaluará de
2. Relaciones entre relacionan con el una manera
concepto de longitud. práctica.
rectas:  Se responderá
 Horizontalidad, o Construir Angulo preguntas a
verticalidad, teniendo en cuenta su través de la
clasificación. observación de
paralelismo y figuras.
perpendicularidad Reconozco la importancia  Mediante grafica
del uso del metro como e ilustraciones se
3. El ángulo y sus hará la
medida.
clases. evaluación.
PENSAMIENT Comprendo que a través  Se hará
del pictograma se adquiere mediante la
O MÉTRICO Y aplicación de
una rápida comprensión de
SISTEMA DE talleres.
una situación. Mediante la
MEDIDAS.
participación activa.
Magnitudes y Utilizo distribuciones de
unidades. frecuencia para ordenar, Se desarrollará a
contar, clasificar y analizar

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2. El metro, sus datos través de ejercicio

prácticos
múltiplos y Comprendo e identifico la
submúltiplos. diferencia entre diagramas Demostración
3. Conversión de de barra y línea de barra. actividades de
unidades de Interpreta y representa practica
datos dados de diferentes
longitud Se desarrolla a través
maneras.
PENSAMIENT de observaciones de
O ALEATORIO dibujos
Y SISTEMA DE
Se explicará en el
DATOS. tablero mediante
La Estadística. ejemplos
2. Conceptos Se realizara a través
básicos de un de un juego
tradicional.
estudio
estadístico.
3. Recolección,
clasificación y
organización de
datos

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AREA: MATEMATICAS TIEMPO DE DURACION:

COMPROMISO - RESPONSABILIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

básicas con números tipos de problemas números.

COMPROMISO - RESPONSABILIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

2. El metro, sus datos través de ejercicio

COMPROMISO - RESPONSABILIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

COMPROMISO - RESPONSABILIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

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