LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA REDACCIÓN DE

ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

INTRODUCCIÓN
Leer consiste en la comprensión de
un mensaje codificado mediante
símbolos como letras o cifras

LA COMPRENSIÓN ORAL
Esta depende de la percepción de
los sonidos .
El oyente reconoce los fonemas y
morfemas de su idioma.

LA COMPRESIÓN ESCRITA
Depende del conocimiento del
idioma del texto que se lee. Si se
posee esto el lector puede
desarrollar rapidez y comprensión
de lo leído.

INSTRUMENTOS PARA LA
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Identificación de ideas principales
Re-escritura de las ideas
Redacción de un resumen
Redacción de una ampliación
Escribir 3 párrafos o mas de un tema
sugerido
Lectura en voz alta
Discusión de los contenidos

DIFICULTADES
Desconocimientos de las deficiencias
propias
Sub-vocalizar, es decir, las palabras que
dices en tu mente.
Desconocimiento de la utilidad del
diccionario
No contextualizar las palabras al momento
de usar el diccionario
Dificultad para seguir instrucciones

DISEÑO DE ESTRATEGIAS
Estrategias materiales: Involucra el
ambiente donde se va a leer, va de la mano
con la iluminación, la ventilación hasta el
mobiliario donde el lector se pueda sentir
más cómodo.
Estrategias psicológicas: Involucra el
ánimo, el pensamiento concreto y las
tensiones físicas.

ACTIVIDADES PARA MEJORAR

LA LECTURA
Ejercicios preliminares: Trata de que el
lector se interese por el tema en cuestión
con tan solo leer el título
Ejercicios de libre vocabulario: Trata de
que el lector seleccione palabras que más
les llamen la atención de un texto
permitiendo usar el diccionario, así el lector
podrá enriquecer su vocabulario.

EJERCICIOS PARA
DESARROLAR LA SINTESIS

Identificar las partes de un texto

Relacionar las ideas localizadas
Expresar la idea clave del texto
Sintetizar un conjunto de ideas
importantes
Parafrasear el texto con este
conjunto de ideas
 LIMITACIONES
LINGÜISTICAS:
Incoherencia lexical: Aparición
del objeto preposicional
Redundancia: Repetición
innecesaria de términos
Incoherencia fraseológica:
Dificultad para hacer una
relación entre oraciones
independientes.

ERRORES COMUNES:

Indefinición de un plan de
trabajo: La no determinación del
objetivo del escrito.
Carencia de información: Es
recomendable hacer una
planificación de la redacción,
luego de la determinación de los
objetivos.
Incorrecciones idiomáticas:
Vacilación en el uso de signos de
puntuación y en el usos de los
grafemas, así como también las
faltas de ortografías

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR

LA REDACCIÓN:

Practicar la lectura analítica

Desarrollo de la redacción
Elaboración de la redacción
Revisión de la redacción

RESULTADOS
OBTENIDOS
Es preocupante que mediante las
pruebas realizadas a estudiantes
universitarios solo el 20.83% de ellos
presentaron un nivel alto lexicalmente.
Sin embargo en las pruebas de
comprensión lectora el 54% de
estudiantes mostraron buenos
resultados, una cifra alentadora si lo
comparamos con el panorama anterior

CONCLUSIONES
Mala redacción por parte de los
estudiantes
Elevar la comprensión lectora
desarrollando sus destrezas
Detección de analfabetismo
funcional
Practica real y efectiva con la
inclusión de la producción oral y
práctica