GUÍA 2

Nombre:
Marta Violeta Tiño Maxía.
Clave: 40
 IMPORTANTE
• El envío de las tareas es obligatorio.
• Envíe la tarea en la fecha y hora asignada por el facilitador.
• Guarde el documento de la siguiente manera:
Apellido_Nombre_Tarea. Ejemplo: Martínez-Karin -Guía 2
• El archivo debe cargarlo en formato PDF.
• El documento se trabaja en el formato asignado
• Tipo, tamaño y color de fuente dependen de la presentación del esquema.
• Es necesario que tome en cuenta la fecha de entrega, caso contrario, las actividades serán
aceptadas y revisadas, pero no tendrán el mismo valor numérico.
• Cualquier consulta puede hacerla con el facilitador del curso.
• No olvide que la presentación de estas actividades a distancia forma parte de su punteo de
zona, asistencia y actividades dentro de clase.
 ASPECTOS A EVALUAR
Diapositiva Aspectos a evaluar Puntuación
acumulada
1 Escribe su nombre y apellidos completos Sin
ponderación

7-10 Aparecen las evidencia de la actividad “Contando tradiciones” 1

12 Aparece evidencia del organizador gráfico de sobres 1

14 Aparece la evidencia de la captura de la participación en el foro 1

Entrega en la fecha establecida 1

15 Trabaja su autoevaluación Sin
ponderación

16 Listar temática de la sesión 3 Sin

ponderación

TOTAL 4 pts.
Temática
∙ Lengua oral
∙ Situación comunicativa
∙ Variedades de la lengua
∙ Funciones del lenguaje.
∙ La escucha activa.
∙ Formas de discusión grupal

Leer la sesión II del módulo I del curso y realizar los siguientes esquemas.
 Actividades

Organizador gráfico
Contando de sobres
tradiciones en salas de Zoom

Foro en Classroom
 01
Contando
tradiciones en salas de Zoom
Se les solicita que unifiquen una tradición de Guatemala de alguna
región que les guste y que lleguen a consenso, posteriormente
deberán preparar una actividad de acuerdo a la distribución de
salas.
 Capturas de la presentación
“Cantando tradiciones”
Colocar las capturas de las prestaciones de los 4 grupos.
Sala 1 Realizarán una dramatización de un día de mercado de la región
que eligieron.
 Capturas de la presentación
“Cantando tradiciones”
Colocar las capturas de las presentaciones de los 4 grupos.
Sala 2 Narrarán la tradición elegida: la semana santa.
 Capturas de la presentación
“Cantando tradiciones”

Colocar las capturas de los organizadores de los 4 grupos.

Sala 3 Cantarán una canción de la región.
 Capturas de la presentación
“Cantando tradiciones”

Colocar las capturas de los organizadores de los 4 grupos.

Sala 4 Presentarán un baile de la región.
 02
Organizador
gráfico de sobres
Leer de las páginas 23 a la 26, extraer las ideas principales y
elaborar el organizador gráfico de sobres.
En cada espacio del organizador se insertan tarjetas con la
información principal extraída de los temas solicitados

En el siguiente enlace encontrará un tutorial de cómo hacer el

organizador gráfico de sobres.
https://youtu.be/EWkmdDF9DqU
Captura del organizador
gráfico y la tarjetas con las
ideas principales.
 03
Foro en Classroom
Leer las página 29 y 30 y luego se les pedirá
que den respuesta y y realicen un comentario por lo menos 1
compañero.

Después de haber leído el tema “Formas de discusión

grupal” ¿Qué es lo que le pareció más interesante?
 Captura
Evidencia de su participación en el foro
 Auto-evaluación
(Colocar
porcentaje) % ● Comentario
¿Mi sobre la
actitud? guía
Mi actitud agradable, todo lo que se hace en Es una estrategia excelente, porque
el curso, alimenta mis conocimientos en la da la facilidad de desarrollar las
docencia. tareas. Simplemente genial.

¿Dificultades
¿Qué aprendí?
y cómo las
superé? Sobre los siguientes temas y
las diferentes estrategias:
Tiempo: concentrarme en que - Lengua oral, - Situación
es una superación personal. comunicativa, - Variedades de
Tecnológico: Preguntar para la lengua, - Funciones del
que los compañeros que saben lenguaje, - La escucha activa.
“me ayuden”. - Formas de discusión grupal
Temática para la
sesión 3

1.Comprensión lectora.
2.Niveles de comprensión
lectora: literal, inferencial,
crítico, creativo.
3.Organizadores gráficos.
4. Evaluación parcial I