Informe: Feria de Ciencias en el Nivel

Inicial.
Materia: Campo de la Práctica II.
Profesora: Formichelli Viviana, Dalla Poza Daniela.
Alumnas: Sívori Carolina, Mareco Milagros.

Nuestro recorrido comenzó a las 13.30hs, comenzamos por la primer estructura del espacio,
donde nos encontramos con variedades de distintos stand de las diversas áreas trabajadas
en las escuelas, como por ejemplo la robótica, las distintas efemérides, y las matemáticas;
todos estos trabajos realizados en distintos niveles, del secundario y del nivel primario.
Luego nos fuimos acercando de a poco a los stand del nivel inicial, en las salas de 3,4, y 5
años, observamos muchos dedicados al área del ambiente natural y social, donde
trabajaron los distintos cambios de climas, las estaciones, la fotosíntesis, o las frutas y
vegetales, o, también vimos que desarrollaron trabajos de experiencias directas, donde
seleccionaron un recorte del ambiente en donde se encuentra el jardín y ese recorte fue un
monumento en el que investigaron e indagaron su historia.
Luego, seguimos recorriendo y observando distintos puestos, hasta que seleccionamos uno
que nos resultó muy interesante por su propuesta didáctica y por la respuesta que se obtuvo
de los niños y niñas.

STAND “PIGMENTOS NATURALES”

Institución: “Mi pequeño Jardín” .
Dirección: 848 E/ 893 y 894 2220. San Francisco Solano.
Salita Yaguareté, 4 años. Turno Mañana.

Luego, seguimos recorriendo y observando distintos puestos, hasta que seleccionamos uno
que nos resultó muy interesante por su propuesta didáctica y por la respuesta que se obtuvo
de los niños y niñas. Este recibió el nombre de “Pigmentos Naturales” , a lo que recurrimos
a preguntar a la docente si podíamos realizar la entrevista, donde recibimos una respuesta
positiva que nos permitió dar comienzo a la misma. En la entrevista, pudimos resolver
cuestiones como, ¿Cómo nació el proyecto? ¿Cómo fue la respuesta de los niños ante el
mismo? ¿Qué observaron? ¿Cuál fue el objeto de indagación? ¿Cuáles fueron las
hipótesis? y algunas más, a lo que la docente nos brindó información. Así, supimos que el
proyecto nació como una cuestión que inquietaba a los chicos, en un contexto pos
pandemia, donde los niños mostraron sus experiencias en la misma y donde surgió la
problemática de que muchos en esta situación no tenían lápices ni fibras ni acuarelas para
poder pintar y dibujar, a lo que surgió la pregunta, “¿Con qué pintamos si no tenemos
lápices?”. Los niños comenzaron a crear hipótesis sobre con qué podían pintar, donde
algunos respondieron “con frutas”, “con matecocido” “con cosas de colores”, y esto les dio
paso a informarse, e investigar en conjunto con los niños en qué materiales se podrían
utilizar para poder pintar, para lo que utilizaron material de investigación, que encontraron
en distintas plataformas como wikipedia, youtube, y más. Allí experimentaron con los
distintos materiales para responder a su pregunta, donde descubrieron que el té, el
pimentón, la cúrcuma y la remolacha, pigmentaban perfecto en la hoja; pero el tomate, y el
limón no pintaban, por el contrario el limón borraba el dibujo. Entonces, finalmente lograron
sustituír los lápices y la goma de borrar por materiales naturales, y, lo más importante,
llegaron a la conclusión, de que no solo se puede pintar con materiales de artística, sino que
también se puede pintar con tintas y pigmentos naturales.
En conclusión, la docente trabajó perfectamente el enriquecimiento de las experiencias en
su entorno, logró la acción de los niños para buscar la información, para crear hipótesis, la
indagación para llegar a distintos resultados y experiencias. También logró la observación
por parte de los niños, de manera directa y diferida ya que la experiencia de experimentar
con los pigmentos fue directa, y también utilizaron imágenes y videos para llegar al
resultado obtenido. Por otro lado, también se les pudo mostrar a los niños que pueden
descubrir variedad de cosas de su entorno, que pueden indagar y sobre todo aprender a
observar. Finalmente también pudimos observar que lo trabajado fue plasmado de manera
escrita por los chicos exclusivamente.
A continuación, dejamos imágenes de muestra del stand, del trabajo de los niños, y de los
distintos pigmentos.