Entre viento y polvareda- Informe

del trabajo
FERIA DE CIENCIAS 2021

Nombre del Proyecto:

“Entre viento y polvareda” Informe del

trabajo

Responsable: Arias Esther

Destinatarios: Alumnos de sala de 4 años. “B”

Escuela: Frontera Nº 7 JIN Nº 12.

Año: 2021

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 Nómina de alumnos
1 Armella Dylan Thiago
2 Apaza Santino Dylan
3 Calisaya Maikol Robert
4 García Emanuel Erik
5 Machaca Leonel Elías
6 Patagua Jonatan Ian Lionel
7 Ramos Axel Uriel
8 Rivero Cruz Franco Yamil
9 Trejo Ezequiel Fabricio
10 Tinte Thiago Daniel
11 Vedia Juan Pablo Brandon
12 Abalos Milena Valentina
13 Barconte Celeste Marina Betzabe
14 Cala Yexalen Soley
15 Cruz Jael del Milagro
16 Díaz Llampa Carla Emilia
17 Gerónimo Joselyn Ana
18 Lamas Ariadna Isabel
19 Mamani Ariadna Natividad Celinda
20 Puca Aynin Shandel Alondra
21 Puca Fernanda Alessia
22 Quipildor Mariam Leonela
23 Ramos Mia Luz Candela
24 Ramos Xiomara Eluney Soledad
25 Tabarcachi Betiana Txiphalli
26 Toconas Brisa
Alumnos expositores
Díaz Llampa Carla Emilia
Puca Aynin Shandel Alondra
Docente a cargo
Arias Dominga Esther
Sala 4 años B
Escuela Frontera 7 J.I.N. Nº 12
Abra Pampa Dpto. Cochinoca. Prov. de Jujuy

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 FERIA DE CIENCIAS 2021
"Nuevas experiencias educativas"
Fecha: 18 de agosto 2021
Título:
“ENTRE VIENTO Y POLVAREDA”
Índice
Caratula…………………………………………………………………………….1
Nómina de alumnos Participantes………………………………………………..2
Índice.………………………………………………………………………………..3
Resumen………………………………………………………………………….. .4
Introducción……………………………………………………………………...... 4
Marco teórico………………………………………………………………………..4
Situación Problemática……………………………………………………………..5
Hipótesis………..…………………………………………………………………….5
Objetivo……………………………………………………………………………….5
Contenidos abordados NAP, Diseño curricular………………………………….6
Desarrollo materiales y metodología………………………………………………7
Discusión y debate de los Resultados obtenidos…………………………………9
Conclusión……………………………………………………………………………9
Bibliografía……………………………………………………………………………10
Agradecimiento………………………………………………………………………10

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Resumen:

El proyecto que presentamos se titula “entre viento y polvareda”. Surge a partir de la

observación e inquietud de los niños a partir de un día que tuvimos viento, cuando salimos al
patio a guardar la camperera, de un de los niños donde se sintió fuertes ráfagas de viento donde
los niños preguntaron ¿porque se produce el viento? ¿Cómo se produce el viento? ¿Que trae el Comentado [D1]:
viento? ¿Será útil el viento? Ya se había planteado una situación problemática y surgieron
interrogantes, hipótesis, el viento es un fenómeno atmosférico fácilmente observable por los
niños, ya que produce efectos visibles en sí mismo castiga la cara, mueve la ropa, y en la
naturaleza, es algo totalmente cotidiano pero que a la vez pasa desapercibido y se produce
en la naturaleza El obtener efectos fácilmente observables producidos por el viento es
bastante habitual y sencillo de conseguir y producir por parte de los niños/as puesto que
hay muchas situaciones cotidianas que producen viento. Se continuó con la propuesta de
observación, búsqueda de la información y experimentación para tratar de dar respuesta,
encontrar explicaciones coherentes para llevar a los niños/as a la reflexión y análisis de la
importancia del viento, de sus características y sus efectos sobre la naturaleza a partir algunos
experimentos, se pudo establecer la hipótesis “ la importancia del viento en la vida de la
naturaleza. ¿Qué beneficios nos proporciona el viento? ¿Sera perjudicial el viento?” Para llevar
a cabo nuestra propuesta utilizaremos tanto la observación directa, siempre que se pueda, como
la indirecta a través de búsquedas de información en Internet, videos, periódicos, libros,
fotografías u otros materiales que hagan referencia del tema. Luego analizamos los datos y
comenzamos a trabajar en primer lugar empezamos a trabajar con los sonidos reproducir
sonidos que produce al viento donde fue divertido, a continuación trabajamos con tempera o
plastilina modelando al viento como se imaginaban, lo cual fue placentero y así también trabajar
su motricidad, así se vio en conocimiento de la percepción visual del viento. Luego se realizó un
calendario del mes donde observaremos diariamente el tiempo atmosférico, como hacemos,
especialmente durante un mes y comprobaremos como han sido los días, con viento, sol,
lluvia. Lo escribiremos en un registro preparado previamente descubrimos que tuvimos pocos
días de viento. continuamos observando y analizando la información solicitada a los padres y
dando respuesta con conocimiento sustentado, por ejemplo a través de la proyección de un
video para observar los efectos del viento, el proceso de polinización comentaremos lo
que hemos visto y le haremos comprender la importancia que tiene el viento en este proceso.
Trabajamos con un secador de pelos simulando el viento y semillas pequeñas de plantas para
hacer el efecto de la polinización de las planta donde los niños observaron como el viento
traslada de un lugar a otro las semillas así nacen en los campo, lugares donde no está el hombre
para la plantación o forestación
Otra experiencia que realizamos fue de hacer molinetes de papel, sorbetes, alfiler, gomitas
luego salimos al patio con nuestros molinillos de diferente tamaño, observar cómo se mueven y
cuál es la dirección del viento. Así trabajamos la dirección del viento fue una experiencia linda
donde los niños cuando corrían se movían con más fuertes las aspas de los molinillos.
Presentaremos fotos a los niños sobre los molinos de viento, explicaremos su utilidad,
para moler grano, para generar electricidad, en nuestra zona para extracción de agua y
construimos uno con elementos reciclables y experimentamos como el viento hace que gire las
aspas del molino. Les enseñaremos fotos de una central eólica de los molinos de viento
de la mancha, comparar la forma, la utilidad. Por último realizar un molino de viento
La importancia en algunos deportes. Como los barcos a vela, el parapente, el globo aerostático,
aviones confeccionados y paracaídas.
Catástrofes que produce el viento como los huracanes y tifones Les hablaremos de la fuerza
del viento, que cuando es muy intensa puede producir catástrofes. Comentaremos los
efectos devastadores del viento en algunos lugares, mediante fotos: propagar incendios,
erosionar tierras fértiles, Haremos una ficha en la que tengan que ordenar fotos según un
secuencia temporal, donde se ha producido un huracán, ciclón, o tifón.

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Introducción:

El Proyecto surge por la observación e inquietud de los niños, la necesidad y la curiosidad de

conocer este fenómeno natural “el viento”, por qué se produce? las causas y consecuencias del
mismo puesto, que en nuestra ciudad en estas épocas como junio, julio y agosto se producen
con mucha intensidad, frecuencia, velocidad.
Para dar respuesta a la inquietud de conocer las este fenómeno natural “el Viento”. Se ha
solicitado la colaboración de los padres en la búsqueda de información y material sencillo
acerca del tema, como libros, videos fotografías, revistas, cuentos que refieran al tema .
Una vez recepcionada la información se fue trabajando las distintas propuestas de trabajo
tratando de que los niños/as descubran un fenómeno atmosférico tan cercano para ellos como
es el viento y mediante su observación y experimentación, conozcan las distintas
características, la importancia y las catástrofes que produce el vientos, su variedad, utilidades
(molinos, fuente de energía) y su repercusión en la naturaleza olas del mar, erosión, transporte
de semillas, vuelo de los pájaros, movimiento de las nubes, etc.
Además aprenderemos que de la fuerza del viento nos podemos beneficiar como viajar en
globos, barcos y producir energía y a su vez nos puede perjudicar en casos extremos como
huracanes, tifones.
Nos proponemos, a través de múltiples y sencillas actividades, llevar a los niños/as a
la reflexión y análisis de la importancia del viento, de sus características y sus efectos sobre la
naturaleza.
Este proyecto de investigación, se realizará el abordaje teniendo en cuenta al Método Científico
partiendo de la observación y experimentación teniendo en cuenta el interés de los alumnos
para abordar la temática, a través de la observación y experiencias directas, indirectas o
simplemente investigación y exploración.
En la ejecución del proyecto se pudo trabajar con casi todos los campos de experiencias para
facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje y lograr los objetivos propuestos.

Marco teórico referencial

¿Por qué sopla el viento?

Cuando hay regiones de la atmósfera con distintas presiones, el aire se pone en movimiento
para contrarrestar la diferencia.
El viento sopla porque el calor del sol mantiene el aire en movimiento, así que el gran culpable
de los vientos es el sol, cuyo calor no llega a todas partes por igual. La irradiación solar sobre
la Tierra es mayor a latitudes bajas. El aire caliente asciende; entonces una masa de aire frío
se desplaza para compensarlo y se crea una corriente desde los polos al ecuador. Además, la
rotación terrestre hace que el aire se desvíe, lo que complica la circulación de los vientos a
nivel global.

El movimiento del aire crea a su vez otros movimientos de aire, por eso hay diferentes vientos
con diferentes direcciones en las regiones del mundo-

Definimos el viento como aire en movimiento. Su importancia es enorme, ya que es un

regulador de las distintas temperaturas debidas a la diferente radiación solar que llega a la
superficie terrestre y por supuesto de la cantidad de vapor de agua presente en la atmósfera.
https://www.tiempo.com/ram/857/el-viento-nuestro-molesto-companero-atmosfrico-
meteorologa-v

El viento es una fuente limpia de energía renovable que no produce contaminación del aire ni
del agua y, dado que el viento es gratuito, los costes operativos son casi cero una vez que la
turbina esté montada. La producción en masa y los avances de la tecnología hacen que las
turbinas sean más baratas y muchos gobiernos ofrecen incentivos tributarios para estimular el
desarrollo de la energía eólica. https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/el-poder-
del-viento

¿Qué desastres ocasiona el viento?

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El viento afecta la extensión de los incendios forestales. También dispersa las semillas de
determinadas plantas, haciendo posible la supervivencia y dispersión de estas especies
vegetales, así como las poblaciones de insectos voladores.
https://es.slideshare.net/naturales_eso/el-viento-8413311
El viento - Slideshare

Situación problemática

Surge por la observación e inquietud de los niños, a partir de un día que tuvimos viento, lo
cual despertó la curiosidad ¿porque se produce el viento, beneficios y catástrofe que
produce el mismo?

Conocer este fenómeno natural el viento. ¿Qué es el viento, porque se produce,

beneficios y daños q produce el mismo?

El viento produce daños o es beneficio?

Hipótesis:
Porque se produce el viento” Indagaremos saberes previos a través de preguntas
problematizadoras:
 El viento es bueno crea energía.
 El viento lleva a otro lado las semillas Polinizacion
Quedando formulada de esta manera la hipótesis.

El viento, produce, beneficios y daños para la población

Objetivos específicos:

 Reconocer la importancia del viento como fenómeno natural

 Reconocer al viento como fenómeno natural.
 Reconocer la importancia y la catástrofe que puede provocar el viento
 Anticipar la información por medio de indicadores visuales (experimentos).
 Transferir sus conocimientos a nuevas situaciones.
 Distinguir las posiciones de los objetos en el espacio teniendo en cuenta distintos
cambios que se pueden producir.
 Desarrollar la oralidad y los modos de expresión en contextos lúdicos.
 Desarrollar la capacidad creadora y la libre expresión.

Capacidades:

-Investigación, observación
-Comunicación.
-Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

Contenidos abordados
Son propios y específicos del Nivel inicial, se tuvo en cuenta tanto los Diseños curriculares
como así también los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios.

 La importancia del viento

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  Conversación. Selección y secuenciación de la información.
 Descripción global de las plantas
 Conversación dirigida y mediatizada
 Nociones espaciales adentro-afuera, arriba-abajo.
 Iniciarse en la identificación de problemas ambientales que afectan la vida cotidiana
 Exploración, descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades de
movimiento del cuerpo en acción.
 La participación en juegos grupales y colectivos

Campos:

Campos de experiencia para la comunicación y expresión

Favorecer la adquisición de formatos comunicativos expresivos que permitan continuar, ampliar
y enriquecer los conocimientos para desenvolverse e interactuar con los otros y el medio.
EJES SABERES
El lenguaje y el movimiento Producción oral de mensajes y repuestas para
trasmitir ideas, conocimientos y sentimientos en
diferentes situaciones.
Formulación critica de opiniones, juicios, hipótesis e
interrogantes como forma de conocer el mundo.
Propósitos
Campos de experiencia para la Indagación del Ambiente
Promover actitudes de valoración y preservación del ambiente, generando la curiosidad, interés
y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno.
EJES SABERES
Los seres vivos: diversidad, unidad, Iniciación en formas de investigación: Formulación
interrelaciones y cambios de hipótesis y preguntas, relevamiento de
información, corroboración de ideas-
experimentación.
Iniciación en el conocimiento de procesos
tecnológicos, herramientas e instrumentos
Iniciación en el conocimiento de actitudes y
comportamientos de cuidado y conservación del
ambiente a partir de la exploración del entorno
cercano. (viento)
Situaciones problemáticas Resolución y verbalización de situaciones
problemáticas.
Producción de dibujos para representar situaciones.
PROPOSITO
Campo de experiencia del juego
Promover la creatividad y la expresión a partir de múltiples propuestas que permitan desplegar
sus posibilidades lúdicas.
EJES SABERES

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 Con adultos y ● Participación, colaboración e interacción en distintos tipos de
pares: “¿jugamos?” juego.
● Construcción compartida y aceptación de los acuerdos para
adecuarse a normas, pautas y límites de cada juego.
● Desarrollo de la autonomía desde la propia elección de juegos,
juguetes, espacios..
● Búsqueda de soluciones alternativas para resolver una situación
problemática durante un juego.
● Socialización y confrontación de ideas al iniciar, en el desarrollo o
al finalizar un juego.
● Expresión de necesidades, sentimientos y emociones en
situaciones lúdicas: “lo que me gusta”/”lo que no me gusta”/”lo que
necesito”/”lo que no quiero”.
● Organización del espacio y materiales de juego.

Desarrollo:
El proyecto dio inicio con actividades iniciales que son las que introducen el tema enmarcada en
las ciencias naturales seleccionamos entonces el método experimental , observación de la
realidad, motivan a los niños para abordar nuevos aprendizajes y también nos ayudan a
detectar los conocimientos previos que poseen y así adecuar los saberes al nivel óptimo
de aprendizaje. Estas actividades permiten personalizar el proceso de enseñanza
aprendizaje. Para llevar a cabo nuestra propuesta utilizaremos tanto la observación directa,
siempre que se pueda, como la indirecta a través de búsquedas en Internet, periódicos,
libros, fotografías u otros materiales.
La presentación de los contenidos será la observación e investigación de los efectos del
viento en la naturaleza los beneficios o perjuicios del viento.
Las actividades propuestas se realizar de manera procesual gradual que contribuirán, al
desarrollo de las inteligencias múltiples.
Modelaron con plastilina y otros eligieron temperas a libre imaginación el viento
Se presentó a los niños diferentes sonidos donde irán identificando los mismo y los del bien con
mayor intensidades, los niños con una audición que recoja el sonido del viento, soplando
con distintas intensidades. Preguntaremos a los niños sobre lo escuchado estableciendo
un diálogo para aclarar dudas, al tiempo que les motivamos sobre el tema que durante una
quincena trataremos.
En una cartulina que previamente habremos dividido en tres columnas para escribir en
cada una de ellas:
Qué sabemos del viento, qué queremos saber y qué hemos aprendido. Preguntando a los niños
anotamos sus respuestas bajo la columna qué sabemos del viento y qué queremos saber.
Observamos diariamente el tiempo y comprobaremos como han sido los días, con viento,
sol, lluvia, etc. Lo escribiremos en un registro preparado previamente.
Vieron video para observar los efectos del viento, el proceso de polinización comentaremos
lo que hemos visto y le haremos comprender la importancia que tiene el viento en este
proceso.
Buscamos e investigaremos en Internet fotografías en las que los niño puedan observar
rocas erosionadas por la acción del viento, las veremos a través de proyección y nos
servirán de apoyo para la explicación.
 Metodología empleada Investigación y observación Recolección de información registro de
datos

Recolección elaboración de datos y resultados obtenidos:

Se observaron videos de la temática de El Viento, donde se observó la importancia del viento

y de que los fuertes viento que se producen en nuestra ciudad ocasionan grandes destrozos
como levantamiento de chapas, caídas de postes de la erosión de la tierra. Lo cual se trabajó
con modelado con plastilinas lo cual fue muy satisfactorio para los niños.

Luego para experimentar con el viento se trabajó en armado de paracaídas con materiales
reciclable, con tapitas de gaseosa y jugos, hilos, tiritas de papel en desuso, servilletas y
pegamento (siliconas) lo cual fue placentero ya que cada niño al terminar su proyecto y poder

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ver de como el viento hizo de que desplegué los paracaídas, en el cual pudieron observar la
importancia en algunos deportes.

Realizo barquitos a vela para observar que el viento también favorece en la navegación

Aviones de papeles un día que no había ráfagas de viento, observaron que sus aviones no
podían volar, lo volvimos a hacer al otro día donde se observó previamente que había un poco
de viento leve, se propuso salir al patio y hacer una carrera de avión. Lo cual también pudieron
ver la importancia del viento.

Se realizó molinetes de papel para ver la direccionalidad y la velocidad, donde vieron que a
mayos ráfaga de viento los molinetes giraban más

Presentación de un video a cerca de importancia del viento en la utilización para la generación

de energía pura no contaminante, donde pudieron expresar sus saberes puesto que algunos
niños tenían en el campo molinos que utilizaban para la extracción de agua. Y pudieron comparar
con los molinetes a mayor intensidad de viento mayor era el movimiento de las aspas y mayor
cantidad de agua.

Se indago en que nos favorecerá el viento en la forestación en los campos ejemplo las tolas,
el pasto más observable pregunta disparadora ¿el viento podrá hacer una siembra de plantas?
Fueron muchas las respuestas tanto negativas como otras que aportaron resultados positivos
un niño expreso que en su campo nacieron pasto llorón que no hicieron la plantación ellos, lo
cual conto que su abuela le dijo que trajo el viento. Hicieron un experimento con semillas
pequeñitas y un secador de pelos para ver u observar la polinización de un lado pusieron las
semillas y con el secador “viento” se observó como a mayor velocidad del secador las semillas
se desparramaban por diferentes espacios
Con el experimento realizado, determinamos que muchos de los perfumes de distinto tipo que
utilizamos a diario se obtienen de las plantas, por ello la importancia de su utilización en la
industria cosmética.
Para poder abordar los daños q ocasiona el viento se comenzó con indagación previa , sobre
los peligros que genera el mismo, una vez terminada sus respuesta se les presento videos,
fotografías , donde pudieron observar las diferentes daños provocado por el viento más visible
. También pudieron observar de manera directa a través de una actividad con la colaboración
de los padres tomado fotografías y videos de un día de viento, al experimentar a través delos
videos pudieron conocer lo peligroso q puede ser el viento cuanto más fuerte es mayor peligro
comenzando con lo más cercanos.
Fue una experiencia significativa, productiva y satisfactoria porque se pudo trabajar en todos los
campos de experiencias aplicando los saberes correspondientes a la temática abordada,
intercambiando ideas y conocimientos en el cual se observó a través de videos e imagines el
desarrollo de las actividades propuestas en los que se pudo observar mediante estas evidencias
que hubo una muy buena participación ,predisposición, interés y entusiasmo por parte del
contexto familiar de los niños del jardín. El accionar de la familia permitió que los todos los niños
sean capaces de experimentar y descubrir sensaciones siguiendo instrucciones para facilitar el
aprendizaje y motivar el juego.

La ejecución del proyecto supero las expectativas previstas, en el logro de los objetivos y en la
participación de la familia debido a estos difíciles tiempos de pandemia por la que atraviesa la
sociedad y el mundo entero.
Recursos para la recolección de datos:

-Materiales tecnológicos utilizados en general: celular, computadora, fotos, videos,

WhatsApp, google. -Materiales utilizados por el docente: materiales para realizar la experiencia,
celular, computadora, impresora, hojas, marcadores, etc.
-Materiales utilizados por los niños: Experiencias: hojas blanca, agua, tapa de gaseosa,
servilletas de papel, hilo, sorbetes, alfiler, papel de diario, telgopor, secador de pelo, ventilador,
telas, tubos de papel higiénico, silicona, Plasticolas.
-Recursos Humanos: docentes, directivo, niños y familias.

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Discusión y debate de los resultados
Habiendo realizado la lectura de los resultados pudimos determinar que con actividades y
experimentos sencillos y utilizando los recursos tanto de información, como recursos materiales
y predisposición de los padres con los que contamos, también podemos estudiar en profundidad
de los fenómenos naturales y cambios climáticos que ocurren en la naturaleza y la importancia
de los mismos en este caso el viento
A pesar de poco viento que tuvimos este año para observar lo cual se buscó modos para
trabajar el tema , obtuvimos buenos resultados con respecto a la participación de los niños y
padres en todo momento y en el transcurso de las actividades propuestas y en la selección y
obtención de materiales reciclados que tenían en la casa para la fabricación de los diferentes
objetos como los molinetes, paracaídas, avioncitos, barquitos de velas caseros casitas de
cartón.

Conclusión
En el transcurso del desarrollo del proyecto se observó que por un lado que fue algo complicado
porque no tuvimos mucho viento en nuestra zona como en los años anteriores pero se buscó
otras estrategias para el desarrollo del mismo y a la vez sencillo de concretar porque fuimos
investigando y despertó de la experimentación, de la curiosidad del niño, de la imaginación
despertando en ellos su capacidad para elaborar y vivenciar mediante este juego sus propias
respuestas en la resolución de problemas, de esta manera acompañar en la construcción de los
mismo que deben desarrollar los alumnos en sus procesos cognitivos.

Bibliografía.
Diseño Curricular nivel inicial de la provincia Jujuy
• NAP
• PAGINAS WEB
• Cuando despierte el viento María Fernanda
• El viento y la vida de las plantas
• Wikipedia enciclopedia libre
• Que es el viento
• Beneficios del viento
• Catástrofes q provoca el viento
• Sala amarilla El viento
Agradecimientos:
Se agradece a los padres por la continua colaboración en este proceso brindando materiales
varios y el apoyo continuo a sus niños.
Un agradecimiento al personal directivo

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