ESCUELA NORMAL “PROFR.

SERAFÌN PEÑA” MONTEMORELOS, NUEVO LEÓN CICLO ESCOLAR 2011-2012

Nombre del Alumno: Samantha Isabel Pulido de Anda. Grupo: 7to Sección: “C”. Nombre del Jardín de Niños: Gabriela Mistral. Grado: 2 Sección: “B”. Nombre Maestra Titular: Olga Alicia Alanis Flores CENTRO DE INTERÉS: “Fenómenos Naturales ”
JUSTIFICACIÓN (DIAGNÓSTICO):
En base al diagnostico que se realizo en meses anteriores, se tomaron algunas de las competencias que mas debería de fortalecer, tales como la observación de fenómenos naturales.

PROPOSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR:
Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

CAMPO FORMATIVO, ASPECTO y COMPETENCIA:
Exploración y Conocimiento del Mundo / Mundo Natural / Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos naturales.

ESTANDAR(ES):
   Identifica las propiedades de algunos fenómenos inanimados que ocurren de manera natural; por ejemplo las rocas, el suelo, las sombras, y el sol, la luz, y la oscuridad, el día y la noche, y el clima. Clasifica observaciones de fenómenos naturales y eventos. Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural, y que pueden ser respondidas mediante el trabajo experimental, o preguntar a otros con la ayuda de algunas personas (¿qué sucede si…?, ¿qué sucede cuando…?, ¿cómo podemos saber más sobre…?). Formula explicaciones elementales sobre los fenómenos naturales y observaciones físicas; por ejemplo, cambios en el agua, el viento, el movimiento de sombras o el crecimiento de una semilla. Además, realiza representaciones de esos fenómenos de manera dramática, gráfica o pictórica.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:
APRENDIZAJES ESPERADOS  Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural, y que pueden ser respondidas mediante el trabajo experimental, o preguntar a otros con la ayuda de algunas personas (¿qué sucede si…?, ¿qué sucede cuando…?, ¿cómo podemos saber más sobre…?). Formula explicaciones elementales sobre los fenómenos naturales y observaciones físicas; por ejemplo, cambios en el agua, el viento, el movimiento de sombras o el crecimiento de una semilla. Además, realiza representaciones de esos fenómenos de manera dramática, gráfica o pictórica

ESTÁNDAR ES)

OBSERVACIÓN:

ASOCIACIÓN:

EXPRESIÓN:

BO. SERAFÌN PEÑA” MONTEMORELOS. Olga Alicia Alanís Flores VO. ¿Qué son los fenómenos naturales? 2. DEL MAESTRO ASESOR: _________________________ . ¿Qué es un huracán? 4. ¿Por qué llueve? 3. NUEVO LEÓN CICLO ESCOLAR 2011-2012 Indirecta:  Videos  Imágenes       Lluvia Huracán Erupción Volcánica Terremotos Mareas Sismos CAMPOR FORMATIVO Y ASPECTO VINCULADO: Concreta:   Dibujos Palo de lluvia ACTIVIDADES: RECURSOS Y MATERIALES: 1.ESCUELA NORMAL “PROFR.           Videos Imágenes Plastilina Platos Vinagre Saborizante Bicarbonato Tubo de cartón Listones de colores sopas MAESTRO TITULAR: __________________________ Lic. Arcoíris 5. ¿ Por qué Erupciona un volcán?   Lenguaje y comunicación / Lenguaje Oral Expresión y apreciación Artísticas.

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