Cuaderno FCE 2 2017-2020

PLAN Y PROGRAMA 2017 LIC. MARÍA DEL REFUGIO NIETO SIERRA M.E.
NOMBRE DEL ALUMNO_________________________________________________

GRUPO__________ N° DE LISTA____________
NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA________________________________
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SEGUNDO GRADO
Esta asignatura fortalece el desarrollo del ser humano en sociedad, y

nos da las herramientas para una formación humanista que te convertirá en
una persona respetuosa de la diversidad, del medio ambiente, de los derechos
humanos, de la democracia y para que convivas de manera armónica con todas
las personas que te rodean.
Crearemos una conciencia para que te reconozcas así mismo como un ser
social, construirás tu propia identidad y aprenderás a tomar decisiones que te
permitan cuidarte y responsabilizarte de ti mismo.
FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

1
Sr. (a) Padre de Familia:
Iniciamos un Nuevo Ciclo Escolar 2020-2021
Es por eso por lo que por medio del presente me es grato saludarle; cuando estamos iniciando el
presente ciclo escolar y a su vez agradecer su confianza depositada en Nuestra Institución Educativa para continuar con
la educación de su hijo o hija.
De mi parte le manifiesto que es importante seguir trabajando en equipo para lograr el objetivo
propuesto: Alumnos de conocimientos y habilidades que les permita desenvolverse y participar activamente en la
construcción de una sociedad democrática, para lo cual le solicito abiertamente a Usted padre de Familia me ayude a
supervisar los avances de la Asignatura de FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA firmando en su cuaderno los avances
efectuados dentro del aula de clases o por tareas.
Participaremos de manera colegiada para hacer cumplir el reglamento escolar, siendo las más
relevantes las siguientes:
✓ Respeto al Maestro dentro y fuera del aula escolar.
✓ Respeto a sus compañeros de aula y de toda la comunidad escolar.
✓ Respeto al personal Docente y administrativo de la Institución.
✓ Cuidado del Mobiliario y las Instalaciones escolares.
✓ Respeto a sí mismo, no rayarse el uniforme, respetar y cuidar artículos personales.
Es mi deber comunicarle que debido a la pandemia por la que estamos atravesando Covid-19, se tomarán las
medidas necesarias y pertinentes establecidas por la Institución para evitar contagios entre alumnos/maestros
y demás personal, siendo las más relevantes.
• Uso obligatorio de cubrebocas
• Medición de temperatura
• Lavado de manos
• Uso de gel anti bacterial y todas las que marque nuestra Institución
FORMA DE EVALUACIÓN:
➢ ACTIVIDADES 50%; Consistentes en: Trabajo en clase, portación de cuadernillo de trabajo, trabajo en equipo,
tareas, investigaciones, proyecto, portación de material para trabajo en aula (plumas, roja, azul, negra, verde,
lápiz, regla de 30 cm., colores, tijeras punta redonda, resistol adhesivo).
➢ CLASES EN LINEA Y/O PRESENCIALES 50 %; trabajos entregados en tiempo y forma, estar presentes en
las plataformas para clase virtual cuando lo requiera el maestro previo aviso de día y horario, comportamiento en
la clase, participación.
➢ EXÁMENES TRIMESTRALES 50%
FECHAS DE EXÁMENES TRIMESTRALES
TRIMESTRES FECHAS DE EVALUACIÓN
PRIMERO -----DE NOVIEMBRE DEL 2020
SEGUNDO -----DE MARZO DEL 2021
TERCERO -----DE JUNIO DEL 2021
NOTA: Los trabajos y/o actividades solo se revisarán en tiempo y forma establecidos, salvo la presentación
de justificante por parte del Departamento de Orientación, Coordinación Académica o Medicina Escolar y/o
llamado al padre de familia con acuerdo compromiso de este y del alumno con el docente.
A T E N T A M E N T E
Asignatura Formación Cívica y Ética

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Nombre y firma del padre o tutor Nombre y firma del alumno(a)
CONTENIDO TEMÁTICO
EJE 1.- CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ.
Tema 1.- Identidad personal y cuidado de sí.
A.E.- Construye una postura crítica ante la difusión de información que promueven las redes
sociales y medios de comunicación y que influyen en la construcción de identidades.
Tema 2.- Sujeto de derecho y dignidad humana.
A.E.-Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección
de la salud integral.
EJE 2.- EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD.

TEMA 3.- La libertad como valor y derecho humano fundamental.
A.E.- Argumenta sobre la vigencia de las libertades fundamentales como garantías de todo
ciudadano y reconoce sus desafíos.
Tema 4.- Criterios para el ejercicio responsable de la libertad: La dignidad, los derechos y
el bien común.
A.E.- Analiza críticamente información para tomar decisiones autónomas relativas a su vida
como adolescente (sexualidad, salud, adicciones, educación, participación).
EJE 3.- SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA

DIVERSIDAD.
Tema 5.- Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad.
A.E.- Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e intercultural en sus
espacios de convivencia.
Tema 6.- Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión social.
A.E.- Valora la influencia de personas, grupos sociales y culturales en la construcción de su
identidad personal.
Tema 7.- Igualdad y perspectiva de género.
A.E.- Analiza las implicaciones de la equidad de género en situaciones cercanas a la
adolescencia: amistad, noviazgo, estudio.
EJE 4.- CONVIVENCIA PACÍFICA Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Tema 8.- Cultura de paz.
A.E.- Valora la cultura de paz y en ella sustenta sus acciones y juicios sobre las relaciones
entre las personas, grupos y pueblos o naciones.
Tema 9.- Formas de hacer frente al conflicto.

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A.E.- Analiza el conflicto, optando por la forma más conveniente para el logro de objetivos
personales sin dañar al otro.
Tema 10.- Los conflictos interpersonales y sociales.

A.E.- Promueve la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de vida en las
relaciones interpersonales y en la lucha social y política.
EJE 5.- SENTIDO DE JUSTICIA Y APEGO A LA LEGALIDAD.

Tema 11.- La justicia como referente para la convivencia.
A.E.- Valora la aplicación imparcial de las normas y las leyes por parte de las autoridades y
analiza situaciones en las que no se cumple este criterio.
Tema 12.- Criterios para la construcción y aplicación de las normas y leyes para la vida
democrática.
A.E.- Reconoce que la igualdad ante la ley es condición para la construcción de una sociedad
equitativa y justa.
Tema 13.- La función de la autoridad en la aplicación y cumplimiento de las normas y leyes.
A.E.- Reconoce las atribuciones y responsabilidades de los representantes y servidores
públicos y analiza, conforme a ellas, su desempeño.
A.E.- Valora la importancia de participar conjuntamente con la autoridad en asuntos que
fortalecen al estado de derecho y la convivencia democrática.
EJE 6.- DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

TEMA 14.- La democracia como forma de organización social y política: Principios,
mecanismos, procedimientos e instituciones.
A.E.- Analiza críticamente el funcionamiento del sistema político mexicano, de acuerdo con
los principios, mecanismos y procedimientos de la democracia.
Tema 15.- La democracia como base para la reflexión sobre asuntos que nos afectan, la
toma de decisiones en función del bien común y la actuación conforma a ello.
A.E.- Comprende que en la democracia, la participación organizada con otras personas
contribuye a resolver necesidades colectivas y a defender la dignidad humana.
Tema 16.- Participación ciudadana en las dimensiones política, civil y social, y sus
implicaciones en la práctica.
A.E.- Construye una visión crítica de las dimensiones política, civil y social de la participación
ciudadana.

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EJE 1.- CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ.

TEMA 1.- IDENTIDAD PERSONAL Y CUIDADO DE SÍ.
A.E.- Construye una postura crítica ante la difusión de información que
promueven las redes sociales y medios de comunicación y que influyen en la
construcción de identidades.
Las redes sociales constituyen un instrumento que, utilizado adecuadamente,
puede favorecer la socialización y contribuye a estrechar los lazos de pertenencia a
un grupo. Sin embargo, conectarse no es, en modo alguno, equivalente
a comunicarse. La identidad personal de un adolescente no puede entenderse sin las
relaciones de amistad. Por medio de Twitter, Facebook o Instagram los jóvenes
pueden aumentar su lista de amigos y adquirir popularidad y reconocimiento, a costa
a veces de compartir información comprometida de índole personal.
En cualquier caso, la amistad virtual no es igual que la amistad real.
Hay incluso una perversión del lenguaje en las redes sociales.

Los amigos agregados de Facebook o los seguidores de Twitter no son sino meros
contactos. Estas redes pueden facilitar en sus usuarios actitudes exhibicionistas,
como ocurre en el muro de Facebook cuando se utiliza como escaparate para
compartir detalles íntimos, o narcisistas, como cuando se hace alarde del número de
seguidores o de likes en Twitter, de los mensajes retuiteados o de las frases
convertidas en trending topic. Es más, se pueden crear perfiles falsos en Facebook
o Twitter, en donde se puede engañar sobre la edad, la formación académica, la
profesión y hasta el tipo de personalidad, o en Instagram, en donde se pueden
retocar las fotos colgadas. Todo ello contribuye a la creación de identidades ficticias
y a vivir literalmente en una realidad virtual.

5
El desarrollo que se presenta en la etapa de la adolescencia en algunos

adolescentes genera cierto miedo e incertidumbre. A través del reconocimiento
propio de tu persona aprenderás a logar la construcción de la propia conciencia y a
valorar la importancia de los medios de comunicación los cuales son de gran
importancia para facilitar tu aprendizaje y te ayudan a analizar y criticar la
información proporcionada para así poder tomar tus propias decisiones en relación
con los aspectos buenos que benefician tu desarrollo y aquella información que
favorezca a tu persona para la conformación de tu propia identidad.
Los medios de comunicación y la tecnología han servido y aportado demasiado
a la forma actual de comunicación y nos da pauta para determinar la toma de
decisiones.
INICIAMOS. – DEMOS UN VISTAZO A ESTOS VIDEOS
Redes sociales y Riesgos en las redes sociales
https://youtu.be/VPgG_eNqjnA
https://youtu.be/inNJbdp1qh8
Una vez vistos los videos, contesta los siguientes cuestionamientos.
1.- ¿Cuáles son los medios de comunicación que más utilizas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.- ¿Crees que los medios de comunicación y las redes sociales son negativas?
______ ¿Por qué? _______________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.- ¿De qué manera crees que influyen en ti los medios tecnológicos de la
comunicación en tu forma de ser?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4.- ¿Cuáles son los medios de comunicación y tecnológicos que más utilizas y cuánto
tiempo le dedicas a los mismos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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REALIZA EL SIGUIENTE ESQUEMA EN EL CUAL PONDRÁS DE MANIFIESTO LA

INFLUENCIA QUE TIENE LA ESCUELA, LA SOCIEDAD, LA FAMILIA Y LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN, EN LA FORMACIÓN DE TU IDENTIDAD, DE TU CARÁCTER Y EL
SENTIDO DE PERTENENCIA. (UTILIZA PEDACITOS DE HOJA DE COLOR PARA CADA
RECUADRO)
MEDIOS DE
COMUNICACION
MIS GUSTOS VALORES
ESCUELA
LA FAMILIA
INFLUENCIA QUE
TIENEN EN MI
PERSONA, LOS
MIS TEMORES GRUPOS SOCIALES
SOCIEDAD MIS SENTIMIENTOS
Y LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN.

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DESARROLLO. -Entendamos cómo influyen las redes sociales en el desarrollo de

los adolescentes.
La identidad, se comprende como aquel núcleo del cual se conforma el yo. Se trata
de un núcleo fijo y coherente que junto a la razón le permiten al ser humano interactuar
con otros individuos presentes en el medio. La formación de la identidad es un proceso que
comienza a configurarse a partir de ciertas condiciones propias de la persona, presentes
desde el momento de su nacimiento, junto a ciertos hechos y experiencias básicas. A partir
de lo anterior, la identidad se forma otorgándonos una imagen compleja sobre nosotros
mismos, la que nos permite actuar en forma coherente según lo que pensamos.
La conformación de la identidad consiste en el propio

reconocimiento de quién eres, tu conducta, tus actitudes, tus sentimientos,
mismos que van dando la pauta para formar tu propia identidad y misma
que pondrás en práctica ante la sociedad que te rodea; esta misma te
ayudará a identificar las influencias externas del medio que te rodea y te
ayudará a formar tu propio autoconcepto, fortalece tu autoestima así como
la construcción de tu propio proyecto de vida.
Para que la persona se constituya plenamente, es necesario; además de asumir la

actitud de los otros aisladamente, adoptar la actitud de la comunidad o grupo del que forma
parte como un todo.
Tenemos que fijarnos en que la etapa de la adolescencia es justo cuando se está

construyendo la identidad. Esa construcción se basa en la interacción con otras personas,
en la interacción social. Por eso, es importante destacar no sólo que dedican muchas horas
al día a las redes sociales, sino que esa interacción va a determinar su identidad, su sistema
de valores, sus creencias, sus expectativas, su forma de estar en el mundo... Por eso, el uso
de redes sociales es especialmente relevante en estas edades.

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Como adolescentes deben de tomar en cuenta que el uso de las redes sociales no es
meramente para lazos de amistad, sirve de igual manera para la comunicación de personas
conocidas que se encuentran lejos, para usos académicos, de investigación, para contactar
personas de otros lugares y lamentable pero cierto, para poner en riesgo la integridad de
las personas tanto física, psicológica, socioemocional y de libertad, es por ello que deberías
de saber a quién tienes dentro de ese grupo de amigos en las redes sociales que utilizas.
PARA ELLO REALIZAREMOS EL SIGUIENTE EJERCICIO: 1.- Anota en cada uno de los
relojes cuántas horas o minutos, tardas en un día normal, en llevar a cabo cada una de las
siguientes actividades (con pluma), no se vale borrar.
VER TELEVISIÓN ESCUCHAR MÚSICA VER PELICULAS EN

CUALQUIER MEDIO
COMER JUGAR VIDEOJUEGOS NAVEGAR EN INTERNET
DORMIR UTILIZAR REDES SOCIALES LEER, LIBROS,

REVISTAS,ETC
2.- Valora el tiempo que utilizas en los medios masivos de comunicación (MMC) y las
redes sociales (RS) y reflexiona si vale la pena o no.
3.- Márcalo en la siguiente barra en color rojo; 0% nada útil, 25% pudiera ser útil,
50% medianamente útil, 75% provechoso y 100% muy provechoso.
0% 25% 50% 75% 100%

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RESPONDE A LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS, SÉ LO MAS

HONESTO Y SINCERO POSIBLE PARA DARTE CUENTA EN REALIDAD QUE
TANTO SABES DEL USO DE LAS REDES SOCIALES.
1.- ¿CONOCES LOS REQUISITOS PARA REGISTRARTE EN UNA RED SOCIAL?

_________ si tu respuesta es positiva
¿CUÁLES SON? ________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.- ¿CUMPLES CON ESTOS REQUISITOS? ___________________________

3.- ¿CUÁNDO CONSIDERAS TÚ QUE LA RED SOCIAL PODRIA SER
NEGATIVA?____________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4.- ¿QUÉ BENEFICIOS TE HA DEJADO EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y LA
TECNOLOGÍA? _________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5.- ¿CREES QUE EL USO DE LAS REDES SOCIALES HA INTERFERIDO EN LA
FORMACIÓN DE TU IDENTIDAD? ____ ¿POR QUÉ? ____________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Los Adolescentes y las redes sociales
Al realizar estos ejercicios te habrás dado cuenta de que muchos adolescentes

como tú, utilizan los mismos medios para comunicarse y al igual forman grupos

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sociales con características específicas; entre ellos, su vocabulario, vestimenta, etc.

Pero de igual forma dentro de esos grupos también se llegan a dar las presiones que
vienen a modificar la autoestima y la forma de ser verdadera del adolescente ya que
se encuentra en la etapa de la vulnerabilidad y con tal de ser aceptado es capaz de
tomar otra identidad distinta a la de él.
El propósito de las redes sociales es mantener comunicado a las personas, pero
esto se pierde, cuando se abusa de ellas. El uso de las redes sociales, como el
Facebook, puede llegar a ser dañino para la vida de un estudiante, siempre y cuando
este sea un uso excesivo. Provocando de esta manera una afectación física y en el
desempeño escolar; las redes sociales pueden ser un buen medio de comunicación,
pero de igual o peor manera, una fuente de distracción para los estudiantes; por
decir alguna, las afectaciones físicas son por el uso constante de la computadora, lo
que provoca una vida sedentaria, sin ejercicio y en muchas ocasiones mala
alimentación, esto se vuelve un problema en el estilo de vida. No hay diferencia de
género, esto es que tanto mujeres como hombres, pueden y usan las redes sociales,
por lo que ambos géneros son afectados.
Describe una situación de tu propia experiencia en la que indiques cómo
puedes utilizar las redes sociales para cada acción.
a) Comunicarte_______________________________________________
____________________________________________________________
b) Informar ________________________________________________
____________________________________________________________
c) Educar __________________________________________________
____________________________________________________________
d) Vender __________________________________________________
____________________________________________________________
e) Entretener _______________________________________________
____________________________________________________________

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_ El desarrollo de la tecnología ha
permitido el aumento en la cantidad
de usuarios mexicanos de redes
sociales. Según un informe del año
2012 elaborado por la Asociación
Mexicana de Internet, en el país hay
40,6 millones de personas que usan
las redes sociales, y Facebook es la
preferida. En este contexto, surgió
la necesidad de crear normas que
garantizaran los derechos de los individuos en este ámbito.
Las leyes, que fueron creadas a medida que se fueron produciendo los avances,
tienen por objetivo proteger los datos personales de los usuarios, regular la
interacción de las personas a través de esos medios y evitar las ilegalidades. Con
tal fin, fueron establecidas algunas leyes como por ejemplo: la Ley Federal de
Protección de Datos, la Ley Federal del Consumidor, la Ley Federal de Derechos
de Autor y las políticas propias que regulan las actividades en Internet.
LEE, OBSERVA Y ANALIZA. –

Un día los amigos de Alejandro cambiaron súbitamente; abandonaron sus
antiguos juegos, pues decía que ya no eran unos niños y se hicieron llamar “Skaters”.
Todos ellos compraron tenis, gorras, playeras, pantalones y patinetas (todo de cierta
marca muy costosa) y comenzaron a frecuentar nuevos lugares, como un parque con
rampas.
Lo cierto es que cambiaron su apariencia y forma de ser para parecerse lo
más posible a un “youtuber” famoso del que eran seguidores y a quien admiraban por
sus habilidades en la patineta y su vida de lujos.
Los chicos salían por las noches, hacían “grafitis” en espacios públicos y tenían
conductas arriesgadas, como patinar en azoteas y entrar en zonas restringidas (tal
como mostraban los videos del personaje).
Alejandro tenia dudas cuando pensaba en seguirlos porque no quería meterse
en problemas. Pero al ver los videos del “youtuber” , la idea de convertirse en un
“verdadero “Skater” que el mundo lo reconociera por grabar sus hazañas y
compartirlas por internet fue suficiente para que gastara sus ahorros para formar
parte del grupo

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a) ¿Cómo impactaron los MMC a Alejandro y sus amigos?

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_____________________________________________________________
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b) ¿Consideras que Alejandro posee una postura crítica? ¿Por qué?
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c) ¿Qué hubieras hecho en la situación de Alejandro?
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Tacha el meme que encierra un estereotipo y explica ¿por qué?
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CIERRE. – Lean con atención el siguiente texto y posterior a ello realicen el ejercicio
que se indica.
"El hombre es un ser social por naturaleza" es una frase del filósofo
Aristóteles (384-322, a. de C.) para constatar que nacemos con la característica

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social y la vamos desarrollando a lo largo de nuestra vida, ya que necesitamos de los

otros para sobrevivir
En función de satisfacer las exigencias físicas y espirituales, el hombre
necesita vivir en sociedad ya que el hombre racional e individual no es autosuficiente
y requiere de la ayuda y protección de los demás de su especie, formando lo que
llamamos comunidades.
Un hombre aislado no puede desarrollarse como persona y de ahí nuestra
tendencia a agruparnos en vez de aislarnos. Un ejemplo es el nacimiento de las
redes sociales y su rápida expansión a pesar de que nuestros avances científicos y
tecnológicos han hecho que los otros seres humanos sean menos indispensables en
nuestra vida. Es por lo que continuamos inventando nuevas formas de comunicarnos
y convivir en sociedad. Sin embargo, hoy en día la familia no es suficiente para
satisfacer todas las necesidades del ser humano, por lo que este genera
naturalmente una sociedad.
La organización de la sociedad requiere de la naturaleza política del hombre,
y esta organización deriva en el derecho, gracias a la virtud de los ciudadanos y a la
práctica de la justicia. El derecho o lo justo como tal, sólo tiene sentido para el
hombre en sociedad, y dicho derecho asegura la felicidad de este.
DE MANERA PERSONAL REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

CONTESTA EL SIGUIENTE CUADRO DE TRES ENTRADAS EN EL QUE PONGAS DE MANIFIESTO
CÓMO INFLUYEN ESTAS REDES SOCIALES Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA
CONFORMACIÓN DE TU IDENTIDAD ASÍ COMO QUÉ RECOMENDACIONES DEBES DE SEGUIR PARA
TU PROPIO CUIDADO POR EL USO DE ESTAS. (UTILIZA TUS HOJAS DE COLORES PARA
IDENTIFICAR CADA COLUMNA DE TU EJERCICIO)
CÓMO INFLUYEN EN LA RECOMENDACIONES QUE

GRUPO SOCIAL CONFORMACIÓN DE TU IDENTIDAD DEBES DE SEGUIR PARA TU
PROPIO CUIDADO
MI FAMILIA
MI ESCUELA

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LA SOCIEDAD
DEMOCRACIA
REDES SOCIALES Y
TECNOLOGÍAS
¿CREES QUE REALMENTE LAS REDES SOCIALES SON INOFENSIVAS COMO

PARECEN? _________
Una vez que ya te diste cuenta del uso que debes de darle a estos medios de
comunicación, redes sociales y aparatos tecnológicos, redacta un texto en el que
pongas de manifiesto, cómo tener un uso responsable de estos, así como de qué
manera asumirías tú el compromiso social para que no sean utilizados de una manera
en la que se dañe a las personas.
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FECHA Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA ___________________________
El buen uso en las redes sociales

TEMA 2.- SUJETO DE DERECHO Y DIGNIDAD HUMANA.
A.E.-Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a
la protección de la salud integral.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos menciona que todas las personas
son libres e iguales en derechos; es decir, da reconocimiento a la dignidad humana, plasmada
en tratados internacionales, así como en diversas
legislaciones. Pero ¿A qué se refiere esa dignidad? A la
protección y a la garantía de que cada ser humano
constituya la base del estado de derecho; deriva del
respeto a uno mismo y a los demás. La dignidad humana
es el derecho que tiene cada uno de ser valorado como
sujeto individual y social, en igualdad de circunstancias,
con sus características y condiciones particulares, por el
solo hecho de ser persona.

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La conformación multicultural de nuestro entorno y las diferentes formas de ser de

los seres humanos, provoca situaciones que ponen en estado de vulnerabilidad y riesgo a los
adolescentes respecto a su salud, integridad física y psicológica y más aún a su dignidad.
Para poder enfrentar las adversidades, los adolescentes deben de ser íntegros, tener
principios éticos, morales, culturales y estar apegados a la legalidad ya que “El derecho es
para cada uno, la facultad de exigir de los otros, el respeto a la dignidad humana en su
persona” (Pierre Joseph Proudhon).
Los adolescentes deben de aprender a

reconocer situaciones de riesgo para su vida, de tal
forma que debe de desarrollar los aspectos críticos
y reflexivos para tomar decisiones con conocimiento
y manejar las influencias positivas y negativas de su
entorno, decidir de manera correcta a las influencias
negativas, denunciar los actos que afecten a la
sociedad y atentan con las reglas de convivencia, el
bien común, la paz, y la resolución no violenta de conflictos. De este modo serán capaces de
crear estrategias para enfrentar responsablemente situaciones de riesgo y así exigir que
se respete su derecho a una vida sana.
INICIO. – Lee la siguiente historia y completa las actividades con base en el texto.
LA HISTORIA DE UNA ADOLESCENTE

LLAMADA PERLA
Perla* tiene 14 años y vive cerca de la playa, en
uno de los tantos barrios pobres de Puerto
Plata al norte de la República
Dominicana. Desde su casa, durante las
noches, se puede percibir el olor del mar y
escuchar el sonido de las olas.
Hasta hace poco, ella iba a la escuela, jugaba
con sus amigos y amigas; llevaba una vida
normal como cualquier adolescente de su edad.
Un día, en la escuela, unas amigas le hablaron
de una persona que había ayudado a otra amiga a “salir de la pobreza”, y la invitaron a
conocerla.

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Esa persona le ofreció apoyo económico, con la condición de dejarse grabar en video,
garantizándole que nadie se iba a enterar. Perla aceptó la propuesta y asistió al lugar
acordado, pero ese día no sólo la grabaron en video, sino que también abusaron de ella.
Luego de vivir ese “aterrador” episodio, Perla quería ocultarse por miedo a lo que pudiera
sucederle. Sin embargo, a pesar de que nunca sería la misma, siguió asistiendo a la escuela
tratando así de volver a la normalidad. Un día, al llegar a la escuela, notó como todos sus
compañeros y compañeras, con quienes había compartido todo un año, se reían de ella y
comentaban “estás en Internet”. Esto fue devastador pues Perla nunca pensó que aquellos
hombres que le abusaron fueran a “colgar” videos en la web, que cambiarían su vida por
completo.
La historia reciente de esta adolescente es un ejemplo de cómo niños, niñas y adolescentes
son víctimas de la explotación sexual comercial en la República Dominicana.
Perla está con vida, y su caso es seguido por las autoridades judiciales que persiguen el
delito de la explotación sexual y garantizan los derechos de los niños y niñas víctimas, no
obstante, el proceso es lento y esta adolescente no se ha reintegrado aún a la escuela
a) ¿Cuáles son las condiciones sociales en las que vivía Perla?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Analiza si Perla se puso en riesgo. _________
c) Argumenta tu respuesta____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ¿Cómo podrían evitarse situaciones como la que experimento Perla, aun con las
condiciones en las que vivía?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) ¿Qué le dirías a Perla si fueras su amigo (a)?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
f) ¿Cómo puedes identificar situaciones de riesgo en tu vida cotidiana?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TU RESPONSABILIDAD ANTE SITUACIONES DE RIESGO
Los seres humanos presentan y enfrentan situaciones de riesgo durante su desarrollo y es
en la etapa de la adolescencia cuando se encuentra en un
estado de cambios que está sufriendo de manera física,
psicológica y socioemocional lo que lo vuelven más
vulnerables. Durante este desarrollo se enfrenta a:
Situaciones muy adversas en los diferentes entornos en
los que se desarrolla y que lo podrían hacer caer en estos
riesgos tales como; Violencia familiar, violencia
educativa (Bullying), discriminación, abuso sexual,
consumo de sustancias que alteran su salud (tabaco,
alcohol, drogas, etc..), delincuencia organizada, pandillerismo, corrupción, etc…La exposición
a estos riesgos es de mayor magnitud en unas zonas más que en otras, considerando los
espacios en donde se desenvuelva o desarrolle el adolescente, zonas de alto riesgo de
inseguridad, marginación, pobreza extrema, en las cuales se promueven conductas que
atentan contra las personas y las normas morales.
DESARROLLO: Una vez analizada la lectura reflexiona sobre los riesgos a los que están
expuestos los adolescentes.
Completa el siguiente esquema sobre riesgos en la adolescencia, utiliza colores para realizar
tu actividad y marca con rojo los que consideres son de mayor riesgo.
ROBAR A LOS ACCESO A LAS

COMPAÑEROS DEL SALÓN DROGAS
RIESGOS DE LOS
ADOLESCENTES
PORNOGRAFÍA

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En la siguiente tabla se enunciarán algunas situaciones de riesgo a las que se encuentran

expuestos los adolescentes, en ella escribirán su forma de actuar según sea el caso y
establecerán compromisos al respecto de las situaciones.
SITUACIONES DE PARTICIPAS ¿TIENE ALGUNA CONSECUENCIA?

RIESGO ¿POR QUÉ?
PORNOGRAFÍA
DROGAS
FUMAR
¿COMÓ ACTUARIAS
RESPONSABLEMENTE
ANTE ESTAS
SITUACIONES?
¿CREES QUE LAS

AUTORIDADES
PODRÍAN AYUDAR A
LOS ADOLESCENTES?
¿DE QUÉ MANERA?
Un grupo social es un grupo de personas que conforman una unidad social,

caracterizada por compartir valores o actividades en común, vínculos de mayor o menor
grado o una situación social similar. Un grupo social se caracteriza por la consciencia de
20
pertenencia al mismo y por el reconocimiento de su existencia por parte de otros grupos,

en ellos se puede encontrar seguridad y eso ayuda a formar un sentido de pertenencia al
grupo en cuestión y a crear una identidad dentro del mismo. Pero así como existen grupos
sociales amenos y positivos también existen aquellos en los que los factores externos hacen
que se creen grupos negativos dándose así las zonas de alto riesgo y zonas de inseguridad
en nuestro entorno.
OBSERVO MI COMUNIDAD
¿Consideras que el lugar en donde vives es ¿Cómo se llama y en qué tipo de zona consideras que se
seguro? _________ encuentra tu escuela?
¿Por qué?
¿En tu comunidad, identificas algún grupo social ¿Qué alumnos consideras tú, que son más vulnerables
positivo o negativo? ________ en tu escuela?
¿A qué se dedican?
¿Conoces las zonas más inseguras de tu ¿Qué medidas toma tu escuela para protegerlos de las
comunidad? _______ situaciones de riesgo?
¿Por qué las consideras inseguras?
¿Qué influencias o conductas negativas observas ¿Qué influencias o conductas negativas observas que
que se cometen en tu comunidad? se cometen en tu escuela?
En una sociedad se establecen normas y leyes para que funcione y ofrezca seguridad
y facilidades para satisfacer los intereses y las necesidades de los individuos que la
integran. Las normas y las leyes inﬂuyen en las relaciones entre las personas, pues señalan
lo que cada uno puede o no hacer. Es decir, indican lo que está permitido o prohibido en un
lugar determinado y las consecuencias de no cumplirlas. Sin leyes es imposible que exista
una convivencia respetuosa, pues su función es facilitar y normar los intercambios y las
relaciones entre las personas y los grupos a los que estas pertenecen. Es por ello que nuestra
asignatura de Formación Cívica y Ética se preocupa por promover el conocimiento de las

21
mismas y que te permitan conocer tus derechos y reconocer tus obligaciones hacia los
mismos dentro de los ámbitos en donde te desarrollas como lo son el familiar, escolar y
social, para así poder garantizar tu desarrollo integral.
Vamos a desmembrar el artículo 4° de Nuestra Constitución Política, identificaremos

lo referente al cuidado y protección a la salud, lo registrarán en dos tablas LA
PRIMERA contendrá lo referente a: Igualdad, número de hijos, alimentación,
protección a la salud, vivienda y ambiente sano. LA SEGUNDA hará referencia a ¿Cómo
ejerces tu derecho a la salud?
Artículo 4o. El varón y la mujer son iguales ante la ley. Esta protegerá la organización y el
desarrollo de la familia.
Toda persona tiene derecho a decidir de manera libre, responsable e informada sobre el
número y el espaciamiento de sus hijos.
Toda persona tiene derecho a la alimentación nutritiva, suficiente y de calidad. El Estado
lo garantizará.
Toda persona tiene derecho a la protección de la salud. La Ley definirá las bases y
modalidades para el acceso a los servicios de salud y establecerá la concurrencia de la
Federación y las entidades federativas en materia de salubridad general, conforme a lo que
dispone la fracción XVI del artículo 73 de esta Constitución.
Toda persona tiene derecho a un medio ambiente sano para su desarrollo y bienestar. El
Estado garantizará el respeto a este derecho. El daño y deterioro ambiental generará
responsabilidad para quien lo provoque en términos de lo dispuesto por la ley.
Toda persona tiene derecho al acceso, disposición y saneamiento de agua para consumo
personal y doméstico en forma suficiente, salubre, aceptable y asequible. El Estado
garantizará este derecho y la ley definirá las bases, apoyos y modalidades para el acceso y
uso equitativo y sustentable de los recursos hídricos, estableciendo la participación de la
Federación, las entidades federativas y los municipios, así como la participación de la
ciudadanía para la consecución de dichos fines.
Toda familia tiene derecho a disfrutar de vivienda digna y decorosa. La ley establecerá los
instrumentos y apoyos necesarios a fin de alcanzar tal objetivo.
Toda persona tiene derecho a la identidad y a ser registrado de manera inmediata a su
nacimiento. El Estado garantizará el cumplimiento de estos derechos. La autoridad
competente expedirá gratuitamente la primera copia certificada del acta de registro de
nacimiento.
En todas las decisiones y actuaciones del Estado se velará y cumplirá con el principio del
interés superior de la niñez, garantizando de manera plena sus derechos.
22
Los niños y las niñas tienen derecho a la satisfacción de sus necesidades de alimentación,
salud, educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral. Este principio deberá
guiar el diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de las políticas públicas dirigidas a la
niñez.
Los ascendientes, tutores y custodios tienen la obligación de preservar y exigir el

cumplimiento de estos derechos y principios.
El Estado otorgará facilidades a los particulares para que coadyuven al cumplimiento de los
derechos de la niñez.
Toda persona tiene derecho al acceso a la cultura y al disfrute de los bienes y servicios
que presta el Estado en la materia, así como el ejercicio de sus derechos culturales.
El Estado promoverá los medios para la difusión y desarrollo de la cultura, atendiendo a la
diversidad cultural en todas sus manifestaciones y expresiones con pleno respeto a la
libertad creativa.
La ley establecerá los mecanismos para el acceso y participación a cualquier manifestación

cultural. Toda persona tiene derecho a la cultura física y a la práctica del deporte.
Corresponde al Estado su promoción, fomento y estímulo conforme a las leyes en la
materia.
IGUALDAD
DECIDIR NÚMERO DE
HIJOS

23
RESPECTO A LOS
ALIMENTOS
LA PROTECCIÓN A LA
SALUD
LOS AMBIENTES
SANOS
RESPECTO A UN
LUGAR DÓNDE VIVIR
¿CÓMO EJERCES TU DERECHO A LA SALUD?
DERECHO DE
ELEGIR
AMISTADES
RESPETO DE
MI VIDA
PRIVADA
DERECHO A
LOS

24
SERVICIOS DE
SALUD
DERECHO A LA
PROTECCIÓN
DERECHO A LA
INFORMACIÓN
La importancia de la salud tanto individual como colectiva en una sociedad, influye y

ayuda al condicionamiento de manera inevitable en todos los ámbitos y sobre todo en su
desarrollo intelectual, económico, productivo y social.
Además de que es un importante indicador del nivel de satisfacción de las
necesidades básicas, representadas por el estado o calidad de:
* Alimentación
* Cobertura médica.
* Vivienda.
* Trabajo.
* Educación
* Medio Ambiente.
El adolescente, es quizá uno de los más propensos a padecer ciertas enfermedades,
ya que hay cambios, sociales, emocionales, en busca de una entidad propia, etcétera.

25
La problemática de la salud de adolescentes lleva a que se debe invertir en la salud y

el desarrollo de la gente joven, la falta de cuidado de la salud normalmente se debe a
factores individuales, familiares y sociales, pues influyen en su comportamiento,
perspectivas económicas y educativas.
No favorecen la salud de los jóvenes: la pobreza, la desnutrición, la falta de

educación, etc. Así pues, no contar con los servicios de salud adecuados junto con una buena
alimentación, pone en absoluto riesgo al adolescente a una serie de enfermedades
alimenticias, la educación sexual correcta puede evitar embarazos a temprana edad o
enfermedades como el VIH, entre otras.
CIERRE. – Mantener, cuidar y proteger la salud es responsabilidad de todos. Por parte del
Estado hay instituciones de asistencia social y salud que ofrecen sus servicios a la población
a través de programas.
La familia te protege y cuida desde pequeño. La otra parte que complementa
corresponde a los adolescentes conscientes y responsables del cuidado de su cuerpo,
existen factores emocionales, culturales, genéticos y sociales que promueven que los
jóvenes estructuren una idea de su persona física, emocional y psicológica induciéndolos a
querer ser como otras personas, entonces se comportan y tratan de imitarlos de manera
consciente o inconsciente, sin embargo para lograrlo, algunos adolescentes caen, por
ejemplo en trastornos alimenticios tales como: obesidad, bulimia, anorexia que ponen en
riesgo su integridad, arriesgando incluso su vida.
Con color rojo pinta las acciones que no favorecen al cuidado de la salud.
Fumar Hacer deporte Reír Tomar alcohol Leer libros
Vomitar para Tener relaciones Pelear Expresar Dedicarse a

mantener la delgadez sin protección sentimientos trabajar
Comer muy poco Tener pareja Aceptar malos Agredir Mentir
desafíos
No cepillarse los Ver televisión en Platicar nuestros Asearse todos Reunirse con
dientes exceso problemas los días amigos

26
Con la utilización de tu libro de texto o el internet, investiga lo referente a los trastornos

alimenticios: Anorexia, bulimia y obesidad y realiza un esquema de estos anotando lo más
importante y relevante de cada uno de ellos y agrega imágenes de cada uno.
Para terminar realiza el siguiente ejercicio referente a situaciones de riesgo y tu

derecho a la protección de la salud integral.
Anota el número que corresponda al concepto a que se refiere cada descripción.
1) Protector 2) Escuela 3) No protector 4) Gobierno 5) Familia
_____ Ambiente que limita o no favorece el cumplimiento de los derechos humanos.

27
_____ Se encarga de elaborar políticas que garanticen los derechos de los niños y los
adolescentes, así como de crear, aplicar y desarrollar proyectos para promover el bienestar
de los individuos y las familias.
_____ Es un espacio para nuestra formación, para adquirir conocimientos, convivir y
potenciar nuestras habilidades y actitudes mediante el fomento de habilidades como la
disciplina y el autocontrol.
_____ Ambiente que ofrece oportunidades para desarrollar las capacidades individuales de
manera segura y favorable, y que facilita que las personas alcancen sus ambiciones y sean
responsables.
_____ Es nuestro primer vínculo afectivo; ahí se satisfacen nuestras necesidades básicas
(alimento, salud, vestido, educación) se nos protege, forma y prepara para desarrollarnos y
poder enfrentar los desafíos de la vida diaria.
Explica con tus propias palabras la diferencia entre un ambiente protector y uno no
protector.
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FECHA Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA_________________________________
EJE 2.-EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD.

TEMA 3.- La libertad como valor y derecho humano fundamental.
A.E.- Argumenta sobre la vigencia de las libertades fundamentales como
garantías de todo ciudadano y reconoce sus desafíos.
La libertad es un valor esencial e imprescindible
del sistema democrático, y a la vez un derecho subjetivo
fundamental, que se traduce en un conjunto de "Libertades
específicas consagradas en las normas constitucionales y
en los Pactos Internacionales sobre Derechos Humanos".
Unos de los ámbitos específicos que involucra la
libertad individual es el derecho a la libertad personal. Esta
comprende una libertad física o ambulatoria, que reconoce

28
a toda persona y la faculta a desplazarse libremente, sin otras limitaciones que las
impuestas por el medio en que se pretende actuar y las establecidas por las normas
constitucionales para preservar otros derechos o valores igualmente relevantes. En
consecuencia, el derecho a la libertad personal, en su aspecto de libertad física, que
garantiza a su titular el no verse arbitraria o irrazonablemente privado de ésta, ni ser
detenido o sometido a restricciones de la libertad en supuestos distintos a los previstos
por la norma constitucional, la ley o los Pactos Internacionales sobre Derechos Humanos.
La libertad es uno de los derechos más importantes, ya que sin su reconocimiento no
se podrían ejercer los demás derechos, por ejemplo los de transitar libremente, practicar
una religión, realizar alguna actividad o trabajo, entre muchos otros; sobre todo si se
pretende construir una sociedad armónica en la que se permita a las personas, sin ser
señaladas expresar sus ideas, pensamientos, sentimientos y actuar libremente conforme a
sus referentes culturales y sociales. Por lo tanto las libertades fundamentales son
consideradas esenciales y están dirigidas a todos los seres humanos sin distinción alguna.
INICIO. _ De las siguientes palabras, elige las correctas para completar el

texto: Humanas, dignidad, seguridad, poder, desarrollo y fundamentales.
Las libertades _______________ protegen la ____________ de las personas
para que puedan alcanzar su pleno _________________ humano.
Busca, investiga y lee, para que puedas resolver el crucigrama sobre: La libertad
de la persona, libertad de expresión y pensamiento, libertad de trabajo, libertad de
culto, libertad de reunión y libertad de asociación.
Completa el crucigrama con el nombre de la libertad fundamental que

corresponda.
a) Libertad que prohíbe cualquier forma de esclavitud, servidumbre o trabajos
forzados, así como toda detención arbitraria
b) Libertad que nos permite buscar, recibir y difundir información e ideas, ya sea
de forma oral, escrita o por medio de las tecnologías.
c) Libertad que nos permite decidir la profesión o trabajo (legales) al que nos
dedicaremos.
d) Libertad que nos permite adoptar una creencia religiosa o elegir otra y practicar
cultos (siempre y cuando sean legales).
e) Libertad que nos permite congregarnos pacíficamente.
f) Libertad que nos permite formar grupos y asociaciones con fines pacíficos.
b) c) f)

29
e)
a
d)
y
L I B E R T A D E S
DESARROLLO. - Nuestra estructura política, económica, social, cultural y educativa

de las diversas sociedades basa su sistema de organización en las normas y leyes que le
permiten regular la conducta de los seres humanos en sociedad, promoviendo además el bien
común y el desarrollo social y económico de los pueblos, estados y naciones.
En caso de incumplimiento por desconocimiento de la ley, no habrá posibilidad de
eximir al infractor de las sanciones que la falta conlleve: económicas, privativas de libertad,
embargos, económicas, etc… Para su ejecución, se apoyan en la procuración de justicia de
cada Estado o nación.
Todas las leyes y códigos mexicanos se desprenden del ordenamiento principal, La
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y no pueden estar por encima de ella.
Se derivan de esta: El Código Civil, el Código Penal, Código Fiscal, la Ley Federal del Trabajo,
Ley Contra la Delincuencia Organizada y otras, mismas que contienen los ordenamientos y
sanciones por la comisión de delitos.
Lean con atención la siguiente historia y contesta de manera personal los

cuestionamientos sobre esta.
Marco es un estudiante de secundaria. Él es muy amigo de Patricio, María y Manuel;
ellos diariamente molestaban a otros alumnos de la escuela y además les gustaba fumar en
los baños de la escuela.
Una tarde a la salida de la escuela, estaban como siempre molestando a los otros
chicos y golpeándolos y en eso se les acerca una persona mayor la cual les dice si desean
platicar con él de negocios, que les pagaría muy bien a lo que inmediatamente dicen que sí;
la idea era vender entre los alumnos de la escuela unas estampitas que estaban impregnadas
de una sustancia adictiva que provocaba cierta alegría al contacto con la piel. Estos por el
hecho de querer ganar dinero inmediatamente dijeron “claro que le entramos” y empezaron

30
a venderlas afuera de la escuela entre el alumnado; era tanto el alboroto por las estampitas
que llegó a oídos de la policía lo que estaba pasando y fueron a investigar, a lo que detectan
a Patricio, María y Manuel con las estampitas y dinero por las que ya habían vendido, la
policía los detuvo a ellos y a las personas que se las habían dado a vender a sus proveedores.
Inmediatamente la policía los trasladó al Ministerio Público de menores infractores,
acusados de narcomenudeo. Ya detenidos estaban muy asustados y sin saber qué hacer al
respecto, el MP les llamó a sus padres para darles a conocer su situación y solicitó un
informe a la escuela respecto a su comportamiento en la mismas, dicho informe reveló que
eran unos jóvenes de mala conducta, incumplidos y que además, tenían días que no se
presentaban a las aulas de la escuela y mediante las cámaras observaron que andaban a los
alrededores; se les informó a los padres de familia e hicieron caso omiso del llamado. Por
tal situación el MP encargado de su situación decide consignarlos ante el tribunal de
menores por el delito cometido, tal como lo marca la ley al respecto.
Aunque alegaron ser inocentes de lo que se les acusaba, las evidencias marcaban lo
contrario por lo cual deberían de cumplir con la sanción en el consejo tutelar de menores,
como parte complementaria de su rehabilitación se ordenó terapia psicológica, así como
asistir a talleres terapéuticos para evitar el consumo de drogas ya que se hicieron adictos
al estar en contacto con las mismas, antes de ser puestos en libertad.
1.- ¿Crees tú que fue correcto sancionar a los menores infractores por lo que cometieron?
_________________________________________________________________
¿Porqué? __________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.- ¿Qué piensas que debe de hacer Manuel al respecto? ¿Porqué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Si bien es cierto que ellos pensaban que no les harían nada por ser menores de edad y
desconocer las leyes, crees que eso los justifique y que no deberían de condenarlos?
____________ ¿Porqué? _______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- ¿Tú conoces la situación de Patricio, María y Manuel y no desconoces su comportamiento

y a pesar de ellos eres su amigo, ¿Qué harías ahora al respecto?, ¿Tratarías de buscar
mejor tus amistades, seguirías siendo su amigo?, si es alguna de estas respuestas

31
mencionadas argumenta la misma o harías una campaña en la que se conozcan las leyes y
sanciones que pudieran darles por cometer algún delito?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Si tu respuesta fue una campaña, ¿Cómo la realizarías?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CIERRE. – Realiza la siguiente actividad poniendo especial atención a la lectura

insertada respecto a nuestros derechos y responsabilidades.
El derecho de toda persona despierta siempre con la obligación de no impedir su

ejercicio. Es decir si todos tenemos derechos establecidos en nuestras leyes por ejemplo:
nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (Garantías Individuales-
Derechos Humanos), cada uno de ellos contrae obligaciones y responsabilidades, como
integrantes de una comunidad o sociedad y debemos de cumplirlas si queremos estar dentro
de un ambiente de paz y cordialidad así como dar el respeto que se merece a las
instituciones encargadas de sancionar si cometemos algún delito ya que debemos de actuar
conforme a una cultura de la legalidad.
Recuerda que debes de ejercer responsablemente tu libertad.

Como seres humanos debemos de conocer nuestras leyes para así estar conscientes
de que los errores o delitos que cometamos pueden ser sancionados porque has de saber
que el desconocimiento de las leyes no te exime de ninguna responsabilidad al cometer algún
ilícito.
TAREA. - Es por ello por lo que ahora investigarás al respecto de estas y

analizarás las diferencias que pudiera tener una de otra. Contesta los cuestionamientos
al respecto.

32
1.- ¿Qué importancia tiene para ti conocer las leyes, normas o reglamentos? y ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. - ¿Crees que realmente necesitemos de estas leyes para vivir en sociedad de una manera
armónica?
__________________________________________________________________
3. - ¿Consideras según tu punto de vista que es justo que se sancione aun sin conocer las
leyes en nuestro país?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- ¿Crees que es correcto decir la familia es el grupo de pertenencia principal en el cual se
deben de dar a conocer los derechos y obligaciones, así como los valores a los hijos, para
tener una sociedad más estable y seres humanos más conscientes de sus actos? _________
¿Porqué?____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
INVESTIGA E IMPRIME LOS ARTÍCULOS 1°, 29 Y 31 FRACC. II DE NUESTRA

CONSTITUCIÓN POLÍTICA, LOS NECESITARÁS PARA TU PRÓXIMA ACTIVIDAD.
(puedes tenerlos impresos o con tu Constitución)
A continuación escribe un breve relato en el que menciones cómo crees que sería una
sociedad sin leyes.
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__________________________________________________________________

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________
Vivir sin leyes sería un caos total, si bien es cierto que son creadas por el hombre
para proteger su integridad física, social, económica, aplicar la justicia, la igualdad y la paz
social, tal pareciere que solo cuando nos conviene estamos de su lado, es decir, cuando somos
a quienes nos afectan por algún incumplimiento o por la comisión de algún delito y
reaccionamos en contra de ellas; pero debes de saber que estas son de carácter obligatorio
y nos gusten o no, tenemos el deber de cumplirlas porque de igual forma nos otorgan
derechos y por lo mismo son de observancia obligatoria; es decir que su cumplimiento nos
corresponde a todos y no solo a algunos y las leyes establecen obligatoriedad y derechos
irrenunciables, por ejemplo: El artículo 3° de nuestra CPEUM establece el derecho a la
educación, para cumplirse este derecho, el Estado nos debe de proporcionar un lugar a
donde acudir a estudiar y es obligación asistir a clases y la responsabilidad recae en los
padres de familia o tutores de hacerse cumplir este derecho establecido en nuestra máxima
ley.
REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN LA QUE DEBERÁS DE IDENTIFICAR LOS
PRINCIPIOS ESTABLECIDOS EN LOS ARTICULOS QUE INVESTIGASTE CON
ANTERIORIDAD; 1°, 29 Y 31 FRACC. II, DE NUESTRA CPEUM, EXPLICA DE QUÉ
NOS HABLA Y MENCIONA LOS BENEFICIOS SOCIALES Y JURIDICOS O LEGALES
QUE EMANEN DE ELLOS.
ARTÍCULO DE QUÉ NOS HABLA ALGÚN BENEFICIO SOCIAL O

LEGAL

34
1°
CPEUM
29°
CPEUM
31
FRACC. II
CPEUM
Las leyes que se encuentran en nuestro país nos permiten de igual manera manifestar
nuestras inconformidades, tener derecho a ser escuchados por autoridades o nuestros
representantes que elegimos democráticamente así como aquellas encargadas de las
instituciones encargadas de administrar la justicia y paz social, todo ello debe de ser
conforme a derecho y con respeto hacia las personas a quienes nos dirijamos, sin alterar la
paz y el orden social.
En relación con lo anterior, investigarás lo sucedido en nuestro país referente a el
acontecimiento ocurrido el 2 de octubre de 1968 (Denominado movimiento del 68). Podrás
investigar en internet.
Ya con la información, realizarás una monografía de esta, resaltando los puntos
importantes de la noticia, resumirás la información y podrás ilustrarla y finalizarás con una
conclusión RESALTANDO LO IMPORTANTE DE VIVIR CON APEGO A LOS DERECHOS Y
OBLIGACIONES.

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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De igual forma las leyes, normas y costumbres están plasmadas en nuestra CPEUM y
se deben de respetar en todas nuestras actividades diarias o cotidianas, su fin es promover
el desarrollo de principios éticos y morales que nos permitan vivir armónicamente en
sociedad, regular conductas y satisfacer necesidades por el bien común.
Identifiquen en las siguientes imágenes, si las conductas o acciones pertenecen a una
costumbre, ley o norma, ¿Por qué es así? y si hay alguna sanción al respecto ¿Cuál sería?

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_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Con la siguiente información realiza un esquema en el que manifiestes LAS

CONDICIONES Y PRINCIPIOS MÍNIMOS DE UN ESTADO DE DERECHO
En un Estado de derecho, toda acción social y estatal encuentra sustento en la norma;
es así como el poder del Estado queda subordinado al orden jurídico vigente por cumplir con
el procedimiento para su creación y es eficaz cuando se aplica en la realidad con base en el
poder del Estado a través de sus órganos de gobierno, creando así un ambiente de respeto
absoluto del ser humano y del orden público.
Resalta la importancia de estos puntos.
1.-La aplicación de las leyes debe de ser para todos por igual.
2. – Las leyes protegen a los individuos y a la sociedad.
3. – Todos participan en la formulación de las leyes.

37
E S Q U E M A
FECHA Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA____________________________

Tema 4.- Criterios para el ejercicio responsable de la libertad: La dignidad, los
derechos y el bien común.
A.E.- Analiza críticamente información para tomar decisiones autónomas
relativas a su vida como adolescente (sexualidad, salud, adicciones, educación,
participación).

38
La dignidad es el derecho que tenemos todos a ser valorados como sujetos

individuales y sociales, con nuestras características particulares, La dignidad supone,
además, el derecho a ser nosotros mismos y a sentirnos realizados, lo que se manifiesta en
la posibilidad de elegir una profesión, expresar nuestras ideas y respetar a los demás.
La libertad como valor es la capacidad que tiene el ser humano de obrar según su
criterio, pero también es un derecho que se relaciona con varios aspectos los cuales pueden
regir la vida del hombre.
La sexualidad en la adolescencia, es aquella en la que el joven se desarrolla física y
mentalmente, adquiriendo los caracteres sexuales secundarios, no sólo tiene que ver con el
acto de reproducirse, sino que representa la generación de deseos, sentimientos, fantasías
y emociones, es decir; el desarrollo de una identidad sexual, que se puede definir como
aquella parte de la identidad del individuo que le permite reconocerse y actuar como un ser
sexual, en esta etapa establece relaciones sociales con personas del mismo género y de
preferencias sexuales distintas, existen además normas y leyes que regulan los derechos a
la salud, incluida la sexualidad orientada e informada.
En temas anteriores ya viste como es necesario vivir con apego a las leyes y normas
jurídicas para hacer valer los derechos y que sepas que tienes garantizado un derecho a los
servicios de salud y a que te proporcionen información respecto a todo aquello que te haga
llevar una vida sana y libre de adicciones.
INICIO. – El maestro activará los conocimientos previos en los alumnos, a través de

los siguientes cuestionamientos.
1.- ¿El derecho a la salud se encuentra garantizado en Nuestra Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos? _____________________________________________
2.- ¿Qué es la dignidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

39
COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA EN LA CUAL SE TE SOLICITA INVESTIGUES LOS

COMPONENTES DE LA SEXUALIDAD.
COMPONENTES DE CONCEPTO ILUSTRACIÓN

LA SEXUALIDAD
REPRODUCCIÓN
GÉNERO
EROTISMO
VINCULACIÓN
AFECTIVA
EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD

DESARROLLO. – Como habrás notado, el tema de la sexualidad es muy importante en
el desarrollo de los seres humanos, es por ello por lo que deberás de poner mucha
atención a los beneficios y riesgos con que te enfrentarás en este desarrollo de tu
vida privada y social.
Esta viene a ser una característica congénita que es parte del ser humano desde el
momento de su nacimiento. Su desarrollo se va transformando a través de experiencias de
la vida, en cada uno viene a producir diversas formas de sentirla, de comprenderla, de

40
disfrutarla y vivirla libremente, siempre con atención y cumplimiento a las regulaciones

jurídicas que protegen nuestro derecho a la sexualidad. Esta nos brinda de igual forma la
oportunidad de expresar y reconocer el género al cual incumbimos (hombre o mujer) y nos
da la oportunidad de conocer los riesgos a los que estamos expuestos por miedo, pena, falta
de orientación e inseguridad.
ACTIVIDAD. –VEREMOS QUÉ TANTO SABES, Y SI TIENES DUDAS INVESTIGA O

PREGUNTA A TUS PADRES PARA CONTESTAR LOS SIGUIENTES
CUESTIONAMIENTOS.
1.- ¿Conoces algún medio de información confiable que dé a conocer temas relacionados a la
sexualidad? _________ Menciona cuales ____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. - ¿Qué Instituciones conoces que ofrezcan ayuda y orientación sobre los riesgos que
corren los adolescentes en el desarrollo de su sexualidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. - ¿Cuáles crees tú que sean los riesgos principales que corren los adolescentes en la
sexualidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- ¿Cómo crees tú que los jóvenes deberían de aprender y quiénes deberían de orientarlos
sobre la sexualidad y para evitar el consumo de drogas que dañen su cuerpo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Menciona si crees que la información que proporcionan las instituciones encargadas y
los medios de comunicación es suficiente para que los jóvenes puedan abordar el tema
refiriéndose a los daños que les pudiera causar una sexualidad no informada y orientada.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

41
TAREA. - INVESTIGA SOBRE LOS DIFERENTES MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Y

ELABORA UN COLLAGE AL RESPECTO DE ESTOS.
¿QUÉ SON LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Y PARA QUÉ SIRVEN?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
COLLAGE DE METODOS ANTICONCEPTIVOS
1.- ¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE UNA ADECUADA ORIENTACIÓN

SEXUAL?___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DE UNA INADECUADA ORIENTACÍON SEXUAL?

___________________________________________________________________
42
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. - ¿QUÉ SON LAS DROGAS? __________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- ¿CONOCES ALGÚN TIPO DE DROGA O HAS ESCUCHADO HABLAR DE ELLAS?
_________ ¿CÚALES? ________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. - ¿CONOCES O DESCONOCES EL DAÑO QUE CAUSAN? _____________________
REALIZA UN COLLAGE SOBRE LAS DROGAS QUE INCLUYA IMÁGENES DE SU CONSUMO Y DE

COMO PREVENIRLAS.

43
LEAN CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE SITUACIÓN Y CONTESTEN DE MANERA PERSONAL LOS

CUESTIONAMIENTOS DE ESTE.
Mariana es mi amiga desde que éramos
pequeñas, ella siempre fue una chica muy bonita y
destacada en baile. Siempre me estaba defendiendo
de mis compañeros en la escuela, porque me
molestaban mucho, estábamos en la misma
secundaría, ya cuando pasamos a segundo año, ella se
empezó a alejar de mí y se juntaba con otros
compañeros, a los que les llamaba amigos; Saúl, Pedro
y Adriana, yo estaba muy triste porque a ellos no les
gustaba la escuela, solo iban a molestar y aparte
estaban repitiendo año. Se iban de pinta una vez que
se juntaban en la escuela, no hacían tareas y lo peor de todo es que consumían drogas a
escondidas y ahora entre ellos; estaba Mariana, cuando ya estábamos a la mitad de año
Mariana ya no fue a la escuela y tampoco la veía por su casa, ya no vivían ahí. Una tarde
estaba sentada en el parque y cerca estaba un señor vendiendo periódicos y me llamó la
atención una nota porque vi una foto de alguien que se parecía a Mariana, pero cuál fue mi
sorpresa que era ella y la nota decía “Menor de edad detenida en la avenida central con
dinero y algunas bolsitas de hierba, al parecer mariguana”, menciona la nota que no pudo
comprobar la procedencia del dinero, ni justificar la portación de la droga. Esto la llevó a
que fuera trasladada a un centro tutelar; esos que son para menores infractores. Como mis
padres sabían de mi amistad con ella yo les pedí de favor que me llevaran a visitarla, para
platicar con ella y me llevaron, no sin antes mencionarme, ¿Ves porque siempre te estamos
diciendo que es bueno que conozcan qué les pasaría si no atienden las indicaciones de las
leyes y tener un buen comportamiento en sociedad? Una vez que llegamos a visitar a Mariana
fui hacia ella; la verdad un lugar muy feo y triste, ella inmediatamente corrió y me abrazó
y se puso a llorar, yo le dije, amiga aquí estoy ¿Qué te paso? Y me dijo la verdad fue mi
culpa, todo por querer ser aceptada con otro grupo, según de “amigos” e hice lo que me
pidieron, que era el fumar mariguana y no atender indicaciones de la escuela, sí logre qué
me aceptaran como amiga de Saúl, Pedro y Adriana y el día que me detuvieron pues andaba
con ellos en una fiesta, bebimos, fumamos mariguana y tuvimos relaciones sexuales, ya
tomados sin protección, ni siquiera sé con quién, estuvimos jugando a los retos y uno de ellos
era salir a vender la droga y a mí me tocó cumplir el reto y fue así que me detuvieron con el
dinero y las bolsitas, ellos ni siquiera han venido a verme, ahora sé que realmente no son mis
amigos y lo peor de todo es que ahora además de mi adicción a esa droga padezco también
una enfermedad de transmisión sexual y mi vida está en peligro. Ahora pues estoy pagando
las consecuencias de mis malas decisiones y compañías y por no poner atención a lo que me

44
decían mis padres y maestros en la escuela, estoy arrepentida de haber actuado de esa
manera y todo por querer ser como ellos y traer dinero; en este lugar Juanita, hay muchos
jóvenes como yo que cometimos errores y no sabíamos las consecuencias de ellos y ahora
tengo que pagar mis errores con varios años de prisión.
CONTESTA LOS CUESTIONAMIENTOS:

¿Qué delitos encuentras en el texto que se cometieron y crearon daño a la sociedad?
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¿Qué fue lo que indujo a Mariana terminar así?
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¿Piensas que Mariana pudo evitar el contagio de la enfermedad sexual? _____________
¿De qué manera? _____________________________________________________
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¿Qué consejo darías tú a los jóvenes para no caer en estas situaciones de riesgo?
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En este momento los jóvenes tienen el compromiso de ejercer la responsabilidad en

todos los ámbitos que se desempeña (escolar, familiar, social, personal); el ejercicio de la
sexualidad responsable es uno de los mayores retos que enfrenta, donde biológicamente se
encuentran aptos, la aceptación en el círculo juvenil es indispensable para el equilibrio social,
un joven puede llegar a ser blanco de críticas y burlas por su virginidad o preferencia de
género. Por otra parte, los valores familiares sin influidos por la religión y las creencias de
la sociedad, donde es una falta a la moral un embarazo antes del matrimonio y las
Infecciones de Transmisión Sexual (ITS); en relación con ello, los programas de educación
sexual han sido orientados para difundir la prevención de estas enfermedades que ponen en
riesgo la vida de las personas.
Es por ello por lo que los jóvenes deberían de aprender a protegerse de una manera
orientada para evitarlas y de igual forma el evitar embarazos no deseados o prematuros ya
que emocionalmente aún no están preparados para ello, menos para formar una familia y
hacerse responsable de las obligaciones que esto conlleva, es por ello por lo que deben de
ejercer su sexualidad de una manera responsable, plena, orientada y consiente.

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Siendo la sexualidad un aspecto tan importante para la vida humana, pero

además complejo, nos cuestionamos…
¿Ejercen los jóvenes actualmente la sexualidad como un derecho con responsabilidad?
Da tu punto de vista
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TAREA. – Investiga en internet sobre las (ITS) infecciones de transmisión sexual, ¿Cuáles
son?, ilustración de la enfermedad, instituciones encargadas de dar información al
respecto, ¿Hay vacunas para ello?, ¿Cómo se podría evitar este contagio?, ¿Es o no causa
de muerte?, ¿Tiene cura? y formas de trasmisión.
¿QUÉ SON LAS INFECCIONES DE TRASMISIÓN SEXUAL?

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CIERRE. – LEAMOS Y REFLEXIONEMOS AL RESPECTO DE COMO CUIDAR NUESTRA

SALUD DE MANERA RESPONSABLE A TRAVÉS DEL EJERCICIO RESPONSABLE DE LA
LIBERTAD.

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Cuidar nuestra salud de manera responsable, nos permite vivir en armonía con nuestra
familia, amigos y hasta compañeros ya que son las personas con las que establecemos
relaciones afectivas y vínculos muy estrechos ya que entre ellos se encuentra de igual forma
la persona con la que compartimos momentos muy agradables, especiales y de cariño mutuo
convirtiéndose estos en un momento preciso en el llamado enamoramiento, esto nos lleva a
un noviazgo el cual debe de basarse en el respeto, la confianza entre ambos, conocerse real
y emocionalmente como personas, las formas de expresarse y actuar entre ambos, no
actuar de manera intempestiva, ni agresiva durante la relación, menos impositiva y
compartir su sexualidad responsablemente.
El noviazgo te ayuda a establecer relaciones sanas y conscientes. A través de él se
da la confianza de expresarse y actuar libremente, en caso contrario se torna desagradable
y conlleva a un noviazgo con violencia tanto física, psicológica y social, convirtiéndose este
en algo muy desagradable.
REALIZA DOS MAPAS MENTALES REFERENTES A: 1. -Noviazgo responsable, 2. – Noviazgo con
violencia, en el que pongas de manifiesto cómo se construye la relación, qué lo fortalece, cómo serán
las decisiones y cuáles los beneficios. (recuerda los mapas mentales son a través de dibujos)
MAPA MENTAL DE NOVIANGO RESPONSABLE

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MAPA MENTAL DE NOVIAZGO CON VILOENCIA
PARA TERMINAR: EXPRESA QUÉ FUE LO QUE MÁS TE LLAMÓ LA ATENCIÓN

REFERENTE AL EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD EN ATENCIÓN A LA
SEXUALIDAD, SALUD Y PARTICIPACIÓN SOCIAL, ESPECIFICANDO CADA PUNTO.
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FECHA Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA ________________________________
EVALUACIÓN FECHA ___________________
NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________________________
I.- Lee con atención y elige la respuesta correcta y subráyala de color rojo.
1.- Aspecto central del ser humano que abarca el sexo, las identidades, el género, el
erotismo, el placer sexual, la reproducción y orientación sexual.
a) Relación sexual b) Sexualidad c) Imposición en la pareja d) ITS
2.- Es un componente de la sexualidad.

a) Erotismo b) Salud c) Autoestima d) Participación Social
3.- Es la capacidad de sentir placer por medio de la respuesta sexual, es decir a través del
deseo y la excitación sexual.
a) Sabiduria b) Sexualidad c) Amor d) Erotismo
4.- Institución que brinda servicios de salud a trabajadores del Estado y sus familias.
a) IMSS b) Hospital General c) Cruz Roja d) ISSSTE
5.- Institución que brinda servicios de salud a las empresas y a sus familias.
a) IMSS b) Hospital General c) Cruz Roja d) ISSSTE
6.- Es una enfermedad de transmisión sexual.

a) Gripa b) Tifoidea c) Gonorrea d) Tétanos
7.- Es un método anticonceptivo que protege de enfermedades venéreas.

a) Aspirina b) Penicilina c) Condón d) Tener varias parejas
8.- Existe una vacuna para esta enfermedad de transmisión sexual.

a) Papiloma b) Gonorrea c) Clamidia d) Herpes
9.- Es una forma de aprender a conocer a la pareja y fortalecer una relación.

a) Matrimonio b) Relación Sexual c)Noviazgo d) Ninguna

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10.- El abuso y consumo reiterado de sustancias se le conoce como…

a) drogas controladas b)Drogas ilícitas c) ITS d) Adicción
II.- Analiza y anota el número que corresponde a cada una de las situaciones.
1.-Constitución 3.- Ley Federal
Politica 2.-Código Penal del Trabajo 4.- Código Civil 5.- Sanción
Mexicana
6.- Art. 1° 7.- Art. 31 8.- Art. 29 9.- Condiciones 10.- Consagrar
Constitucional Constitucional Constitucional
_____ Establece las penas impuestas por el poder judicial a las personas que cometen
delitos.
_____ Establece las relaciones jurídicas de los trabajadores con el Estado y las
empresas.
_____ Contiene las garantías, derechos y obligaciones de los ciudadanos y extranjeros en

el país.
_____ Multa, reparación del daño o pena privativa de la libertad (encarcelamiento)
_____ Establece la suspensión de los derechos y garantías de los ciudadanos en caso de

riesgo grave para la sociedad.
_____Entre otras cosas, regula las formas de establecer contratos ( compra, venta,
arrendamiento) entre las personas.
_____ Actividades o fines determinados en una ley o código.
_____ Conjunto de circusntancias que determinan el estado de una persona o cosa.
_____ Establece el cumplimiento del servicio militar e instrucción cívica.
_____ Establece que toda persona gozará de los derechos que otorga la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos.

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Encuentra en la sopa de letras algunas de las consecuencias que pueden tener las
decisiones de los adolescentes ante ciertos desafios. Son 9 las que deberás de encontrar.
R E L I V I O L E N C I A
I Z U I B A F E J O U N F
N X E N O F A R M O C S A
F E D E D A D I S E B O R
E M B A R A Z O D E S M D
C O M I D A A R R A T N E
C H A T A R O F E I L I O
I N S O M N R O D E A O L
O A D I C T O N Z A F I A
N A N O R E X I A C E L O
E S P A Ñ O I D I C I U S
S O R P R E A N I T A S E
E B U L I M I A C O M E R
L E C O N F L I C T O Z A
FECHA Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA_________________________________

51
¡¡¡LO HICIMOS!!!
PRIMER TRIMESTRE CONCLUIDO
¡¡A lo que sigue, nada te detiene y sé que lo puedes logar!!…

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SEGUNDO TRIMESTRE
Educar multiculturalmente, es transmitir un patrimonio cultural que refleja la

identidad cultural y su permanencia en el tiempo y tal educación tiene sentido en la
medida en que se convierte en un medio para la realización de oportunidades
personales que van más allá de las condiciones de partida, al permitir cambio de signo
y la creación de una nueva diferencia no condicionada por la raza, la cultura, el sexo
o la condición social. Tal educación será intercultural o multicultural.
La formación cívica y ética tiene el compromiso social, para promover ante la
sociedad actitudes y conductas encaminadas a fomentar un ambiente social y
cultural.
Parte de la construcción de una nueva nación incluye construir un espíritu de tolerancia, amor
y respeto entre la gente de este país.

53
Nelson Mandela.
EJE 3.- SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD.

Tema 5.- Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad.
A.E.- Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e
intercultural en sus espacios de convivencia.
El desarrollo de los diversos grupos sociales que componen nuestra República

Mexicana es muy amplio y variado; es por ello por lo que nos permite conocer y comprender
el sentido de identidad y pertenencia de un lugar de origen como forma de vida y asimilar
que somos personas con derechos y obligaciones, además que en cada grupo social por
diferente que sea debe de existir el respeto y la valoración de la diversidad cultural para
fortalecernos como una sociedad respetuosa y responsable. Debemos de luchar por lograr
una sociedad equitativa e intercultural donde se respete la dignidad de las personas y de
los distintos grupos sociales.
Los valores siempre deben de estar presentes ya que son los que ayudan a que exista
una cohesión social y es así como todos los ciudadanos podrán gozar y disfrutar plenamente
de las riquezas del país tanto naturales como geográficas. Su entorno podrá desarrollarse
de manera integral en todos podrán gozar de sus derechos y manifiesten su respeto por la
diversidad y perspectiva de género, para que de esta manera lograr una convivencia,
pacífica, armónica y cultural, con legalidad.
INICIO. – El maestro activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las
siguientes preguntas:
1. - ¿Qué es la identidad?
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2. - ¿Qué es la interculturalidad?
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. - ¿Qué es la pertenencia?
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________________________________________________________________
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IDENTIDAD. - Conjunto de rasgos o características que diferencian de los demás.

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INTERCULTURALIDAD. – Proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos con identidades

culturales específicas, donde no se permite que un grupo esté por encima de otro.
PERTENENCIA. – Formar parte de un conjunto o grupo social determinado.
La diversidad cultural ha llegado para quedarse. Ya está aquí desde hace tiempo, y
necesitamos darnos cuenta de ello para poder vivir la aventura de la relación con personas
de culturas diferentes, y aprender de ellas. A diario vivimos tan metidos en nuestra propia
vida y en nuestra propia burbuja, que corremos el riesgo de perder la oportunidad de ver la
diversidad que nos rodea. Para iniciar un encuentro con “la otra persona” es necesario
que existan la voluntad y el deseo. La diversidad es
una realidad viva que nos interpela cada día, y
demanda su espacio en el mundo globalizado de hoy.
Podemos mirar para otro lado, o tratar de asimilarla
en la homogeneidad, pero seguirá estando ahí.
Es importante que los mexicanos asimilemos el
principio de interculturalidad como un proceso social
que fortalece las interacciones de las personas o
grupos sociales de la comunidad, para reconocerlos con igual justicia y derecho, sin dar
preferencia a alguno. Para ello es indispensable fomentar el diálogo, la integración,
convivencia entre las diferentes culturas que integren nuestra sociedad.
Realiza la siguiente actividad, una vez que ya se analizó el tema.
1. – Menciona ¿Por qué consideras que las personas conservan rasgos de su cultura que los
hace diferentes de ti?
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2. – Menciona que culturas identificas que se encuentran en tu comunidad y cómo es que
diferencias a unas de otras.
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3. - ¿Sufren algún tipo de discriminación estas personas? ¿De qué manera?

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DESARROLLO. – En nuestra sociedad existe una múltiple composición multicultural, ya

que está formada de diferentes grupos sociales, culturales y hasta de etnias, todos
con los mismos derechos y obligaciones que se encuentran en nuestra Constitución
Política. (Da un recordatorio al artículo 4°)
ACTIVIDAD. – Investiga sobre la cultura TARAHUMARA de nuestro país en lo

referente, al idioma que hablan, costumbres, tradiciones y coloca una imagen de esta.
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Una etnia —del griego clásico: έθνος ethnos, ‘pueblo’ o ‘nación’— es un conjunto de
personas que tienen rasgos culturales en común: idioma, religión, alimentación, festividades,
arte o vestimenta. Frecuentemente también comparten nexos históricos o territoriales.
Investiga una ETNIA, en lo referente a su cultura, al idioma que hablan, costumbres,

tradiciones y coloca una imagen de esta.
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EN EL SALÓN DE CLASES. – OBSERVA Y ANALIZA LA SIGUIENTE TABLA Y COMPLETA

LA INFORMACIÓN. (Utiliza tus hojas de color para diferenciar cada columna de tu tabla)
MI NOMBRE ES Y SOY ORIGINARIO DE:

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
COSTUMBRES DE MI
COMUNIDAD:
ME IDENTIFICO EN
MI COMUNIDAD CON:
LAS TRADICIONES DE
MI COMUNIDAD SON:
NUESTROS DERECHOS
COMO PARTE DE LA
COMUNIDAD SON:

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NUESTRAS
OBLIGACIONES COMO
PARTE DE LA
COMUNIDAD SON
Para que exista un verdadero desarrollo social en nuestras comunidades es necesario
que comprendamos la importancia de vivir con apego a la legalidad y respetar los
ordenamientos legales establecidos a la sociedad para lograr el bien común. Sin embargo
hasta hoy en día continuamos con los problemas de desigualdad social por diversas
diferencias como lo son: culturales, religiosas, políticas, la falta de valores y hasta de
principios cívicos y éticos y se ve reflejado en los hechos discriminatorios que atentan
contra la integridad de las personas de manera, física, psicológica, emocional y por demás
decirlo social.
Menciona algunos personajes que hayan luchado contra las desigualdades sociales y
hayan pugnado por evitar las prácticas discriminatorias.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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REALIZA UN CARTEL en el que pongas de manifiesto la discriminación hacia una persona de un grupo
indígena que busca quién lo oriente en la ciudad y lo rechazan, de igual forma en el mismo, ilustra como
lo apoyarías.

59
C I E R R E. – Vivir con responsabilidad la etapa de la adolescencia, implica el valorar y

respetar a los demás por igual, desarrollar la empatía y reconocer que nuestra
personalidad, conducta y forma de vida depende en mucho del lugar en donde nos
desarrollamos y convivimos con los demás.
Identifica las prácticas de discriminación que se viven en tu comunidad en los
diferentes espacios en donde te desarrollas, ¿Cuáles son las causas que las generan? y que
propones para evitar que se sigan dando.
DÓNDE SE PRÁCTICAS DE CAUSAS QUE LA PROPUESTAS PARA

DESARROLLA DISCRIMINACIÓN GENERAN EVITARLAS
FAMILIA
ESCUELA
SOCIEDAD

60
POR ÚLTIMO: Realiza un collage en el que pongas de manifiesto las

costumbres, tradiciones, trajes típicos, comida, bailes etc., que representen a tu
comunidad y titúlalo.
TITULO ___________________________________________________________

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¿QUÉ SENTIMIENTO DESPIERTA EN TI EL PERTENECER A ESTA COMUNIDAD?

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________________________________________________________________________
FECHA Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA___________________________
Tema 6.- Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión social.
A.E.- Valora la influencia de personas, grupos sociales y culturales en la
construcción de su identidad personal.
Formar parte de una sociedad
multicultural, como ya lo sabes, implica el
reconocer desde tu origen, cultura, tradiciones,
costumbres y que dentro de los espacios en los
que convives existen de igual manera grupos
sociales con los cuales te identificas por los
elementos que conforman tu identidad como son
la manera de pensar, de sentir, tus aspiraciones
y hasta tus propias vivencias. Te identificas con
ellos por la forma de expresarse, de vestir, por
tener los mismos gustos y hasta la forma en cómo actúan en sociedad; sin embargo, no debes
de dejar atrás que es importante el saber practicar la inclusión en los grupos a los que
perteneces y mostrarles los aspectos que se manejan en tu sociedad y estar abierto a las
posibilidades de conocer la de los nuevos integrantes, todo apegado al respeto y derecho
de los demás.
Cada grupo social establece su propio estereotipo con los cuales se identifican, pues
con ello van formando su carácter así como la influencia en su forma de ser, pensar y sentir.
A este proceso de construir una idea de nosotros mismos se le denomina IDENTIDAD
PERSONAL.
INICIO. – Identifica qué tanto te conoces.

1. - ¿Consideras que realmente te conoces y de que serías capaz?
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2. - ¿Cómo defines tu personalidad?
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3. - ¿Cómo influyen en ti los grupos sociales con los que tienes relación o contacto?

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El ser humano por naturaleza es un ser sociable es por ello por lo que formar parte
de un grupo es importante, más aún en el desarrollo de la adolescencia por todos los cambios
que sufre en esta etapa. Todos necesitamos de todos sin excepción y hay que apoyarnos
unos a otros para fortalecer los espacios de convivencia, el desarrollo de nuestra persona
debe de ser de manera integral y ello va formando nuestro carácter, debemos de ser
respetuosos de las normas y leyes para logar una convivencia pacífica, armónica, libre de
violencia y de conflictos.
Todo ser humano va a prendiendo desde que nace y lo continua con su desarrollo y
forma de vida, él decide qué le gusta y no le gusta y así le permite relacionarse con los
demás e identificar cómo actuar en la convivencia con los demás.
Escribe las diferentes conductas y actitudes relativas a cada aspecto. Explica
cómo o porqué fortalece la convivencia social.
RESPETAR LA DIVERSIDAD COMUNICACIÓN EN LA
SOCIEDAD
ASPECTOS, CONDUCTAS Y
ACTITUDES EN LA
SOCIEDAD
RESOLUCIÓN NO VIOLENTA ACTUAR CON VALORES

DE CONFLICTOS

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Escribe las diferentes conductas y actitudes relativas a las situaciones planteadas.

Explica cómo o por qué NO fortalecen la convivencia social.
BULLYING ESCOLAR DISCRIMINACIÓN POR
ESTATUS SOCIAL
ASPECTOS, CONDUCTAS Y
ACTITUDES EN LA
SOCIEDAD
NO RESPETAR LAS MENTIR A LA SOCIEDAD

PERTENENCIAS DE TUS
COMPAÑEROS
Menciona cuáles son los aspectos importantes de acuerdo con tu experiencia de vida personal,
que te han permitido relacionarte con los demás.
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DESARROLLO. – El maestro guiará a los alumnos en equipo para la comprensión y realización del
siguiente ejercicio.
Veamos, en México se establece una conexión de diversas características en sus grupos sociales,
tales como valores éticos y morales, los intereses colectivos, las costumbres, la moral, etc., todo
ello producto de una herencia cultural y social, esto viene a ayudar a establecer una cohesión e
interactuar con los integrantes de los mencionados grupos sociales, para un buen funcionamiento se
establecen reglas y normas que son aceptadas y su incumplimiento da pauta para una sanción que se
impone por los diversos grupos en los que se cometa.
Ahora observaremos y analizaremos el siguiente esquema resaltando la forma de
convivencia según sea el grupo que se indica, coloréalo.
Grupos Sociales
Primarios Secundarios
Tiene pocos miembros Tienen muchos miembros.

Persiguen objetivos comunes Sus objetivos se enfocan en metas.
Hay relaciones de afecto entre sus Las relaciones entre sus miembros no
miembros. suelen ser afectivas e incluso pueden
Los miembros dependen entre sí y ser frías e interpersonales.
comparten sentimientos de solidaridad. Sus miembros son más independientes
Generalmente, cada miembro tiene un entre sí.
rol diferente. Algunos miembros pueden compartir
Siguen normas y creencias roles.
Regulan sus relaciones en estatutos y
reglamentos.

65
Ejemplos de estos Ejemplos de estos

grupos grupos
Los primos con los que mejor nos Los compañeros del salón.
llevamos. Los colegas del trabajo.
Los amigos de “toda la vida” Los vecinos que asisten al
deportivo de la colonia.
En plenaria comenten y reflexiones sobre el ejercicio anterior y establece de manera
personal en la siguiente tabla la forma en que consideras se dan las conductas y lo que promueven
los grupos sociales.
Sus conductas y principios se basan en: ¿Qué promueven estos grupos sociales?
Consecuencias personales que traen al Consecuencias Sociales que se dan al

pertenecer al grupo pertenecer al grupo
¿Qué importancia le das al pertenecer a los diferentes grupos sociales que existen
en tu comunidad y la forma en que estos influyen en tu desarrollo, conducta e identidad?
¿Crees que podrías ser una persona sociable sin pertenecer a algún grupo? ¿Por qué?
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__________________________________________________________________

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
En nuestro país, que es rico en recursos naturales y diversidad ambiental, han
aprovechado diferentes grupos sociales esto para asentar sus comunidades y desarrollarse
culturalmente, esto a través de las costumbres, tradiciones, respetando normas, reglas y
leyes, que les han permitido integrarse como grupos sociales y convivir en sociedad de
manera respetuosa y armónica respetando los entornos que les rodean. Fue de esta manera
en que han encontrado grupos afines y de pertenencia a su lugar de origen. Por ejemplo las
comunidades de los Menonitas.
T A R E A. - Investiga sobre este grupo en lo referente a Grupo Social, su Organización,
sus objetivos y cuál es su identidad y pertenencia, puedes hacer uso del Internet e imprimir
tu información desglosándola a como se te indica y pegarla en el espacio siguiente.

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CONTESTA LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS RELACIONADOS CON EL

TEMA:
1.- ¿Todas las personas forman parte de un grupo social en la sociedad? ¿Porqué?
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Qué sucedería si no existiesen los diferentes grupos sociales en sociedad?
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
3.- ¿Qué es lo que buscas satisfacer como parte de un grupo social que no es el de tu familia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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CIERRE. – Para concluir el tema el maestro hablará sobre lo que es la cohesión social
(inclusión o sentido de pertenencia) y realizarán el ejercicio.
En nuestra sociedad convivimos diariamente con personas distintas, diferentes a
nosotros en nuestra forma de ser, de sentir y de pensar, al igual que con otras con
capacidades diferentes o similares a las nuestras, pero todos debemos de respetar las
normas, leyes y las buenas costumbres de nuestra sociedad para que pueda estar siempre
presente la sana convivencia, la armonía y la resolución no violenta de conflictos.
LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE HISTORIA DE MARIO.

Mario es un adolescente de 13 años y está cursando el segundo año de secundaria, es
un gran atleta (que se dedica al deporte), es ciclista, es campeón a nivel nacional y
nuevamente fue a competir y volvió a ganar. Cierto día, él se fue con unos amigos al río y
fueron en bicicleta para experimentar el campo traviesa, lamentablemente Mario tuvo un
accidente y fue llevado inmediatamente al hospital, sus amigos llamaron a la ambulancia y
les notificaron a sus padres, una vez ya en el hospital la salud de Mario se agravó, el doctor
le notificó a sus padres que lamentablemente iban a tener que amputarle una de sus piernas
a su hijo o podría morir, lo padres angustiados preguntaron si no había nada más que hacer
a lo que el medico les respondió que no; todo hubiera sido diferente si él hubiera llevado su

68
equipo de protección pero no lo llevaba, no hay otra opción. Una vez que ya lo dieron de alta
del hospital Mario no se podía resignar a la discapacidad que ahora enfrentaba, menos a
andar en una silla de ruedas y otras en muletas, pues venían a su mente los recuerdos de
sus competencias, se deprimió tanto que dejó de asistir a la escuela, no le gustaba que lo
visitara nadie, pues pensaba que lo hacían por lástima y se alejó de todos sus amigos y
conocidos.
Los amigos de Mario hablaron con su mamá y le pidieron les dejara visitarlo y platicar
con él, que no le dijera nada que solo les permitiera llegar a su casa. Una vez que ya estaban
en su casa, Mario se comportó un poco agresivo al principio ¡Qué quieren!, ¡se vienen a burlar
de mí!, y sus amigos se sorprendieron tanto de su reacción, pero empezaron a platicar con
él, haciéndole ver que ellos realmente son sus amigos y que les duele por lo que está pasando
y le comentan; no pienses eso, tu eres parte de nuestro grupo de amigos y te queremos y
estimamos todos, todos somos como parte de tu familia, le pidieron que regresara a la
escuela que ya habían hablado con los maestros para que lo apoyaran y ellos estaban
dispuestos a hacerlo en todo lo que a ellos les corresponde y que ellos lo apoyarían para que
se pusiera al corriente en todas las materias. Le dijeron mira Mario nosotros somos tus
amigos y nunca te vamos a dejar, el que tú estés en esa silla o con las muletas, no tiene por
qué impedirte que te sigas integrando con nosotros, tu muchas veces nos dijiste no desistan
de lo que quieren con ganas, lo van a logar y tú no te puedes dejar derrumbar por esa
discapacidad, mira a tu alrededor y no solo eres tú, aun así puedes logar muchas cosas más,
anda, vamos regresa a la escuela, te extrañamos mucho; por fin lograron convencer a Mario
de su petición y hasta lloraron de alegría al poder convencerlo y le dieron las gracias por no
dejarse vencer ante esta adversidad,
Mario reaccionó dando las gracias y diciéndoles ¡gracias, amigos, por no dejarme solo! Y
perdón por la forma en que los recibí y sí voy a volver a la escuela y a ser el mismo, alegre
y divertido y más si estoy con ustedes que me apoyan y lograré terminar la escuela y entrar
a lo que sigue y además les quiero pedir que formemos un equipo de entrenamiento de
jóvenes para que estén saludables haciendo ejercicio y que además les sirva de experiencia
mi caso para que no pasen una situación igual o similar, gracias amigos por ayudarme a vivir
con mi discapacidad como algo que le puede pasar a cualquiera, su apoyo es de mucha ayuda
en mi vida en este momento.
UNA VEZ ANALIZADA LA HISTORIA DE MARIO, CONTESTA LO SIGUIENTE:

1.- ¿Crees que el grupo social al que pertenece Mario actuó correctamente? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Definirías este grupo social como incluyente? _______ ¿Porqué? ______________

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Crees que en los grupos sociales hay un sentido de identidad y pertenencia?
_________ ¿Porqué? _________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué moraleja te deja la situación de Mario? ______________________________

__________________________________________________________________
En plenaria comenten sus respuestas y comenten la importancia de vivir en armonía siendo
respetuosos de las discapacidades de las personas y la importancia de ser un grupo
incluyente para así poder estar bien y en cordialidad con toda la sociedad.
CONCLUYAMOS. – Anota los conceptos que se describen en la línea que les

corresponda: Interculturalidad, discriminación, tolerancia o inclusión social. Da un color
diferente a cada recuadro.
Es saber que todos tenemos Es tratar de forma desfavorable

los mismos derechos y admitir a las personas con base en prejuicios
otras formas de pensar, actuar y relacionados con su apariencia, su
expresarse, aunque no estemos sexo, su preferencia sexual etc…
de acuerdo con ellos
___________________________ _______________________________
Significa reconocer que Es tomar las medidas necesarias

ningún grupo cultural está por para que todas las personas puedan
encima de otro y tener la disfrutar de las condiciones de vida
capacidad de convivir con ellos de que les otorga la ley
manera respetuosa y amigable.
____________________________ _______________________________
FIRMA Y FECHA DEL PADRE DE FAMILIA__________________________________
Tema 7.- Igualdad y perspectiva de género.

A.E.- Analiza las implicaciones de la equidad de género en situaciones cercanas
a la adolescencia: amistad, noviazgo, estudio.

70
En la etapa adolescente encontraras a tu alrededor diferentes formas de convivencia y

grupos sociales con diferentes características, ya lo notaste en temas anteriores. Dentro
de estos grupos encontraras a personas con quienes
querrás compartir tus emociones, sentimientos, metas,
en lo que se refiere a tu ámbito personal, familiar, social
y hasta profesional. Entre todas ellas quizás encuentres
a alguien que te llame la atención y te haga despertar
sentimientos diferentes y con quien desees iniciar
alguna relación más estrecha como el noviazgo.
Debes de saber que en las relaciones de noviazgo, nadie
es dueño de nadie.
En esta etapa se vislumbra el fortalecimiento de una
relación de amistad, en la que el tipo de afecto es muy
especial. Sé empático, piensa en cómo te gusta ser tratado y
de una manera respetuosa a la persona que elegiste. Pon en
práctica tus valores y conjúgalos con esa persona que está a
tu lado.
Que en ti este el cultivar el estudio como parte
primordial para llegar a culminar tus metas personales. Conserva a tu lado a las personas
que quieres y que te quieren, como lo son los integrantes de tu familia. En ellos encontrarás
las orientaciones y sugerencias necesarias para tu desarrollo tanto social como profesional;
pero ten en cuenta que la última decisión está en ti y serás el único responsable de las
consecuencias que pudieran traer una mala decisión.
INICIO. – Escribe sobre la línea el concepto que se describe en cada cuadro:
discriminación, equidad o igualdad.
Es un derecho y una característica esencial de la democracia: cada miembro de la

comunidad posee los mismos derechos y a la vez se le exige – igual que a los demás –
el cumplimiento de los deberes establecidos en las normas jurídicas.
_____________________________
Cuando una persona se encuentra en una condición desfavorable, el Estado y la
sociedad deben de encargarse de que reciba un trato distinto teniendo en cuenta sus
diferencias relevantes.
_____________________________
Sucede cuando una persona ve reducidos sus derechos debido a que no se
consideran sus necesidades o cuando recibe un trato diferente debido a alguna de sus
particularidades.

71
Contesta las siguientes preguntas que nos servirán de base para el desarrollo total de
este tema.
1.- ¿Qué significa para ti la amistad?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Cómo deseas tú que sea la persona que va a ser tu novia/o?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Cuál es tu meta a nivel profesional?
__________________________________________________________________
Como recordaras las sociedades están compuestas por una gran diversidad cultural,
identidad y pertenencia de grupos en los que te relaciones, en ellos convives con personas
afines a ti, por la edad, gustos, interés en común, etc., pero de igual forma con otras
totalmente distintas a tus afinidades, como en género, preferencias sexuales, y ello no
interfiere para para que se establezca una convivencia o amistad armónica, sincera y sana.
Por lo anterior darás respuesta a los cuestionamientos de una manera honesta en lo

relacionado al tipo de relación que desarrollas con los diferentes grupos de convivencia.
COMPAÑEROS DE PERSONA QUE GRUPO SOCIAL

¿? FAMILIA LA ESCUELA LLAMA TU AL QUE
ATENCIÓN PERTENECES
¿Cómo
demuestras tu
amistad?

72
¿Cuáles son
tus valores?
¿Qué
fomentan en
ti?
¿Qué valoras
de la amistad?
¿Cómo es tu
forma de ser?
CONTESTA BREVEMENTE Y COMPARTAN SUS RESPUESTAS EN PLENARIA.

1.- ¿Cómo es tu mejor amigo?
__________________________________________________________________
2.- ¿Si tu amigo hace algo incorrecto lo apoyarías? ____________________________

¿Porqué? ___________________________________________________________
3.- ¿Qué no tolerarías de tú amigo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- ¿Crees que la amistad puede llevarte a tener una relación de noviazgo con tu amigo/a?
_____________ ¿Por qué crees se daría? ___________________________________
__________________________________________________________________
DESARROLLO. – Entendamos que para formar parte de un grupo social de cualquier índole,
conlleva el tomar en cuenta que para que funcione debemos de ser tolerantes, de compartir
espacios, respetar las ideas de los demás, ser empáticos, vivir en armonía y demás. Pero

73
también debes de saber que se dan situaciones en las relaciones sociales cambian, por
ejemplo en el noviazgo en el que, en ocasiones se torna violento e intolerable.
LEAN EN GRUPO Y PONGAN ATENCIÓN A LA SIGUIENTE HISTORIA DEL

NOVIAZGO DE MARISELA Y GERARDO, RESPONDE LOS CUESTIONAMIENTOS AL
FINAL DE LA LECTURA.
Marisela es una chica que estudia en la escuela secundaria el segundo año, es muy
dedicada en la escuela y responsable en su casa, también es muy popular en la escuela por
su destacada labor como integrante del grupo de gimnastas de esta. Ella conoció a Gerardo
en un concurso de inter-escuelas secundarias en donde participo la nuestra. A él le llamó
tanto la atención que se acercó a ella y le pidió su número telefónico y le preguntó referente
a sus redes sociales a lo que Marisela como también le llamó la atención, accedió y así
iniciaron una relación de amistad que terminó en noviazgo. Él iba por ella todos los días a la
escuela. No pasó mucho tiempo y Gerardo empezó a ser muy posesivo con Marisela quien ya
no nos hablaba igual a los amigos y compañeros de la escuela, pues e le decía que sólo debería
de estar para darle atención a él.
Cierta ocasión en otro torneo al que asistimos a apoyar a Marisela también fue
Gerardo, Marisela al terminar la presentación de las escuelas se fue a saludar y platicar
con otros amigos conocidos, lo que molestó grandemente a Gerardo y fue hacia ella y le
empezó a gritar y a jalonear delante de todos, Marisela le gritaba no lo vuelvo hacer te lo
prometo a lo que él le dijo, claro que no lo vas a volver a hacer porque te vas a salir de ese
grupo de gimnastas, solo me pones en ridículo delante de todos y si no la haces ya verás
cómo te va; además de que me buscaré otra persona mejor que tú que sí me respete.
Como estaba muy enojado se fue dejando a Marisela allí y sus amigos fueron a
apoyarla y consolarla, pero de igual forma le dijeron; Marisela recuerda que la familia no se
puede elegir pero las personas para relacionarte sí, nosotros sabemos de tu valor como
persona y por eso te elegimos y respetamos, pero tú elegiste a él como tu novio y
lamentablemente permitiste que la relación se fuera por algo que no debe de existir en las
relaciones de noviazgo como lo es la violencia física y psicológica, nunca pusiste límites a
Gerardo y tu relación ya se tornó violenta. En eso que estaban platicando llega nuevamente
Gerardo y le grita igualmente a Marisela diciéndole ahora ya vámonos, aun sigues aquí
exhibiéndote, no te bastó lo de hace rato; a lo que ella con una seguridad desconocida para
sus amigos en la relación, le contesto diciéndole; no me voy a ir contigo porque nuestra
relación terminó no puedo seguir tolerando que me trates de esa manera, que me condiciones
a mis amigos y mucho menos que pises mi dignidad, así que hasta aquí termino nuestra
relación. Él con tono altanero le contesta ¿qué terminas nuestra relación, tu?, yo soy el que
la termina, tú no eres nadie para decirme que ya no eres mi novia, yo te dejo a ti.

74
Los amigos de ella le dijeron; ya no discutas, déjalo, quizás eso lo haga sentir bien
por ser el tipo de persona que es. Un director que estaba presenciando los hechos se acercó
y les dijo, ya basta jóvenes, esto lo sabrán los directivos de su escuela y sí notificó a cada
una de ellas a las que asistían Gerardo y Marisela.
Ya enterados de la situación las escuelas le dieron apoyo psicológico a cada uno de
ellos, los papás fueron informados de la situación y se solicitó de igual forma su apoyo para
hacerle ver a los jóvenes, que esas actitudes y acciones no se deben de dar en las relaciones
de noviazgo y también se les dará un tratamiento a Gerardo para que le ayude al cambio de
actitud.
1.- ¿Qué piensas de esta relación, ves que pueda prosperar en un ambiente sano y de
cordialidad? ¿Por qué? _________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿En qué parte de la historia se comienza la inestabilidad en el noviazgo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Consideras la existencia de la violencia en el noviazgo de Marisela y Gerardo?
__________ ¿De qué manera? ___________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Compartan sus respuestas en plenaria y con apoyo del maestro resalten la importancia
de aprender a vivir armónicamente, disfrutar a sus amigos, valorar la amistad y no permitir
la violencia en los noviazgos.
En la etapa que estás viviendo se presentan situaciones problemáticas con las

personas que convives, en las que en ocasiones puedes no estar de acuerdo y no aceptar las
propuestas para solucionarlas, mas sin embargo, si tú aprecias a alguien en verdad, lo
aceptas tal cual es, pero le haces ver sus errores y tratas de que reflexione sobre sus
fallas, acciones y conductas para lograr la sana convivencia.
Durante este desarrollo tienes la oportunidad de tener muchos amigos/as, con
quienes compartes alegrías, tristezas, triunfos, situaciones familiares y hasta personales.
Pero también es a ti a quien le corresponde elegirlas, quiénes son amigos/as, compañeros/as,
quienes solo convivirás con ellas por determinado tiempo.
Contesta las siguientes tablas: toma en cuenta tus sentimientos, en cuanto a que te ayudaron
a elegir a tus amigos, lo que esperas de ellos y la reciprocidad de esa amistad.
FAMILIA RESPUESTAS

75
¿Existe la amistad?
¿Por qué?
¿Cómo te fortalece
para hacer amigos?
¿Te limita a hacer

amigos?
¿Cómo manejas la
amistad en la
familia?
ESCUELA RESPUESTAS
¿Cómo es la
amistad?
¿Cómo son tus

amigos?
¿Qué te gustaría
que cambiaran tus
amigos?
¿Tú que das como

amigo?
CIERRE. - Los valores son muy importantes para los lazos de amistad, de igual
manera vienen a fortalecer las relaciones de noviazgo, tales como (Respeto, tolerancia,
empatía, solidaridad, honestidad, entre muchos), pero lamentablemente también existen
situaciones no aptas como la violencia que puede tornarse grave o muy grave con las
agresiones psicológicas, físicas y verbales, por ello es importante definir claramente los
limites en las relaciones de noviazgo.

76
PARA CONCLUIR: Trabajemos en equipos de 5 integrantes, una vez organizados dialoguen

sobre los tipos de maltrato que se dan en los noviazgos, cuáles son las consecuencias de un
noviazgo violento, cómo los prevendrían, que instituciones brindan ayuda e información al
respecto, vayan anotando sus comentarios al respecto de cada punto.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ya con la información, ahora de manera individual, realiza en esquema con la misma e
incluye al final la importancia de tener relaciones de noviazgo sanas y sin violencia.

77
FECHA Y FIRMA DEL APDRE DE FAMILIA____________________________
EJE 4.- CONVIVENCIA PACÍFICA Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Tema 8.- Cultura de paz.
A.E.- Valora la cultura de paz y en ella sustenta sus acciones y juicios sobre las
relaciones entre las personas, grupos y pueblos o naciones.
Comencemos aludiendo en qué consiste:

La Cultura de paz consiste en una serie
de valores, actitudes y comportamientos, que
rechazan la violencia y previenen los conflictos,
tratando de solucionar los problemas mediante el
diálogo y la negociación entre las personas y las
naciones, teniendo en cuenta un punto muy
importante que son los derechos humanos, pero así mismo, respetándolos e incluyéndolos en
esos tratados. Esta fue definida por resolución de la ONU, siendo aprobada por
la Organización de las Naciones Unidas el 6 de octubre de 1995.
Educar para la paz es una forma
particular de educar en valores iniciando
está en la familia y reforzando en la escuela.
Cuando educamos, consciente o
inconscientemente estamos
transmitiendo una escala de valores. Educar

78
conscientemente para la paz supone ayudar a construir unos valores y actitudes

determinados tales como la justicia, libertad, cooperación, respeto, solidaridad, la actitud
crítica, el compromiso, la autonomía, el diálogo, la participación. Al mismo tiempo se
cuestionan los valores que son contrarios a la paz como la discriminación, la intolerancia, la
violencia, el etnocentrismo, la indiferencia, el conformismo.
Dentro de la sociedad, las normas y leyes son mecanismos para promover que
actuemos a favor del bienestar común. Para lograr una interacción pacífica, es obligación de
las naciones procurar que sus ciudadanos establezcan relaciones sanas de convivencia y
respeten los ordenamientos legales que promueven una sociedad integral.
Es fundamental establecer diálogos para dar una solución a los conflictos entre los
particulares y el Estado; cuando esto no es posible se debe de recurrir a los procedimientos
legales ante los juzgados que correspondan: civiles, penales para resolver el conflicto, dar
su veredicto y hacer que se cumpla lo que está estipulado en las leyes que corresponda.
Vivir apegados con legalidad, siendo respetuosos de los derechos humanos y
democráticamente, hace que los ciudadanos podamos resolver conflictos de manera pacífica
así como convivir en armonía, con principios y valores éticos.
INICIO. – Colorea de color verde claro la definición de cultura de paz.
Es un proceso encaminado a Es un estado de total ausencia

fomentar una sociedad solidaria en de guerra y en el que no hay
la que se respete la vida y los imposición del orden a través de la
derechos humanos, busca superar, fuerza ni otros medios invasivos,
reducir o evitar todo tipo de tampoco se promueve la solidaridad.
violencia.
Contesta las siguientes preguntas de manera individual, recordando

conocimientos previos.
1. - ¿Qué es un conflicto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.- ¿Alguna vez te has visto inmiscuido en un conflicto? _______________________________
3. - ¿Cómo lo solucionaste? ____________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

79
4. - ¿Consideras necesaria la aplicación de las leyes para que se dé la cultura de la paz, por qué?
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.- ¿Sabes que significas las siglas ONU, escríbelo y si no sabes investiga?
________________________________________________________________________
Describe En el siguiente esquema como es que se da o fomenta la paz en los diferentes ámbitos en
donde te desarrollas.
ÁMBITOS DONDE TE DESARROLLAS
FAMILIA ESCUELA GRUPO SOCIAL
Compartan sus respuestas y fomenten mediante alguna dinámica una discusión

propositiva que fortalezca la paz en sociedad.
DESARROLLO. – Organizados en equipos (decidan cuántos) o de manera individual y con

apoyo del maestro del aula para acceder al INTERNET, o puede ser en casa, investiguen
que significa cada una de las siglas que se mencionan en el texto siguiente, a ponernos en
línea:
Sabias que las encargadas de mantener la paz en el mundo son las propias naciones, estas establecen
medidas que ayudan a promover el desarrollo económico y social, e implementan acciones que garanticen la
equidad en los pueblos y la justicia entre las naciones. Es por ello, por lo que existen y han surgido instituciones
internacionales como la ONU, OEA, UNESCO, FAO, entre algunas otras; que son las que crean diferentes
naciones que crean compromisos con las naciones en diferentes ámbitos como: Artísticos, culturales,
deportivos y hasta tecnológicos.
LOGOTIPO DE ¿QUÉ SIGNIFICAN OBJETIVO DE QUE BENEFICIOS

INSTITUCIONES ESTAS SIGLAS? ESTAS DA A LA SOCIEDAD
INTERNACIONALES INSTITUCIONES

80
Ahora que ya terminaron la investigación y completaron su cuadro con la información, en seguida con guía
del maestro identifiquen con la participación de los equipos, la importancia que tienen los organismos
internacionales al promover entre las naciones la paz, la democracia, la equidad de género, los valores y los
derechos humanos, para que las sociedades vivan en espacios de bienestar común con apego a los
ordenamientos legales nacionales e internacionales. (Anoten en el pizarrón y una vez realizado, pasa en tu
cuaderno al siguiente espacio).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TAREA. – Investiga y escribe los datos bibliográficos del personaje que aparece en la ilustración y
ordénalos según se te indica: nombre completo del personaje, lugar y fecha de nacimiento y de su
deceso, principales aportaciones, frases célebres, qué aportó para fomentar la paz y con qué otro
nombre se le conoció. Puedes vaciar la información en una tabla, esquema, gráfico, tú decides.

81
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Qué importancia tiene para ti el poder vivir en una sociedad en donde impere la armonía y
la paz social? ¿Porqué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué aportación harías de manera personal para promover la paz y la solución de
conflictos de manera armónica?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Te gustaría cambiar algo en la sociedad en que te desarrollas, para lograr la sana
convivencia y que se dé una paz social? ¿Qué cambiarías?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

82
EN EQUIPOS: Ya organizados, realicen un decálogo (10) PRINCIPIOS Y EN QUÉ

CONSISTE CADA UNO para promover la paz. Recuerden que en el contexto escolar es de
suma importancia que aprendamos a vivir en armonía y respeto hacia los compañeros,
maestros, padres de familia, que son los que están inmiscuidos en el ámbito escolar.
Te dejo algunos principios como ejemplo que puedas incluir:
Respetar las opiniones, Establecer argumentos para promover la paz, Dirigirme con
respeto hacia las personas que me rodean.
DECÁLOGO PARA PROMOVER LA PAZ
PRINCIPIO EN QUÉ CONSISTE

83
Cuando en la sociedad no existe la disposición para que se dé una sana convivencia

y el diálogo lo ignoran, entonces es importante la participación de un tercero es decir un
mediador ajeno a la situación que generó el conflicto, esto con la finalidad de encontrar
alguna solución al mismo, para establecer situaciones que beneficien a las partes del
conflicto y se pueda llegar a la concientización del acto cometido y además tener que asumir
las consecuencias del acto por no acatar los ordenamientos y proponer alternativas de
solución viables y hacer valer la razón apegados a las leyes.
CIERRE. – Lean con atención la siguiente situación de conflicto y analicen para después
contestar los cuestionamientos de este.
Esmeralda es una chica muy estudiosa y atenta. Marco es su compañero de grupo y a

él le llama mucho la atención Esmeralda, siente una atracción diferente a la de las demás
chicas de su escuela y está muy interesado en ella y desea que sea su novia, pero Esmeralda
sólo lo ve como un muy buen amigo, a lo cual Marco le lastima y molesta y en venganza él
comienza a hablar mal de ella. Valeria es amiga de Marco y le molesta que su amigo sufra y
al darse cuenta de la situación busca a Esmeralda para provocarla diciéndole que hay

84
personas mejores que ella que desearían que Marco se fijara en ellas, Esmeralda le contesta
que por favor no la moleste, que a ella no le gustan los problemas y que a Marco solo lo ve
como un buen amigo y además, ella no quiere traer novio pues ahorita lo único que le interesa
es terminar la escuela con buenas calificaciones; Valeria no hace caso a lo que le dice y la
provoca e incita a que se líen a golpes jalándole el cabello y jaloneándola. Una de las
prefectas de la escuela se da cuenta de la situación y las conduce con la orientadora la cual
platica con ellas y les menciona que a golpes no se solucionan los problemas o conflictos que
para eso existe el diálogo, para hablar, para ponerse en el lugar de la otra persona y para
entender y reflexionar sobre las acciones de uno y de otro. Valeria, según muy astuta
menciona que todo el conflicto se dio porque Esmeralda lastimó emocionalmente a Marco su
amigo. La orientadora mandó llamar a Marco y le pidió una explicación de cómo lo habían
lastimado, al contar su historia de rechazo y lo que había hecho al respecto, la orientadora
le dijo si ya había analizado hasta donde habían llegado sus actos, a lo que él contestó que
si y que reconocía que había estado mal como había actuado por el rechazo de Esmeralda si
ella le había explicado que solo lo podía ver como amigo y le agradezco a Valeria el querer
defenderme pero pues no tampoco es correcto porque ella no tiene por qué actuar así porque
me sienta lastimado por algo que no se puede dar, le pido disculpas a las dos, ya comprendí
que no puedo forzar a alguien a que me acepte como su pareja o novio, Valeria también pidió
disculpas por su forma de actuar en contra de Esmeralda y reconoció que no fue la mejor
forma de ayudar a su amigo en esa situación y reconoció que actuó impulsivamente sin pensar
hasta donde llegaría el conflicto, Esmeralda acepto las disculpas de ambos no sin
mencionarles que de igual forma seguiría siendo su amiga. La orientadora les hace ver que
la forma de solucionar conflictos siempre está en el entablar el diálogo al respecto y aclarar
las situaciones y no la violencia sea del tipo que sea y que si es necesario que otra persona
intervenga en esto siempre hay que acudir a platicar o tener la confianza de buscar a la
persona que les ayuden a buscar las mejores soluciones.
Contesta los cuestionamientos referentes a la historia de Esmeralda, Marco y Valeria.
1.- ¿Qué relación quería entablar Marco con Esmeralda?

_________________________________________________________________
2.- ¿Qué sucedió ante el rechazo de Esmeralda a esa relación? y ¿Cuál? fue la reacción de
Valeria? ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

85
3.- ¿Cómo hubieras actuado tú en el lugar de Marco o de Valeria, según sea el caso?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Menciona al menos 2 formas que tienes que tomar en cuenta para lograr la paz y llegar
a una resolución de conflictos no violenta, que se dieron en la historia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Para cerrar el tema: Redacta brevemente cual sería tu decisión ante de los hechos que
vivieron los protagonistas y menciona quién serías? (Esmeralda, Marco, Valeria)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tema 9.- Formas de hacer frente al conflicto.
A.E.- Analiza el conflicto, optando por la forma más conveniente para el logro
de objetivos personales sin dañar al otro
¿Qué sabes tú? Los conflictos son desacuerdos entre dos o más personas. En la convivencia
diaria se pueden tener conflictos si no tomamos en cuenta los puntos de vista de los demás,
son desacuerdos que surgen cuando hay puntos de vista o intereses diferentes entre las
personas.
En ocasiones puedes tener desacuerdos o conflictos con
amigos, profesores, papás, tutores o vecinos, pues sientes que
no recibes un trato justo o que alguien no está cumpliendo con
sus responsabilidades. El diálogo es una forma de establecer
acuerdos, solucionar conflictos y respetar los puntos de vista
de los demás.
Sin embargo los seres humanos a través de la historia
muchas de las ocasiones actuaban de manera impulsiva,
actuaba por mero instinto y por lograr una supervivencia sin
pensar en las consecuencias de sus actos, se dejaban actuar por el miedo, la inseguridad,
desconfianza, coraje o inseguridad. Pero con el paso del tiempo le quedó claro que no era la
forma correcta de actuar, pues no llegaba a resolver los conflictos de una manera sana ni
mucho menos pacífica al contrario se agravaban los conflictos y perjudicaban al grupo social
de pertenencia.

86
Hoy en día ya existen principios y técnicas que nos ayudan a la solución de estos,
tales como: El diálogo, la escucha activa, la negociación, la conciliación, el desarrollo de
valores, el respeto a nuestras leyes y normas dentro de la sociedad en la que nos
desarrollamos, el respeto a los derechos humanos y la disposición para llegar a la solución
de una manera pacífica y sin violencia misma que implica el saber rechazar actitudes
discriminatorias y conductas que atenten contra la integración y dignidad de las personas.
INICIO. – Activemos conocimientos previos.
1. ¿Qué es un conflicto, según tu conocimiento?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- ¿Quiénes intervienen en un conflicto?
__________________________________________________________________
3.- ¿Qué medidas o alternativas utilizas para resolver el conflicto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
He de decirte que recuerdes que para solucionar un conflicto, hay que tener en
cuenta las actitudes que son un total obstáculo para su solución como:
Eludir el conflicto (ignorarlo), ser complaciente, la postura competitiva ante el conflicto
(quien puede más). De igual manera hay otras que nos ayudan a solucionarlo: Compromiso y
disposición para llegar a un arreglo satisfactorio para ambas partes, colaborar en la
solución.
CON ESTA INFORMACION CREA UN CUADRO SINÓPTICO EN EL ESPACIO
SIGUIENTE, RECUERDA LO RELACIONADO CON EL TEMA.
CUADRO SINÓPTICO PARA SOLUCIONAR UN CONFLICO

87
Ordena las sílabas para formar las respuestas correctas.

A) Difundir una idea positiva de los conflictos y aprender a solucionarlos pacíficamente.
cia cha la vio re len zar
__________________________________________________________________
B) Escuchar atentamente, con respeto y tolerancia para comprender y ser empáticos.
pren ra oír com der pa
__________________________________________________________________
C) Cuidar uno del otro; ofrecer lo mejor de uno mismo para que se beneficie la comunidad
da ser ríos li sol
__________________________________________________________________
DESARROLLO. – Analiza los siguientes conflictos y contesta los cuestionamientos

referentes a los mismos. Aprender a analizar un conflicto, para llegar a una mejor solución
implica la disposición para solucionarlo y en ocasiones dejar a un lado el orgullo y el pensar
que es más fuerte que el otro, ya que estos no ayudan a su solución.
SE ACTUÓ DE SE ATIENDE EL
MANERA IMPULSIVA CONFLICO CON
EN EL CONFLICTO, DISPOSICIÓN ¿QUÉ
CONFLICTO ¿QUÉ SUCEDERÍA? SUCEDERÍA?
ESCOLAR
En el salón de clases un
compañero abre la
mochila de otro y toma
sus pertenencias y es
visto por ti.
¿QUIÉNES SON PARTE CONSECUENCIAS

DEL CONFLICO? CONSECUENCIAS
88
EN UN ESQUEMA SIMILAR AL ANTERIOR, ANALIZA LOS SIGUIENTES 2

CONFLICTOS:
1.- En casa, los padres de familia dan permiso de salir al hijo varón de 15 años y no le fijan
hora de regreso, pero a la hija mayor no la dejan salir por el simple hecho de ser mujer.
2.– Dos personas discuten por una butaca en una sala de cine, ambos traen el mismo número
de esta.
ESQUEMA DE ANÁLISIS DE CONFLICTOS

89
Todas las personas vivimos de manera diferente un conflicto. En cierta manera nos
afecta de manera sentimental y lo que nos produce nos afecta emocionalmente, nos da
inseguridad y desconfianza al desenvolvernos dentro de la sociedad.
Pongámonos en línea utilicemos el INTERNET en el aula o en casa para investigar las emociones
básicas de los seres humanos y registremos en la tabla siguiente. Para reforzar esta actividad
pueden ver la película INTENSAMENTE de Pete Docter. (2015)
¿Qué son las emociones básicas en los seres humanos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
EMOCIONES CONCEPTO IMAGEN

BASICAS
DOLOR

90
ENOJO
TRISTEZA
MIEDO
ALEGRÍA
VERGÜENZA
CIERRE. – Estudia los siguientes casos en que se presentan diversos conflictos

y responde a cada una de las preguntas respecto de cada uno.
En la actualidad ningún ser humano está excepto de enfrentar algún tipo de conflicto,
por eso es de suma importancia el que desarrolle actitudes, fortalezca habilidades, emplee
el uso de valores, para identificar estos a tiempo y pueda buscar o proponer alternativas
de solución.
ESTUDIOS DE CASO
1.- En la escuela el mejor amigo de Almendra; Alejandro, ya no platica con ella y la evade
cuando quiere platicar con él. Almendra se percata de que Alejandro si va a la escuela pero
no entra a clases y decide seguirlo sin que se de cuenta. Ella descubre que se reúne con
otros compañeros en un lugar de la escuela que siempre está solo, Almendra descubre que

91
están ahí consumiendo drogas. Decide hablar con Alejandro y le dice que lo que está
haciendo no es correcto, pero el comienza a insultarla y gritarle además de amenazarla con
hacerle daño si lo delata.
a) . - ¿Cuál es el conflicto? ______________________________________________
__________________________________________________________________
b) . - ¿Cuáles son las consecuencias de actuar compulsivamente en este caso?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) . - ¿Cuál sería la forma correcta de resolver el conflicto?
__________________________________________________________________
d) . - ¿Qué harías en este caso para resolverlo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. – En una fiesta de la hermana de Lorena, el tío de ellas estaba bebiendo al grado de que
ya no se pudo controlar y empezó a insultar y a correr a los invitados, el papá de mi amiga
Lorena se acerca para tratar de calmarlo, pero no entiende y se le va a golpes, otro invitado
se acerca y le dice al tío que se calme, pero de igual manera no lo consigue, la hermana de
Lorena no aguanta la situación y se pone a llorar por lo sucedido.
a) . - ¿Cuál es el conflicto? _______________________________________________

__________________________________________________________________
b) . - ¿Cuáles son las consecuencias de actuar compulsivamente en este caso?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) . - ¿Cuál sería la forma correcta de resolver el conflicto?
__________________________________________________________________
d) . - ¿Qué harías en este caso para resolverlo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tema 10.- Los conflictos interpersonales y sociales.

92
A.E.- Promueve la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de vida
en las relaciones interpersonales y en la lucha social y política.
El conflicto interpersonal es una situación de desacuerdo, entre dos o más personas,
en la que cada una de las partes tiene intereses o posiciones contrapuestas. Son muy
frecuentes, incluso con las personas que mejor nos llevamos. Somos individuos con opiniones,
valores, deseos y necesidades diferentes a las de los demás, por tanto, siempre llega un
momento en que esas diferencias dan lugar a situaciones conflictivas.
Los conflictos son inevitables en las relaciones con los demás, y por tanto, lo mejor
es aceptar su existencia como algo normal y aprender a manejarlos de forma constructiva.
Afrontar los conflictos tiene muchas ventajas:
– Más oportunidades de lograr nuestros deseos y objetivos
– Mejorar las relaciones interpersonales, incrementando la comunicación eficaz, apoyo y
confianza mutua, aprecio y cooperación.
– Mantener emociones positivas como: alegría, autoestima, seguridad, confianza.
- La Comunicación directa y fluida.
- El establecimiento de acuerdos apegados a la legalidad ya que esto posibilitara actuar en
base a los ordenamientos legales del Municipio, Estado y Federación.
Así como también hay situaciones que atentan contra los
grupos sociales, causadas por grupos delictivos o personas mal
intencionadas, debido a ello es muy indispensable que actúen
conforme a valores y se conduzcan cívicamente y conforme a
derecho para formar una postura crítica para la toma de
decisiones y que vengan a reforzar la convivencia democrática,
pacífica y respetuosa de los ordenamientos legales.
INICIO. – Activación de conocimientos previos, responde a los siguientes

cuestionamientos.
1.- ¿Qué es la empatía? _________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. - ¿Qué son las relaciones interpersonales? ________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Qué importancia tienen las decisiones para fortalecer la convivencia en tu grupo social?
Explica. ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

93
En la mayoría de las ocasiones, cuando

estamos frente a un conflicto es necesario
poner en práctica la empatía esto es ponernos
en el lugar del otro y asumir la forma de sentir
y de pensar de la otra parte.
A continuación pon atención a las siguientes
frases y completa la tabla con lo que se indica
en la misma.
FRASE EXPLICALA CON TUS DA UN EJEMPLO MENCIONA UNA
PALABRAS CONSECUENCIA
Si quieres logar la
paz con tu enemigo,
tienes que trabajar
con él. Entonces se
convierte en tu
compañero.
Nelson Mandela
No dejes que el
comportamiento de
los demás destruya
tu paz interior.
Buda
Establezcan la importancia de vivir con empatía.

DESARROLLO. – Den lectura a la parábola y la lectura siguiente en voz alta y contesta
los cuestionamientos que se citan al final de cada una.
Da especial atención a esta nota antes de ello.

NOTA. – El temor, angustia o miedo que experimentan las personas ante un conflicto, les
impide ser asertivos, es decir no dan la importancia necesaria para enfrentarlo y su opción
es esquivarlo, aun sabiendo que puede agravarse si no se atiende a tiempo.
La resolución no violenta de conflictos te da la oportunidad de atender sus causas y
establecer que existen diferentes formas o alternativas de solución, de construir nuevas
relaciones mejores y duraderas, además de conocerte interiormente y desarrollar
capacidades para enfrentarlos.
RECONSTRUIR EL MUNDO (parábola)
Un científico preocupado con los problemas del mundo pasaba los días y los meses en
busca de respuestas para resolverlos.

94
Cierto día, cuando estaba más abstraído en su tarea, su hijo de siete años irrumpió en su
laboratorio empeñado en ayudarle. Nervioso por la interrupción, el científico, pensó en una
tarea apropiada para el pequeño intruso. Tomó una revista que contenía un mapa del mundo,
separó la página, la recortó en varios pedazos y, junto con un rollo de cinta adhesiva, se lo
entregó al hijo diciéndole:
- A ti te gustan los rompecabezas: aquí tienes uno del mundo para que lo armes. Tómate
todo el tiempo que quieras pero hazlo solo.
Calculaba que al niño le llevaría días recomponer el mapa. Pero, algunas horas, después, oyó
la voz de su hijo que le decía feliz:
- Papá, ¡ya lo terminé!
- ¿Cómo puede ser?, respondió el padre.
Todos los pedazos habían sido colocados en los debidos sitios.
- ¿Cómo es posible? Preguntó el padre; tú no conocías cómo era el mundo, ¿cómo lo lograste?
- Yo, no sabía cómo era el mundo, replicó el chico, pero cuando tú quitaste el papel de la
revista para recortarla, yo observé que al reverso del mapa estaba la figura de un hombre.
Intenté recomponer el mundo pero no lo conseguí. Entonces recordé al hombre, les di la
vuelta a los recortes y empecé a arreglar el hombre que sí sabía cómo era. Cuando conseguí
arreglarlo, volteé de nuevo la hoja y encontré que había arreglado el Mundo.
1. - ¿Qué se necesita para enfrentar una situación de conflicto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. - ¿Qué mensaje te transmite el texto de la fábula, sobre el niño que no conocía al mundo
pero lo armó a partir de la figura del hombre que estaba al reverso?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. - ¿De que manera te ayuda este texto a solucionar un conflicto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
“MUJERES DE LOS 400 PUEBLOS PROTESTAN EN LA CD.MX
(Lectura de Noticia).
Mujeres integrantes de una organización campesina, que señalan haber sido
despojadas de sus tierras, llegaron en caravana para manifestarse enfrente del Senado de
la República, en contra del gobernador de Veracruz.
“Con mantas que denuncian impunidad de la administración, las mujeres protestaron
desnudas a ritmo de cumbia bailando, mientras que a la par repartieron folletos

95
informativos entre peatones y automovilistas, donde acusan al gobernador de ejercer

persecución y represión hacia su grupo.
De acuerdo con la información de los planfetos, el grupo de mujeres prevé mantener
su protesta hasta que la Secretaría de Gobernación (SEGOB), la Suprema Corte de Justicia
de la Nación (SCJN) y el Congreso de la Judicatura Federal (CJF) atiendan sus peticiones
en materia de Derechos Humanos.
- ¿Quiénes intervienen en el conflicto?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- ¿De qué tipo de conflicto se trata y por qué se suscita?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- ¿Consideras que los métodos de acción empleados contribuyen a solucionar de manera

NO VIOLENTA el conflicto? ________________________________________
- ¿Podrían emplear algún otro método? __________________________________
- Justifica tu respuesta anterior______________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
CIERRE. - REALIZA UN MAPA MENTAL DE COMO SE DA LA RESOLUCIÓN DE

CONFLICTOS

96
FECHA Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA_______________________________

EVALUACIÓN
RECUPEREMOS LO APRENDIDO
I.- Elige la respuesta correcta y subráyala en color azul.
1.- Sentimiento de placer producido normalmente por una situación favorable que suele manifestarse
con buen ánimo.
a) Alegría b) Enojo c) Tristeza d) Asco
2.- Enfado causado por una falta de obediencia, obligación o respeto.

a) Celos b) Dolor c) Enojo d) Miedo
97
3.- Acción de rechazar algo o a alguien.

a) Vergüenza b) Repudio c) Miedo d) Compasión
4.- Sentimiento de desconfianza que impulsa a creer que existe un hecho contrario a lo esperado.
a) Miedo b) Tristeza c) dolor d) Vergüenza
5.- Sensación de desagrado que produce alguien o algo y que impulsa a rechazarlo. Desagrado por su
olor, sabor o visión.
a) Repudio b) Desagrado c) Asco d) Enojo
6.- Sentimiento de perdida de dignidad causado por una falta cometida, por una humillación o una
agresión.
a) Compasión b) Miedo c) Tristeza d) Vergüenza
7.- Sentimiento de nostalgia y tristeza que produce el ver padecer a alguien y que impulsa a aliviar
su dolor o sufrimiento, a remediarlo o a evitarlo.
a) Compasión b) Tristeza c) Nostalgia d) Dolor
8.- Sentimiento de dolor anímico derivado de un suceso desfavorable que suele manifestarse con un
estado de ánimo pesimista.
a) Miedo b) Repudio c) Tristeza d) Dolor
9.- Sentimiento intenso de pena, tristeza o lástima que se experimenta por motivos emocionales
anímicos.
a) Tristeza b) Dolor c) Vergüenza d) Enojo
10.- Sentimiento que expresa una persona cuando sospecha que la persona amada siente amor o
cariño por otro.
a) Alegría b) Amor c) Miedo d) Celos
II.- Elige la opción correcta y enciérrala de color rojo.
1.- Son considerados factores de un conflicto.

a) Incomodidad e insatisfacción b) Intereses y valores
2.- Son considerados causas de un conflicto

a) Amistad y comprensión b) Evasión y negociación de normas y leyes

98
3.- Aspectos que se manifiestan en personas en conflicto.

a) Inseguridad y desconfianza b) Incomodidad y valores
4.- Formas en que debes de responder a un conflicto.

a) Negociación y cooperación b) Confrontación y discusión
5.- Principios para resolver un conflicto de manera no violenta.

a) Evasión y tolerancia b) Empatía y diálogo.

99
A PUNTO DE LOGRARLO
SEGUNDO TRIMESTRE CONCLUIDO…¡¡¡NO ME RINDO!!!
¡¡¡Voy por la recta final de este ciclo escolar!!!
TERCER TRIMESTRE
Las personas nos desenvolvemos en diversos espacios de convivencia:

la pareja, la familia, el trabajo, la escuela, las asociaciones deportivas,

100
culturales y religiosas, la comunidad, el municipio, el estado, el país y el

mundo, por mencionar los principales ámbitos.
En cada uno de ellos hay normas que imponen deberes y otorgan
derechos con el fin de permitir que alcancemos nuestros propósitos
individuales y colectivos.
Cada uno de nosotros sólo será justo en la medida en que haga lo que le
corresponde.
Sócrates.
EJE 5.- SENTIDO DE JUSTICIA Y APEGO A LA LEGALIDAD.

Tema 11.- La justicia como referente para la convivencia.
A.E.- Valora la aplicación imparcial de las normas y las leyes por parte de las
autoridades y analiza situaciones en las que no se cumple este criterio.
Las normas jurídicas o leyes son mandatos

escritos elaborados por los representantes del
pueblo, quienes conforman los órganos legislativos.
Debido a que quienes elaboran las leyes lo hacen en
representación del pueblo están obligados a crearlas
para beneficio de éste. Con el fin de asegurar que
sea así, los ciudadanos deben participar activamente
mediante los canales previstos por las leyes para
supervisar la labor de los legisladores.
Las leyes tienen la finalidad esencial de promover el bien común; es decir, el
bienestar de las personas de una comunidad, así como de hacer posibles la justicia,
seguridad, libertad y otros valores de gran importancia en la vida social.
Las leyes se dan a conocer a todos los habitantes para que cumplan con lo que
ordenan. Su cumplimiento es obligatorio, porque si cada persona pudiera elegir entre
cumplirlas o no, sin ninguna consecuencia, no servirían de nada.

101
Como las leyes se dirigen a la totalidad de los miembros de la sociedad o a grupos

de personas, pero nunca a los individuos en particular, se dice que son generales.
La consecuencia de no cumplir con las leyes es
la aplicación de una sanción. Esto significa que el
incumplimiento tiene un efecto, generalmente
negativo, para el infractor de la norma (persona que
no respeta la norma). Las autoridades son las
encargadas de hacer obedecer las leyes e imponer
las sanciones de una manera imparcial, en caso de
desobediencia, para lo cual los agentes de la autoridad
pueden hacer uso de la fuerza siempre y cuando la
utilicen con apego a las leyes y con respeto a los
derechos humanos de las personas, y sólo en la medida
en que sea indispensable para hacer frente a una situación en la que estén en riesgo la vida
o la integridad.
INICIO. – Una vez analizada la lectura anterior, contesta las siguientes preguntas.
¿Qué representa para ti la justicia? ¿Recuerdas cómo se representa, menciónalo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Tú crees que se aplica a todos por igual esta justicia? _________________________
¿Cómo se relaciona la justicia con la Formación Cívica y Ética? ____________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué sucede cuando no se cumplen los ordenamientos legales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
En la actualidad los ordenamientos legales de las diferentes sociedades

pretenden que las personas gocen de sus derechos humanos, que se respete su dignidad y
cumplan con la función social que les corresponde.
Apóyate de un diccionario o de internet para investigar el concepto de justicia y su
importancia en la sociedad. (Completa la información)
J U S T I C I A

102
¿Qué representa para mí?
Concepto que da el
diccionario.
Concepto de Internet
Importancia de la justicia
en la sociedad.
Menciona qué importancia le das a la impartición de la justicia en nuestra sociedad,

¿crees que sea importante y por qué? _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Consideras que la impartición de justicia en nuestro país es justa y equitativa,

justifica tu respuesta. _________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Para que haya justicia debe de haber imparcialidad. Relaciona los conceptos y sus
definiciones
REMUNERACIÓN Ventaja exclusiva de algunas personas
PREJUICIO Hacer un juicio sólo con base en hechos

comprobables.
ECUANIMIDAD Recibir dinero como pago.
OBJETIVIDAD Opinión preconcebida hacia algo o alguien.

103
PRIVILEGIOS Estabilidad de las emociones al actuar.
Utiliza las palabras anteriores para completar los párrafos en donde se explica el
concepto de imparcialidad.
La imparcialidad es una condición propia de las personas que aplican la ley. Ellas deben
de poseer ___________________, es decir están obligadas a basar su juicio sólo en
hechos comprobables y pruebas disponibles, procurando evitar que
cualquier____________________ influencie sus decisiones.
Para mantener su imparcialidad, quienes juzgan o toman decisiones deben de evitar
conceder___________________ a personas en particular, púes ello pondría en
desventaja al resto. Es importante que rechacen invitaciones y que no asistan a reuniones
que puedan comprometer su ___________________. También tienen prohibido recibir
cualquier tipo de ____________________, compensación o regalo de alguna de las partes
involucradas, y deben de renunciar a su cargo si el proceso implica a personas con quienes
mantienen vínculos personales.
DESARROLLO. – Para la siguiente actividad será necesario que cuentes con la Constitución
Política de nuestro País, guiados por el maestro estudien los artículos 39, 40 y 41 del Título
II capítulo I sobre la soberanía y del I al IV del título tercero el artículo 49, 50, 80 y 94
y realicen las actividades.
La organización de nuestras leyes se encuentra fundamentada en nuestra
Constitución de los Estados Unidos Mexicanos, en ella se establece la impartición de la
justicia, a través de los poderes que son 3 y la soberanía nacional.
Investiga el contenido sobre soberanía nacional y completa la información.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Titulo Segundo. Capítulo I
SOBERANÍA NACIONAL Y FORMA DE GOBIERNO
ARTÍCULO
39

104
ARTÍCULO
40
ARTÍCULO
41
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Titulo Tercero
Capítulo I Art.
De la División de 49
Poderes
Titulo Tercero Art.

Capítulo II 50
El Poder Legislativo
Titulo Tercero Art.

Capítulo III 80
El Poder Ejecutivo
Titulo Tercero Art.

Capítulo IV 94
El Poder Judicial

105
Ahora contesta lo siguiente:

¿Cómo se llama el Gobernador de tu Estado?
__________________________________________________________________
¿Cómo se llama el Presidente Municipal de tu comunidad?
__________________________________________________________________
¿Cómo se llama el Procurador de Justicia del Estado?
__________________________________________________________________
¿Cómo se llama el Senador Federal que representa a tu comunidad?
TAREA. – TE TOCARÁ INVESTIGAR EN ALGUN PERIODICO DE LA COMUNIDAD,

ALGUNA NOTICIA DE ALGUNA ACCIÓN O ACTIVIDAD QUE SE HAYA LLEVADO
EN TU COMUNIDAD POR ALGUNO DE LOS REPRESENTANTES ANTERIORES.
PEGA AQUÍ TU NOTICIA Y CON MARCA TEXTOS SEÑALA LA ACCIÓN O

ACTIVIDAD Y QUIÉN LA LLEVÓ ACABO.

106
Como ya viste, que hablar de justicia implica

reconocer la estructura de tu nación, la organización
y distribución de los poderes, las leyes por las que
estamos regulados y la promoción de los valores
dentro de la sociedad, sabrás que todo ello es
necesario para lograr una armónica convivencia entre
la sociedad con apego a la justicia y la legalidad así
como aceptar la imposición de las sanciones en caso necesario.
Escribe en base a lo aprendido un concepto de JUSTICIA, considerando las
siguientes palabras: Normas, Leyes, Legalidad, Estado de derecho, Convivencia y Sanción.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ORGANIZADOS EN PAREJAS. – determinen si las siguientes normas impuestas en
la escuela, la familia son justas o injustas y justifiquen su postura.
Normas
Familiares/Escolares Son justas ¿Por qué? Son injustas Consecuencias por no
¿Por qué? cumplirlas.
No se puede salir
de casa sin permiso
Todos deben de
ayudar en las
labores de limpieza
de la casa

107
Los hermanos
mayores deben de
cuidar a los
menores, mientras
los padres trabajan.
Entregar los
trabajos el día
indicado para
revisión.
No podrán salir de
la escuela hasta que
se cumpla todo el
horario escolar.
De manera individual argumenta la importancia de vivir con apego a la legalidad, la justicia

y el orden social, para un benéfico en común de la sociedad.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CIERRE. – Ponte en línea y elabora un mapa conceptual con la información del siguiente
enlace https://bit.ly/2PqgDmg (importancia que tienen las reglas creadas para la
convivencia) Dale por nombre a tu mapa conceptual IMPORTANCIA DE LAS REGLAS EN
LA SOCIEDAD.

108
Una vez que ya se determinó lo relacionado a las normas y leyes y que ya se valoraron. Te habrás dado
cuenta de que hay algunas normas que puedes considerar justas para ti pero no para los demás y también te
diste cuenta de que eso depende del punto de vista con que se vea la situación, pero la ley no admite esas
consideraciones, pues se aplica de acuerdo con los ordenamientos, la justicia y la equidad.
Ahora con el reglamento escolar van a analizarlo y a elegir 4 de sus reglas, mismas que
representarán cada una de las frases que estarán en la tabla a completar. Expongan
argumentos de porqué se la asignaron.
REGLAMENTO ESCOLAR
REGLAS FRASE ARGUMENTO ¿QUÉ PROPONES PARA
CUMPLIRLA?
ES JUSTO
PARA MÍ Y
NO PARA
TI.
ES JUSTO
PARA MÍ Y
TAMBIÉN

109
PARA LOS
DEMÁS.
ES JUSTO
PARA TI,
PERO NO
PARA MÍ.
ES
INJUSTO
PARA
TODOS
Una vez concluida la actividad compartan sus opiniones en plenaria y reflexionen.

Siempre que consideramos que algo no es de nuestro agrado o nos afecta
directamente, decimos que es injusto o que no lo merecemos, pero no observamos lo que
ocurre a nuestro alrededor.
Contesta lo siguiente:
¿Crees que para ser justos es necesario conocer las normas, leyes y costumbres que tiene
nuestra sociedad? ¿Porqué? _____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Piensas que para la impartición de la justicia es necesario que se establezcan sanciones?
__________________________________________________________________
¿Son necesarios los valores para una buena impartición de justicia? ________________
¿Cuáles? ___________________________________________________________
FECHA Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA________________________________
Tema 12.- Criterios para la construcción y aplicación de las normas y leyes para
la vida democrática.

110
A.E.- Reconoce que la igualdad ante la ley es

condición para la construcción de una sociedad
equitativa y justa.
Justicia e igualdad son dos conceptos relacionados y
unidos que no pueden valorarse el uno sin el otro.
Reconociendo que algunos valores como la legitimidad del
poder, la libertad, la justicia social, el bien común, etc., son
aspectos de la justicia, el único principio que no puede
enunciar la justicia sin valoración alguna es el principio de
igualdad. Cuando se afirma que algo es justo, es porque
existe una valoración de igualdad respecto de otro.
Además, justicia e igualdad son valores que manejamos

dentro de nuestra sociedad y que nos dan la oportunidad de que al practicarlos prevalezca
en nuestra sociedad la igualdad de oportunidades y justicia social, mediante la aplicación de
normas y leyes.
El Estado de derecho admite múltiples diferencias entre los seres humanos, pero los
iguala a todos al otorgarles los mismos derechos. El progreso del proceso civilizatorio ha
consistido en igualar en derechos a la diversidad de individuos: Derechos universales a la
educación, a la atención sanitaria, a conducir la propia vida, a informarse, a opinar, a un
medio ambiente saludable, a la justicia, a elegir y postularse a puestos o cargos públicos, a
la participación en los asuntos de interés común, etcétera.
INICIO. – Activemos conocimientos previos a través de contestar las siguientes

preguntas y que el maestro explique al finalizar.
Menciona tu concepto de Justicia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué es para ti la igualdad? _____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
AHORA PONGAMOS EN PRACTICA TU REDACCIÓN: Redacta una historia en la que

pongas de manifiesto un conflicto en el que se manifieste el bullying, que se haya detectado
en la escuela, que intervengan los prefectos y al final que se impongan sanciones. Redacta
al final de este 3 preguntas del texto y contéstalas.

111
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
PREGUNTAS Y RESPUESTAS

112
1__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Compartan sus respuestas en plenaria y con el maestro fortalezcan la importancia de vivir

en armonía y cordialidad con la práctica de los valores y el respeto de las normas y las leyes
para el fortalecimiento de la paz social y la justicia.
DESARROLLO. – Los alumnos realizarán la siguiente tabla en la que se mencionarán conductas o acciones
en la que considerarán que cuando el valor de la justicia se pone en práctica comprendemos que cada
uno recibe lo que se merece, a partir de las acciones que realiza. Se mencionan situaciones en las que
por la sanción aplicada debemos tener en cuenta que esta deriva de un proceso, en donde se establecen
argumentos y pruebas ante una autoridad o ante quien representa la familia, escuela o comunidad.
Conductas o
Acciones
Justo o
Injusto
Un alumno ¿Cómo se
copia durante debe de
un examen actuar para
final a otro fortalecer la
compañero. justicia?
El maestro les ¿Qué crees
que falta
quita los
establecer?
exámenes y los
¿Crees que es
reprueba a los
una regla,
dos. norma, o ley
Justa?
¿Por qué?

113
¿Qué norma o
ley se aplica?
Justo o
Injusto
En la casa el ¿Cómo se
hijo está debe de
peleando con su actuar para
fortalecer la
hermana menor
justicia?
por la
computadora ¿Qué crees
porque que falta
necesita hacer establecer?
la tarea. La ¿Crees que es
mamá lo una regla,
reprime norma, o ley
diciéndole que Justa? ¿Por
si no puede qué?
esperar a que
su hermana
¿Qué norma o
termine de ver
ley se aplica?
los videos.
SITUACIONES
Un ciudadano Sanción que
se estaciona se aplica.
en un lugar ¿A quién le
para corresponde
discapacitados, aplicar la ley?
no trae placa
¿Que se
que ampare la
aplica, Ley,
situación, ni
Norma o
presenta Reglamento?
signos de
¿Justo o
discapacidad
Injusto?
Los alumnos Sanción que
son reportados se aplica.
por no cumplir ¿A quién le
con la corresponde
portación aplicar la ley?
completa del ¿Que se
uniforme, ni el aplica, Ley,
corte de Norma o
cabello. Reglamento?

114
¿Justo o
injusto?
Ahora bien, luchar por la justicia es tarea de todos, qué es lo que ocurre si desde los
ámbitos en que nos desarrollamos actuamos de manera justa, equitativa e igualitaria y
respetamos los derechos de las personas y su dignidad, no practicando la discriminación ni
el racismo y que las leyes sean justas y equitativas para todos.
Cuando no estamos de acuerdo con nuestras autoridades por como funcionan o se
desarrollan, debemos de expresar nuestras inconformidades de manera pacífica y tratar
de buscar su solución a través del diálogo y la resolución no violenta de conflictos.
TAREA. – Con base en la información que se te proporciona completa las tablas que a
continuación se presentan, deberás de analizar cada una de ellas.
1.- Personajes y luchas sociales en México y en el Mundo.
2.- Situaciones en las que considerarás qué hacer para que haya justicia, equidad e igualdad.
Personaje/Lucha
social
¿Qué pretendían?
Benito Pablo
Juárez García ¿Son justas sus
(Benemérito de pretensiones?
las Américas)
Logros y
Consecuencias
¿Qué pretendían?
Movimiento
¿Son justas sus
Estudiantil de
pretensiones?
México 68.

115
Logros y
Consecuencias
¿Qué pretendían?
Mahatma Gandhi,
líder de la
¿Son justas sus
independencia de
pretensiones?
la India.
Logros y
Consecuencias
¿Qué podrías ¿Qué sucede cuando las cosas ni

Situación hacer para cambiar cambian, ni se toma en cuenta tu
la situación? participación?
En el equipo de futbol
de la escuela está
Mario, siempre lo
califican con 10, el falta
mucho a la escuela y no
cumple con los trabajos.
Mi papá nunca regaña a

mi hermano por no
hacer nada en casa y a
mi siempre me dice
atiende a tu hermano,
solo porque yo soy la
mujer.

116
En la escuela no se
respetan los derechos
por igual, le dan
preferencia a los de
tercero.
Menciona las consecuencias de cada situación.

1 __________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2 __________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3 __________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CIERRE. – Con la guía del maestro y en equipos detectarán en diversos artículos de la

Constitución Política (3°, 4°, 6°, 7°, 8°, 9°, 11°, 13°, 14° y 16), los derechos que
traen inmersos cada uno de ellos, realicen una tabla para vaciar la información.
La justicia es un valor que promueve que en la sociedad se respeten los derechos
humanos, basados estos en los ordenamientos legales, instituciones, la división de poderes,
valores y la democracia de un país.
Recuerda que en nuestra Constitución Política en los primeros 19 Artículos trae
consigo los Derechos Humanos de todo Ciudadano.
Artículo Derecho que trae Inmerso

3°
4°
6°

117
7°
8°
9°
11°
13°
14°
16°
Anota en esta imagen a que artículo constitucional hace

referencia.
___________________________________________
¿Cuál es el derecho que tiene?
___________________________________________
FECHA Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA_____________________________
Tema 13.- La función de la autoridad en la aplicación y cumplimiento de las normas y

leyes.
A.E.- Reconoce las atribuciones y responsabilidades de los representantes y
servidores públicos y analiza, conforme a ellas, su desempeño.
Dentro del ámbito jurídico, las leyes son definidas como las normas generales, que
deben ser cumplidas con carácter obligatoria. Estas han sido determinadas por el poder
correspondiente cuyo objetivo son la regulación de las conductas humanas.
Es decir, una ley es una norma o regla dictada por una autoridad competente, cuyo
fin es mantener el orden público o prohibir algún tipo de acción.

118
Las leyes limitan la libertad de las personas en la sociedad por así decirlo. Son normas que
controlan nuestra conducta social. La ley es la principal fuente del derecho, para poder ser
expedida, se necesita un órgano legislador.
Como recordarás los elementos que conforman al Estado

Mexicano son: Territorio, Población, Gobierno y Soberanía;
estos permiten que la sociedad se desarrolle en una
democracia con igualdad de derechos, oportunidades y con
apego a un ordenamiento legal que vigila la dignidad, los
valores y los principios éticos de la sociedad, para lograr un
bien común a través de las instituciones que lo conforman.
Los ordenamientos legales o leyes están
organizados de acuerdo con la materia a desarrollar y
atendiendo las disposiciones de nuestra Constitución
Política Mexicana, los Juzgados encargados de
impartir la justicia también están organizados o
distribuidos por materias: Civiles, Penales, Laborales,
Familiares, Mercantiles, Fiscales, etc.
Su objetivo, ser instancias promotoras de la
impartición de justicia pronta y expedita. Antes de
emitir una sentencia el juez tiene la obligación de analizar entre otros aspectos, los
argumentos, pruebas documentales, declaraciones de testigos y hechos entre otros, según
sea la materia para tratar.
INICIO. – Activemos conocimientos previos, responde a los cuestionamientos que se te
piden.
1. ¿Por qué las leyes se derivan de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Cuándo se debe de aplicar una ley?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿Por qué se dice que vivimos en un Estado de Derecho?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

119
Los representantes o servidores públicos que ostentan la impartición de justicia

deben de analizar las conductas y actitudes de las personas infractoras, para establecer
las recomendaciones necesarias, encaminadas a evitar conductas negativas que pongan en
riesgo las relaciones sociales de la comunidad.
Para que una autoridad emita una recomendación, observación u orientación, son
importantes los argumentos, de igual manera ocurre también si se incurre en alguna
conducta negativa, en la casa, en la escuela o en cualquier ámbito en donde se desarrolla la
sociedad.
Une con color verde los principios de actuación de los servidores públicos con
el caso que los represente.
IMPARCIALIDAD Una enfermera cansada, está por terminar su turno
cuando llega una persona herida. Como debe de ser
atendida rápidamente se queda.
LEALTAD Un policía de tránsito detiene a un automovilista se

identifica y le explica la infracción que cometió
mostrándole el reglamento.
EFICIENCIA Un cartero nota que uno de los paquetes que transporta

está abierto y se ve que contiene dinero. Lo sella de
nuevo para que sea entregado intacto.
HONRADEZ Un conductor de autobús procura ser lo más puntual

posible sin descuidar la seguridad de sus pasajeros.
LEGALIDAD Una trabajadora social se encarga de asignar becas a

jóvenes. Para hacerlo, sin dar preferencias, se basa
sólo en sus calificaciones y situación económica.

120
ACTIVIDAD. – Lee y contesta en seguida.

Imagina que mientras duermes, a media noche,
un ruido te despierta. Pones atención, agudizas el oído
y te das cuenta de que unos individuos han entrado a
tu casa a robar, para lo cual piensas seguramente
forzaron la cerradura. Te preguntas qué debes de
hacer primero, si despertar a tus papás y hermanos o
tratar de llamar a la policía. Optas por esto último y,
con temor de lo que pueda sucederles a ti y a la familia,
llamas al número telefónico de emergencias y das el
aviso de lo que está pasando.
¿Qué pasaría si la policía no atiende la llamada o no

acude con prontitud a tu domicilio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál es la importancia del trabajo que realiza un servidor público, en este caso un policía o
grupo de policías? ____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué otros servidores públicos además de los policías, reconoces como esenciales para el
funcionamiento de la sociedad, de acuerdo con este caso?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Anota las responsabilidades y atribuciones de un servidor público según el caso de estudio.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
DESARROLLO. – Lean el texto y analicen para realizar la actividad.

Dentro de nuestra CPEUM y en las leyes que de ella derivan, se señalan las
responsabilidades y atribuciones de los servidores públicos, específicamente en el artículo
109 Fracción III además de señalarse los principios con los cuales deben de actuar.
ARTÍCULO 109. - Los servidores públicos y particulares que incurran en
responsabilidad frente al Estado, serán sancionados conforme a lo siguiente: Se
impondrán, mediante juicio político, las sanciones indicadas en el artículo 110 a los
servidores públicos señalados en el mismo precepto, cuando en el ejercicio de sus
funciones incurran en actos u omisiones que redunden en perjuicio de los intereses.

121
En México, a nivel Constitucional, se contienen las disposiciones relativas a los tipos

de responsabilidades en las que pueden incurrir los servidores públicos, en el ejercicio
de sus funciones, mismas que pueden ser de carácter civil, administrativo, político y
penal.
" La responsabilidad civil del servidor público, se manifiesta en la reparación pecuniaria.
· La responsabilidad administrativa se presenta para sancionar actos y omisiones de
legalidad, honradez, imparcialidad, economía y eficacia, en la administración pública.
· La responsabilidad política objeto del juicio político, se refiere a actos u omisiones
que redunden en perjuicio de los intereses públicos fundamentales o de su buen
despacho.
· La responsabilidad penal, será aplicable sólo después de una declaración de
procedencia"
ACTIVIDAD. - Investiga sobre los principios de actuación de los servidores públicos.
(PRINCIPIO, ¿EN QUÉ CONSISTE? Y CITA UN ELJEMPLO.
PRINCIPIO ¿EN QUÉ CONSISTE EJEMPLO
LEGALIDAD
HONRADEZ
LEALTAD
IMPARCIALIDAD
EFICIENCIA
Además de los principios anteriores los servidores públicos tanto los federales como
los estatales se regulan además de la CPEUM y de los ordenamientos Estatales de igual
forma están supeditados a la Ley Orgánica de la Administración Publica Federal, acuerdos
estatales y federales que vienen a definir su código de ética.

122
En ellos se encuentran los valores que todo servidor público debe de anteponer ante
su desempeño, cargo, comisión o funciones.
Realiza el siguiente esquema con los Valores de los Servidores Públicos. (puedes utilizar
colores para cada recuadro o tus hojas de colores)
Guiarse por el interés Respeto por los

público. derechos humanos
VALORES
CIERRE. – Palomea en color azul las acciones que representen el comportamiento

correcto de un servidor público y coloca un tache rojo en las conductas
incorrectas.
Ofrece el servicio sin esperar un pago o gratificación.
Trabaja siendo fiel a sus propios intereses.
Brinda un mejor servicio a las personas que sean amables.
Conducirse con respeto y educación.
Respetar los derechos humanos

123
Permitir que personas más capacitadas hagan su trabajo.

Investiga cómo está organizado tu Municipio, Alcaldía o Estado y completa la tabla.
Reconocer las funciones y atribuciones que las leyes otorgan a los

representantes públicos, permiten que éstos desempeñen su función social,
económica, administrativa y legal. Estas funciones diversas ayudan a establecer un
orden social, justo y apegado a la ley, por lo que logran una convivencia armónica en
la sociedad.
Nombre del ¿Quién ¿Qué función ¿Cómo está Menciona algunas normas y leyes
Estado representa el tiene? organizado el que se apliquen en tu comunidad
poder Judicial? Estado?
¿Cómo participas ¿Consideras que ¿Cómo actúan los ¿Qué delitos se ¿Qué sanciones se aplican por los
en tu comunidad, las leyes y normas de tu comunidad cometen delitos y faltas cometidos?
para lograr una son justas? ¿Por cuando no se frecuentemente
convivencia qué? respetan sus en tu comunidad?
armónica? derechos?
¿Qué propones para fortalecer tu ¿Crees que la Si tú fueras el representante del poder Ejecutivo, que
comunidad y el respeto a las leyes? materia de FCE harías para lograr el bien común en tu comunidad?
fortalece a que se
respete el Estado
de derecho? ¿Por
qué?

124
Te pareció interesante el saber cuáles son las funciones de los servidores públicos y el saber que
también pueden ser sancionados por no cumplir cabalmente lo que deben hacer según los ordenamientos
legales.
PARA CONCLUIR REALIZA UN MAPA MENTAL SOBRE ESTE TEMA:
Reconoce las atribuciones y responsabilidades de los representantes y servidores
públicos y su desempeño.

125

A.E.- Valora la importancia de participar
conjuntamente con la autoridad en asuntos que
fortalecen al Estado de derecho y la convivencia
democrática.
Participar es la formación cívica y concreta de formar

parte de una comunidad. El hecho de ser mexicano o
ciudadanos mexicanos ya otorga derechos y libertades,
pues se considera que tales individuos son parte de la
patria, sin embargo, es necesario no sólo que se reconozca el derecho de participar, si no
que tal derecho se ejerza por parte de los miembros de la sociedad.
Para que se lleve a cabo la participación conjunta es necesario:
• Establecimiento de acuerdos: dialogar, incluso con tolerancia y respeto, no garantiza la
eficacia de la participación. Es necesario que los dialogantes sepan llegar a acuerdos y
consensos y que, sin perder sus ideales o posturas políticas, sepan ver primero por el bien
de la colectividad que por el interés personal o por el del grupo.
LOS PRINCIPIOS QUE DAN SUSTENTO A LA PARTICIPACIÓN SOCIAL SON LA
BASE DE LA DEMOCRACIA.
ALGUNOS DE ELLOS SON:
• Derechos humanos: constituyen la base de la democracia, puesto que la igualdad de

derechos y la obligación de que todas las personas y todas las instituciones los respeten
dan lugar a que todos participen, sin discriminación alguna y en igualdad de condiciones, en
la construcción de la comunidad.
• Dialogo y tolerancia: participar significa también tomar parte de las decisiones colectivas,
pero éstas son el acuerdo de los diferentes, es decir, de los que siendo iguales en dignidad
y derechos tienen distinta cultura, ideología o religión. Sólo puede haber participación de
126
todos en un ambiente que respete la individualidad de cada miembro, y tal ambiente es el

diálogo y la tolerancia.
. Apego a la legalidad: la participación sería arbitraria y dañina si cada participante optara
por ejercer su derecho de participar al margen de la ley, es decir, en contra de la voluntad
expresada por el pueblo en su ordenamiento, estructura e instituciones. Actuar conforme
con la ley es tomar conciencia de que el todo del cual se forma parte tiene una identidad
colectiva que debe ser respetada y promovida.
La participación ciudadana es un elemento esencial para el desarrollo de los
diferentes grupos sociales que conforman el Estado Mexicano. Vivir en democracia nos
permite gozar de las garantías que nos otorga la Carta Magna, así como reconocer el
papel que tienen las Instituciones para fortalecer las relaciones sociales y promover la
resolución no violenta de conflictos.
INICIO. – Anota cierto o falso según corresponda.
En la democracia…
Todos los ciudadanos tienen los mismos derechos.
Los políticos son los únicos responsables de participar en los

asuntos de interés público.
Las opiniones de los expertos son más importantes que las de
las personas comunes.
Aunque todas las personas tienen características diferentes,
son iguales ante la ley.
Una minoría con riqueza, talento y experiencia puede decidir
lo que es mejor para la sociedad.
El profesor activara los conocimientos previos a través de las siguientes cuestiones

que contestarán de manera individual, reflexionen sus respuestas en plenaria y
posterior en equipos de (5) leerán el caso que se menciona y contestarán los
cuestionamientos de este.
¿Qué es un consenso? __________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué se requiere para llegar a un buen acuerdo y evitar un conflicto?
__________________________________________________________________
¿Qué es actuar conforme a la ley? ________________________________________

127
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Lean el siguiente texto y contesten:

Los consejos escolares son un modelo de
participación en el que la comunidad escolar y las
autoridades educativas trabajan de manera
conjunta para alcanzar una educación de mayor
calidad.
Sobre su participación en un consejo
escolar, la mamá de un alumno de segundo grado de secundaría señaló “La verdad es que no
tengo tiempo; además a mi hijo no le gusta mucho que esté en la escuela. En la primaria si
participé de lleno, porque me metí a la mesa directiva. Colaboraba cuando había algún evento,
si había que limpiar la escuela era la primera en ir; si la maestra pedía ayuda, yo me apuntaba;
pero eso era cuando mi hijo estaba chico”.
¿Consideras que la participación de los padres de familia es necesaria en la escuela
secundaria? ¿Por qué? _________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿En qué aspectos pueden colaborar los padres de familia con los maestros y la escuela para
lograr una educación de mayor calidad? ____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿De qué forma pueden contribuir los alumnos para mejorar las condiciones de su educación?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿En qué otros ámbitos la sociedad puede participar junto con la autoridad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
DESARROLLO. – Pon atención a la lectura y posterior realiza la actividad.

Ahora bien, también debes de saber que las autoridades que representan el poder
jurídico y aquellas que tienen a su cargo la organización y administración de los recursos de
un país, dependen de la participación de los ciudadanos para fortalecer al Estado y a las
instituciones.
Participar en nuestra sociedad de manera responsable fortalece la sana convivencia,
el bien común y el respeto a las leyes y a las instituciones.

128
La participación ciudadana se lleva acabo de dos formas: Individual y Colectiva, la

primera se dirige a las autoridades para exponer un problema que los afecta e inquieta y
puede estar relacionado con su familia o comunidad donde vive. La segunda implica la reunión
o asociación con otras personas, de manera transitoria o permanente, para solucionar un
problema que afecta a una comunidad o a un grupo social.
La participación ciudadana también se ejerce en temas específicos tales como: Exigir

a las autoridades solución al problema de la delincuencia, problemas de abasto y de servicios
públicos (agua, luz, carreteras, etc), la lucha para lograr mejores condiciones de igualdad
social para la población y el ejercicio de los derechos humanos.
ACTIVIDAD. – Observa las imágenes y contesta los cuestionamientos.
¿Qué debe de hacer la

familia, la comunidad
escolar o la sociedad?
¿Qué debo de hacer si

estuviera en esta
situación?
¿Qué tienen que hacer las

autoridades?
¿Qué sanción se debe de

aplicar?
¿Cómo fortalece a la
convivencia la aplicación de
estas sanciones?
¿Qué debe de hacer la

familia, la comunidad
escolar o la sociedad?

129
¿Qué debo de hacer si

estuviera en esta
situación?
¿Qué tienen que hacer las

autoridades?
¿Qué sanción se debe de

aplicar?
¿Cómo fortalece a la
convivencia la aplicación de
estas sanciones?
Ahora hablemos también de participación democrática; en esta, los ciudadanos eligen

a sus representantes a través de elecciones, estos son: Presidente, Gobernador,
Presidentes Municipales, Diputados y Senadores locales y federales, entre otros. Esta se
decide a través del voto libre y secreto y todos tienen derecho de votar y ser votados.
Pero para lograr una democracia estable, el ciudadano debe de influir en los
gobernantes y legisladores, supervisarlos y hasta en ocasiones ponerles límites.
En la democracia los principios y procedimientos son aplicados por los ciudadanos por
medio de diferentes mecanismos.
MECANISMOS DE LA DEMOCRACIA
Por este medio los ciudadanos votan para elegir a sus representantes
ELECCIÓN de gobierno.
CREACIÓN Y
REVOCACIÓN DE Los legisladores crean, reforman y derogan las normas jurídicas.
LEYES.
INICIATIVA Derecho de los ciudadanos a iniciar leyes ante el Congreso, de
POPULAR conformidad con la ley.
Por este medio los ciudadanos expresan su aprobación o rechazo a un
PLEBISCITO acto o decisión de una autoridad considerados trascendentales para la
vida publica o el interés social.

130
REFERENDO O Procedimiento por el que los ciudadanos expresan su aprobación o

REFÉRENDUM
rechazo a las leyes, decretos, reglamentos, órdenes, acuerdos,
etcétera.
CONSULTA Por este medio los ciudadanos votan para ejercer su derecho a expresar
CIUDADANA una opinión respecto a uno o más temas de la trascendencia social.
Investiga lo referente al Poder Judicial Federal (Suprema corte de Justicia

de la Unión, Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación, Tribunales de
Circuito y Jueces de Distrito) así como al Congreso de la Unión y posterior vacía la
información en el siguiente esquema.
CONGRESO DE LA UNIÓN
Cámara de Diputados (500 miembros) Cámara de Senadores (128) miembros
PODER JUDICIAL FEDERAL

131
La participación ciudadana solo es posible si se respetan las reglas del juego de la

democracia y la libre voluntad de los ciudadanos que optan por participar.
CIERRE. – Den lectura al siguiente caso y contesten las preguntas.
Yaretzy y Leya cursan la secundaria y

forman parte del grupo de danza de esta.
Están muy motivadas porque vieron una
convocatoria del Instituto Cultural del Estado
de Morelos, que invita a todas las jóvenes
menores de 15 años a participar en la selección
de talentos para formar parte del ballet
Estatal. La convocatoria menciona que la
inscripción será por internet y deben de
cumplir con los siguientes requisitos: Ser
estudiante de secundaria, tener un promedio
escolar mínimo de 8, y ser menor de 15 años.
Las alumnas muy emocionadas pidieron permiso a sus padres, mismos que las apoyaron para hacer
realidad su sueño, ya juntos con la maestra de danza y el maestro encargado del aula de computación, hicieron
el registro de la inscripción. Concluido el tramite les dieron la fecha para la audición.
La Dirección de la escuela, a través del departamento de Orientación Escolar, les informó a los padres
de las chicas que existen diferentes programas federales, estatales y municipales, para fortalecer el
desarrollo académico y cultural de los alumnos. También les comentaron que la escuela estaba en la mejor
disposición de apoyar a las adolescentes en sus aspiraciones y que parte de sus gastos correrían por cuenta
de esta.
En la audición las alumnas conocieron a varios aspirantes. Ellas se presentaron con el baile típico de
Morelos. Les mencionaron, como dice la convocatoria, los resultados los sabrían días después vía correo
electrónico. El tiempo pasó. En la ceremonia de honores de los lunes el director tomó la palabra y les pidió a
Yaretzy y Leya pasar al frente junto con su profesora de danza, para quienes pidió un fuerte aplauso, pues su
esfuerzo permitió que las alumnas lograran ser aceptadas en el ballet folclórico de su Estado.
El Instituto de Cultura de Morelos, como una Institución del Estado, reconoce la participación de las
alumnas y está comprometido con la sociedad para seguir impulsando los talentos de jóvenes que requieran
apoyo para lograr sus metas.
¿Consideras que el Estado de Morelos promueve la participación, la democracia y la convivencia a

través de sus Instituciones? ___________________________________________________
¿Porqué? _________________________________________________________________
________________________________________________________________________

132
¿Crees que la escuela contribuye con los programas sociales del estado de Morelos para fortalecer
la cultura y la Educación? _____________________________________________________
¿En que parte del texto se impulsan las relaciones sociales, la convivencia y la participación del
Estado? _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿Has participado en alguna convocatoria en la escuela o en otro lugar? ____________________
REALIZA LAS SIGUIENTES TABLAS
INSTITUCIONES
DEL ESTADO ¿QUÉ SIGNIFICAN?
(SIGLAS)
SEP
CONADE
CONACULTA
PGJ
SEDENA
ISSSTE
INSTITUCIONES
DEL ESTADO ¿CÓMO FORTALECEN A LA DEMOCRACIA, LA CONVIVENCIA Y EL
(SIGLAS) BIENESTAR COMÚN?
SEP
CONADE
CONACULTA
PGJ

133
SEDENA
ISSSTE
En plenaria comenten la importancia que tiene el Estado para garantizar la

convivencia armónica y democrática. Emitan conclusiones al respecto.
FECHA Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA_______________________________
EJE 6.- DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA.
TEMA 14.- La democracia como forma de organización social y política:
Principios, mecanismos, procedimientos e instituciones.
A.E.- Analiza críticamente el funcionamiento del sistema político mexicano, de
acuerdo con los principios, mecanismos y procedimientos de la democracia.
La organización en nuestro país está

sustentada en los ordenamientos legales
contenidos en nuestra Constitución Política, cuyo
propósito es establecer la forma de gobierno en la
cual los ciudadanos, mediante la participación,
elegimos a nuestros representantes a través del
voto.
La democracia se basa en los elementos del Estado que como recordarás son:
(Territorio, Población, Gobierno y Soberanía), para su funcionamiento, ordenamiento,
organización e impartición de justicia. Dentro de los aspectos relevantes que promueve
la democracia se encuentran: Los valores de la equidad, respeto, justicia, igualdad,
tolerancia, participación social, respeto a los derechos humanos, sentido de identidad
y pertenencia dentro de nuestro lugar de origen, división de poderes, reconocimiento
de las Instituciones y secretarías de Estado. Todos estos aspectos sirven para que la
sociedad goce del bien común, la convivencia armónica y la resolución no violenta de
conflictos.

134
Ahora bien aún existen formas de

gobierno absolutas en las que el poder recae sólo
en una persona o grupo, y en las que el pueblo no
puede elegir libremente, a sus gobernantes. El
poder pasa de manera directa entre la familia
o aristocracia, como sucede en Arabia Saudita o
Catar. De igual manera pasa en Noruega,
Dinamarca y el Reino Unido, donde conservan su
monarquía, sin embargo las familias reales no gobiernan; sólo tienen un papel simbólico.
INICIO. – Contesta las siguientes preguntas una vez analizada la lectura anterior y
recordando tus conocimientos previos.
¿Qué representa para ti la democracia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Consideras que los elementos que conforman la democracia son necesarios?

__________________________________________________________________
¿Cómo y cuándo puedes apreciar la democracia en tu comunidad?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué tiene que ver la democracia con tu forma de ser o actuar en sociedad, explica?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Esta forma de gobierno llamada DEMOCRACIA, no es un concepto nuevo. Desde la

antigüedad los filósofos trataron de buscar y construir formas de gobierno que atendieran
las necesidades sociales, por lo que buscaban el reconocimiento de las personas en la vida
política, social, económica y administrativa, para que existiera el bien común de la sociedad,
igualdad de derechos, libertad, justicia y equidad.
En plenaria reflexionen sobre la importancia de vivir en una sociedad cuya forma de
gobierno es democrática.

135
De manera grupal y anotando en el pizarrón por parte del maestro establezcan su concepto
de democracia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TAREA. Pongámonos en línea para la siguiente actividad accede a este enlace

https://bit.ly/2Q2YEUx (formas de gobierno en la actualidad) y completa la tabla con los
datos que se te solicitan.
FORMAS DE GOBIERNO EN LA ACTUALIDAD
MONARQUÍA
REGÍMENES TOTALITARIOS REGÍMENES AUTORITARIOS CON

DE CONCENTRACIÓN UN PLURALISMO POLITICO
ABSOLUTA LIMITADO
AUTOCRACIA
DEMOCRACIA
REPÚBLICA DEMOCRATICA REPÚBLICA DEMOCRATICA PARLAMENTARIA

PRESIDENCIAL

136
REPÚBLICA
DESARROLLO: contesta los siguientes cuestionamientos, en relación con la tabla

anterior:
Consideras después del análisis de las formas de gobierno, que la forma de gobierno que
tenemos en nuestro país cumple con las necesidades de la sociedad.
Explica tu opinión _____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Te gustaría vivir en una forma de gobierno diferente a la nuestra? ¿Porqué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Consideras que las distintas formas de gobierno cumplen la función social y son
respetuosas de los derechos humanos? ______________________________
¿Conoces algún país en el que actualmente se tenga un sistema de gobierno monárquico?
¿Cuál o cuáles?
__________________________________________________________________
¿Has visto alguna película en donde se aprecie la figura del rey y su forma de gobierno?
Menciónala __________________________________________________________
SUGERENCIA. – En coordinación con el maestro de aula pueden ver

la película ROBIN HOOD del director RIDLEY SCOTT, analicen las
funciones que tiene el Rey, el pago de impuestos y la administración
o impartición de justicia. Realiza un breve resumen de esta con este
análisis.

137
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Demos lectura a estos artículos y analicemos para la siguiente actividad.
Artículo 39.- La soberanía nacional reside esencial y originariamente en el pueblo. Todo
poder público dimana del pueblo y se instituye para beneficio de éste. El pueblo tiene en
todo tiempo el inalienable derecho de alterar o modificar la forma de su gobierno.
(Reformado mediante decreto publicado el 29 de enero de 2016)
(Reformado mediante decreto publicado el 30 de noviembre de 2012)
Artículo 40. Es voluntad del pueblo mexicano constituirse en una República representativa,
democrática, laica y federal, compuesta por Estados libres y soberanos en todo lo
concerniente a su régimen interior, y por la Ciudad de México, unidos en una federación
establecida según los principios de esta ley fundamental.
(Reformado primer párrafo mediante decreto publicado el 29 de enero de 2016)
(Reformado mediante decreto publicado el 13 de noviembre de 2007)
COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA CONFORME AL ART. 40 Y MENCIONA LOS

BENEFICIOS DEL ARTICULO QUE CONSIDERES FORTALECE A NUESTRA SOCIEDAD.
Artículo 40 CPEUM
¿A qué se refiere este

artículo cuando dice
“Voluntad del pueblo
mexicano”?

138
¿Por qué se considera a

nuestro Estado como
Laico?
¿Por qué se menciona

que los Estados son
Libres y Soberanos?
¿A qué se refiere
cuando dice “Unidos en
una Federación”?
¿Qué beneficios te
brinda la democracia
como integrante de este
país?
TAREA. – para reforzar lo aprendido y con la comprensión de los artículos 42 y 43 de la

CPEUM en un mapa de la Republica Mexicana con división política y sin nombres ubica y
marca todo lo que comprende el Territorio Nacional.
Artículo 42.- El territorio nacional comprende:

I. El de las partes integrantes de la Federación;
II. El de las islas, incluyendo los arrecifes y cayos en los mares adyacentes;
III. El de las islas de Guadalupe y las de Revillagigedo situadas en el Océano Pacífico;
IV. La plataforma continental y los zócalos submarinos de las islas, cayos y arrecifes;
V. Las aguas de los mares territoriales en la extensión y términos que fije el derecho
internacional y las marítimas interiores; y
VI. El espacio situado sobre el territorio nacional, con la extensión y modalidades que
establezca el propio derecho internacional.
(Reformado mediante decreto publicado el 29 de enero de 2016)
(Reformado mediante decreto publicado el 13 de abril de 2011)
Artículo 43. Las partes integrantes de la Federación son los Estados de Aguascalientes,
Baja California, Baja California Sur, Campeche, Coahuila de Zaragoza, Colima, Chiapas,
Chihuahua, Durango, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, México, Michoacán, Morelos,
Nayarit, Nuevo León, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sinaloa,
139
Sonora, Tabasco, Tamaulipas, Tlaxcala, Veracruz, Yucatán y Zacatecas; así como la Ciudad
de México.
1.- Menciona qué es lo que integran la Federación.

__________________________________________________________________
2.- ¿Tu Estado es Libre y Soberano? ¿Por qué? _______________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Puedes considerar que tu escuela es laica en la impartición de la educación, por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
REALIZA LA ACTIVIDAD DEL MAPA, SEGÚN LAS INSTRUCCIONES PREVIAS

140

141
CIERRE. – Lean a continuación el caso de Óscar y posteriormente completen la tabla,

identificando los principios de la democracia, que existen en nuestro país, establece como
se da su práctica y lo que se espera de ellos.
Óscar se ha convertido en una persona distinguida en el Municipio de Victoria, Tamaulipas,

gracias a su esfuerzo y aportaciones para el bien de su comunidad. Cuando esta por concluir el
Bachillerato, le llegó una oferta educativa del Estado de Tamaulipas, para estudiar diversas
carreras, incluyendo la de Derecho. Óscar se registró y cumplió con los requisitos solicitados que
marcaba la convocatoria, hizo su examen y fue aceptado. Terminó la carrera de Abogado. Su
esfuerzo lo llevó a ocupar cargos importantes en la Cd. De México y en la Cámara de Diputados.
Decidió regresar a su Municipio para establecerse, pero al acercarse las elecciones de su Municipio,
la comunidad que lo apreciaba mucho, lo invitó a formar una planilla para contender como Presidente
Municipal. Óscar acepto y junto con la comunidad que lo apoyaba, iniciaron un proyecto Municipal en
caminado a que toda la gente gozara de los Derechos consagrados en la CPEUM: Justicia, igualdad
de oportunidades, apoyos a los migrantes, desarrollo económico, social y cultural, los cuales se
convirtieron en los pilares de su campaña. El día de las elecciones pudo ver con gran satisfacción
que la gente asistía a las urnas alegres, confiadas y seguras. Al final de la jornada electoral se llevó
acabo el conteo de votos según el procedimiento de ley. Óscar había logrado una votación
mayoritaria a su favor, que lo hacia por ende ganador de la contienda electoral. Las autoridades
electorales le entregaron la constancia de mayoría y tomó la protesta de ley. Así fue como comenzó
su cargo de Presidente Municipal.
PRINCIPIO DE LA EN QUÉ PARTE DEL TEXTO SE LO QUE SE ESPERA DE ESTE

DEMOCRACIA MENCIONA PRINCIPIO
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
EDUCATIVAS EN
EL PAÍS.
DIALOGAR,
COMUNICAR E
INVITAR A
PARTICIPAR EN LA
SOCIEDAD
PARTICIPACIÓN
EN LAS URNAS
RECONOCIMIENTO
DE LAS
INSTITUCIONES

142
Tema 15.- La democracia como base para la reflexión sobre asuntos que nos
afectan, la toma de decisiones en función del bien común y la actuación conforma
a ello.
A.E.- Comprende que en la democracia, la participación organizada con otras
personas contribuye a resolver necesidades colectivas y a defender la dignidad
humana.
Las Instituciones de Gobierno tienen la función de organizar, administrar, promover
y garantizar la seguridad, los derechos humanos e impartir justicia, por eso resulta
indispensable la participación de la sociedad, para conducirnos de manera correcta en los
diferentes grupos en que nos desenvolvemos y a partir de ahí tomar decisiones informadas
y apegadas a los ordenamientos legales de nuestro país, creados para lograr el bien común.
Como te has dado cuenta, tomar decisiones no es fácil,

porque involucran muchos aspectos: carácter,
personalidad, estilo de vida, cultura, núcleo social, etc.
Lo importante es considerar siempre, en cualquier
decisión la convivencia armónica, el bien común y el
diálogo como elementos indispensables para enfrentar
conflictos y resolverlos de manera no violenta. Una
manera útil de enfrentar conflictos consiste en
identificar aquello que no te gusta que te hicieran, para
no hacerlo; es decir pensar y actuar empáticamente.
Por otra parte también te percataste que la

participación puede ser individual y colectiva. Sin embargo para que ocurra, debe de haber
posibilidades de ejercerla, voluntad de colaborar y capacidad de juicio critico para discernir
la información que recibes, evaluar en que actividades quieres involucrarte y por qué, prever
las consecuencias de tus acciones, contrastar puntos de vista y replantear tus convicciones.
Conforme creces, las responsabilidades y tus decisiones tienen más trascendencia,

por tal motivo antes de decidir infórmate.
INICIO. – Contesta los cuestionamientos siguientes

¿La democracia forma parte de tu vida? _____________________________________

143
¿Qué es el bien común? _________________________________________________
¿En qué ámbitos de tu desarrollo pones en práctica la democracia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Pongámonos en línea: para enriquecer este tema accede a https://bit.ly/2Szotf6
(Participación Ciudadana).
DESARROLLO. – Leerán en equipos de (5), la situación del estudiante Eduardo y posterior

contestarán las preguntas.
Eduardo es un estudiante que, desde el

primer día de clases, pudo reconocer los
problemas que ocurren día a día en la escuela: Los
alumnos deben de soportar baños con mala
ventilación y sin puertas; hay áreas recreativas,
áreas verdes y mobiliario en muy mal estado.
Al conversar con sus amigos, Eduardo se
dio cuenta de que no era el único al que le
incomodaban estas deficiencias, por lo que
decidió enfrentar la situación y organizarse con
sus compañeros de grupo para buscar soluciones. Le sorprendió que al movimiento se
sumaran compañeros de otros grados y grupos, incluso aquellos con los que no mantenía una
relación cercana.
¿Qué ventajas representa la participación colectiva en esta situación?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál sería el siguiente paso que debería de dar Eduardo para el logro de su objetivo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿A quién más tendrían que involucrar para la resolución de los problemas en la escuela?
__________________________________________________________________
¿Qué estrategias podría utilizar para acercarse a estas personas?

__________________________________________________________________

144
¿Qué desafíos pueden generarse en este tipo de participación?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Elige las acciones, palomea las relacionadas con la participación democrática

ciudadana que ayudan a resolver los problemas.
_____ Reflexionar y dialogar.

_____ Exigir y cumplir
_____ Escuchar activamente
_____ Crear y transformar
_____ Alcanzar metas comunes
_____ Proteger a la familia y a los seres queridos
_____ Comprender otras formas de pensar y ver el mundo
_____ Modificar tus propias ideas y opiniones
_____ Entender y manejar tus emociones y sentimientos
_____ Estudiar y aprender
_____Trabajar en equipo
_____ Criticar y revisar
La participación de la sociedad promueve que los gobernantes de un País, Estado o

Municipio atiendan las necesidades de la sociedad y que a través de las leyes, la población
demande los servicios que el Estado está obligado a brindarle.
Con apoyo de la CPEUM, analiza el contenido del artículo 115, donde se establecen las
características y funciones de los Estados del País, una vez analizado subraya o marca con
marca texto lo primordial para contestar la tabla referente al mismo.

145
Artículo 115.- Los estados adoptarán, para su régimen interior, la forma de gobierno
republicano, representativo, democrático, laico y popular, teniendo como base de su división
territorial y de su organización política y administrativa, el municipio libre, conforme a las
bases siguientes:
I. Cada Municipio será gobernado por un Ayuntamiento de elección popular directa,
integrado por un Presidente Municipal y el número de regidores y síndicos que la ley
determine. La competencia que esta Constitución otorga al gobierno municipal se ejercerá
por el Ayuntamiento de manera exclusiva y no habrá autoridad intermedia alguna entre éste
y el gobierno del Estado.
(Reformado mediante decreto publicado el 10 de febrero de 2014)
Las Constituciones de los estados deberán establecer la elección consecutiva para el
mismo cargo de presidentes municipales, regidores y síndicos, por un período adicional,
siempre y cuando el periodo del mandato de los ayuntamientos no sea superior a tres años.
La postulación sólo podrá ser realizada por el mismo partido o por cualquiera de los partidos
integrantes de la coalición que lo hubieren postulado, salvo que hayan renunciado o perdido
su militancia antes de la mitad de su mandato.
Las Legislaturas locales, por acuerdo de las dos terceras partes de sus integrantes,
podrán suspender ayuntamientos, declarar que éstos han desaparecido y suspender o
revocar el mandato a alguno de sus miembros, por alguna de las causas graves que la ley
local prevenga, siempre y cuando sus miembros hayan tenido oportunidad suficiente para
rendir las pruebas y hacerlos alegatos que a su juicio convengan.
Si alguno de los miembros dejare de desempeñar su cargo, será sustituido por su suplente,
o se procederá según lo disponga la ley.
En caso de declararse desaparecido un Ayuntamiento o por renuncia o falta absoluta de
la mayoría de sus miembros, si conforme a la ley no procede que entren en funciones los
suplentes ni que se celebren nuevas elecciones, las legislaturas de los Estados designarán
de entre los vecinos a los Concejos Municipales que concluirán los períodos respectivos;
estos Concejos estarán integrados por el número de miembros que determine la ley, quienes
deberán cumplir los requisitos de elegibilidad establecidos para los regidores;
II. Los Municipios estarán investidos de personalidad jurídica y manejarán su
patrimonio conforme a la ley.
Los ayuntamientos tendrán facultades para aprobar, de acuerdo con las leyes en materia
municipal que deberán expedir las legislaturas de los Estados, los bandos de policía y
gobierno, los reglamentos, circulares y disposiciones administrativas de observancia general
dentro de sus respectivas jurisdicciones, que organicen la administración pública municipal,
regulen las materias, procedimientos, funciones y servicios públicos de su competencia y
aseguren la participación ciudadana y vecinal.
El objeto de las leyes a que se refiere el párrafo anterior será establecer:

146
a) Las bases generales de la administración pública municipal y del procedimiento

administrativo, incluyendo los medios de impugnación y los órganos para dirimir las
controversias entre dicha administración y los particulares, con sujeción a los principios de
igualdad, publicidad, audiencia y legalidad;
b) Los casos en que se requiera el acuerdo de las dos terceras partes de los miembros de
los ayuntamientos para dictar resoluciones que afecten el patrimonio inmobiliario municipal
o para celebrar actos o convenios que comprometan al Municipio por un plazo mayor al
periodo del Ayuntamiento;
c) Las normas de aplicación general para celebrar los convenios a que se refieren tanto las
fracciones III y IV de este artículo, con el segundo párrafo de la fracción VII del artículo
116 de esta Constitución;
d) El procedimiento y condiciones para que el gobierno estatal asuma una función o servicio
municipal cuando, al no existir el convenio correspondiente, la legislatura estatal considere
que el municipio de que se trate esté imposibilitado para ejercerlos o prestarlos; en este
caso, será necesaria solicitud previa del ayuntamiento respectivo, aprobada por cuando
menos las dos terceras partes de sus integrantes; y
e) Las disposiciones aplicables en aquellos municipios que no cuenten con los bandos o
reglamentos correspondientes.
Las legislaturas estatales emitirán las normas que establezcan los procedimientos mediante
los cuales se resolverán los conflictos que se presenten entre los municipios y el gobierno
del estado, o entre aquéllos, con motivo de los actos derivados de los incisos c) y d)
anteriores;
III. Los Municipios tendrán a su cargo las funciones y servicios públicos siguientes:
a) Agua potable, drenaje, alcantarillado, tratamiento y disposición de sus aguas residuales;
b) Alumbrado público.
c) Limpia, recolección, traslado, tratamiento y disposición final de residuos;
d) Mercados y centrales de abasto;
e) Panteones;
f) Rastro;
g) Calles, parques y jardines y su equipamiento;
h) Seguridad pública, en los términos del artículo 21 de esta Constitución, policía preventiva
municipal y tránsito;
i) Los demás que las Legislaturas locales determinen según las condiciones territoriales y
socio-económicas de los Municipios, así como su capacidad administrativa y financiera.
Sin perjuicio de su competencia constitucional, en el desempeño de las funciones o la
prestación de los servicios a su cargo, los municipios observarán lo dispuesto por las leyes
federales y estatales.

147
Los Municipios, previo acuerdo entre sus ayuntamientos podrán coordinarse y asociarse
para la más eficaz prestación de los servicios públicos o el mejor ejercicio de las funciones
que les correspondan. En este caso y tratándose de la asociación de municipios de dos o más
Estados, deberán contar con la aprobación de las legislaturas de los Estados respectivas.
Así mismo cuando a juicio del ayuntamiento respectivo sea necesario, podrán celebrar
convenios con el Estado para que éste, de manera directa o a través del organismo
correspondiente, se haga cargo en forma temporal de algunos de ellos, o bien se presten o
ejerzan coordinadamente por el Estado y el propio municipio;
Las comunidades indígenas, dentro del ámbito municipal, podrán coordinarse y asociarse en
los términos y para los efectos que prevenga la ley.
IV. Los Municipios administrarán libremente su hacienda, la cual se formará de los
rendimientos de los bienes que les pertenezcan, así como de las contribuciones y otros
ingresos que las legislaturas establezcan a su favor, y en todo caso:
a) Percibirán las contribuciones, incluyendo tasas adicionales, que establezcan los Estados
sobre la propiedad inmobiliaria, de su fraccionamiento, división, consolidación, traslación y
mejora así como las que tengan por base el cambio de valor de los inmuebles.
Los Municipios podrán celebrar convenios con el Estado para que éste se haga cargo
de algunas de las funciones relacionadas con la administración de esas contribuciones.
b) Las participaciones federales, que serán cubiertas por la Federación a los Municipios con
arreglo a las bases, montos y plazos que anualmente se determinen por las legislaturas de
los Estados.
c) Los ingresos derivados de la prestación de servicios públicos a su cargo.
Recuerda que no se trata de pasar totalmente el artículo, si no soló lo más relevante.

TITULO IV
DE LOS ESTADOS DE LA FEDERACIÓN Y DE LA CIUDAD DE MÉXICO
ART. 115

148
FRACCIÓN
I
FRACCIÓN
II
FRACCIÓN
III
FRACCIÓN
IV
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Con qué servicios públicos, cuenta tu comunidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué sucede cuando no se cumple el principio del artículo 115 de nuestra Constitución?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
149
Con la coordinación de su maestro organicen una Mesa de debate sobre el articulo 115 de la
CPEUM y lleguen a conclusiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
LEE EL SIGUIENTE CASO Y DESARROLLA LO QUE SE TE INDICA.
La delegación Iztapalapa está seca.

Alrededor de 60 colonias carecen de
suministro de agua potable debido al
taponamiento que sufrieron los ductos
provenientes del Sistema
Cutzamala, que abastece a tres
tanques de almacenamiento en la
demarcación; a que dejaron de operar
11 pozos en la capital del país, además de una fuga en el acueducto Tulyehualco. Las
autoridades calculan 900 mil personas afectadas.
Hace tres semanas comenzó el problema en esta demarcación, pero en los últimos días se
agudizó, lo que motivó a que ayer se realizaran cinco bloqueos en diversas vialidades para
presionar al Gobierno a que atienda la demanda y reinstale el servicio.
En la colonia los Ángeles, los vecinos se quejan de que la poca agua que les llega entre las
4:00 y 8:00 horas se encuentra sucia, “con animalitos y huele mal”, por lo que no es apta
para el consumo humano, lavar trastes o la ropa.
En la colonia La Polvorilla la situación es similar, la gente pelea por llenar las cubetas y deben
de esperar a que las autoridades manden pipas, a la par, el hartazgo crece.
INVESTIGA QUE SIGNIFICA:
DESABASTO _______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SUMINISTRO ______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

150
DEMARCACIÓN _____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ACUEDUCTO ________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA APARTIR DEL CUESTIONAMIENTO ¿QUÉ DEBE DE

HACER LA AUTORIDAD Y LA POBLACIÓN ANTE LA ESCASEZ DEL SUMINISTRO DE AGUA?
GOBIERNO
POBLACIÓN
La participación de la sociedad fomenta el desarrollo de la democracia en el país.,

fortalece las relaciones sociales, el apoyo en caso de desastres naturales, los movimientos
sociales o de defensa de las comunidades o pueblos ante asuntos de invasión, delincuencia o
corrupción.
ANALIZA LAS SIGUIENTES SITUACIONES DE DESASTRES NATURALES Y ANTROPOGÉNICOS
(CAUSADOS POR EL SER HUMANO).
Participación Democrática de la Sociedad
Desastre Natural ¿Cómo actuó la Desastre ¿Cómo actuó la sociedad?
sociedad? Antropogénico
Incendio de San
Sismo del 19 de Juan Ixhuatepec,
Septiembre de Estado de México,
2017 19 de Noviembre
de 1984
151
Explosión de
Erupción del Alcantarillado de
volcán Jalisco, 22 de
Popocatépetl Abril de 1992
Ante los desastres naturales o antropogénicos, la sociedad y las autoridades se unen para
apoyar a los damnificados, incluso en algunos casos, poniendo en riesgo sus vidas. Existen planes
para actuar en este tipo de eventualidades.
La protección civil o defensa civil es un conjunto de actividades que, con apoyo gubernamental,
se aplican en la mayoría de los países que tienen como objetivo apoyar a las poblaciones que habitan
en zonas vulnerables para hacer frente a los desastres naturales o de carácter antrópico.
https://bit.ly/2zP1JAY (video del sismo de 1985)
Debatan los puntos en el aula de clases y el maestro anotara en el pizarrón para posterior
llenar la tabla con la información.
¿Cómo actuar ¿Cómo actuar después del

Desastre Medidas preventivas durante el desastre? desastre?
Inundación
Sismo

152
Como ya te diste cuenta, la democracia no solo se manifiesta en las elecciones de nuestros

representantes, también está presente en otras practicas sociales, en las que se desarrolla
la convivencia y se manifiesta la solidaridad. Si trabajamos juntamente con las autoridades
fortalecemos el Estado de Derecho.
ORGANIZADOS EN EQUIPOS (decidan cuantos), realicen la siguiente tabla anotando cuales son
las recomendaciones para actuar en la casa y la escuela en caso de una emergencia y expliquen como
fortalecen estas recomendaciones a la democracia.
PUEDEN VISITAR ESTOS ENLACES https://www.gob.mx/proteccion-civl y
https://www.gob.mx/cenapred
¿Cómo se fortalece la
Inundaciones Incendios Nevada democracia con estas
recomendaciones
Casa
Escuela
CIERRE. – Organizados todo el grupo con el maestro soliciten permiso a la escuela para
que se autorice la presencia de protección civil del estado o del municipio, para que
les hagan saber las medidas de seguridad dentro de la escuela y las establecidas por
ellos, para la sociedad en casos de siniestros naturales o antropogénicos. (Conferencia,
Simulacro de una situación en la escuela)

153
Tomen evidencias de este, desde el oficio emitido a la Dirección de la Escuela, el

signado a Protección Civil (los pueden fotografiar, doblar y pegar), tomar fotografías
del evento.
EVIDENCIAS

154

155
Tema 16.- Participación ciudadana en las dimensiones política, civil y social, y

sus implicaciones en la práctica.
A.E.- Construye una visión crítica de las dimensiones política, civil y social de
la participación ciudadana.
Como ya lo viste en el tema

Democracia y Participación
Ciudadana, la sociedad desempeña un
papel importante en el
fortalecimiento del Estado de
derecho, las Instituciones, las normas y las leyes de nuestro país para garantizar con
ello el desarrollo armónico e integral de la sociedad y el bien común, sin distinción de
alguna raza, religión, posición económica o política.
Todos los mexicanos tenemos el
derecho y la obligación de participar en la
vida política del país. También de igual
manera es conveniente desarrollar
conductas y actitudes que fortalezcan el
respeto hacia las leyes y asumir las
consecuencias de nuestros actos por omitirlas en cualquier ámbito o grupo social al
que pertenezcamos. Vivir en democracia implica participar activamente en la
sociedad, decidir por uno mismo y actuar y no esperar a que todo provenga del
aparato del Estado. Tú tienes un papel o función primordial en el desarrollo de tu
país que poco a poco lo irás desempeñando en las distintas etapas de la vida.

156
El Instituto Nacional Electoral manifiesta

además que una de las maneras de participar en la
construcción de la democracia es ejerciendo y
haciendo valer nuestros derechos políticos. Si es
cierto que aun no tienes la edad para ello, pero
puedes empezar a practicar los valores que hacen
posible la convivencia e informarte para el futuro desempeño ciudadano.
RECORDANDO. – Como adolescente debes comprender que actuar y vivir en democracia es

tarea de todos y que hay que prepararse desde ahora para los ejercicios políticos, sociales
y de participación ciudadana que te corresponderán a lo largo de tu vida como por ejemplo:
Votar cuando ya seas un ciudadano legal (18 años), pedir rendición de cuentas a los
servidores públicos y gobernantes, participar en coordinación con tu comunidad para la vida
democrática, etc.
INICIO. – Necesitarás tu reglamento escolar para esta actividad, una vez que ya lo tengas
en tus manos realiza lo siguiente: Selecciona tres principios rectores u obligaciones
marcadas en el mismo, señala si estás de acuerdo o no en cada uno y expón las razones.
Estoy
de
Principio/ Obligación acuerdo Exposición de Razones
Sí No
Lean con atención y analicen las situaciones el siguiente caso, para posteriormente
contestar los cuestionamientos.

157
Para conformar la selección de Voleibol de la

escuela en las categorías varonil y femenil, se organizó
un torneo inter escolar con los grupos de segundo año
de la secundaria. El maestro de educación física
escogió a varios alumnos para integrarse a la selección,
pero no nos gustó que no llamó a Juan, quien tiene
mucha habilidad para el juego de Voleibol. Nos
acercamos varios con el maestro y le preguntamos qué
porqué no había escogido a Juan, que él es un muy buen jugador, que cuál era el motivo de
su decisión. Él nos contestó que para Juan no había espacio en la selección que porque el
siempre llegaba tarde a los entrenamientos por tener que irse a pie y que además no tiene
el dinero suficiente para comprar los uniformes del equipo porque son muy caros, que
además es del turno vespertino y lo más importante su aspecto físico no es el que el busca
para formar su selección ya que el solo busca altos y de color de piel blanca, que eso hace
resaltar a los equipos. Muy molestos le respondimos al maestro que eso no era justo que su
actuación no es la correcta ya que no está actuando con democracia ya que Juan tiene
derecho a pertenecer a la selección de Voleibol por sus aptitudes hacia este, le hicimos ver
que siempre debe de haber igualdad entre las personas y no hay que discriminar a las
personas por su aspecto físico, forma de pensar o de ser ni tampoco por su posición social.
Como él no nos hizo caso, nos dirigimos a hablar con el Director de la escuela, a
comentarle lo sucedido y que queríamos que se considerara a Juan para la selección de
Voleibol de la escuela ya que él era un muy buen elemento para estar ahí, que se tomara en
cuenta su habilidad deportiva que es lo que se estaba buscando y que como adolescentes
tenemos derechos y a que se nos tome en cuenta en las actividades a todos por igual. El
director actuó de inmediato y procedió a cambiar al maestro que estaba de encargado de
la selección por la maestra Aurora, también maestra de Educación Física, quien ahora se
haría cargo de la selección de Voleibol. Ella mandó llamar a Juan para ver sus capacidades
en este juego y al final lo aceptó e integró a la selección; todos nos pusimos contentos por
la justicia que se hizo con Juan. Al maestro, el director de la escuela lo envió a una
capacitación sobre Derechos Humanos. Todos esperamos se reintegre a nuestra comunidad
escolar, ya que, lo único que buscábamos era la integración de Juan a la selección de la
escuela porque se lo merecía.
CONTESTA LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS:
¿La forma de actuar del director puso en practica la democracia? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

158
¿Tú que hubieras hecho en lugar de Juan?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Crees correcta la sanción al maestro de Educación Física? ¿Por qué? _______________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
DESARROLLO. – Organizados en equipos (5) piensen en conductas que se dan en la casa o la

escuela, identifiquen aquellas que se consideran democráticas y las que no. Expliquen cómo
podrían cambiar estas actitudes no democráticas para lograr el bien común. Considera los
ejemplos que se citan en la tabla. (Anota a los integrantes del equipo)
1.- _____________________________________________________________________
2.- _____________________________________________________________________
3.- _____________________________________________________________________
4.- _____________________________________________________________________
5.- _____________________________________________________________________
Conductas ¿Cómo se presenta la Conductas NO Propuesta para modificar y

democráticas en la democracia? democráticas en la lograr el bien común.
Escuela escuela
En la forma de A todos nos revisan Cuando nos dividen Que se acuerde por
evaluación de los por igual de acuerdo en filas según consenso la forma en que
maestros en todas con lo establecido nuestro promedio ubicará a los alumnos.
las materias entre alumnos y escolar.
maestros
Conductas ¿Cómo se presenta la Conductas NO Propuesta para modificar y

democráticas en la democracia? democráticas en la lograr el bien común.
Casa casa

159
Cuando decidimos Todos proponemos Cuando sólo a los Que a todos nos tengan
juntos a donde lugares y se somete a hombres les dan confianza por igual para
iremos a cenar. votación. permiso de salir y que nos den permiso.
llegar tarde.
Reconocer los derechos sociales implica estar de acuerdo en cumplir las obligaciones
que se tienen como integrantes de un país; aquellas que buscan y promueven el bienestar
de la población, tomando como referencia el bienestar social, la economía y la cultura.
Pongámonos en línea https://bit.ly/2EPMjRI https://bit.ly/2E3pYPR ( páginas de
derechos sociales y su aplicación), que te serán de utilidad para las actividades.
Realiza la siguiente tabla apoyándote con la información contenida en los hipervínculos y
agrega algunos otros derechos sociales.
¿Cómo debe de actuar la sociedad
Derechos Sociales Obligación del Estado y la ante estos beneficios que ofrece el
Sociedad Estado?
Escuela gratuita,
laica y obligatoria.
Salud Familiar

160
Vivienda Digna
Como recordarás en clases anteriores se te mencionó que en nuestra Constitución

política se consagran las garantías individuales mismas que asumen el carácter de Derechos
Humanos y que nos brindan esos derechos para que nuestro desarrollo sea pleno además de
promover el bien común y el fortalecimiento del estado. Ponte en línea y visualiza el video
https://youtu.be/cQyEZ5erG6k

161
Con base a este video y si quieres corroborar en tu CPEUM, analiza la tabla siguiente, e
identifica si los enunciados son Verdaderos; es decir, los corrobora la Constitución o si son
falsos.
Principios Constitucionales Verdadero Falso

Inscribir a los hijos en las escuelas públicas o privadas es una
obligación del Gobierno y de los padres que asistan.
Las escuelas privadas de educación básica son obligatorias para
todos los ciudadanos.
El varón y la mujer son iguales ante la ley.
El Estado, las entidades federativas, la Cd. De México y los
Municipios impartían de manera obligatoria educación en los
niveles preescolar, primaria, secundaria y medio superior.
Es obligación de los jóvenes de 18 años recibir instrucción cívica
y militar.
Toda persona tiene derecho a un ambiente sano para su
desarrollo
El Estado Mexicano garantiza los derechos políticos de la sociedad, para lo cual
comprende que la democracia es la base del desarrollo social y político, también sirve para
manifestar y participar de manera libre y responsable en la emisión del voto, los mecanismos
para elegir a los representantes de cargos políticos, la estructura del Gobierno y la
administración del país, los estados y municipios. Como te darás cuenta con esta actividad
verás que no es necesario ser mayor de edad para gozar de los derechos políticos pues se
comienzan a practicar desde mucho antes.
COMPLETA LA TABLA, REQUERIRÁS TU CPEUM
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

¿Cómo se fortalece la democracia
Artículo Contenido en estos derechos políticos?
6°
7°

162
8°
9°
Como ya te diste cuenta la democracia forma parte de nuestra vida, personal, social
y política a través de los ordenamientos legales; mas sin embargo, es de suma importancia
tomar en cuenta que para disfrutar de ella se requiere de la disposición y participación de
manera voluntaria de la sociedad tomando en cuenta que lo que hacemos o dejamos de hacer
tiene una repercusión social.
A CONTINUACIÓN ANALIZA LAS DIFERENTES FORMAS DE PARTICIPAR EN LA
SOCIEDAD Y QUÉ SUCEDE SI LO DEJAS DE HACER.
¿De qué manera

participas?
¿Qué sucede si no
participas?
JORNADA DE
RECICLAJE EN ¿Qué necesitas para
LA COLONIA hacer lo que te
corresponde?
¿Estás de acuerdo
en que otros decidan
por ti? ¿Por qué?

163
¿De qué manera

participas?
¿Qué sucede si no
participas?
TRABAJO EN
EQUIPO PARA ¿Qué necesitas para
UNA CLASE hacer lo que te
corresponde?
¿Estás de acuerdo
por ti? ¿Por qué?
¿De qué manera

participas?
¿Qué sucede si no
ASIGNACION participas?
DE LABORES
DE LA CASA ¿Qué necesitas para
hacer lo que te
corresponde?
¿Estás de acuerdo
por ti? ¿Por qué?
Como te das cuenta, tú eres parte importante y primordial para la sociedad y tienes
que hacer y asumir la parte que te corresponde en cada uno de los ámbitos en donde te
desarrollas.
CIERRE. -Reconocerás la importancia de la que tiene la democracia en las acciones civiles,
sociales, económicas y políticas para lograr el desarrollo armónico de toda la población y
construir un México en donde prevalezca el bien común y el respeto a las instituciones y a
las leyes y ordenamientos.
Con base en toda la información del tema, realiza un esquema en el que especifiques la
importancia de la democracia en los ámbitos, personal, social y nacional.

164
En plenaria y con la coordinación de su maestro, emitan la importancia de la Formación

Cívica y Ética como parte de un sistema democrático, para el fortalecimiento del desarrollo
social, cultural y político de los adolescentes.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
FECHA Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA________________________________

165
CON GUSTO Y SATISFACCIÓN PODEMOS DECIR QUE NUEVAMENTE

LO LOGRAMOS.
¡¡¡MUCHAS FELICIDADES POR CULMINAR UN CICLO ESCOLAR MÁS!!!
¡¡¡No te detengas y sigue adelante!!!
¡¡¡Falta muy poco para llegar a tu meta!!!

166

Cuaderno FCE 2 2017-2020

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Cuaderno FCE 2 2017-2020

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PLAN Y PROGRAMA 2017 LIC. MARÍA DEL REFUGIO NIETO SIERRA M.E.

NOMBRE DEL ALUMNO_________________________________________________

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Esta asignatura fortalece el desarrollo del ser humano en sociedad, y

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

Sr. (a) Padre de Familia:

Iniciamos un Nuevo Ciclo Escolar 2020-2021

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

Nombre y firma del padre o tutor Nombre y firma del alumno(a)

EJE 2.- EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD.

EJE 3.- SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA

EJE 4.- CONVIVENCIA PACÍFICA Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

Tema 10.- Los conflictos interpersonales y sociales.

EJE 5.- SENTIDO DE JUSTICIA Y APEGO A LA LEGALIDAD.

EJE 6.- DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

EJE 1.- CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ.

Hay incluso una perversión del lenguaje en las redes sociales.

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

El desarrollo que se presenta en la etapa de la adolescencia en algunos

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

REALIZA EL SIGUIENTE ESQUEMA EN EL CUAL PONDRÁS DE MANIFIESTO LA

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

DESARROLLO. -Entendamos cómo influyen las redes sociales en el desarrollo de

La conformación de la identidad consiste en el propio

Para que la persona se constituya plenamente, es necesario; además de asumir la

Tenemos que fijarnos en que la etapa de la adolescencia es justo cuando se está

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

VER TELEVISIÓN ESCUCHAR MÚSICA VER PELICULAS EN

COMER JUGAR VIDEOJUEGOS NAVEGAR EN INTERNET

DORMIR UTILIZAR REDES SOCIALES LEER, LIBROS,

0% 25% 50% 75% 100%

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

RESPONDE A LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS, SÉ LO MAS

1.- ¿CONOCES LOS REQUISITOS PARA REGISTRARTE EN UNA RED SOCIAL?

2.- ¿CUMPLES CON ESTOS REQUISITOS? ___________________________

Los Adolescentes y las redes sociales

Al realizar estos ejercicios te habrás dado cuenta de que muchos adolescentes

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

sociales con características específicas; entre ellos, su vocabulario, vestimenta, etc.

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

LEE, OBSERVA Y ANALIZA. –

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

a) ¿Cómo impactaron los MMC a Alejandro y sus amigos?

Tacha el meme que encierra un estereotipo y explica ¿por qué?

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

social y la vamos desarrollando a lo largo de nuestra vida, ya que necesitamos de los

DE MANERA PERSONAL REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

CÓMO INFLUYEN EN LA RECOMENDACIONES QUE

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

¿CREES QUE REALMENTE LAS REDES SOCIALES SON INOFENSIVAS COMO

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

El buen uso en las redes sociales

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

La conformación multicultural de nuestro entorno y las diferentes formas de ser de

Los adolescentes deben de aprender a

LA HISTORIA DE UNA ADOLESCENTE

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

a) ¿Cuáles son las condiciones sociales en las que vivía Perla?

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO AÑO Página

ROBAR A LOS ACCESO A LAS