PLAN-1er Grado, 2do. Trimestre

SEGUNDO TRIMESTRE
SEMANA DEL 9 AL 13 NOVIEMBRE
SESION 1
TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

EJE Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad
APRENDIZAJES Identifica las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y los programas para prevenir y eliminar
ESPERADOS la discriminación.
ACTIVIDADES Responde las siguientes preguntas:
¿Qué es la discriminación?
¿Qué es la igualdad?
¿Qué entiendes por diversidad?
Investiga el significado de las siguientes siglas, que acciones emprenden, las leyes y programas que maneja.
CNDH – SEGOB – ONU – UNESCO – UNICEF – COPRED

Con la información investigada, completa el siguiente cuadro
PRINCIPALES
INSTITUCION U LEYES Y PROGRAMAS
ACCIONES QUE
ORGANIZACIÓN QUE MANEJA
EMPRENDEN
DERECHOS HUMANOS
SEGOB
ONU
UNESCO
UNICEF
COPRED
EVALUACION Participación en clase, cartel, trabajo de libreta
RECURSOS Libro de texto pág. 68 - 73
DIDACTICOS Cuaderno de trabajo
Hojas blancas
SESION 2

ACTIVIDADES Durante tu clase en línea, lean el siguiente caso y socialicen que tipo de discriminación identifican, que
institución puede apoyar y que tipo de ayuda se puede obtener
Francisco tiene cinco años y ya va a una nueva escuela, sus calificaciones han mejorado, pero todos los
días debe tomar un cuarto de pastilla para controlar los nervios y el estrés a consecuencia de ser
discriminado en su antiguo colegio. Su origen mazateco fue la razón por el que las maestras de español e
inglés, discriminaban a “Paco”.
Hace siete meses Esthela, madre de “Paco”, y la jefa de Esthela, Juanita Pérez, quien funge como tutora
del menor denunciaron los actos de discriminación de los que era víctima Francisco.
Realiza un cartel en el cual se promueva la disminución a la discriminación

EVALUACION Participación en clase, cartel, trabajo de libreta
RECURSOS Libro de texto pág. 68 – 73
Hojas blancas
SEMANA DEL 16 AL 20 DE NOVIEMBRE
SESION 3

ACTIVIDADES Analiza lo siguiente y responde las preguntas:
En la actualidad todavía existen empresas que solicitan a las mujeres que no estén embarazadas
a fin de poder contratarlas.
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
- ¿Estás de acuerdo con esta situación?

- ¿Consideras que el anterior acto es discriminatorio?
- En el ámbito laboral ¿Conoces otros casos de discriminación?
Lee con atención la siguiente nota periodística titulada: “Rayados prohibirá el acceso a
aficionados con playera de Tigres en el clásico norteño”
Rayados prohibirá el acceso a aficionados con playeras de Tigres en el clásico norteño
MONTERREY, NL (apro).- Por considerar que el próximo clásico norteño, programado para el 18 de
noviembre, es un partido de “alto riesgo”, Rayados impedirá que ingresen a su estadio aficionado
con playeras de Tigres.
Esta medida de precaución es tomada luego de que aficionados del Monterrey propinaran una golpiza,
dentro y fuera de su estadio, a seguidores del equipo de la UANL, al finalizar el juego de Cuartos de Final
del torneo pasado, jugado el 13 de mayo, cuando los felinos echaron a La Pandilla con marcador de 2-0 (6-
1 global).
Por ese incidente violento, correspondiente al Clásico 112, hubo 32 personas detenidas, de las cuales dos
fueron vinculadas por delitos relacionados con la violencia, además de que el estadio BBVA Bancomer fue
vetado un juego, aunque la Federación Mexicana de Futbol retiró luego el castigo al inmueble.
En un comunicado que difunde este jueves entre su afición, el Club de Futbol Monterrey informa que en el
juego del sábado a las 19:00 horas, en el coso denominado BBVA Bancomer, “no se permitirá el acceso
al estadio a personas con prendas de ropa o accesorios alusivos al equipo visitante”.
En ese mismo compromiso, correspondiente a la Jornada 17, última de la temporada regular del torneo
Apertura 2017, Rayados permitirá el acceso únicamente a personas “cuyo nombre y fotografía aparezcan
en el abono”, por lo que la tarjeta para ingresar será intransferible.
El Club activará estas medidas para preservar la seguridad de los asistentes al partido clásico, por lo que
“se activarán los protocolos de seguridad de acceso y operación para las localidades generales
correspondientes a un partido de alto riesgo”.
Rayados y Tigres marchan en esta campaña como primero y segundo lugares, respectivamente.
Durante clase virtual analizaran las siguientes preguntas:
- ¿Consideras que este hecho discrimina a los aficionados del equipo visitante? Si ¿Por qué? No ¿Por
qué?
- ¿Ante quien podríamos acudir para presentar una queja en una situación como ésta?
Argumenta tu respuesta.
EVALUACION Participación en clase, trabajo de libreta.

RECURSOS Lectura (anexada)
SESION 4

ACTIVIDADES Retoma tu actividad de la sesión anterior y responde el siguiente cuadro:
MUY DE ALGO DE POCO DE EN

AFIRMACION ACUERDO ACUERDO ACUERDO DESACUERDO
Pienso que las personas pobres lo son
porque no se esfuerzan lo suficiente
Hay que dar oportunidad a quien tiene
una discapacidad para que no se sienta
mal
Debemos cuidarnos de las personas que
tiene tatuajes en su cuerpo
El dueño de un negocio debe dar más
oportunidades de trabajo a un mexicano
que a un centroamericano.
Los países con personas de piel clara son
mejores
Los alumnos con VIH SIDA deben de
estudiar en una escuela a parte
Para finalizar, elabora un tríptico en cual expliques que es la discriminación y cuáles son las instituciones que
buscan eliminarla.
EVALUACION Participación en clase, tríptico, trabajo de libreta
RECURSOS Cuaderno de trabajo,
DIDACTICOS Hojas blancas
SEMANA DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE
SESION 5

APRENDIZAJES Reflexiona sobre los grupos de pertenencia de los adolescentes y su papel en la conformación de
ESPERADOS identidades juveniles
ACTIVIDADES RESPONDE EN TU CUADERNO
- ¿Qué entiendes por identidad?
- ¿A que grupos sociales perteneces?
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO

GRUPOS DE PERTENENCIA IDENTIDAD
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO. ESTO TE AYUDARÁ A DESCRUBRIR

TU IDENTIDAD
- ¿Cómo son mis amigos?
- ¿Cuál es mi forma de vestir?
- ¿Qué tipo de música me gusta?
- ¿Qué hago en mi tiempo libre?
- ¿Qué deportes practico?
EVALUACION Trabajo de libreta

DIDACTICOS
SESION 6

ACTIVIDADES Investiga ¿Qué es un árbol genealógico?
Enseguida realizarás tu árbol genealógico, basándote en el siguiente modelo
Completa el siguiente cuadro, basándote en tu experiencia
GRUPOS DE PERTENENCIA
¿Cómo influyen en ti? ¿Cómo influyes en ellos?
FAMILIA
ESCUELA
AMIGOS
En tu cuaderno de trabajo, realiza un escrito (extensión 1 hoja) en donde expliques la importancia que tienen
los grupos de pertenencia
EVALUACION Escrito, tabla contestada árbol genealógico
SEMANA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE
SESION 7

APRENDIZAJES Reflexiona sobre los grupos de pertenencia de los adolescentes y su papel en la conformación de
ESPERADOS identidades juveniles
ACTIVIDADES Durante la clase, reflexionen sobre las siguientes preguntas:
- ¿Qué entiendes por identidades juveniles?
- ¿Qué entiendes por grupos de pertenencia?
- ¿Consideras que la amistad, la confianza y el amor están relacionados?
Escuchen la siguiente canción “Amigos para siempre” a través del siguiente Anexo 2 y siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=wkqdFbzXIRo
AMIGOS PARA SIEMPRE

No es solo palabra la amistad
es el sentir más importante al despertar
el poder contar contigo
Yo, no tengo más que mi humildad
en ella envuelto aquí te doy mi corazón
lleno de emoción mi amiga
Amigos para siempre
ante el mundo y ante Diós
amigos para siempre
con la más pura lealtad no lo dudes ni un instante a comprobar
amigos para siempre
Aunque estés lejos junto a mi te sentiré y en donde estés a tu
llamado acudiré acompañarte en lo que sea sin dudar amigos
para siempre
Compartimos con tanto fervor
desde el momento que llegaste hasta este rincón
floreció el amor contigo
Dime un hasta siempre y no un adiós
no hay despedida en el afecto entre tú y yo
por siempre seré tu amigo
Amigos para siempre
ante el mundo y ante Diós
amigos para siempre
con la más pura lealtad
no lo dudes ni un instante a comprobar amigos para siempre
Aunque estés lejos junto a mi te sentiré

y en donde estés a tu llamado acudiré
acompañarte en lo que sea sin dudar
amigos para siempre
En sesión plenaria los alumnos comentan la canción y resaltan la importancia de practicar la amistad.
Como producto realizarás un escrito acerca de la importancia de la amistad.
EVALUACION Participación en clase, escrito sobre la amistad
NOTA: SI NO PUEDES UNIRTE A CLASE, REFLEXIONA DE MANERA INDIVIDUAL
Sesión 8

ACTIVIDADES Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro e identifica los grupos a los que perteneces, escribiendo en la celda
superior el nombre correspondiente
En este las personas Aquí los adolescentes Es aquel donde Con ellos se forjan un
comprenden su aprenden a valorar las conviven personas lenguaje propio,
función en la sociedad, instituciones, las leyes, relacionadas exploran sus límites,
exploran sus talentos y la democracia y los afectivamente, se amplian valores,
capacidades y derechos humanos. desarrollan hábitos y comparten ideas sobre
fortalecen su lenguaje. se transmiten valores, el mundo, afirman
costumbres y gustos, metas y pautas
tradiciones. de comportamiento
Investiga las características de los siguientes grupos juveniles

GRUPO CARACTERISTICAS
EMO
DARK
PUNK
VILLER
O
RAPERO
Elabora en tu cuaderno un resumen de lo aprendido con estas dos sesiones (puedes checar el trabajo de la
sesión anterior)
EVALUACION Trabajo en libreta, resumen
RECURSOS Cuaderno de trabajo
DIDACTICOS
SEMANA 7 AL 11 DE DICIEMBRE
Sesión 9

EJE Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión social
APRENDIZAJES Reconoce en la solidaridad un criterio para impulsar acciones que favorecen la cohesión y la inclusión.
ESPERADOS
ACTIVIDADES En tu cuaderno de trabajo responde las siguientes preguntas
¿Qué es para ti la solidaridad? ¿Por qué es importante ser solidario?
Realiza un escrito de media hoja en donde expliques un caso en el que hayas sido solidario,
Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=R9rLslyqsBM
A partir de lo que observaste completa el cuadro en cual incluyas de que manera se puede realizar lo ahí se indica
Inclusión
Exclusió
n
¿Qué harías o haz hecho para incluir a personas con alguna capacidad diferente a tu contexto (ya sea escuela o casa?
EVALUACION Trabajo en libreta

RECURSOS Cuaderno de trabajo, dispositivo con internet, video
DIDACTICOS
Sesión 10

ESPERADOS
ACTIVIDADES A partir del siguiente relato elabora un guion de teatro titulado “Los niños de la calle”
Deberás considerar lo siguiente:
- Los diálogos deberán estar señalado por personajes utilizando el guión largo.
- Los personajes serán los siguientes:
- El alcalde
- Un niño limpiavidrios
- Un automovilista que simpatiza con los niños y jóvenes limpiavidrios
- Un automovilista que acusó a los limpiavidrios
- Un representante de la comisión de Derechos Humanos.
- Incluye un narrador.
- Recuerda añadir acotaciones (estas son las acciones que realiza cada personajes pero no son parte del
dialogo)
- Tiene que estar separado mínimo en dos escenas
- Trata de incluir los valores y antivalores
LOS NIÑOS DE LA CALLE

En La calle hay niños y jóvenes que limpian los vidrios de los coches a cambio de algunas monedas que
voluntariamente les entregan algunos automovilistas; aunque hay otros automovilistas que se han quejado
ante las autoridades municipales y los medios de comunicación masiva, argumentando que estos niños y
jóvenes corren peligro, que causan muchas molestias, que ensucian los automóviles o los rayan, y que
“afean” la ciudad: El alcalde mandó a la policía para que los retirara de la calle y los encarcelara bajo los
cargos de “vagancia”, “alteración del orden público” y “faltas al reglamento de policía y buen gobierno”. La
comisión de Derechos Humanos intervino a favor de los detenidos y el alcalde accedió a dejarlos libres si
pagaban sus “faltas” barriendo las calles durante tres días.
Realizaras con los integrantes de tu familia la obra de teatro.
NOTA: SI TIENES LA POSIBILIDAD DE SUBIR EL VIDEO A PLATAFORMA ADELANTE, DE LO
CONTRARIO SOLO LA REALIZARAN CON TU FAMILIA
En tu cuaderno realiza un resumen acerca de como se sintió tu familia al apoyarte en la realización
de tu trabajo.
EVALUACION Guion de teatro, resumen
DIDACTICOS
SEMANA DEL 14 AL 18 DE DICIEMBRE
Sesión 11

ESPERADOS
ACTIVIDADES En tu cuaderno responde las siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por solidaridad? ¿Qué es para ti la cohesión y la
inclusión?
Lee la siguiente noticia;
La solidaridad tras el terremoto en México: "Las lágrimas se me salían

sin parar al ver tanta ayuda y oír a la gente cantar"
Ana Gabriela Rojas
BBC Mundo
20 septiembre 2017
Tras el terremoto que sembró desolación en México, una ola de solidaridad espontánea ha
conmovido dentro y fuera del país.
De manera instintiva, quienes estaban cerca de los derrumbes, corrieron a quitar, a veces con las manos
desnudas, los escombros para buscar a gente atrapada. Se formaron cadenas humanas: jóvenes y
adultos, solos o en grupo, con palas, cubetas, guantes o su simple tesón de buscar y rescatar
sobrevivientes.
"Vivimos escenas muy enternecedoras, de gente que quería ayudar, que deseaba hacer algo por los
más afectados", asegura a BBC Mundo Joel Reveles, un estudiante universitario que se unió a las
brigadas de rescate.
La solidaridad de los mexicanos ya estaba de manifiesto minutos después de que el martes a las 13:14
hora local el centro del país fuera sacudido por un terremoto de magnitud 7,1 que dejaba un balance de
225 muertos en las primeras 24 horas
"Las lágrimas se me salían sin parar, era muy conmovedor. En medio de la tremenda desgracia
que estamos viviendo, emociona ver la forma en la que está reaccionando la gente", explica Maricarmen
González, que fue como voluntaria un derrumbe en Linda vista, en el norte de la Ciudad de México.
Además de los que removían los escombros, otros llegaban con sándwiches y tortas para alimentarlos. En el
centro de acopio, sobraban las manos para apilar la ayuda.
Enseguida realizaras un escrito en el que expongas la manera de ser solidarios en tu casa, en la familia y
con tus amigos.
EVALUACION Preguntas y el escrito
DIDACTICOS
Sesión 12

ESPERADOS
ACTIVIDADES Durante tu clase virtual analizaras las siguientes imágenes con tu maestro y compañeros:
En tu cuaderno escribe una conclusión sobre los conceptos analizados.

EVALUACION Conceptos, participación en clase
RECURSOS Cuaderno de trabajos
DIDACTICOS
Semana del 21 de diciembre al 8 de enero
Periodo vacacional
SEMANA DEL 11 AL 15 DE ENERO
Sesión 13

EJE Igualdad y perspectiva de genero
APRENDIZAJES Analiza situaciones de la vida social y política de México a la luz del derecho a la igualdad.
ESPERADOS
ACTIVIDADES Analiza y responde en tu cuaderno lo siguiente
- ¿Qué estereotipos fomenta la desigualdad entre hombres y mujeres?
- ¿Consideras que tienen las mismas oportunidades hombres y mujeres en tu escuela, familia o
comunidad?
En tu cuaderno realiza el dibujo de una flor con ocho pétalos el cual nombraras “La flor del conocimiento”;
posteriormente en ella escribirás 8 características de la igualdad
EVALUACION Preguntas y flor del conocimiento

DIDACTICOS
Sesión 14

ESPERADOS
ACTIVIDADES Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
EQUIDAD DE GÉNERO.
En una escuela secundaria, uno de los maestros fue comisionado por el Director para difundir
entre la comunidad educativa el tema “Equidad de Género”. Se programaron varias
actividades, la última de ellas consistía en que los alumnos por equipos, elaborarían
materiales sobre el tema y éstos servirían para montar un mural, que estaría a la vista de
todos e invitarían a autoridades educativas y padres de familia, para que vieran la exposición
de trabajos que se realizaría el próximo viernes a las 18:00 horas.
El maestro nombró una Comisión de alumnos para recoger los trabajos y luego montar el mural.
Al llegarse el día, los integrantes de la Comisión, se presentaron cinco horas antes del evento y
en dos horas quedó montada la exposición. El maestro responsable llegó cuando recién
terminaban los alumnos, estos mostraron su trabajo y se retiraron a sus casas para
cambiarse y regresar más tarde. El maestro comenzó a recorrer y revisar todo el mural que era
muy extenso.
Todos los equipos en sus trabajos defendían la equidad de género, menos uno, que se
manifestó en contra, los integrantes de este equipo, mencionaban la inferioridad de las mujeres
y afirmaban que éstas deberían dedicarse a las labores domésticas y olvidarse de ocupar otras
posiciones.
El maestro recordó que el director le había comentado ese día, antes de retirarse, que deseaba
que el evento fuera un éxito por toda la gente que asistiría al evento y pensó que quizás las
opiniones vertidas por ese equipo causarían polémica y podían alterar el éxito de la exposición.
En ese momento no había ya nadie en la escuela, pero comenzarían a llegar muy pronto, pues
faltaba poco más de dos horas para que iniciara el evento. El maestro duda para tomar
una decisión.
¿Qué debe de hacer el maestro?

¿Por qué?
¿Cuál sería la respuesta de los integrantes de ese equipo si retira su trabajo?
¿Cuál sería la respuesta del Director si algo saliera mal?
En tu cuaderno realizarás un escrito titulado “Mis derechos” en el incluirás los derechos de ambos
géneros.
EVALUACION Preguntas y escrito

RECURSOS Lectura de apoyo, cuaderno de trabajo
DIDACTICOS
Sesión 15

ESPERADOS
ACTIVIDADES Responde en tu cuaderno
- ¿Qué entiendes por igualdad?
- ¿Conoces algún caso de desigualdad? ¿Cómo has actuado antes esta situación?
Previo a tu clase virtual leerás la lectura titulada “Libertad de expresión”

Durante la clase virtual comentarás con tus compañeros y profesor la lectura
En tu cuaderno de trabajo copiarás el siguiente cuadro y señalaras con una X quienes se encargan de las
siguientes actividades.
ACTIVIDADES MUJERES HOMBRES

Dirigir una organización de vecinos
Elaborar una carta para las autoridades y
recolectar firmas
Dar información de un problema que afecta a toda
la comunidad
Hablar en una asamblea para dar opinión sobre un
problema o situación
Participar en manifestaciones públicas
Representar un grupo de personas que tienen los
mismos intereses
Hacer solicitud a las autoridades para obtener
algún servicio para todos
EVALUACION Participación asertiva en clase, cuadro
RECURSOS Cuaderno de trabajo, dispositivo móvil, internet, lectura previa,
DIDACTICOS
Sesión 16

ESPERADOS
ACTIVIDADES En tu cuaderno responde la siguiente pregunta ¿Estás de acuerdo en que ciertas actividades sean
exclusivas de las mujeres y otras únicamente de los hombres?
Observa los siguientes video y escribe una conclusión en tu libreta
“Igualdad de género” paran su análisis y reflexión.
https://www.youtube.com/watch?v=6n1e3_Qg8xg
“Igualdad y discriminación” paran su análisis y reflexión.
https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo
EVALUACION Conclusiones
RECURSOS Cuaderno de trabajo, dispositivo móvil, internet.
DIDACTICOS
Sesión 17
TEMA Convivencia pacífica y solución de conflictos

EJE Cultura de paz
APRENDIZAJES Reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida
ESPERADOS basados en el respeto a la vida y
el rechazo a todo tipo de violencia.
ACTIVIDADES Analiza y responde las siguientes preguntas en tu libreta
- ¿Qué características forman la cultura de paz?
- ¿Por qué se afirma que cualquier tipo de violencia atenta contra la dignidad humana?
- ¿Cuáles son las alternativas más adecuadas para solucionar conflictos?
- ¿Qué factores de tu conducta diaria y que valores dan estructura la cultura de paz?
Investiga y escribe en tu cuaderno los conceptos que se te piden
Violencia psicológica Violencia verbal Violencia física
Elige un tipo de violencia que conozcas y escríbelo en tu cuaderno, también incluirás algunas
alternativas para solucionarlo
EVALUACION Preguntas, tabla y caso de violencia
DIDACTICOS
Sesión 18

EJE Cultura de paz
APRENDIZAJES Reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida
ESPERADOS basados en el respeto a la vida y
el rechazo a todo tipo de violencia.
ACTIVIDADES Analiza el siguiente video “Que canten los niños” de José Luis Perales. https://www.youtube.com/watch?
v=FRuPfr2qfrc
Registra en tu cuaderno lo que consideras mas importante y que entendiste de la misma.
Analiza el video de la canción “Viva la gente” de Enrique y Ana.

https://www.youtube.com/watch?v=OdBwEFCT9Cc
En tu cuaderno responde:
¿Qué mensaje te dejo la canción?
¿Qué consideras que es lo más importante de la canción y por qué?
En tu cuaderno realiza una paloma de paz (a tu consideración) y completa la tabla siguiente:
Como me sustraía que se reflejara la paz en…

Mi casa Mi escuela El mundo
EVALUACION Conclusiones, paloma de la paz y tabla

RECURSOS Cuaderno de trabajo, dispositivo, internet, para la paloma (serán los materiales que tu consideres)
DIDACTICOS
SEMANA DEL 1 AL 05 DE FEBRERO
Sesión 19

EJE Formas de hacer frente al conflicto
APRENDIZAJES Comprende los elementos que intervienen en un conflicto y crea las condiciones básicas para solucionarlo.
ESPERADOS
ACTIVIDADES En tu cuaderno responde las siguientes preguntas
- ¿Qué entiendes por conflicto?
- ¿Cuáles son las maneras en las que se puede solucionar un conflicto?
- ¿Por qué es importante saber solucionar un conflicto?
En la parte superior del cuaderno siguiente, escribe el nombre de las herramientas que sirven para
solucionar un conflicto o una discusión; considerando las definiciones que ya vienen escritas.
Discusión sobre un Es la capacidad de Es un proceso Es una actividad o

asunto o sobre un percibir, compartir y fundamental para método por el que
problema con la comprender lo que una comunicación dos o mas partes
intención de llegar otro ser puede sentir, eficaz interesadas en un
a un acuerdo o preocupándose por asunto, acuerdan
encontrar una experiencias ajenas unas pautas y
solución buscan un acuerdo
que satisfaga los
intereses de cada
uno
EVALUACION Preguntas y conceptos

DIDACTICOS
Sesión 20

ESPERADOS
ACTIVIDADES Analiza el siguiente video, el cual te ayudara para realizar la siguiente actividad
https://www.youtube.com/watch?v=QeXHbwTXSqI
a partir de lo analizado en el video completa la siguiente tabla
CONFLICTO CAUSAS POSIBLES SOLUCIONES
Elabora un trípitco acerca de un conflicto y sus formas de solución
EVALUACION Llenado de tabla, tríptico

RECURSOS Cuaderno de trabajos, dispositivo, internet, hojas
DIDACTICOS
Sesión 21

ESPERADOS
ACTIVIDADES Lee con atención el siguiente caso y enseguida da respuesta en tu cuaderno a las preguntas que se
formulan
Situación
Desde que entré a la secundaria, los de 2° “A” me piden con groserías que les dé para el
refresco, aunque yo no quiera darles. En una ocasión le dije al Chiquis que me dejara de
molestar porque lo iba a acusar con mi asesor, mejor no lo hubiera hecho, porque más tardé
en decirle, que de repente, por atrás sentí que me jalaron la mochila y me tiraron mis cosas,
era el Beto que estaba acompañando al Chiquis, nada más que yo no lo vi. Ya estoy cansado
de esta situación, por más que trato de esconderme de ellos por alguna razón siempre me los
encuentro en el receso o a la hora de la salida con sus cuates de la calle.
¿cuál es el problema que se presenta en la situación planteada? ¿Por qué sucede? ¿Qué
haces cuando enfrentas una situación similar a la mencionada? ¿Qué otro tipo de situaciones
has enfrentado en la escuela, en donde se presente algún conflicto con amigos, maestros o
directivos? ¿Cómo los has enfrentado? ¿Cómo los has resuelto?
Realiza la siguiente tabla en tu cuaderno, lee con atención cada una de las siguientes frase y señala
con una palomita lo que tu consideres pertinente, argumenta el porqué de tu respuesta
SI N ¿Por qué
O
Es mejor no contrariar a nadie para evitar una
discusión
Ser buena persona es complacer a los demás
Dos no se pelean, si uno no quiere
Los conflictos son malos
Prefiero que los demás decida, no yo
En una discusión, es mejor apoyar a mi papá que a
mi mamá porque es mas fuerte
Cuando hay un conflicto en la escuela es mejor huir
para no tener problemas
EVALUACION Tabla y preguntas

DIDACTICOS
Sesión 22

ESPERADOS
ACTIVIDADES Previo a tu clase lee y analiza la siguiente lectura
“El gato y el ratón”
"Cierra los ojos e imagina que sales del salón y caminas por una acera muy larga. Llegas ante una vieja
casa abandonada. Ya estás en el camino que conduce a ella. Subes las escaleras de la puerta de la
entrada. Empujas la puerta de la entrada que se abre rechinando y recorres con la mirada el interior de
una habitación oscura y vacía.
De repente eres invadida por una extraña sensación. Tu cuerpo empieza a temblar y a tiritar y sientes
que te vas haciendo cada vez más pequeño. De momento, no llegas, más que a la altura del marco de la
ventana. Te continúas encogiendo hasta el punto de que parece que el techo está ahora muy lejano,
muy alto. Ya sólo eres del tamaño de un libro, y continúas empequeñeciendo. Nota ahora que cambias
de forma, tu nariz se alarga cada vez más y tu cuerpo se llena de pelo. En este momento estas a cuatro
patas y comprendes que te has transformado en un ratón.
Mira a tu alrededor, desde tu situación de ratón. Estás sentada en un extremo de la habitación. Después
ves moverse la puerta ligeramente.
Entra un gato. Se sienta y mira a su alrededor, muy lentamente, con aire de indiferencia. Se levanta y
avanza tranquilamente por la habitación. Te quedas inmóvil, petrificada. Oyes latir tu corazón; tu
respiración se vuelve entrecortada. Miras al gato.
Acaba de verte y se dirige hacia a ti. Se aproxima lentamente, muy lentamente. Después, se para
delante de ti, se agacha. ¿Qué estás sintiendo?, ¿qué puedes hacer?, en este preciso instante, ¿qué
alternativas tienes?
Justo en el momento en el que el gato se dispone a lanzarse sobre ti, su cuerpo y el tuyo empiezan a
temblar. Sientes que te transformas de nuevo. Esta vez creces. El gato parece hacerse más pequeño y
cambia de forma. Ahora tiene la misma estatura que tú.... y ahora es más pequeñito.
El gato se transforma en ratón y tú te conviertes en gato ¿cómo te sientes ahora que eres más grande?
Y ahora que no estás acorralado, ¿qué te parece el ratón?, y tú ¿qué sientes ahora? Decide lo que vas a
hacer y hazlo.... ¿cómo te sientes ahora?
Todo vuelve a empezar. Creces más y más. Ya casi has recuperado tu estatura y ahora te conviertes en
ti mismo. Sales de la casa abandonada y vuelves a este salón. Abres los ojos y miras a tu alrededor.
Durante tu clase virtual, realizaras un debate en compañía de tus compañeros y profesor.

En tu cuaderno realizaras una conclusión acerca de las preguntas analizadas en clase; si no pudiste entrar a
clase las preguntas vienen dentro del cuento que leíste.
EVALUACION Participación en clase, concluisones
RECURSOS Lectura , dispositivo con internet cuaderno de trabajo
DIDACTICOS
SESION 23

ESPERADOS
ACTIVIDADES Realiza un cartel en donde destaques la importancia a uno de los siguientes temas:
 Convivencia en el crecimiento personal
 La relevancia del diálogo
 La cooperación
 La negociación para solucionar las diferencias.
Elige solamente uno, para la realización de tu cartel. Este se realizará en tu cuaderno de trabajo con los
materiales que tengas disponibles en casa.
EVALUACION Cartel, imaginación.
RECURSOS Materiales disponibles en casa, cuaderno de trabajo
DIDACTICOS
Sesión 24
APRENDIZAJES Utiliza el dialogo para construir consensos y acude a la mediación o a la facilitación de un tercero cuando
ESPERADOS no logra resolver un conflicto.
ACTIVIDADES Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
- ¿Qué es el dialogo?
- ¿Para qué crees que sirve el dialogo?
- ¿Qué papel ocupa el dialogo en la resolución de conflictos?
Analiza el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=Lfafxv_CxcE
Escribe un resumen sobre el video, acompáñalo con un dibujo
EVALUACION Resumen con dibujo

RECURSOS Video, dispositivo con internet, cuaderno de trabajo
DIDACTICOS
Sesión 25

ACTIVIDADES Responde de acuerdo con lo que tu viviste en la primaria.
1 . - De acuerdo con lo que has podido observar en el salón y en la escuela, los problemas han sido:
( ) Pocos
( ) Muchos
( ) Demasiados
2. Por lo general, los problemas son de tipo:
( ) Personal
( ) De grupos
( ) Ajenos a la escuela
3. ¿Cuáles son sus posibles causas?
( ) Tensiones internas en el grupo o en los grupos
( ) Iniciativa de algunos alumnos que habitualmente provocan problemas
( ) Aplicación injusta de una sanción
( ) Rivalidades no resueltas
( ) Provocaciones sistemáticas y recurrentes de parte de algunos alumnos.
( ) Causas ajenas a los estudiantes
4. ¿Qué se ha hecho para solucionarlos? ( ) Nada

( ) Regañarnos
( ) Encargar más tareas
( ) Llamar a los papás
( ) Expulsar
( ) Implementar un programa preventivo
( ) Crear y operar un Comité para el arreglo pacífico de conflictos
5. ¿Estas conforme con lo que se ha hecho? ( ) Si

( ) No
( ) Me da igual
6. ¿Conoces las normas escolares que previenen conflictos?
( ) No las conozco
( ) No existen explícitamente
( ) A veces nos habla de eso el maestro
( ) A veces lo dice la directora en las asambleas
( ) Si las conozco pero no les hago caso
( ) Las conozco y estoy de acuerdo con ellas
7. Cuando surge un problema o conflicto, ¿Cómo debería solucionarse?
( ) Con medidas coercitivas

( ) Mediante estrategias no violentas
( ) Por medio de la autorregulación y autocontrol de la conducta
( ) Por un consejo de disciplina escolar
8. Cuando has participado en un problema o conflicto, se debió a que:
( ) Me han obligado
( ) Fui involucrado injustamente
( ) Yo lo provoque, pero tenía que hacerlo
( ) Fue circunstancialmente
9. ¿Dónde se presentan con mayor frecuencia los problemas?
( ) En el salón
( ) En los pasillos
( ) En los baños ( ) En los patios ( ) En la salida
10. ¿Quién es el autor de los problemas que has visto?
( ) Un grupo
( ) Un muchacho grandote
( ) Una muchacha
( ) Unos muchachos que no son de la escuela
11. ¿Qué opinas sobre estos problemas?
( ) No me importan
( ) No me molestan
( ) Me dan miedo
( ) Quiero que se solucionen
12. ¿Alguien ha intentado detener estos problemas?
( ) Los maestros
( ) Los padres de familia
( ) Unos compañeros
( ) Nadie
13. ¿Qué haces tú cuando observas un problema?
( ) Trato de solucionarlo
( ) Nada, no es mi asunto
( ) Aviso al maestro o a la directora
Después de responder el cuestionario, identifica una problemática que consideres que se más urgente
de atender; en tu cuaderno elabora una serie de acciones para dar solución a dicha problemática.
EVALUACION Cuestionario, posibles soluciones
DIDACTICOS
Sesión 26

ACTIVIDADES En tu cuaderno de trabajo, escribe los conceptos de dialogo y conflicto.
Realiza un listado de ejemplos de violencia escolar que hayas presenciado en la escuela (burlas,
apodos, agresiones, etc.)
Investiga y escribe los diferentes tipos de conflicto, ejemplifica cada uno de ellos
EVALUACION Conceptos
Listado de violencia
Tipos de conflicto
DIDACTICOS
SEMANA DEL 01 AL 05 DE MARZO
Sesión 27

ACTIVIDADES Retoma la actividad de la sesión anterior, el que realizaste un listado de los ejemplos de violencia.
Toma uno de ellos y a partir de este realiza un cuento en el que le des solución
Recuerda que las partes del cuento son:
Inicio: se hace una pequeña presentación de los personajes y la situación que se va a presentar
Nudo: se desenvuelve la problemática de la historia
Desenlace: se da solución al conflicto.
EVALUACION Cuento
DIDACTICOS
Sesión 28

ACTIVIDADES Analiza la siguiente canción “Canción contra la violencia” https://www.youtube.com/watch?
v=rpnXJ9pzBL0
En tu cuaderno responde las siguientes preguntas

¿Por qué es importante alzar la voz cuando vemos algún tipo de violencia?
¿Cuál crees que sea la solución para terminar con la violencia?
¿Por qué las palabras también duelen?
¿Qué harás tú para terminar con la violencia?
Sabemos que existe la violencia física, verbal y psicológica ¿Cuál de las anteriores crees que lastime
más y por qué?
EVALUACION Preguntas
RECURSOS Cuaderno de trabajo, dispositivo con internet, video
DIDACTICOS
SEMANA DEL 8 AL 12 DE MARZO
Sesión 29

ACTIVIDADES Elabora un cartel en el que fomentes la solución de conflictos por medio del dialogo
Recuerda que este tiene que ser llamativo para las personas que lo observan.
NO SACADO DE INTERNET. UTILIZA TU CREATIVIDAD
EVALUACION Cartel
RECURSOS Materiales disponibles en casa
DIDACTICOS
Sesión 30
Examen

PLAN-1er Grado, 2do. Trimestre

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SEGUNDO TRIMESTRE

SEMANA DEL 9 AL 13 NOVIEMBRE

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

CNDH – SEGOB – ONU – UNESCO – UNICEF – COPRED

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

Realiza un cartel en el cual se promueva la disminución a la discriminación

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

- ¿Estás de acuerdo con esta situación?

Rayados prohibirá el acceso a aficionados con playeras de Tigres en el clásico norteño

Durante clase virtual analizaran las siguientes preguntas:

EVALUACION Participación en clase, trabajo de libreta.

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

MUY DE ALGO DE POCO DE EN

SEMANA DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO. ESTO TE AYUDARÁ A DESCRUBRIR

EVALUACION Trabajo de libreta

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

SEMANA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

AMIGOS PARA SIEMPRE

Aunque estés lejos junto a mi te sentiré

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

Investiga las características de los siguientes grupos juveniles

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

EVALUACION Trabajo en libreta

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

LOS NIÑOS DE LA CALLE

SEMANA DEL 14 AL 18 DE DICIEMBRE

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

Lee la siguiente noticia;

La solidaridad tras el terremoto en México: "Las lágrimas se me salían

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

En tu cuaderno escribe una conclusión sobre los conceptos analizados.

Semana del 21 de diciembre al 8 de enero

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

EVALUACION Preguntas y flor del conocimiento

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

¿Qué debe de hacer el maestro?

EVALUACION Preguntas y escrito

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

Previo a tu clase virtual leerás la lectura titulada “Libertad de expresión”

ACTIVIDADES MUJERES HOMBRES

TEMA Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad

TEMA Convivencia pacífica y solución de conflictos

Investiga y escribe en tu cuaderno los conceptos que se te piden

Violencia psicológica Violencia verbal Violencia física

TEMA Convivencia pacífica y solución de conflictos

Registra en tu cuaderno lo que consideras mas importante y que entendiste de la misma.

Analiza el video de la canción “Viva la gente” de Enrique y Ana.

Como me sustraía que se reflejara la paz en…

EVALUACION Conclusiones, paloma de la paz y tabla

SEMANA DEL 1 AL 05 DE FEBRERO

TEMA Convivencia pacífica y solución de conflictos

Discusión sobre un Es la capacidad de Es un proceso Es una actividad o

EVALUACION Preguntas y conceptos

TEMA Convivencia pacífica y solución de conflictos

a partir de lo analizado en el video completa la siguiente tabla

CONFLICTO CAUSAS POSIBLES SOLUCIONES

Elabora un trípitco acerca de un conflicto y sus formas de solución

EVALUACION Llenado de tabla, tríptico

TEMA Convivencia pacífica y solución de conflictos