SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

“Conociendo las escalas de temperatura”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DOCENTE : JACINTA ALEJANDRINA ARIAS REYES
1.2 ÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA
1.3 GRADO Y SECCIÓN: 2do. “A,B,C,D,E,F,G” HORAS : 2 hr
1.4 FECHA : Del 05 - 09 Setiembre 2022
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA (S) CAPACIDAD CRITERIO DE EVALAUCIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico 1.Comprende y usa conocimientos sobre los seres Sobre la reflexión frente a las Lista de cotejo
basándose en vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y habilidades que desarrolla el
conocimientos sobre universo. estudiante en las competencias
los seres vivos, Revisión de
2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer que debe demostrar tanto en el productos
materia y energía,
biodiversidad, tierra y científico y tecnológico e identifica. los cambios aspecto conceptual, propuestos.
universo. generados por la sociedad procedimental y actitudinal
PROPÓSITO Fundamentar porque en los lugares de mayor altitud el agua demora más para llegar al punto de ebullición.

PRODUCTOS/ Resuelve ejercicios de conversión térmica.

EVIDENCIA
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS/
MATERIALES
INICIO
El/la docente saluda a los estudiantes y señala a continuación la sesión sobre las escalas de temperatura Ficha de trabajo
y pregunta ¿Qué escalas de temperaura conocen?¿con que nombre se conoce a la escala que usamos en Texto de
nuestro país? ¿Por qué la temperatura en baja en los lugares de altura?es un termómetro?. Se anota las ciencia
respuestas de los estudiante. Luego, se rescatan los saberes previos por medio de una lluvia de ideas. Se naturales de
les reitera las normas de convivencia durante el desarrollo de la sesión. 2do.
El docente indica el propósito de la sesión y los criterios de evaluación
PROCESO
La docente proporciona información adicional cual está en el anexo 1 . Comenta que en la televisión
vemos que el servicio meteorológico pronostica a diario el clima para el día. Además de decirnos cuáles Información
serán las condiciones como soleado, lluvioso, nublado, etc, también mencionan las predicciones máximas en Anexo 1
y mínimas de temperatura. Además señala que el agua cambia de estado físico de líquido a sólido a los
0ºC y alcanza su punto de ebullición a 100 ºC.
El docente refuerza los contenidos de las preguntas planteadas.

CIERRE
El docente retoma lo planteada al inicio de la sesión y concluye con ideas fuerza . Hace la siguiente pregunta: .
¿Qué escalas de temperatura son las más utilizadas? Desarrolla la metacognición, formulando preguntas:
¿Qué aprendieron hoy? ¿De qué manera la información recibida permitirá hacer conversiones de temperatura
entre las escalas más utilizadas.?
BIBLIOGRAFIA
Para el docente:Manual del docente Ciencia, tecnología y ambiente 2do. Edic. Santillana.
Para el estudiante: Ciencia, tecnología y ambiente 2do .Grupo Editorial

…………………………………………………………… ……………………………………………………………………..
 ANEXO 1 Escalas de temperatura
.
Al encender la televisión por la mañana, vemos el servicio
meteorológico prediciendo el clima para el día. Además de
decirnos cuáles serán las condiciones como soleado, lluvioso,
nublado, etc, también mencionan las predicciones máximas y
mínimas de temperatura. Un día caluroso de verano puede
alcanzar 100° en Philadelphia, mientras que un día fresco de
primavera puede bajar a 40° en Seattle. Si has viajado a otros
países, habrás notado que los meteorólogos miden el frío y el
calor de una manera distinta a los Estados Unidos. Por ejemplo
en San Diego puede predecir una máxima de 89°, pero en
Tijuana, Mexico — que está a sólo 20 millas al sur — puede
presentar el mismo patrón climático y decir que la temperatura
máxima del día será de 32°. ¿Qué está sucediendo?
La diferencia es que los dos países usan escalas de temperatura
distintas. En los Estados Unidos, las temperaturas normalmente
se miden utilizando la escala Fahrenheit, mientras que en otros
países que usan el sistema métrico, la escala de temperatura se
mide en grados Centígrados. Aprender sobre las distintas
escalas — incluyendo cómo convertirlas — te ayudará a saber
cómo va a ser el clima, sin importar en qué país te encuentres.
Midiendo la temperatura en dos escalas: Fahrenheit y grados
Centígrados son dos escalas diferentes para medir temperatura

Se muestra un termómetro Se muestra un termómetro

midiendo una temperatura midiendo una temperatura
de 22° Centígrados. de 72° Fahrenheit.
   
En la escala Centígrada, el En la escala Fahrenheit, el
agua se congela a 0° y hierve agua se congela a 32° y
a 100°. hierve a 212°.
   
Si los Estados Unidos En los Estados Unidos, las
adoptaran la escala predicciones del tiempo rara
Centígrada, las predicciones vez bajan de -20° o
del tiempo rara vez bajarían sobrepasan los 120°. (Una
de -30° o sobrepasan los 45°. temperatura de
(Una temperatura de - 0° correspondería a un día
18° correspondería a un día frío de invierno en Michigan,
frío de invierno en Michigan, mientras que una
mientras que una temperatura de 110° podría
temperatura de 43° podría predecirse para un día
predecirse para un día caluroso de verano en
caluroso de verano en Arizona.)
Arizona.)  
  La mayoría de los edificios de
La mayoría de los edificios de oficinas mantienen una
oficinas mantienen una temperatura entre 65°C y
temperatura entre 18°C y 75°C para mantener
24°C para mantener cómodos a sus empleados.
cómodos a sus empleados.
  Centígrados Fahrenheit  
 
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

“Realizando ejercicios de conversiones de las escalas termométricas”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DOCENTE : JACINTA ALEJANDRINA ARIAS REYES
1.2 ÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA
1.3 GRADO Y SECCIÓN: 2do. “A,B,C,D,E,F,G” HORAS : 2 hr
1.4 FECHA : Del 05 al 09 Setiembre 2022
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA (S) CAPACIDAD CRITERIO DE EVALAUCIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico 1.Comprende y usa conocimientos sobre los seres Sobre la reflexión frente a las Lista de cotejo
basándose en vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y habilidades que desarrolla el
conocimientos sobre universo. estudiante en las competencias
los seres vivos, Revisión de
2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer que debe demostrar tanto en el productos
materia y energía,
biodiversidad, tierra y científico y tecnológico e identifica. los cambios aspecto conceptual, propuestos.
universo. generados por la sociedad procedimental y actitudinal
PROPÓSITO Fundamentar el uso de las escalas termométricas

PRODUCTOS/ Resuelve ejercicios de conversión en las escalas termométrica más utilizadas.

EVIDENCIA
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS/
MATERIALES
INICIO
El/la docente saluda a los estudiantes y señala a continuación la sesión sobre las escalas de Ficha de trabajo
temperatura y les hace preguntas . ¿Es igual Calor y Temperatura?• ¿Todos los países utilizan la Texto Biología
escala Centígrada? • ¿Qué escalas utilizamos para medir la temperatura?. Posteriormente muestran sus 2do. Video,
resultados con sus saberes previos. Les reitera las normas de convivencia. El docente presenta a los
estudiantes el propósito de la sesión y los criterios de evaluación.
PROCESO
El/La docente hace referencia que hay conociendo que el calor y temperatura no es lo mismo, sin Información
embargo hay relación entre ellos . Ahora vamos a conocer cuáles son las escalas más utilizadas para en el Anexo 2
medir la temperatura. Los estudiantes leerán el texto informativo del Anexo 2. Describirán las fórmulas
de las escalas de temperatura y realizan ejercicios de conversión. Luego hace la siguiente pregunta.
¿Puede utilizarse en las fórmulas de conversión de escalas de temperatura una constante expresada en
decimal en lugar de fracción? . Explique en una de las fórmulas. El docente registra su intervención y
refuerza la respuesta del estudiante. Seguidamente los estudiantes desarrollan el ejemplo de la
pregunta 1 , para luego resolver los problemas propuestos.
CIERRE
El docente retoma lo planteada al inicio de la sesión y concluye con ideas fuerza. Retroalimenta sobre lo aprendido
con la pregunta. Desarrolla la metacognición, formulando preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿De qué manera
la información recibida les va a permitir medir la temperatura corporal ante un caso de fiebre?

BIBLIOGRAFIA

Para el docente:Manual del docente Ciencia, tecnología y ambiente 2do. Edic. Santillana.
Para el estudiante: Ciencia, tecnología y ambiente 2do.- Grupo Editorial

…………….………………………………. ….……………………………………………….

 
 Anexo 2

Resolviendo ejercicios de conversión con las escalas termométricas

Un cocinero pone un termómetro en una olla con agua para ver qué tan caliente está. El termómetro mide 132°, pero el
agua aún no está hirviendo. ¿Qué escala de temperatura mide el termómetro?
A) Centígrados B) Fahrenheit
 
Convirtiendo entre escalas
 
Observando los dos termómetros mostrados, puedes hacer comparaciones generales entre las escalas. Por ejemplo, mucha
gente se siente cómoda a una temperatura de entre 50°F y 80°F (o entre 10°C y 25°C). Si un meteorólogo predice una
temperatura promedio de 0°C (o 32°F), entonces será mejor que se salga de casa con una casaca. Algunas veces, es necesario
convertir de manera precisa una medida en grados Centígrados a una medida en Fahrenheit o vice versa. Por ejemplo,
cuando quieres saber qué temperatura corporal de un niño, y el único termómetro que tienes mide la temperatura en
Centígrados. Convertir entre sistemas es un proceso sencillo siempre y cuando utilices las fórmulas siguientes:

Fórmulas de conversión de temperatura

Para convertir de Fahrenheit a grados Centígrados, utiliza ésta fórmula

Para convertir de grados Centígrados a Fahrenheit, utiliza ésta fórmula

 ¿Cómo se desarrollaron éstas fórmulas? Provienen de comparar las dos escalas. Como el punto de congelación es de 0°  en la
escala Centígrada y 32° en la escala Fahrenheit, restamos 32 cuando convertimos de Fahrenheit a Centígrados, y sumamos 32
cuando convertimos de Centígrados a Fahrenheit. Hay también una razón para las fracciones  y  Hay 100 grados entre el
punto de congelación (0°) y el punto de ebullición (100°) del agua en los grados Centígrados y 180 grados entre los mismos
puntos (32° y 212°) en la escala Fahrenheit. Si escribimos estas dos escalas como una fracción . Ahora observe cómo las
fracciones se utilizan en las fórmulas de conversión. El ejemplo siguiente ilustra la conversión de temperatura en Centígrados
a Fahrenheit, utilizando el punto de ebullición del agua, que es 100° C.

Resuelva los Problemas 2 , 3 y 4

1. El punto de ebullición del agua es de 100°C. ¿A qué temperatura hierve el agua en la escala Fahrenheit?

Se proporciona la temperatura en grados Centígrados. Para convertirla a la escala Fahrenheit,

usamos la fórmula de la izquierda. Luego se reemplaza C por 100 y se multiplica

Primero se simplifica o divide los valores de la fracción para luego sumar 32.

F = 180 + 32

F = 212

Respuesta: El punto de ebullición del agua es de 212°F.

2. El agua se congela a 32°F. En la escala Centígrada, ¿qué temperatura será?

3. Dos científicos realizan un experimento diseñado para identificar el punto de ebullición de un líquido desconocido.
Uno de los científicos obtiene el resultado de 120°C; el otro obtiene el resultado de 250°F. ¿Qué temperatura es más
alta y por cuánto?
4. Tatiana está buscando un lugar para irse de vacaciones y encuentra que la temperatura promedio de Barcelona,
España es alrededor de 26C. ¿Cuál es la temperatura promedio en grados Fahrenheit?
A) 79°F B) -3°F C) 45°F D) 58°G