Arte y Cultura – Experiencia 08 – Actividad 02 – Royner Monsalve Vásquez - 4° grado

D E L A D A N Z A

En la actividad anterior, hemos investigado sobre las características de un animal de nuestra región que
está en peligro de extinción: sobre su hábitat, sus habilidades más resaltantes, y las principales amenazas
que vive y que condicionan su existencia. Además, averiguamos y observamos cómo realiza sus
movimientos: cómo se desplaza y mueve su cuerpo, qué gestos realiza, qué posturas, entre otros. Ahora
vamos a recordar los elementos de la danza y exploraremos con nuestro cuerpo los movimientos que
realiza nuestro animal elegido. Crearemos una secuencia de movimientos para representarlo, y llamar la
atención sobre su existencia y el peligro en el que se encuentra.

¡Comencemos!

¿Recuerdas los elementos de la danza? ¿Cómo podemos registrar una secuencia de movimientos para
luego recordarla y representarla?
▪ El cuerpo
▪ La acción Para registrar una secuencia de movimientos para luego
▪ La energía o intención recordarla y representarla utilizamos un “Guion de
▪ El espacio movimientos”.
▪ El espacio circundante o común
▪ El tiempo
▪ Secuencia de movimientos
▪ Improvisación

Para iniciar esta actividad, conectaremos con nuestro cuerpo a través de un ejercicio
de preparación llamado “Cuerpo presente”. Para ello, sigue los siguientes pasos:

• Ubícate en un lugar tranquilo y espacioso. Toma asiento en el suelo y cierra tus

ojos. Acomoda tu espalda para que esté recta. Pon tus manos, una sobre la
otra, sobre tu pecho. Siente tu respiración y los latidos de tu corazón por unos
instantes. Trata de percibir todo tu cuerpo.
• Busca relajar todo tu cuerpo. Mueve suavemente tus hombros, tu cabeza, tus
brazos, tus manos y tu tronco. Si te provoca, estíralos, explorando hasta dónde
pueden llegar; luego, relájalos. Haz lo mismo con tus pies, piernas y tronco.
• Vuelve a la posición inicial con tus manos sobre el pecho y termina con una
respiración lenta.
 Veamos los movimientos del animal que investigaste.
Revisa tus registros y empieza por imitar sus
movimientos: su forma de desplazamiento, de mover sus
extremidades, sus gestos, posturas, etc. No te preocupes
si no te sale bien desde un principio, recuerda que es una
exploración inicial.

Plantea una secuencia de movimientos a partir de lo que estás

explorando. Para ello, recuerda los elementos que aprendiste en
el Recurso 1: Elementos de la danza de la Experiencia de
Aprendizaje 3 y la secuencia de movimientos que creaste.
¡Sigamos!

• Revisa la información que investigaste sobre el animal de tu región que está en peligro de extinción. Recuerda su forma de vida
y también las amenazas que ponen en riesgo su vida.

• Cierra tus ojos e imagina situaciones en las que el animal esté

realizando sus acciones habituales en un contexto de seguridad, sin
amenazas. Pregúntate: ¿Cómo crees que se podría sentir este animal en estas
situaciones? ¿Qué sensaciones podría experimentar? ¿Cómo serían sus
desplazamientos?
➢ Se sentiría protegida y segura.
➢ Emparentaría felicidad y comodidad.
➢ Sin cuidado alguno, realiza sus acciones con tranquilidad,
desplazándose con seguridad y dirección.

• Ahora, imagina al animal en situaciones de amenaza que pongan

en riesgo su vida. Pregúntate: ¿Cómo crees que se podría sentir en estas
situaciones? ¿Qué sensaciones experimentaría? ¿Cómo serían sus movimientos y
reacciones?
➢ Se podría sentir asustada.
➢ Experimentaría miedo y indignación.
➢ Al encontrarse en peligro la pava aliblanca volaría asustada de
una forma rápida sin dirección alguna abandonando su habitad.

• A partir de lo anterior, realiza movimientos que reproduzcan estas sensaciones que exploraste en ambas situaciones. Suelta
todas las ideas, recorre espacios, extiende tus extremidades, ¡sonríe!, ¡expresa calma!, ¡entristécete!, ¡enfurécete! Dale tiempo a
cada idea para identificar cómo se siente tu cuerpo con cada movimiento y en cada situación. Luego, responde en tu Bitácora
lo siguiente:

- ¿Qué movimientos realizaste al sentir seguridad? ¿Cómo eran? Elige dos de esos movimientos y descríbelos. ¿Con qué elementos de la danza
has vinculado los movimientos que te producen seguridad?
Al sentir seguridad realice movimientos bajos al momento de realizar algunos giros y altos al momento de realizar pasos
adelante con pequeños saltitos.

✓ Giros: Al momento de realizar los giros se realizan con los bazos abiertos en cuquillas.
✓ Pasos pequeños y saltitos: Al momento de realizarlos, se ejecutarán pasos adelante y atrás, realizando unos pequeños
saltitos durante la ejecución, en algunos momentos también se abrirán los bazos y nos pondremos en cuquillas.
 - ¿Qué movimientos realizaste al sentir amenaza? Elige dos de esos movimientos y descríbelos. ¿Con qué elementos de la danza relacionas los
movimientos que te producen inseguridad, miedo o indignación?
Al sentir amenaza realizaremos pasos hacia atrás y caminaremos lento.

✓ Pasos hacia atrás: Al momento de realizar estos pasos voy a expresar tristeza, representara que se esta alejando la
pava aliblanca.
✓ Caminar lento: Al momento de realizar esto expresare indignación y miedo, representara que la pava aliblanca se está
escondiendo de las personas.

• ¡Muy bien! Con ayuda de lo explorado antes, intentaremos narrar una historia. Vuelve a ver el video de la danza del Kuntur Tusuy
en el Recurso 1: Arte para la protección de un animal ancestral: ¡el cóndor andino! Luego, responde las siguientes preguntas en
tu Bitácora:

- ¿Qué se narra en la danza?

Narra o hace una referencia histórica a aquellos momentos en el que, en el sur de Huamanga, se producía un movimiento
socio religioso, mesiánico, de protesta por la opresión inca y la invasión española, conocida con el nombre de Taki Onqoy, la
que afectó especialmente a los Soras y Rucanas, antiguos pobladores del departamento de Ayacucho. Por lo tanto, la danza
kuntur tusuy es practicado por etnias de los Hatun Soras y Rucanas.

- ¿En cuántas escenas se ha sido dividida esta historia?

Esta dividido en 6 escenas:

➢ Qollachas: Es el baile de las mujeres que hacen el anuncio del Pachacuti, es decir la transformación de mundo andino.
➢ Atisqas: Fase que representa al mundo andino en actitud de ser vencidos, pero que luchan a través de la danza por no
someterse a los antojos de sus conquistadores.
➢ Wifalas: Es una de las etapas de la danza cuyo significado se orienta a la identidad del poblador andino, de defender y
hacer prevalecer los símbolos de sus Huacas y Huamanes, lo cual lo ejecutan con el uso de banderas peruanas. Lo más
importante de esta danza es que, como bandera o símbolo del mundo andino utilizan al cóndor como su máxima
expresión, los campesinos dentro de la danza lo hacen aparecer de un huevo y lo adoran con mucha veneración.
➢ Incarri: Fase en la que los tres incas retornan a oponerse a la
transformación del mundo andino, personificados como cóndores
hacen su ingreso el inca rey, el inca salvador y el falso inca.
➢ Kuntur tusuy: Etapa en la que los cóndores bailan por haber
derrotado al Dios de los españoles y el retorno de los Apus y
Huamanes.
➢ Chinkachiy: Es la última fase de la danza que representa el
retorno de los pobladores a sus viviendas o localidades.

- ¿Crees que cada escena es importante para lo que busca comunicar la

danza?, ¿por qué?
Si, ya que cada escena representa un un significado, un escenario y
personajes relatando una historia, siendo uno de sus principales
personajes el cóndor andino.

- Visualiza el extracto del video que se indica en el Recurso. ¿A qué escena

pertenece? ¿Qué movimientos se realizan? ¿Qué sentimientos buscan
generar?
En el video observado se puede apreciar varias escenas, por ejemplo:

➢ Wifalas: Es una de las etapas de la danza lo cual lo ejecutan con

el uso de banderas peruanas., también usan bandera y como símbolo
del mundo andino utilizan al cóndor como su máxima expresión,
asimismo, presentan un huevo y lo adoran con mucha veneración.
Ahora, pregúntate: ¿qué historia podrías contar acerca de la situación que vive el animal que elegiste con ayuda de estos movimientos y
sensaciones explorados?, ¿Cuántas escenas podrías generar para dar a entender lo que vive y lo que sufre? ¿Qué contará cada una de estas?
• Ahora, con ayuda de las escenas que has planteado, pasaremos a realizar la secuencia de movimientos. Para ello, recuerda lo
que realizaste en la Experiencia de Aprendizaje 3 para poder elaborar tu guion de movimientos. Si lo deseas, puedes agregar
símbolos, dibujos o figuras geométricas que le brinden sentido a tu secuencia.

Mi guion de movimientos
Energía Suave Fuerte
Tiempo Lento Rápido
Escena Escena 1 Escena 2 Escena 3 Escena 4
Nombre de la Kusisqa Kawsay Llakiq Chaquy
escena
Acción / Alzar los pies o Giros Pasos hacia atrás Caminar lento
Movimiento saltar + + +
Niveles Altos Medios Altos Bajos
Direcciones Adelante Lateral Atrás A los laterales
derecho
Espacio Circundante Parcial Parcial Parcial

A continuación, pasaremos a explorar las emociones que están en tu

secuencia de movimientos. Recuerda lo que hiciste en la Experiencia de
Aprendizaje 3 para notar qué emociones se expresan en cada movimiento y
en el tránsito de un movimiento a otro.
Ahora, anota las emociones que exploraste y explica por qué las elegiste y a
qué movimiento están relacionadas. Incorpora a tu secuencia de
movimientos las emociones exploradas. Puedes usar colores, dibujos, símbolos
o figuras geométricas. Luego, lee tu guion de emociones y trata de seguir tus
propias indicaciones.

Mi guion de movimientos
Energía Suave Fuerte
Tiempo Lento Rápido
Escena Escena 1 Escena 2 Escena 3 Escena 4
Nombre de la Kusisqa Kawsay Llakiq Chaquy
escena
Acción / Alzar los pies o Giros Pasos hacia atrás Caminar lento
Movimiento saltar + + +
Niveles Altos Medios Altos Bajos
Direcciones Adelante Lateral Atrás A los laterales
derecho
Espacio Circundante Parcial Parcial Parcial
Emociones y Alegría Alegría Tristeza Miedo e indignación
sentimientos
 Tras haber realizado tu guion de movimientos y emociones, úsalo para planificar tu
proyecto escénico: una danza que promueva la toma de conciencia sobre las necesidades
de cuidado y protección del animal en peligro de extinción que has elegido. Para ello, en
tu Bitácora, formula distintas preguntas que te ayuden a realizar la planificación de tu
proceso artístico; considera algunos aspectos como:

• Ideas fuerza del mensaje que quieres transmitir

• Significado de la danza
• Materiales que utilizarás
• Público al que te dirigirás
• Reacciones que quieres originar
• Relación entre los movimientos y emociones

Lee el ejemplo, formula las preguntas y, luego, responde para planificar tu proyecto.

Planificación: ¿Qué aspectos debo tomar en cuenta para cumplir el propósito de mi danza?
Por ejemplo: ¿Cuáles son las ideas fuerza del mensaje que quiere La importancia de la pava aliblanca para la vida del las
transmitir la danza? personas y la biodiversidad de nuestro Perú.
¿Qué significado tendrá mi danza? Significará el peligro y la importancia de la pava aliblanca.
¿Qué materiales utilizare? Mi celular, un parlante y posiblemente algún disfraz.
A todas las personas, para que todos y todas tomemos
¿A quiénes me quiero dirigir? conciencia.
Acciones positivas, quiero que tomen conciencia y promover
¿Qué reacciones quiero originar en las personas? que ellos se unan a contribuir ante este problema.
¿Qué movimientos voy a realizar? Giros, saltos, desplazamientos laterales, etc.
¿Qué emociones voy a expresar? Alegría, tristeza, miedo y indignación.

Lee cuidadosamente tus respuestas a las preguntas de planificación y revisa si hay algo que quieras añadir para tener todo listo
para elaborar tu danza.

Siguiendo tu planificación, ensaya tu danza.

Registra tu proceso con texto e imágenes. Luego,
muestra tu registro a un familiar o amiga o amigo,
y pídele su opinión. Pregúntale si identifica qué
animal estás representando con tus movimientos.
Pídele recomendaciones para mejorar tu
representación. Finalmente, realiza los ajustes
necesarios en tu guion y prepárate para elaborar
la máscara del animal en peligro en la próxima
actividad.